ESTABLECIMIENTO: Escuela de Párvulos “Federico Froebel”__________________________________________________________________________ DOCENTE: Gregoria Elizabeth Caal GRADO: Preparatoria SECCIÓN: “B”_______________________ FECHA: 05-10-09 NO. DE PERIODOS: 1 HORAS: 35 minutos__________________
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DIRECTOR
TEMA GENERAL:
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS DECLARATIVOS ACTIVIDADES
Relaciona las sensaciones que percibe con los objetos del ambiente que le rodea.
Organización de los objetos por su peso
Sentido básico pesado liviano
Intervención con su medio, natural social y cultural.
Imitar: jalar o empujar objetos pesados y livianos de forma individual. A través de un dinámica relacionándolo al tema.
Coevaluación durante el proceso. A través de la dinámica veo, veo veo.
RECURSOS
Cartulina
Marcadores
“Objetivos pesados y livianos “
A continuación se presentara un canto infantil en el cual cantaremos juntos. Y los niños
podrán diferenciar objetos, mencionados en el canto como instrumentos, pesados y
livianos.
Serenata de los animales
El grillo Cirilo
de gran corbatín
afina en la noche
su viejo violín
Mientras la Cigarra
con tierno derroche,
se pasa la noche
tocando la guitarra
El verde Ron-ron
con su ronroncito
preparan juntitos, su ronco
trombón
Y el turbio charco,
el sapo elegante
afina incesante
su fiel contrabajo.
La luna de plata
Sonríe feliz,
con la serena
que suena sin fin.
Conocimientos previos
Hare preguntas a los niños si pueden diferenciar el peso de los
instrumentos mencionados en el canto anterior.
¿Cuál de los instrumentos observa que es más pesado? ¿Qué pasaría si cargamos una piedra? ¿Qué pasa al cargar un Violín? Como el grillo canto. Pueden diferenciar entre pesado y liviano.
Objetos pesados y livianos
Cuando se necesita equilibrar el peso de una balanza utilizamos
ya sea algo pesado o liviano.
Objeto pesado: sirve para hacer presión o para equilibrar una carga.
Objeto liviano: con un objeto liviano no se necesita hacer presión
para sostenerlo o levantarlo.
En este componente ayuda al niño a familiarizar el movimiento
de su cuerpo y sus partes, especialmente en el nivel inicial.
También se puede decir que establece el sistema nervioso para
funcionar y generar los movimientos del cuerpo.
Se puede observar que se desarrollan movimientos dependiendo de la
parte del cuerpo inicia el movimiento y la secuencia que tienen los
niños (as) para levantar un objeto dependiendo del peso que este
tenga.
La importancia del peso (pesados y livianos) radica en que su
existencia propicia diferentes formas de comportamiento, de
pensamiento, de actuar y sentir frente al mundo en que se vive.
Ejercitación
Por medio de la dinámica Veo, Veo; los niños (as) podrán identificar las cosas
(objetos) pesados y livianos y por simple inspección deberán imitar que cargan
los objetos y harán gestos dependiendo del peso del objeto que observe.
Veo, Veo
Se delimita un área específica, se designa un jugador para comenzar el juego,
el cual deberá elegir un objeto sin decirlo en voz alta.
El jugador que eligió el objeto dice: ¡Veo, veo!, los demás preguntan ¿Qué ves?,
y responde “un cosa pesada que empieza con M… y termina con A” diciendo la
primera y última letra del nombre del objeto que ha elegido. El jugador que
adivine el objeto pasara al frente a imitar, que carga o levanta el objeto y
tiene el turno de continuar el juego.
Nota:
La clave de las letras, puede sustituirse por breves descripciones del objeto.
Aspectos a calificar E MB B R DM
Atención
Cooperación
Coordinación
Dinamismo
Expresión
APLICACIÓN
En la ilustraciones que se les presentaran en la pizarra .Tendrán que
clasificar los objetos pesados y livianos.