Lletres 1 o
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES PER TEMA
• Programació per Competències
– Indicadors i tasques
• Avaluació de Competències
– Seguiment de la seva consecució
– Prova
• Solucions de la prova
• Taula de competències avaluades
• Registre de resultats
2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES PER CURS
• Lletres 1
– Prova i solucions
– Taula avaluativa
PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Primer curs ILLES BALEARS
1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Programació i avaluació
de Competències per tema
Lletres 1 – Indicadors i tasques
– Seguiment de la seva consecució
– Prova
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comentar col•lectivament una làmina
■ Escriure les vocals correcta-ment
■ Distingir els graus d’obertura de e, o
■ Combinar vocals en síl•labes
■ Reconèixer i dominar el traç de la m
■ Reconèixer i escriure bé les lletres l i p
■ Escriure l’article determinat
■ Escriure bé la s i conèixer-ne els valors
1. Recordar l’ús de la pauta Montessori. 2. Observar imatges i extreure informació per respondre preguntes. 3. Demanar la paraula i esperar el torn per parlar en les activitats
col·lectives.
Observació a l’aula. Act. 1, 2, 4, 5
4. Identificar les cinc vocals. 5. Detectar les vocals inicials de mots. 6. Identificar els sons de la e i la o. 7. Practicar el traç de les vocals.
LLIBRE Pàg. 6-7 GUIA Pàg. 6-7
Act. 2, 3, 5, 6
8. Llegir i escriure vocals juntes. 9. Escriure la conjunció i per unir paraules. 10. Llegir paraules que combinen diverses vocals. 11. Realitzar la compleció de paraules amb les vocals que hi falten.
LLIBRE Pàg. 8-9 GUIA Pàg.8-9
Act. 2, 3, 5, 6
12. Identificar paraules que porten m. Dibuixar persones els noms de les quals porten m.
13. Identificar objectes i escriure els seus noms. 14. Escriure de forma pautada les lletres M i m. Escriure del nom de perso-
nes.
LLIBRE Pàg. 10-11 GUIA Pàg. 10-11
Act. 2, 4, 5, 6
15. Identificar objectes que tenen l en el nom. 16. Dibuixar una frase amb paraules que duen l. 17. Escriure de forma pautada les lletres L i l. 18. Escriure l’article davant de determinats noms. 19. Ordenar les paraules d’una frase perquè tengui sentit.
LLIBRE Pàg. 12-13 GUIA Pàg. 12-13
Act. 2, 3, 4, 5
20. Identificar objectes que duen s. 21. Dibuixar una frase, les paraules de la qual duen s. Classificació dels
valors de la s. 22. Escriure de forma pautada les lletres S i s. 23. Identificar els articles en singular i en plural. 24. Relacionar frases amb les imatges que les representen.
LLIBRE Pàg. 14-15 GUIA Pàg. 14-15
Act. 3, 4, 5
25. Identificar paraules que duen p. Representar una frase en un dibuix. 26. Detectar la frase que correspon a un dibuix. Escriure de forma pautada
les lletres P i p. 27. Ordenar lletres per a formar paraules. Executar la compleció de sintag-
mes i realitzar l’’escriptura d’aquests.
LLIBRE Pàg. 16-17 GUIA Pàg. 16-17
Act. 3, 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Classificar pa-raules i altres unitats lingüísti-ques segons ca-racterístiques comunes que presenten.
28. Detectar característiques comunes que presenten algunes paraules i agrupar-les d’acord amb això.
LLIBRE Pàg. 6,Act. 3; Pàg. 7,Act. 4; Pàg. 14, Act.24 GUIA Pàg.6
Act. 4
29. Descobrir l’ordre com un element bàsic a l’hora d’entendre informació i de transmetre’n.
LLIBRE Pàg. 13, Act. 21 GUIA Pàg. 13
Act. 1
30. Relacionar text amb imatge per tal de potenciar la comprensió del que se’ns explica.
LLIBRE Pàg. 15, Act. 27 GUIA Pàg. 14
31. Emprar els criteris que semblin més adequats a l’hora d’ordenar les lletres d’una paraula perquè tengui sentit.
LLIBRE Pàg. 17, Act. 32; GUIA Pàg. 14
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Analitzar pro-blemes i em-prendre proces-sos de decisió.
32. Relacionar lletres de diferents tipografies a partir de la identificació personal de les que són iguals.
LLIBRE Pàg. 9, Act. 9 GUIA Pàg. 8
33. Descobrir personalment allò que hem de fer en una activitat. LLIBRE Pàg. 15, Act. 26; GUIA Pàg. 15, 17
Act. 4
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Deduir la infor-mació que ens presenten les imatges i relaci-onar-la amb la que ofereix el codi verbal.
34. .Conèixer l’estructura dels mots identificant-ne la primera lletra. LLIBRE Pàg. 6, Act. 2 GUIA Pàg. 6
35. .Descobrir la informació que ens presenten les imatges i que pot ser útil a l’hora d’escriure la paraula adequada.
LLIBRE Pàg. 9, Act. 8 i 10; Pàg. 11, Act. 13; Pàg. 12, Act.18; Pàg. 16, Act. 30; Pàg. 17, Act. 33 GUIA Pàg. 8, 9, 10, 12, 16,17
Act. 2, 5
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Tenir en compte els diferents ti-pus d’hàbitat i d’ambients en què es pot trobar l’ésser humà.
36. Descobrir la importància de l’escola com a àmbit socialitzador de primer ordre.
LLIBRE Làmina GUIA Pàg. 5
Act. 1
37. Identificar el nom de les persones com un element bàsic que hem de tenir present a l’hora de relacionar-nos-hi.
LLIBRE Pàg. 11, Act. 15 GUIA Pàg. 11
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Representar en forma d’imatge el contingut d’una història, aplicant-hi criteris de cre-ativitat i de rea-lisme
38. .Acolorir lletres seguint els criteris que ens semblin més encertats. LLIBRE Pàg. 7, Act. 6 GUIA Pàg. 7, 9, 11
39. Dibuixar imatges, persones o situacions determinades desenvolu-pant la creativitat artística.
LLIBRE Pàg. 9, Act. 9 i 10; Pàg. 10, Act. 12; Pàg. 11, Act.14; Pàg. 12, Act. 17; Pàg. 16, Act. 29 GUIA Pàg. 10, 12
Act. 3
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. U
sar p
auta
M
onte
ssor
i
2.O
bser
var i
ext
reu-
re in
form
ació
3. R
espe
ctar
els
to
rns
de p
arau
la
4. Id
entif
icar
les
cinc
vo
cals
5. D
etec
tar l
es
voca
ls in
icia
ls
6. Id
entif
icar
els
so
ns d
e la
e i
la o
7. P
ract
icar
el t
raç
de le
s vo
cals
8. L
legi
r i e
scriu
re
voca
ls ju
ntes
9. U
nir p
arau
les
amb
la c
onju
nció
i
10. L
legi
r par
aule
s am
b di
vers
es v
ocal
s
11. C
ompl
etar
pa-
raul
es a
mb
voca
sl
12. D
ibui
xar p
arau
-le
s am
b m
13. I
dent
ifica
r i
escr
iure
nom
s
14. E
scriu
re la
m
paut
adam
ent
15. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
l
16. D
ibui
xar u
na
frase
am
b el
es
17. E
scriu
re la
l pa
utad
amen
t
18. E
scriu
re l’
artic
le
dava
nt d
els
nom
s
19. O
rden
ar le
s pa
raul
es d
’una
fras
e
20. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
s
21. D
ibui
xar u
na
frase
am
b es
ses
22. E
scriu
re la
s
paut
adam
ent
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMP. EN COMUN. LING. C. APREN. A APR. A. I I. P. T. INF. C. SOC. C. ART.
23. I
dent
ifica
r els
ar
ticle
s en
sin
g i p
l.
24. R
elac
iona
r im
atge
s i f
rase
s
25. i
dent
ifica
r par
au-
les
amb
p
26. R
elac
iona
r fra
se
i dib
uix.
27. O
rden
ar ll
etre
s pe
r for
mar
par
aule
s
28. A
grup
ar p
arau
-le
s pe
r tre
ts c
omun
s
29. O
rden
ar in
for-
mac
ió
30. R
elac
iona
r tex
t I
imat
ge
31. O
rden
ar le
s lle
tres
d’ua
n pa
raul
a
32. R
elac
iona
r lle
tres
igua
ls
33. S
aber
què
cal
fe
r en
una
activ
itat
34. C
onèi
xer l
’es-
truct
ura
dels
mot
s
35. S
aber
inte
r-pr
etar
les
imat
ges
36. V
alor
ar l’
esco
la
com
a à
mbi
t soc
ial
37. I
dent
ifica
r les
pe
rson
es p
el n
om
38. A
colo
rir ll
etre
s
39. D
ibui
xar i
mat
ges
de fo
rma
crea
tiva
40.
41.
42.
43.
44.
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
3.
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
4.
5.
6.
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Explica. Observa la imatge, fixa’t en el que hi passa i explica-la oralment als teus companys.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
2. Completa. Observa les imatges i detecta les paraules que hi corresponen. Llavors, completa-les amb les lletres que hi falten.
SOLUCIÓ: mel, oli, mula.
3. Llegeix i dibuixa. Llegeix la frase i dibuixa el que representa al requadre que et donam.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
4. Relaciona. Fixa’t en els objectes, pensa com s’es-
criuen en cada cas i relaciona’ls amb la lletra que duen al nom.
SOLUCIÓ: Duen l: pala, taula. / Duen m: moneia o mona, camió. / Duen s: casa, sabata. / Duen p: poal, pala.
5. Observa i escriu. Fixa’t en el que representen les paraules i, davant, escriu-hi el, la, l’, els, les, segons que correspongui.
SOLUCIÓ: els llapis, el pinzell, la flor, les aranyes.
6. Escriu. Escriu a les pautes les paraules que et dic-taré: rosa, molí, salada, música.
SOLUCIÓ: rosa, molí, salada, música.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència per aprendre a aprendre 1, 4
Autonomia i iniciativa personal 4
Tractament de la informació i competència digital 2, 5
Competència social i ciutadana 1
Competència artística i cultural 3
LLETRES 1 TEMA 1 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comentar oral-ment una làmina
■ Identificar i escriure t, n, d, h, c, qu, ç
■ Interpretar imat-ges i texts
■ Conèixer les parts del cos
■ Emprar correc-tament els pos-sessius
■ Reconèixer els plurals de un/una
■ Crear sintagmes nominals amb de/d’
■ Observar la formació de plu-rals
■ Separar i orde-nar les paraules d’una frase
1. Expressar oralment opinions, desitjos i interessos personals. 2. Utilitzar coneixements previs per respondre preguntes. 3. Expressar hàbits personals utilitzant un lèxic adequat a la seva edat.
Observació a l’aula. Act. 1, 2, 6
4. Identificar coses que tenen t. Llegir un embarbussament amb moltes t. 5. Seleccionar la frase que correspon a una imatge. 6. Escriure pautadament les lletres T i t. Escriure en pauta els possessius.
LLIBRE Pàg. 20-21 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1, 2, 3, 6
7. Identificar noms que duen n. Llegir frases amb paraules que duen n. 8. Seleccionar la frase que correspon a una il·lustració. 9. Escriure de forma pautada les lletres N i n. 10. Repassar noms amb determinants. Repassar i escriure frases.
LLIBRE Pàg. 22-23 GUIA Pàg. 8-9
Act. 1, 2, 3, 6
11. Identificar paraules que tenen d. Respondre frases amb sí o no. 12. Escriure una frase. Escriure de forma pautada les lletres D i d. 13. Resoldre un encreuat amb paraules que duen d. 14. Enllaçar sintagmes amb la preposició de/d’.
LLIBRE Pàg. 24-25 GUIA Pàg. 10-11
Act. 1, 2, 3, 4
15. Escriure paraules que duen h. 16. Llegir bafarades amb paraules que duen h. Escriure pautadament les
lletres H i h. 17. Recomptar objectes i escriure frases. Completar i escriure frases.
LLIBRE Pàg. 26-27 GUIA Pàg. 12-13
18. Identificar paraules que tenen c. Llegir un text amb mots que tenen c. 19. Respondre preguntes. Escriure de forma pautada les lletres C i c. 20. Resoldre una sopa de lletres. Separar les paraules d’una cadena per
formar una frase.
LLIBRE Pàg. 28-29 GUIA Pàg. 14-15
Act. 1, 3
21. Llegir un text amb abundància de qu. 22. Repassar i dibuixar una frase. Escriure pautadament les lletres Qu i qu. 23. Ordenar les paraules d’una frase perquè tengui sentit. 24. Detectar les paraules d’una frase en què sona la u
LLIBRE Pàg. 30-31
GUIA Pàg. 16-17
25. Detectar les paraules que tenen ç. 26. Llegir un text amb abundància de paraules que duen ç. 27. Escriure pautadament les lletres Ç i ç. Completar mots amb ç, c i ss. 28. Ordenar les síl·labes de paraules perquè tenguin sentit i escriure-les.
LLIBRE Pàg. 32-33
GUIA Pàg. 18-19
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Classificar pa-raules i altres unitats lingüísti-ques segons ca-racterístiques comunes que presenten.
29. Detectar les marques de plural emprades per indicar objectes presen-tats en grup.
LLIBRE Pàg. 27, Act. 21 GUIA Pàg.13
Act. 5
30. Reconèixer l’estructura de les paraules per mitjà del tractament de les síl·labes de què estan compostes.
LLIBRE Pàg. 32, Act. 37 GUIA Pàg. 18
31. Emprar criteris adequats per ordenar les lletres d’una paraula. LLIBRE Pàg. 33, Act. 38 GUIA Pàg. 19
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Detectar la importància de tenir cura del cos practicant activi-tats que el man-tenen actiu.
32. Conèixer el propi cos i descobrir les possibilitats que ens permet. LLIBRE: Làmina GUIA Pàg. 5
Act. 3
33. Identificar les parts del cos i comentar per a què serveix cadascu-na.
LLIBRE Pàg. 21, Act.5 GUIA Pàg. 7
Act. 3
34. Recórrer als criteris més adequats per contestar unes preguntes. LLIBRE Pàg. 24, Act. 13 GUIA Pàg. 10
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Deduir la infor-mació que ens presenten les imatges i relaci-onar-la amb la que ofereix el codi verbal.
35. Valorar la informació que ens transmet una il·lustració a l’hora de contestar preguntes o resoldre encreuats.
LLIBRE Pàg. 20, Act. 3; Pàg. 22, Act. 8; Pàg. 25, Act.16 GUIA Pàg. 6
Act. 6
36. Detectar la utilitat de les il·lustracions a l’hora de completar frases per a les quals només disposam d’informació gràfica.
LLIBRE Pàg. 23, Act. 11 GUIA Pàg. 8,9
37. Trobar els noms d’uns dibuixos en una sopa de lletres. LLIBRE Pàg. 28, Act. 27 GUIA Pàg. 11,14
38. Conèixer la paraula com a element bàsic de la capacitat comunica-tiva de l’ésser humà.
LLIBRE Pàg. 29, Act. 28 GUIA Pàg. 15
39. Tenir present l’ordre en l’emissió i la comprensió de missatges amb sentit.
LLIBRE Pàg. 30, Act. 32 GUIA Pàg. 16
40. Seleccionar paraules que compleixin uns criteris determinats. LLIBRE Pàg. 31, Act. 33 GUIA Pàg. 17
Act. 5
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Desenvolupar la convivència i l’entesa entre les persones per fa-cilitar la comuni-cació lingüística
41. Llegir bafarades i descobrir-hi situacions de la vida quotidiana. LLIBRE Pàg. 26, Act. 19 GUIA Pàg. 12
42. Conèixer oficis de la nostra societat. LLIBRE Pàg. 28, Act. 25 GUIA Pàg. 14
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Reconèixer la llengua com a element cultural de primer ordre.
43. Llegir un embarbussament sense embullar-se i amb expressivitat poètica.
LLIBRE Pàg. 20, Act. 2 GUIA Pàg. 6
44. Repassar una frase sense sortir de la línia. LLIBRE Pàg. 20, Act. 2 GUIA Pàg. 16
Act. 3
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. E
xpre
ssar
ora
l-m
ent d
esitj
os
2.U
sar c
onei
xe-
men
ts p
revi
s
3. E
xpre
ssar
hàb
its
pers
onal
s
4. Id
entif
icar
cos
es
que
tene
n t
5. R
elac
iona
r fra
ses
i im
atge
s
6. E
scriu
re p
auta
-da
mm
ent l
a t
7. Id
entif
icar
nom
s qu
e du
en n
8. R
elac
iona
r fra
se i
il·lu
stra
ció
9. E
scriu
re p
auta
-da
men
t la
n
10. R
epas
sar n
oms
amb
dete
rmin
ants
11. I
dent
ifica
r pa-
raul
es q
ue te
nen
d
12. E
scriu
re u
na
frase
13. R
esol
dre
un
encr
euat
14. U
sar l
a pr
epos
i-ci
ó de
/d’
15. E
scriu
re p
arau
-le
s qu
e du
en h
16. L
legi
r baf
arad
es
amb
mot
s am
b h
17. R
ecom
ptar
ob
ject
es i
fer f
rase
s
18. I
dent
ifica
r pa-
raul
es q
ue te
nen
c
19. R
espo
ndre
pr
egun
tes
20. R
esol
dre
una
sopa
de
lletre
s
21. L
legi
r un
text
am
b m
olte
s qu
22. R
epas
sar i
di
buix
ar u
na fr
ase
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMP.EN COMUNICACIÓ LING. C. AP. A AP. AUT. I IN. PE. TRAC. INFOR. C. SOC. C. ART.
23. O
rden
ar p
arau
-le
s i f
er fr
ases
24. D
etec
tar p
arau
-le
s on
son
a la
u
25. D
etec
tar p
arau
-le
s qu
e te
nen
ç
26. L
legi
r un
text
am
b m
olte
s ç
27. E
scriu
re p
auta
-da
men
t c i
ç
28. O
rden
ar s
íl·la
-be
s i e
scriu
rre m
ots
29. D
etec
tar l
es
mar
ques
de
plur
al
30. R
econ
èixe
r les
sí
l·lab
es
31. O
rden
ar ll
etre
s i
escr
iure
par
aule
s
32. C
onèi
xer e
l pr
opi c
os
33. I
dent
ifica
r les
pa
rts d
el c
os
34. C
onte
star
pr
egun
tes
35. T
reur
e in
form
a-ci
ó d’
il·lu
stra
cion
s
36. T
reur
e in
form
a-ci
ó d’
il·lu
stra
cion
s
37. R
esol
dre
una
sopa
de
lletre
s
38. V
alor
ar la
com
u-ni
caci
ó lin
güís
itica
39. V
alor
ar l’
ordr
e si
em
etem
mis
satg
es
40. S
elec
cion
ar
para
ules
41. L
legi
r baf
arad
es
sobr
e si
tuac
ions
42. C
onèi
xer o
ficis
de
la n
ostra
soc
ieta
t
43. L
legi
r un
em-
barb
ussa
men
t
44. R
epas
sar u
na
frase
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
3.
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
4.
5.
6.
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Completa. Observa les imatges i completa’n els noms amb les lletres que hi falten.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta, les paraules són: camió, maleta, nina, didal.
2. Llegeix i dibuixa. Llegeix atentament les paraules i fes dibuixos que representin cadascun dels noms.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
3. Dibuixa i escriu. Dibuixa una part del cos a cada quadre tenint en compte les paraules que hi ha davant.
Després copia les paraules a la pauta i afegeix-hi el nom de cada part del cos que has dibuixat.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
4. Escriu de o d’. Llegeix les frases i completa-les amb de o d’.
SOLUCIÓ: La pilota és de n’Helena. / Els esquís són d’en Pep.
5. Relaciona. Observa cada imatge i relaciona-la amb la paraula corresponent de la part superior.
SOLUCIÓ:, una casa, unes nines, uns ulls, un globus.
6. Observa, llegeix i relaciona. Mira cada imatge i relaciona-les amb la frase corresponent.
SOLUCIÓ: De dalt a baix, les imatges corresponen a les frases següents:
A l’hospital hi ha malalts. / En Daniel du un didal al dit. / La mona Nina es pentina.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 6
Competència per aprendre a aprendre 5
Autonomia i iniciativa personal 3
Tractament de la informació i competència digital 5, 6
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural 3
LLETRES 1 TEMA 2 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comentar oral-ment una làmina
■ Ordenar lletres per formar pa-raules
■ Distingir els usos de les lletres b i v
■ Unir constituents per formar frases
■ Identificar els valors de la r
■ Escriure correc-tament paraules amb z
■ Formar rimes amb paraules
1. Relacionar imatges amb la seva experiència quotidiana. 2. Participar activament en les activitats de grup i respectar les aportaci-
ons dels altres 3. Saber ordenar les idees i expressar-se utilitzant un llenguatge adequat
a la seva edat.
Observació a l’aula.
4. Identificar paraules que s’escriuen amb b. Llegir un text. 5. Respondre preguntes amb sí o no. Escriure de forma pautada les lletres
B i b. 6. Ordenar lletres per formar paraules. Realitzar la compleció i l’escriptura
d’una frase.
LLIBRE Pàg. 36-37 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1, 2, 4, 5
7. Identificar paraules que duen v. 8. Llegir un text amb abundància de paraules que duen v. 9. Escriure de forma pautada les lletres V i v. 10. Relacionar paraules per tal de formar frases amb sentit.
LLIBRE Pàg. 38-39 GUIA Pàg. 8-9
Act. 1, 2, 4
11. Identificar paraules que duen r. 12. Llegir un text amb abundància de paraules que duen r. 13. Respondre una pregunta sobre el text. 14. Escriure de forma pautada les lletres R i r. Classificar paraules segons
com hi sona la r.
LLIBRE Pàg. 40-41 GUIA Pàg. 10-11
Act. 5
15. Identificar paraules que duen z. Llegir un text amb paraules que duen z. 16. Escriure de forma pautada les lletres Z i z. Realitzar la compleció d’uns
mots encreuats. 17. Ordenar lletres per formar paraules i realitzar l’escriptura d’aquestes. 18. Relacionar paraules que rimen entre elles.
LLIBRE Pàg. 42-43 GUIA Pàg. 12-13
Act. 3
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Representar el món fent servir el llenguatge com a base del pensa-ment i del conei-xement.
19. Repassar el contingut d’un text per mitjà de la resposta d’una pregunta que hi fa referència.
LLIBRE Pàg. 36, Act. 3 GUIA Pàg.6
20. Tenir present l’estructura bàsica d’una frase i identificar-hi subjecte i predicat.
LLIBRE Pàg. 39, Act. 10 GUIA Pàg. 9
Act. 2, 3
21. Repassar el més important d’un text que acabam de treballar. LLIBRE Pàg. 40, Act. 12 GUIA Pàg. 10
22. Identificar paraules que duguin z i escriure-les bé. LLIBRE Pàg. 42, Act. 16
GUIA Pàg.12
Act. 3
23. .Identificar l’estructura d’una paraula per conèixer-la millor des del punt de vista morfològic.
LLIBRE Pàg. 43, Act. 19 GUIA Pàg. 13
24. Veure la importància de l’ordre en la transmissió de qualsevol tipus de contingut significatiu.
LLIBRE Pàg. 43, Act. 20 GUIA Pàg. 13
Act. 4
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Emprar meca-nismes diversos de predicció i hi-pòtesi en la reso-lució de proble-mes.
25. .Recordar els coneixements generals que tenim sobre el nostre entorn a l’hora de completar una activitat.
LLIBRE Pàg. 37, Act. 6 GUIA Pàg. 7,
Act. 1, 2, 3, 4, 5
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Identificar la informació que apareix en un text destriant-la de la que no s’hi presenta
26. Llegir un text i trobar-hi determinada informació. LLIBRE Pàg. 36, Act. 2; Pàg. 38, Act. 8; Pàg. 47, Act.17 GUIA Pàg. 6,8,12
27. Ordenar lletres per tal de formar paraules amb sentit. LLIBRE Pàg. 37, Act. 5 GUIA Pàg. 7,
28. Classificar paraules en columnes en virtut de les característiques comunes que presenten.
LLIBRE Pàg. 40, Act. 14 GUIA Pàg. 10
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Tenir en compte els diferents ti-pus d’hàbitat i d’ambients en què es pot trobar l’ésser humà.
29. Tenir present la importància de tenir cura del cos i d’anar al metge amb regularitat.
LLIBRE Làmina GUÍA Pàg. 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Representar en forma d’imatge el contingut d’una història, aplicant-hi criteris de cre-ativitat i de rea-lisme.
30. Dibuixar conceptes procurant ser fidels a allò que representen. LLIBRE Pàg. 41, Act. 15 GUIA Pàg. 11
Act. 5
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APREND. A A.
1. R
elac
iona
r im
at-
ges
i quo
tidia
nita
t
2.Pa
rtici
par e
n le
s ac
tivita
ts c
ol·lc
tives
3. O
rden
ar le
s id
ees
i sab
er e
xpre
sar-s
e
4. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
b
5. E
scriu
re la
b
paut
adam
ent
6. O
rden
ar ll
etre
s i
form
ar p
arau
les
7. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
v
8. L
legi
r un
text
am
b pa
raul
es a
mb
v
9. E
scriu
re la
v
paut
adam
ent
10. O
rden
ar p
arau
-le
s i f
orm
ar fr
ases
11. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
r
12. L
legi
r un
text
am
b pa
raul
es a
mb
r
13. R
espo
ndre
pre
-gu
ntes
sob
re u
n te
xt
14. E
scriu
re r
paut
adam
ent
15. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
z
16. E
scriu
re la
z
paut
adam
ent
17. O
rden
ar ll
etre
s i
form
ar p
arau
les
18. R
elac
iona
r pa
raul
es q
ue ri
men
19. R
epas
sar e
l co
ntin
gut d
’un
text
20. R
econ
èixe
r su
bjec
te i
pred
icat
21. R
epas
sar l
a in
form
ació
d’u
n te
xt
22. I
dent
ifica
r pa-
raul
es q
ue d
uen
z
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. A. A. A.I. TRAC. INFOR. C.S CA
23. I
dent
ifica
r l’e
stru
ctur
a d’
un m
ot
24. O
rden
ar e
ls
cont
ingu
ts
25. U
tilitz
ar c
onei
xe-
men
ts p
revi
s
26. L
legi
r un
text
i tro
bar i
nfor
mac
ió
27. O
rden
ar ll
etre
s i
form
ar p
arau
les
28. C
lass
ifica
r pa
raul
es
29. T
enir
cura
del
co
s
30. D
ibui
xar e
ssen
t fid
el a
la re
alita
t
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
14 Z
5.
4.
3.
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix i escriu. Llegeix les paraules dels requadres. A continuació llegeix les frases i completa-les amb el nom corresponent.
SOLUCIÓ: El pare s’asseu en una butaca. / En Valentí toca el violí. / Plourà perquè hi ha niguls.
2. Relaciona. Llegeix les paraules dels requadres. A continuació observa les imatges i relaciona-les amb l’acció corresponent.
SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta, els noms que corresponen a les imatges i que indiquen les accions són: El padrí somriu; El bebè dorm; La padrina pensa.
3. Completa. Observa les imatges i completa’n els noms amb les lletres z.
SOLUCIÓ: alzina, catorze, zeta, polze.
4. Llegeix i escriu. Llegeix les dues frases i copia a la pauta la que correspongui a la il·lustració.
SOLUCIÓ: La frase que correspon a la il·lustració és: L’avió vola pel cel.
5. Llegeix i dibuixa. Llegeix les paraules de les pautes i dibuixa-les als quadres corresponents.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per aprendre a aprendre 2, 3, 4
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5
Tractament de la informació i competència digital
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural 5
LLETRES 1 TEMA 3 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comentar oral-ment una làmina
■ Escriure correc-tament g, gue, gui
■ Identificar el valor de la dière-si
■ Escriure correc-tament ll i tll
■ Distingir l•l de tll i escriure les gra-fies
■ Escriure una carta als Reis Mags
■ Escoltar una nadala i cantar-la.
1. Extreure informació de les imatges i respondre preguntes oralment. 2. Extreure informació d’una audició i respondre preguntes oralment. 3. Demanar el torn de paraula i esperar el torn en les activitats col·lectives.
Observació a l’aula.
4. Identificar paraules que duen ll. Llegir un text amb abundància de paraules que duen ll.
5. Respondre preguntes sobre un text. 6. Relacionar animals amb els sorolls que fan. Escriure dels noms de la
cara.
LLIBRE Pàg. 46-47 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1, 2, 3,
7. Identificar paraules que tenen el so l·l de pel·lícula. 8. Llegir un text amb abundància de l·l. 9. Respondre preguntes sobre un text. 10. Classificar paraules segons que duguin l·l o l. 11. Acolorir dibuixos que duen l·l.
LLIBRE Pàg. 48-49 GUIA Pàg. 8-9
Act. 1, 3, 4, 6
12. Identificar paraules que duen f. Llegir un text en el qual abunden les paraules que duen f.
13. Respondre una pregunta sobre el text llegit. Escriure de forma pautada les lletres F i f.
14. Memoritzar un embarbussament. 15. Identificar la diferència entre fulls i fulles.
LLIBRE Pàg. 50-51 GUIA Pàg. 10-11
Act. 4
16. Identificar paraules que duen g. 17. Llegir un text amb paraules que duen g. 18. Escriure la lletra g en pautes. 19. Escriure l’article davant de cada paraula. 20. Relacionar frases amb dibuixos.
LLIBRE Pàg. 52-53 GUIA Pàg. 12-13
Act. 1, 4, 5
21. Llegir un text amb abundància de gu. 22. Escriure el plural en paraules que presenten l’alternança -ga/-gues. 23. Llegir una norma sobre l’escriptura de la dièresi. 24. Classificar paraules segons el grup: ga, go, gu / gue, gui / güe, güi.
LLIBRE Pàg. 54-55
GUIA Pàg. 14-15
Act. 5
25. Escriure una carta als Reis Mags. 26. Realitzar una audició d’una nadala i cant d’aquesta. 27. Observar la relació que hi ha sovint entre text i imatge.
LLIBRE Pàg. 56-57
GUIA Pàg. 16-17
Act. 1, 3, 5
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Memoritzar texts fixant-se bé en l’ortografia i en el significat de les paraules.
28. .Repassar el contingut més important d’un text per mitjà de la resposta de preguntes una vegada acabada la lectura.
LLIBRE Pàg. 46, Act. 3; Pàg. 52, Act. 18 GUIA Pàg. 6, 12
Act. 1
29. Identificar paraules que duen f i escriure-les bé. LLIBRE Pàg. 50, Act. 11 GUIA Pàg. 10
Act. 4
30. Valorar els models com a pautes que es poden fer servir a l’hora de resoldre qüestions similars.
LLIBRE Pàg. 54, Act. 23 GUIA Pàg. 14
31. Memoritzar regles i tenir-les presents en tots els casos en què resulten aplicables.
LLIBRE Pàg. 55, Act. 24
GUIA Pàg. 14
Act. 5
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Detectar la importància de tenir cura del cos practicant activi-tats que el man-tenen actiu.
32. .Conscienciar-se de la importància de rentar-se les dents i tenir una bona cura del cos.
LLIBRE Pàg. 47, Act. 5 GUIA Pàg. 7
33. Pensar en allò que ens faria gràcia que ens duguessin els Reis Mags.
LLIBRE Pàg. 56, Act. 26
GUIA Pàg. 16
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Cercar en imat-ges i en altres fonts d’informació pa-raules o ele-ments que res-ponguin a un cri-teri.
34. Classificar paraules en columnes en virtut de les característiques comunes que presenten.
LLIBRE Pàg. 48, Act. 9; Pàg. 55, Act. 25 GUIA Pàg. 8, 15
Act. 5
35. Relacionar parts d’una frase per tal que tengui sentit. LLIBRE Pàg. 51, Act. 16 GUIA Pàg. 11
36. Relacionar imatges amb frases. LLIBRE Pàg. 53, Act. 21 GUIA Pàg. 13
37. Seleccionar icones de comportament. LLIBRE Pàg. 56, Act. 26
GUIA Pàg. 16
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Valorar la realit-zació de certes activitats que forçosament s’han de dur a terme en grup.
38. Conèixer la importància d’una festa de gran contingut com és l’arribada dels Reis Mags.
LLIBRE Làmina GUÍA Pàg. 5
39. Valorar la importància de la família i la necessitat d’estar-hi sempre en contacte.
LLIBRE Pàg. 50, Act. 12
GUIA Pàg. 10
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Valorar la creati-vitat i l’expressivitat que presenten formes diverses de cultura popu-lar.
40. Acolorir dibuixos amb els colors que ens semblen més adequats segons allò que representen.
LLIBRE Pàg. 49, Act. 10 GUIA Pàg. 9
Act. 6
41. Desenvolupar l’expressivitat i la bona dicció a l’hora de dir en veu alta un embarbussament.
LLIBRE Pàg. 51, Act. 15 GUIA Pàg. 11
42. Mostrar expressivitat en la recitació i presentació de cançons. LLIBRE Pàg. 57, Act. 27 GUIA Pàg. 17
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. E
xtre
ure
info
rma-
ció
d’im
atge
s
2.Ex
treur
e in
form
a-ci
ó d’
una
audi
ció
3. D
eman
ar la
pa
raul
a
4. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
ll
5. R
espo
ndre
pre
-gu
ntes
sob
re u
n te
xt
6. R
elac
iona
r els
an
imal
s i e
l seu
so
7. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
l·l
8. L
legi
r un
text
am
b pa
raul
es a
mb
l·l
9. R
espo
ndre
pre
-gu
ntes
sob
re u
n te
xt
10. C
lass
ifica
r pa
raul
es
11. A
colo
rir d
ibui
xos
que
duen
l·l
12. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
f
13. R
espo
ndre
pre
-gu
ntes
sob
re u
n te
xt
14. M
emor
itzar
un
emba
rbus
sam
ent
15. D
ifere
ncia
r ent
re
fulls
i fu
lles
16. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
g
17. L
legi
r un
text
am
b m
ots
amb
g
18. E
scriu
re la
g
paut
adam
ent
19. E
scriu
re l’
artic
le
dava
nt d
els
mot
s
20. R
elac
iona
r fra
ses
amb
dibu
ixos
21. L
legi
r un
text
am
b m
ots
amb
gu
22. E
scriu
re p
lura
ls
alte
rnan
t ga/
gues
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. COMUN. L. C. APREND. A A. A. I I. P. TR. INFO. I C. DIG. C. SOC. C. ART. I C.
23. L
legi
r una
no
rma
de la
diè
resi
24. C
lass
ifica
r pa
raul
es
25. E
scriu
re la
car
ta
als
Rei
s M
ags
26. E
scol
tar i
can
tar
una
nada
la
27. R
elac
iona
r tex
t i
imat
ge
28. R
espo
ndre
pre
-gu
ntes
sob
re e
l tex
t
29. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
f
30. V
alor
ar e
ls
mod
els
i util
itzar
-los
31. M
emor
itzar
re
gles
i ap
licar
-les
32. V
alor
ar la
hig
ie-
ne i
la c
ura
pers
onal
33. P
ensa
r en
els
rega
ls d
e R
eis
34. C
lass
ifica
r pa
raul
es
35. R
elac
iona
r par
ts
d’un
a fra
se
36. R
elac
iona
r im
atge
s am
b fra
ses
37. S
elec
cion
ar
icon
es
38. C
onèi
xer e
ls
Rei
s M
ags
39. V
alor
ar la
fa
míli
a
40. P
inta
r dib
uixo
s
41. D
ir un
em
bar-
buss
amen
t
42. R
ecita
r I c
anta
r am
b ex
pres
sivi
tat
43.
44.
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
3.
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
5.
6.
4.
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix i contesta. Llegeix el text i contesta la pregunta que hi ha al final.
SOLUCIÓ: Una vareta de bronze.
2. Encercla. Observa les paraules i encercla aquelles que tinguin ll al nom.
SOLUCIÓ: fulla, martell, llimona.
3. Escriu ll, l·l o tl. Observa les imatges i, a continuació, completa’n els noms amb aquestes lletres.
SOLUCIÓ: raspall, mortadel·la, ametla.
4. Escolta i escriu. Escolta les paraules que et dictaré
i escriu-les a les pautes: figa, foca, agulla.
SOLUCIÓ: figa, foca, agulla.
5. Escriu i classifica. Observa les imatges. Després escriu-ne els noms i classifica’ls segons si s’escriuen amb gu o amb gü.
SOLUCIÓ: gu: espigues, guitarra. / gü: pingüí, paraigües.
6. Dibuixa i escriu. Escriu aquestes paraules i dibuixa-les: putxinel·li, motle.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència per aprendre a aprendre 1, 4, 5
Autonomia i iniciativa personal
Tractament de la informació i competència digital 5
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural 6
LLETRES 1 TEMA 4 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comentar col•lectivament una làmina
■ Escriure parau-les amb ny
■ Reconèixer la lletra j i escriure-la
■ Escriure parau-les amb ja, jo, ju, ge, gi
■ Distingir els grups tg/tj
■ Identificar i escriure mots amb k, w
■ Resoldre ende-vinalles
■ Classificar els diversos sons de la x
■ Completar mots amb x, ix, tx, ig.
1. Participar en les converses respectant les aportacions alienes. 2. Observar i descriure escenes amb un vocabulari adequat a la seva
edat. 3. Saber expressar-se oralment amb un vocabulari adequat i organitzar les
idees correctament.
Observació a l’aula.
4. Identificar noms que duen ny. 5. Llegir frases amb paraules que duen ny. 6. Escriure les lletres Ny i ny a partir d’una pauta. 7. Realitzar la compleció de texts amb paraules que duten ny.
LLIBRE Pàg. 64-65 GUIA Pàg. 6-7
Act. 2, 3, 4
8. Identificar noms que duen j. 9. Llegir un text amb paraules que duen j. 10. Seleccionar la frase que correspon a una il·lustració. 11. Escriure les lletres J i j a partir d’una pauta. 12. Escriure noms que duen j. 13. Crear rodolins unint paraules.
LLIBRE Pàg. 66-67 GUIA Pàg. 8-9
Act. 2, 5
14. Identificar paraules que tenen g. 15. Llegir un text amb paraules que duen g. 16. Identificar i escriure noms amb ge, gi; ja, jo, ju. 17. Crear frases unint sintagmes.
LLIBRE Pàg. 68-69 GUIA Pàg. 10-11
Act. 1, 5
18. Llegir un text en què apareixen paraules amb tg, tj. 19. Classificar paraules segons que duen tg, tj. 20. Escriure frases en què apareguin paraules amb tg, tj.
LLIBRE Pàg. 70-71 GUIA Pàg. 12-13
Act. 5
21. Llegir un text en què apareixen paraules amb k, w. 22. Pronunciar–se sobre la veritat o falsedat de certes afirmacions. 23. Escriure amb l’ajut d’una pauta les lletres K, k; W, w. 24. Dibuixar certes paraules que duen w, k. 25. Realitzar la compleció de paraules amb k, w.
LLIBRE Pàg. 72-73
GUIA Pàg. 14-15
Act.1, 4
26. Identificar paraules que duen x. 27. Cercar la solució d’una endevinalla. 28. Escriure les lletres X, x amb l’ajut d’una pauta. 29. Classificar paraules que duen x segons el valor de la lletra.
LLIBRE Pàg. 74-75
GUIA Pàg. 16-17
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Investigar les vegades que apareix en un text un mateix element i fixar-s’hi.
30. Insistir en determinats continguts d’un text per mitjà de la resposta d’una pregunta.
LLIBRE Pàg. 66, Act. 6; Pàg. 68, Act. 11; Pàg. 70, Act. 14 GUIA Pàg. 6,8,10,12,
Act. 1
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Regular emoci-ons i comunicar afectes i senti-ments.
31. Triar els elements que ens agraden per a formar frases amb sentit. LLIBRE Pàg. 69, Act. 13 GUIA Pàg. 11
Act. 1
32. .Crear frases explicant allò que trobam particularment interessant de transmetre als altres.
LLIBRE Pàg. 71, Act. 16
GUIA Pàg. 13
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Deduir la infor-mació que ens presenten les imatges i relaci-onar-la amb la que ofereix el codi verbal.
33. Tenir present el context a l’hora de trobar la paraula que ens falta en una frase.
LLIBRE Pàg. 65, Act. 4 GUIA Pàg. 7
34. Descobrir la informació que ens aporten les imatges. LLIBRE Pàg. 67, Act. 8; Pàg. 74, Act. 23 GUIA Pàg. 9, 16
Act. 2, 5
35. Marcar característiques comunes de certes paraules per mitjà d’un codi gràfic.
LLIBRE Pàg. 69, Act. 12 GUIA Pàg. 10
36. Emprar la tècnica de la classificació de paraules en columnes segons les regularitats que hi observam.
LLIBRE Pàg. 71, Act. 15; Pàg. 75, Act. 25 GUIA Pàg. 13,17
37. Identificar afirmacions vertaderes o falses en acabar una lectura. LLIBRE Pàg. 72, Act. 18
GUIA Pàg. 14
38. Relacionar imatge i text a l’hora d’obtenir més informació en els missatges que rebem.
LLIBRE Pàg. 76, Act. 28
GUIA Pàg. 18
Act. 1
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Superar prejudi-cis i imatges es-tereotipades que es manifesten en la llengua.
39. Tenir presents les tasques de casa i contribuir-hi LLIBRE Làmina GUÍA Pàg. 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Valorar la creati-vitat i l’expressivitat que presenten formes diverses de cultura popu-lar.
40. Acolorir dibuixos de la manera que sembli més adequada en virtut d’allò que representen.
LLIBRE Pàg. 64, Act. 1 GUIA Pàg. 6
Act. 4
41. Crear rodolins valorant aquesta forma d’expressivitat popular. LLIBRE Pàg. 67, Act. 9; Pàg 74, Act. 22 GUIA Pàg. 9,16
42. Representar objectes de manera que resultin fidedignes i permetin imaginar-se de què es tracta.
LLIBRE Pàg. 73, Act. 20 GUIA Pàg. 15
Act. 4
43. Repassar frases sense sortir-se de la ratlla. LLIBRE Pàg. 76, Act. 26 GUIA Pàg. 18
Act. 1, 2, 3, 4, 5
44. Reproduir una cançó amb una dicció correcta i d’una manera expressiva.
LLIBRE Pàg. 77, Act. 30 GUIA Pàg. 19
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. P
artic
ipar
en
conv
erse
s
2.O
bser
var i
des
-cr
iure
esc
enes
3. E
xpre
ssar
-se
i or
dena
r les
idee
s
4. Id
entif
icar
nom
s qu
e du
en n
y
5. L
legi
r fra
ses
amb
mot
s am
b ny
6. E
scriu
re la
ny
paut
adam
ent
7. E
mpl
enar
par
au-
les
amb
ny
8. Id
entif
icar
nom
s qu
e du
en j
9. L
legi
r un
text
am
b m
ots
que
duen
j
10. R
elac
iona
r una
im
atge
i un
dib
uix
11. E
scriu
re la
j pa
utad
amen
t
12. E
scriu
re n
oms
que
duen
j
13. C
rear
rodo
lins
unin
t par
aule
s
14. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
g
15. L
legi
r un
text
am
b m
ots
amb
g
16. I
dent
ifica
r nom
s am
b ge
, gi,
ja, j
o, ju
17. C
rear
fras
es
unin
t sin
tagm
es
18. L
legi
r un
text
am
b m
ots
amb
tg, t
j
19. C
lass
ifica
r pa
raul
es
20. E
scriu
re fr
ases
am
b tg
i tj
21. L
legi
r un
text
am
b m
ots
amb
k i w
22. D
ir si
són
V o
F
algu
nes
afirm
acio
ns
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMP. COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA CA A. I I. P. TRACT. INFOR. I COMP. DIG. CS COMP. ARTÍSTICA I CULT
23. E
scriu
re la
k i
la
w p
auta
dam
ent
24. D
ibui
xar p
arau
-le
s am
b k
i w
25. E
mpl
enar
pa
raul
es a
mb
k i w
26. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
x
27. S
oluc
iona
r una
en
devi
nalla
28. E
scriu
re la
x
paut
adam
ent
29. C
lass
ifica
r pa
raul
es
30. R
espo
ndre
pr
egun
tes
d’un
text
31. F
orm
ar fr
ases
32. E
xplic
ar c
oses
in
tere
ssan
ts
33. U
sar e
l con
text
pe
r ten
ir in
form
ació
34. U
sar l
es im
atge
s pe
r ten
ir in
form
ació
35. M
arca
r car
acte
-rís
tique
s co
mun
es
36. C
lass
ifica
r pa
raul
es
37. I
dent
ifica
r fra
ses
V i F
sob
re u
n te
xt
38. R
elac
iona
r im
atge
i te
xt
39. C
ontri
buir
en le
s ta
sque
s de
cas
a
40. P
inta
r dib
uixo
s
41. C
rear
rodo
lins
42. D
ibui
xar a
mb
real
ism
e
43. E
scriu
re fr
ases
i no
sor
itr d
e la
ratll
a
44. C
anta
r una
ca
nçó
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
3.
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
4.
5.
6
1 3
54
1 2 3
4 5 6
2
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix i contesta. Llegeix el text i contesta la pregunta.
SOLUCIÓ: Diu que l’autobús és molt ràpid.
