THE TEACHERS
LILIANA POYATOS GÓMEZARACELI MARTÍNEZ TOVAR
IRENE SERNA SIMÓN
Procesos cognitivos enriquecidos con
TIC
Área del currículum
Bloque 2. El ser humano y la salud.
El cuerpo humano y su funcionamiento
Anatomía y fisiología
Aparatos y sistemas.
Las funciones vitales en el ser humano: 1. Función de relación2. Función de nutrición3. Función de reproducción
4º Primaria
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cerebros_y_nervios.JPG
Tema que se va a abordar
El funcionamiento del cuerpo humano y sus funciones vitales.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Respiratory_system-es.svg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Diagram_of_the_digestive_system-es.png
Función de relación, de nutrición y de reproducción.
Desarrollo de la actividad sin TIC
I. TRABAJO POR GRUPOS
IV. EXPOSICIÓN
III. ORGANIZACIÓN DE LAS PARTES DEL CUERPO SEGÚN SU FUNCIÓN (mediante etiquetados)
II. REPRESENTACIÓN DEL CUERPO HUMANO:
a) DIBUJOS (en cartulina, cartón, etc.)
b) MAQUETAS (arcilla, corcho, etc.)
Ejemplo de un trabajo (dibujado) del aparato circulatorio.
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Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC
Hay seis tipos de procesos cognitivos:1. Procesos de recuerdo.2. Procesos de comprensión.3. Procesos de aplicación.4. Procesos de análisis.5. Procesos de evaluación.6. Procesos de creación.
Al trabajar sin TIC, se ponen en marcha 4 de estos procesos cognitivos.
http://pixabay.com/es/por-escrito-escribir-escritor-carta-41354/
Procesos de recuerdo
Formular preguntas e indagar en atlas, libros, etc.
Definir un problema Centrarse en la información necesaria. Almacenar información a largo plazo.
https://www.flickr.com/photos/70768379@N05/6959649644/
https://www.flickr.com/photos/cibercorresponsales/7535287148/
Procesos de comprensión
Comprender y conocer los órganos y sistemas y sus funciones.
Agruparlos y etiquetarlos.Saber explicarlos de manera fluida.
https://www.flickr.com/photos/70768379@N05/sets/72157629490229966/
Procesos de aplicación
Hay que tener un conocimiento sobre el tema. Y hacer un buen uso de la información que tenemos para llevarlo a la práctica.
Además hay que tener un conocimiento más amplio para poder resolver dudas de otros compañeros o para poder aplicarlo a otras situaciones.
http://pixabay.com/es/juez-considerar-pensamiento-300554/
Procesos de creación
Relacionar información de diferentes fuentes.Seleccionar y clasificar la información de
forma eficiente.
http://www.fotocomefare.com/riaccendere-passione-ispirazione-fotografia/
Desarrollo de la actividad con TIC
I. GRUPOS
II. LA INFORMACIÓN SERÁ MÍNIMA
III. LOS ALUMNOS DEBERÁN INVESTIGAR
IV. DEBEN ASEGURARSE DE QUE LA INFORMACIÓN ES CIERTA
V. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:
a) En power pointb) Trabajo manual
http://pixabay.com/es/pantalla-la-pantalla-monitor-equipo-371644/
Procesos cognitivos puestos en marcha con TIC
Al desarrollar esta actividad con TIC se ponen en marcha los siguientes procesos cognitivos:
a) Proceso de recuerdob) Proceso de comprensiónc) Proceso de aplicaciónd) Proceso de análisise) Proceso de creación https://www.flickr.com/photos/cibercorrespon
sales/7936122782/
Procesos de recuerdo
Selección de información necesaria. Variedad de información en la web.Asegurarnos que la información no es errónea.Al utilizar las TIC podemos guardar el trabajo y la información para utilizarla más adelante.
http://ca.wikipedia.org/wiki/Internet#/media/File:Handbuch_Webdesign-InternetDatenaustausch.jpg
Procesos de comprensión
Variedad de páginas de colaboración en la web.
Sitios web para clasificar la información, ordenarla, agruparla, etc. (esquemas mentales)
http://pixabay.com/es/cerebro-la-cabeza-la-ciencia-humana-296508/
http://pixabay.com/es/cerebro-la-cabeza-la-ciencia-humana-296508/
Procesos de aplicación
Los alumnos pueden utilizar la información de la web para realizar el trabajo.Resolver dudas o problemas con información que encuentren en internet.
http://pixabay.com/es/equipo-pc-dibujos-animados-teclado-144980/
Procesos de análisis
Los alumnos pueden abarcar una mayor cantidad de información y de conocimientos.
Aclarar información que esté confusa.
https://www.flickr.com/photos/51211903@N06/9086950090/ (imagen de dentro)
https://www.flickr.com/photos/70768379@N05/6959649588/
http://pixabay.com/es/monitor-teclado-pantalla-del-rat%C3%B3n-32232/ (foto de fuera)
Procesos de creación
Crear información nueva.Contrastar la información que extraen de los
libros y del profesor.Poner en práctica lo que han aprendido. Aprovechar las TIC para ampliar sus
conocimientos e ir más allá de los libros.Integrar nueva información.
http://en.wikipedia.org/wiki/Mind_uploading_in_fiction#/media/File:ArtificialFictionBrain.png
¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?
Las TIC hacen que los conocimientos puedan ser más amplios y completos.
Nos permite también aclarar algunas ideas que pueden quedar confusas.
Preguntar dudas.
Contrastar y comparar información que ya tenemos.
En la web podemos encontrar miles de herramientas para favorecer nuestros conocimientos.
Procesos de recuerdoProcesos de comprensión
DE RECUERDO
1. Para la creación delíneas de tiempo
Dipity Xtimeline
2. Marcadores sociales
DiigoMr Wong Delicious
DE COMPRENSIÓN
1. Creación de un espacio para añadir, editar, eliminar información en diferentes formatos
PbworksMediawiki Dokuwiki
2. Mapas mentales
Cmap Tools Mindmeister
Procesos de aplicación Procesos de análisis
DE APLICACIÓN
1. Creación de vídeos online
Powtoon Movly
2. Creación de representaciones online
Prezi.
DE ANÁLISIS
1. Para la animación de imágenes
Thinling Pictochart
2. Para crear infografías
Visual.lyEase.ly
Procesos de evaluación Procesos de creación
DE EVALUACIÓN
1. Para la creación de muros/pizarras digitales
Padlet Mural.ly
2. Para conversar red en torno a objetos multimedia
Voicethtead
3. Para videoconferencias.Google HangoutUnhangout Skype Webex
DE CREACIÓN
1. Para la creación de blog Blogger Wordpress
2. Para las ofimáticas web Google Drive Zoho
3. Para los vídeos Youtube
4. Para presentaciones visuales
Slideshare 5. Para imágenes
Flickr6. Para crear cuentos historias o narraciones
Storybird 7. Para la creación de audios.
Audacity