PROBLEMAS PSICOEMOCIONALES
DE LA NIÑEZCenteno Mamani Lea
Chavez Loli Meliza
Chicata Sota Martha
Mamani Sanchez Darling
Villanueva Cardenas Brezia
Zevallos Nuñez Fiorella
LAS EMOCIONES Una emoción es un
estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente, que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia
EXISTEN 6 CATEGORÍAS BÁSICAS DE EMOCIONES MIEDO: anticipación de una amenaza o peligro
que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
SOPRESA: sobresalto, asombro, desconcierto. Es muy transitoria puede dar una aproximación cognitiva para saber qué pasa.
AVERSION: disgusto, asco, solemos alejarnos del objeto que nos produce aversión.
IRA: rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
ALEGRIA: diversión, euforia, gratificación, contextos, da una sensación de bienestar, de seguridad.
TRISTEZA: pena, soledad, pesimismo.
FUNCIONES DE LAS EMOCIONES: MIEDO: tendemos hacia la protección. SOPRESA: ayuda a orientarnos frente a
una nueva situación. AVERSION: nos produce rechazo hacia
aquello que tenemos adelante. IRA: nos induce hacia la destrucción. ALEGRIA: nos induce hacia la
producción, deseamos producir aquel suceso que nos hace sentir bien.
TRISTEZA: nos motiva hacia una nueva reintegración personal
PROBLEMAS EMOCIONALES
Podemos observar que las manifestaciones los problemas emocionales varían de un individuo a otro de acuerdo a sus características individuales y a su historia personal, tomando en cuenta los factores genéticos y ambientales; así también la intensidad y magnitud de las situaciones que se presenten.
CONDUCTAS ATÍPICAS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS EMOCIONALES EN LA NIÑEZ Aparentemente inhabilidad para el aprendizaje,
siempre y cuando no tenga explicadores de orden neurológico, físico, sensorial, intelectual y salud.
Conductas inapropiadas o inmaduras ante situaciones personales, familiares, escolares y vitales.
Fallas o insatisfacción de sus interrelaciones personales.
Sentimientos de infelicidad o depresión. Temores y miedos asociados a situaciones
familiares, escolares, sociales y vitales. Aparición de enfermedades físicas.
CARACTERÍSTICAS DE LOS COMPORTAMIENTOS TÍPICOS Y PROBLEMAS EMOCIONALES EN LOS NIÑOS
Hiperactividad (la falta de atención, la impulsividad).
Agresiones (comportamiento que puede resultar con heridas propias).
Retraimiento (falta para iniciar intercambios con los demás, el retiro de los intercambios sociales, temores o ansiedad excesiva).
Inmadurez (el niño llora en ocasiones inapropiadas, temperamento, habilidad inadecuada de adaptación).
Dificultad en el aprendizaje (rendimiento académico por debajo del nivel correspondiente al grado).
ESTILOS DE MANEJO EMOCIONAL Respuesta emocional en los niños
RETARDO MENTAL El término retraso mental
significa "un funcionamiento intelectual por debajo del promedio, que se presenta junto con deficiencias de adaptación y se manifiesta durante el período de desarrollo (antes de los 18 años)". Esta definición, tomada de la Asociación Americana de Deficiencia Mental, nos proporciona una visión dinámica del trastorno.
HISTORIA
EPIDEMIOLOGIA
ETIOLOGÍA
TRASTORNOS HEREDITARIOS Anomalías por gen único Autosómicos dominantes (Esclerosis
tuberosa y otros) o Autosómicos recesivos (Síndrome Laurence-Moon-Biedl y otros).
Trastornos recesivos ligados al cromosoma X (Síndrome de Lesch-Nyhan y otros)
Errores innatos del metabolismo. A destacar dentro del metabolismo proteico la Fenilcetonuria.
Síndromes de anticipación génica por expansión y tripletes. En este grupo se incluye el Síndrome de X Frágil
ANOMALÍAS CROMOSÓMICAS
ALTERACIONES TEMPRANAS DESARROLLO EMBRIONARIO Síndromes de influencia prenatal
INFECCIONES MATERNAS
EXPOSICIÓN A TERATÓGENOS, FÁRMACOS, RADIACIONES, ETC
PROBLEMAS DE GESTACIÓN Y PERINATALES Malnutrición fetal
ALTERACIONES PERINATALES
ENFERMEDADES ADQUIRIDAS EN LA INFANCIA
PROBLEMAS CONDUCTUALES Y AMBIENTALES
GRADOS DE RETARDO MENTAL F70 Retraso mental leve (50 a 69
de C.I.) F71 Retraso mental moderado (del 35 a
49 de C.I.) F72 Retraso mental grave (del 20 a
34 de C.I.) F73 Retraso mental profundo (menos de
20 de C.I.) F78 Otro retraso mental F79 Retraso mental sin especificación
DIAGNÓSTICO
Historia Clínica Examen Físico Examen Neurológico Pruebas de Laboratorio Examen Psiquiátrico
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
Capacidad intelectual limítrofe Los trastornos generalizados del
desarrollo Los trastornos específicos del
desarrollo
PROGRAMA DE TRATAMIENTO Tratamiento biológico: psicofarmacología. Terapia psicológica: técnicas conductuales:
individual y grupal. Terapéutica recreativa: ludo terapia, deporte,
actividades artísticas. Pedagogía terapéutica: durante el período
escolar. Formación técnica: talleres protegidos. Programas educativos a la familia y la
sociedad. Organización de servicios especializados. El abordaje terapéutico debe ser
multidimensional.
PREVENCIÓN E IMPORTANCIA FAMILIAR Y SOCIAL Información; cuando una pareja ha concebido un hijo
con retraso mental, netamente hereditario y de transmisión conocida, la probabilidad de tener otro hijo anormal es mayor que la media de la población general.
Prevención de infecciones e intoxicaciones en la gestación; rubeola, sífilis, reducción del consumo de alcohol.
Reducción de Contaminación ambiental; plomo y radiaciones.
Dieta adecuada; fenilquetonuria, galactosemia. Investigaciones de las incompatibilidades
sanguíneas fetomaternas. Examen de cariotipo. Prevención de los traumatismos obstétricos: anoxia
neonatal. Mejoría de la nutrición, agua, desagüe y vivienda.
TRANSTORNOS DEL SUEÑO
El sueno es un estado el organismo, regular, recurrente y fácilmente reversible, que se caracteriza por ser una relativa tranquilidad y por el gran aumento del umbral o de la respuesta a los estímulos externos en relación con el estado de vigilia
TRASTORNOS Hiposomias Hipersomias Parasomnias Los transtornos de sueño vigilia
FORMAS DE EXPLORACION
GRACIAS