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Programa Escuelas Exitosas
)
IPAE acción empresarial
Somos una organización que propone, desarrolla e incuba iniciativas en beneficio del país, convocando a personas, empresas e instituciones con vocación ciudadana para ejecutarlas.
Nos especializamos en la gestión integral de la
innovación para mejorar la calidad de vida de los
peruanos y lograr que en el 2021 el Perú sea uno de los 40 países más innovadores
del mundo.
Promovemos iniciativas educativas innovadoras y de impacto propiciando el
desarrollo de los ciudadanos que el país necesita e impulsando una movilización por la mejora de la educación.
Aceleramos el crecimiento de las pequeñas y
medianas empresas para potenciar su
sostenibilidad y promovemos el desarrollo
de un ecosistema emprendedor.
Centro por la Educación
Por la mejora de los
aprendizajes y desarrollo de
capacidades en los estudiantes
Por la mejora de la gestión
educativa
Por el desarrollo de
capacidades en docentes y directivos
Por la difusión de información relevante para
la toma de decisiones en
educación
Centro por la Educación
PROGRAMA ESCUELAS EXITOSAS
Es un modelo socio-educativo y de gestión que transforma a las instituciones educativas rurales y
urbano marginales en Escuelas Exitosas
Objetivo:Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los
niños y niñas a través del desarrollo de los aprendizajes en la educación inicial y primaria.
Escuelas Exitosas ha atendido a 86 redes durante 7 años en 14 regiones del país
50,000Estudiantes
24,000Familias
600Directores
2,500Profesores
680Escuelas
Beneficiarios del Programa
Promoción del Liderazgo
Participación de las familias
Nueva relación docente-alumno
Alianzas locales
Trabajo en redes
Cultura de calidad
Trabajamos con el Modelo de Gestión IPAE
Organización Desarrollo deCapacidades
Calidad
Implementación del Programa
Acompañamiento y asesoría de manera permanente y presencial
A través de tres líneas de acción:
Comunidad
• Sensibilizamos a la comunidad para fomentar su compromiso con la educación de sus niños
Trabajo en Red
• Formamos redes socio-educativas, fomentando el intercambio de experiencias de aprendizaje entre los directivos y docentes.
Familia
• Apoya el desarrollo educativo mediante el currículo del hogar.
1. Organización
1er año
2do año
3er año
Plan Pienso I
Plan Me comunico
Plan Pienso II 4to año
5to añoIntegración
de aprendizajes
Plan Me integro
Plan Aprendo
Sostenibilidad
Pla
n d
e G
esti
ón
Plan Leo
El trabajo en la escuela consiste en:
• Los niños de inicial (de 3 a 5 años) participan del Plan de Inicial
• Los niños y niñas de primaria participan de los siguientes planes:
En los Planes tenemos fichas de trabajo para niños y niñas, módulos para los maestros, fichas para los padres , material concreto.
2. Desarrollo de Capacidades
La escuela llega al hogar y abre sus puertas a la comunidad
+400 horas Capacitación
• Taller de verano• Taller de invierno• Acompañamiento
en aula
1,200 horasDiplomados
• Directores en gestión
• Docentes en los planes pedagógicos
• Talleres y mini talleres
Trabajo con Padres de Familia
• Círculo de éxito• Visitas a los
hogares • Actividades
comunitarias
3. Calidad
• Prueba de entrada al inicio del Programa• Prueba de salida al finalizar cada año• Evalúan avance en competencias de lectura y
matemática
Evaluación interna
• Comparación de resultados con evaluación ECE del Minedu
Evaluación externa
• Permite identificar avances durante el año y tomar acciones inmediatas: mini reportes para generar estrategias para la mejora del desempeño.
Monitoreo
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Resultados 2009-2013: Comparando 5 años de intervención
Pruebas IPAE
CAJAMARCA I:• Disminución de Nivel 0: 88%• Incremento en Nivel B+S: 100%
CELENDÍN 1:• Disminución de Nivel 0: 95%• Incremento en Nivel B+S: 86%
CELENDÍN 2:• Disminución de Nivel 0: 77%• Incremento en Nivel B+S: 72%
Cajamarca I Celendin I Celendin II Cajamarca I Celendin I Celendin IIEntrada 2009 Salida 2013
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
88%
98%
81%
0% 3% 4%
13%
2%
14%
0%
11%19%
0% 0%6%
100%
86%
78%
Comparando 5 años de intervención en COMUNICACIÓN: Entrada 2009-Salida 2013
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2B+S
DIFERENCIA EN LOS RESULTADOS 2009-2013: COMUNICACIÓN
DIFERENCIA EN LOS RESULTADOS 2010-2013 MATEMÁTICA
Cajamarca I Celendin I Celendin II Cajamarca I Celendin I Celendin IIEntrada 2010 Salida 2013
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
86%
99% 99%
0% 0% 0%
10%
1% 1% 2% 0% 0%4%
0% 0%
98% 100% 100%
Comparando 4 años de intervención en MATEMÁTICA: Entrada 2010-Salida 2013
Nivel 0 Nivel 1 Nivel 2
CAJAMARCA I:• Disminución de Nivel 0: 86%• Incremento en Nivel B + S: 94%
CELENDÍN 1:• Disminución de Nivel 0: 99%• Incremento en Nivel B + S : 100%
CELENDÍN 2:• Disminución de Nivel 0: 99%• Incremento en Nivel B + S : 100%
B+S
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Comparando Escuelas Exitosas Vs
Escuela Rural NacionalPruebas ECE 2013
< Nivel 1 Nivel 1 Nivel 20%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
8.4%
49.5%42.1%40.7%
48.9%
10.4%
COMPRENSIÓN LECTORA - Escuelas del Programa 2013 vs. Rural Nacional
EEX RURAL NACIONAL
En Comprensión Lectora, las escuelas del Programa registran 31.7% más de estudiantes en el Nivel 2 que el promedio rural nacional.
FUENTE: Resultados ECE 2013 - UMC.
< Nivel 1 Nivel 1 Nivel 20%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
32.7%39.1%
28.2%
72.9%
20.6%
6.5%
MATEMÁTICA - Escuelas del Programa 2013 vs. Rural Nacional
EEX RURAL NACIONAL
En Matemática, las escuelas del Programa registran un 21.7% más de estudiantes en el Nivel 2 que el promedio rural nacional.
FUENTE: Resultados ECE 2013 - UMC.
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Resultados 201301 año de intervención
Pruebas IPAE
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EVALUACION 2013 - PLAN PIENSO
En el nivel No logro: disminución de 33%
En Básico + Suficiente: Incremento de 49%
No Logro Inicio Básico-SuficienteCHOTA
%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
36%
20%
44%
3% 4%
93%
Distribución del Desempeño por Niveles Red Chota
Entrada Salida
20
EVALUACION 2013 - PLAN COMUNICO
En el nivel No logro: disminución de 35%
En Básico + Suficiente: Incremento de 56%
No Logro Inicio Básico-SuficienteLA ZANJA
%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
41%35%
24%
6%14%
80%
Distribución del Desempeño por Niveles Red La Zanja
Entrada Salida
Propuesta de valor
Es integral porque trabaja la mejora de las competencias básicas en los niños a través del desarrollo de capacidades de los docentes, directores
y padres de familia
Contamos con el compromiso de las autoridades y la comunidad, para trabajar en un liderazgo compartido por la educación.
Valoramos la cultura local integrando elementos de la realidad y del contexto para facilitar el aprendizaje de los estudiantes
Acompañamiento, asesoría presencial y permanente del coordinador
Acogemos a los Niños que requieren Mayor Atención: Buscamos que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades de aprendizaje
Plan Me Integro. Buscamos estudiantes que desarrollen competencias sociales Plan Aprendo . Buscamos estudiantes que desarrollen la metacognición en su
proceso de aprendizaje.
Evaluaciones y Reconocimientos
EVALUACIÓN DE
RESULTADOS
EMPRESA MINERA
PREMIO CREATIVIDAD EMPRESARIAL 2008Categoría Educación
RECONOCIMIENTO 2009
Premio Buenas Prácticas en Gestión
Pública (DREC – PRIE)
Categoría Educación
EVALUACION DE COPPERACION CANADIENCE
Aliados públicos y privados para una educación de excelencia
Patrocinadores
Nuestros socios estratégicos han invertido más de 50MM de soles comprometiéndose con la educación del país
El Programa Construyendo Escuelas Exitosas (PCEE) de IPAE Acción Empresarial ha identificado que la solución pasa por:EL FUTURO DE NUESTROS NIÑOS DEPENDEN DE
LA EDUCACIÓN DE HOY
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En cada niño esta el sueño de ser un ciudadano valioso