2. Observa i escriu. Observa les imatges i escriu el nom que correspon a cada una.
SOLUCIÓ: pinya, llenya, aranya.
3. Escolta i escriu. Escriu les paraules que et dictaré: minyó, penyal, muntanya.
SOLUCIÓ: minyó, penyal, muntanya.
4. Dibuixa i escriu. Dibuixa i escriu les paraules se-güents: canya, karateka.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
5. Observa i escriu. Observa les imatges i escriu el nom que correspon al nombre de cada una.
SOLUCIÓ: Les paraules corresponents són:
1 → metge / 2 → rellotge / 3 → petjada / 4 → paisatge / 5 → formatge / 6 → garatge.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per aprendre a aprendre 1
Autonomia i iniciativa personal 1
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 5
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural 1, 2, 3, 4, 5
LLETRES 1 TEMA 5 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir un conte i entendre’l
■ Identificar i escriure els grups br/bl
■ Escoltar un poema i interpre-tar-lo
■ Identificar com-portaments ciu-tadans
■ Escriure correc-tament els grups pr, pl
■ Separar paraules sil•làbicament
■ Emprar correc-tament la coma enumerativa
■ Ordenar els elements d’una història
■ Ordenar els passos d’un pro-cés.
1. Observar dues imatges i descriure-les. 2. Enumerar les diferències entre dues imatges. 3. Relacionar les imatges amb la seva experiència personal.
Observació a l’ aula.
4. Llegir un text i comprendre el que diu. 5. Escriure el nom dels personatges d’un conte. Respondre a preguntes
sobre un conte. 6. Elaborar un final diferent per a una història.
LLIBRE Pàg. 80-81 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1,
7. Identificar paraules que duen br i bl. 8. Completar paraules amb grups que combinen br/bl amb vocals. 9. Identificar parts i mobles d’una casa. 10. Detectar les coses que podem fer a les diverses parts d’una casa. 11. Preparar d’un dictat.
LLIBRE Pàg. 82-83 GUIA Pàg. 8-9
Act. 2, 3, 4
12. Dictar les paraules treballades prèviament. 13. Realitzar una audició d’un poema i acolorir un dibuix. 14. Classificar noms segons allò que designen.
LLIBRE Pàg. 84-85 GUIA Pàg. 10-11
Act. 3, 4
15. Identificar paraules que duen pr i pl. 16. Realitzar la compleció de paraules amb els grups pri, pro, pli, plo. 17. Identificar paraules que comencen amb pla, pal, per, pre. 18. Completar un text amb paraules que fan referència als elements d’un
carrer i una ciutat. 19. Preparar un dictat.
LLIBRE Pàg. 86-87 GUIA Pàg. 12-13
Act. 2, 3
20. Dictar les frases treballades prèviament. Comprovar la manera com hem fet el dictat.
21. Escriure noms i la seva separació de síl·labes. 22. Escoltar un poema i respondre a les preguntes que s’hi refereixen.
LLIBRE Pàg. 88-89
GUIA Pàg. 14-15
Act. 3
23. Conèixer els noms d’estris emprats a la cuina. Escriure llistes amb comes enumeratives.
24. Llegir una història i identificar el seu contingut. 25. Ordenar els episodis d’una història.
LLIBRE Pàg. 90-91
GUIA Pàg. 16-17
Act. 1, 3
26. Identificar els objectes que s’utilitzen en la construcció. 27. Relacionar les frases amb les imatges. 28. Ordenar el procés amb els números que hi corresponen. 29. Escriure una frase que contengui determinades paraules.
LLIBRE Pàg. 92-93
GUIA Pàg. 18-19
Act. 1, 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Elaborar dictats per fixar el con-tingut de les gra-fies treballades
30. Detectar el valor de normes d’escriptura i ortografia que poden ser útils per a situacions futures.
LLIBRE Pàg. 82, Act. 4; Pàg. 90, Act. 23 GUIA Pàg. 8, 16
31. Descobrir la importància de l’ordre en la presentació de processos i instruccions.
LLIBRE Pàg. 93, Act. 28 GUIA Pàg. 19
32. Aprendre regles per escriure millor diverses paraules. LLIBRE Pàg. 86, Act. 13; Pàg. 88, Act. 20 GUIA Pàg.12, 14
33. Repassar un text que hàgim fet mitjançant una pauta de correcció. LLIBRE Pàg. 88, Act. 19 GUIA Pàg. 14
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Relacionar continguts de les imatges i dels texts amb les nostres activitats quotidianes.
34. Redactar el final d’un conte fent-hi intervenir els elements que ens semblin significatius.
LLIBRE Pàg. 81, Act. 3 GUIA Pàg. 7
35. Identificar comportaments cívics i incívics en la convivència quoti-diana a la ciutat.
LLIBRE Pàg. 85, Act. 12
GUIA Pàg. 11
36. Valorar les festes de la nostra localitat i classificar-les segons la importància que hi atorgam.
LLIBRE Pàg. 89, Act. 22
GUIA Pàg. 15
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Descobrir la importància de l’ordre en la comprensió de missatges infor-matius.
37. Llegir un text i detectar la informació més important que conté per mitjà de la resposta de preguntes que hi fan referència.
LLIBRE Pàg. 81, Act. 2 GUIA Pàg.6
Act. 1
38. Detectar els objectes que es representen en un sèrie d’imatges. LLIBRE Pàg. 83, Act. 7 GUIA Pàg. 9
Act. 2, 4
39. Detectar la informació en una il·lustració i emprar-la per completar un missatge escrit.
LLIBRE Pàg. 87, Act. 16 GUIA Pàg. 13
Act. 4
40. Ordenar la informació que ens transmet una lectura detectant la importància de l’ordre de la intel·lecció de qualsevol història.
LLIBRE Pàg. 91, Act. 26
GUIA Pàg. 17
41. Seleccionar els objectes que ens poden ser útils per a la realització de determinades activitats.
LLIBRE Pàg. 92, Act. 27
GUIA Pàg. 18
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Tenir en compte els diferents ti-pus d’hàbitat i d’ambients en què es pot trobar l’ésser humà.
42. Valorar els comportaments de solidaritat a l’hora d’evitar perills i salvar situacions compromeses.
LLIBRE Pàg. 91, Act. 25 GUIA Pàg. 16
43. Descobrir les diverses tipologies de cases en què es pot desenvo-lupar la vida privada de les persones.
LLIBRE Làmina
GUÍA Pàg. 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comprendre i valorar les obres de caràcter lite-rari.
44. Valorar intuïtivament les característiques del llenguatge poètic, distingir-lo d’altres tipus de llenguatge.
LLIBRE Pàg. 84, