Download ppt - PROCESOS COGNITIVOS - MEMORIA POR FANNY JEM WONG

MEMORIA

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¿DÓNDE SE UBICA LA MEMORIA?

2Mag . Ps . Fanny Wong Miñán





Mag . Ps . Fanny Wong Miñán 3













IDEAS…IDEAS…IDEAS…





CONCEPTOS SOBRE LA MEMORIA































MEMORIA





DEFINICIÓN DE MEMORIA Es la capacidad de conservar y

evocar mentalmente, hechos pasados, reconociéndolos como pertenecientes a nuestra experiencia anterior y localizándolo en el tiempo.

EJEMPLO. Un aroma determinado, nos trae el

recuerdo inmediato de una flor y todo lo que se relaciona con ella.






¿CUÁNTAS MEMORIAS?

Existe una sola memoria como propiedad única de conservar y reproducir impresiones que tuvieron lugar antes.

Se poseen memorias especiales diferentes para los distintos géneros de impresiones (Korsakov, James, Wallon).







DOS : Memoria sensitiva o de

imágenes, y memoria intelectual o de ideas (Plotino).

Memoria sensitiva (recordar sensaciones) y memoria de ideas (Mill).

Memoria inconsciente y memoria consciente (Leontiev).






¿CUÁNTAS MEMORIAS?Dos :












¿CUÁNTAS MEMORIAS?CUATRO :(Kant, S XVIII).







MÚLTIPLES : (Christal, 1958).

Son posibles entre 275 y 777






MODALIDADES DE LA MEMORIA

MEMORIA PARA HECHOS (VISUAL)Las lesiones del lóbulo temporal derecho dificultan el aprendizaje de material visual, o espacial?

MEMORIA PARA HISTORIETAS (AUDITIVA) Las lesiones del lóbulo temporal izquierdo dificultan el aprendizaje de material auditivo, o verbal? (Milner, 1962)







MEMORIA EPISÓDICA “Memoria para experiencias personales y sus relaciones temporales”







MEMORIA DECLARATIVA MEMORIA FACTUAL - Auditiva -

Visual -Tactil MEMORIA SEMÁNTICA - De

relaciones -Referencial II. MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS: MEMORIA PRÁXICA MEMORIA VERBAL (Squire, 1982, modificado)






MODELO DE ATKINSON Y SHIFFRINPROCESO DE ALMACENAMIENTO LINEAL CON PROCESO DE ALMACENAMIENTO LINEAL CON

TRES NIVELESTRES NIVELES:






MODELO DE PETERSON CONSTITUID0 POR TRES CONSTITUID0 POR TRES COMPONENTES:COMPONENTES:






LOS TIPOS DE MEMORIA






LOS TIPOS DE MEMORIA






TIPOS DE MEMORIAMEMORIA SENSORIAL


MEMORIA SENSORIAL






MEMORIA SENSORIAL






TIPOS DE MEMORIAMEMORIA SENSORIAL






¿QUÉ AFECTA A LA MEMORIA?






MEMORIAS EN RELACIÓN AL TIEMPO

MEMORIA INMEDIATA: Este tipo de memoria

consiste en un análisis sensorial de la información. Es reciente.







MEMORIA

MEMORIA A CORTO PLAZOMEMORIA A CORTO PLAZO Consecuencia de la simple

excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente

MEMORIA A LARGO PLAZOMEMORIA A LARGO PLAZOConsecuencia de un reforzamiento

permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes





MEMORIA A CORTO PLAZO






MEMORIA A CORTO PLAZO






MEMORIA CORTO PLAZO O FUNCIONAL






LA MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP)


MEMORIA A LARGO PLAZO:


CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA A LARGO PLAZO


· EXISTEN 4 TIPOS DE MLP






· EXISTEN 4 TIPOS DE MLP

INFLUENCIAS EN LA MEMORIA A LARGO PLAZO






FASES DE LA MEMORIA






FASES DE LA MEMORIA



MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

Un modelo tipo computadora utilizado para describir la manera en que los seres humanos codifican, almacenan y recuperan la información.

CODIFICAR: Poner información dentro de la memoria ALMACENAR: Retener información RECUPERAR: Sacar información de la memoria






ANALOGÍA DE CODIFICACIÓN COMPUTADORA: Utiliza un teclado u

otro dispositivo de entrada para codificar la información .

La información se almacena en el disco duro.

La información se recupera al cargar un programa o archivo.






ANALOGÍA DE ALMACENAMIENTO

SER HUMANO: Se recibe la

información de los sentidos.

La información se almacena en la memoria

La información se recupera al traerla al estado consciente.







LA MEMORIA HUMANA A DIFERENCIA DE LA MEMORIA DE LOS ANIMALES

Actúa sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro





CAPACIDADCAPACIDAD

Se ha calculado el cerebro humano puede almacenar información que “llenaría unos “llenaría unos 20 MILLONES de volúmenes, 20 MILLONES de volúmenes, como en las mayores como en las mayores bibliotecas del mundo”.bibliotecas del mundo”.

Algunos neurocientíficos han calculado que en toda una vida se utiliza solo una diezmilésima diezmilésima parte (0,0001) del potencial del parte (0,0001) del potencial del cerebrocerebro





EL RECUERDO

Se produce tras un proceso de decodificación de la información almacenada en alguna de las memorias, generalmente en la memoria de largo plazo






EXISTEN 4 TIPOS DE RECUERDOS





FACTORES QUE AFECTAN LA MEMORIA






FACTORES QUE AFECTAN LA MEMORIAFACTORES PSÍQUICOS:






CÓMO OCURRE EL OLVIDO EN LAS TAREAS DE LA MEMORIA

Las investigaciones han demostrado que la gente puede recordar con mayor facilidad lo agradable

Olvidamos fácilmente cosas dolorosas, aburridas, complicadas, desagradables.






CÓMO OCURRE EL OLVIDO EN LAS TAREAS DE LA MEMORIA

El primer estudio científico sobre el olvido fue realizado por un psicólogo alemán llamado Hermann Ebbinghaus (1850 – 1909) a partir de esta experiencia Hermann fue capaz de averiguar cuanta información se olvida a través del tiempo y a que velocidad desaparece.






CÓMO OCURRE EL OLVIDO

La mayoría del conocimiento se pierde rápidamente, al cabo de los primeros días de haber sido aprendido algo, pero el recuerdo del conocimiento que queda decrece de manera gradual.



MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA


MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA


RECOPILE EN FORMA EFICIENTE



ESTRATEGIAS



BIBLIOGRAFÍAFELDMAN, Robert S. (2005). Psicología con aplicaciones de habla hispana. México: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-10-5348-6 FERNÁNDEZ, José (2008). Manual de Psicología General I: (atención y percepción). España: Editorial Sanz y Torres, S. L.MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005). Psicología. México.: Editorial Pearson Educación. ISBN .970-26-0585-7 MYERS, David G. Psicología .Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana. ISBN 86-79053-917-5. PÉREZ, V. Y GUTIÉRREZ, M. (2005). Procesos psicológicos básicos. Madrid: Editorial Pearson Educación.

DESARROLLO Y EVALUACIÓN

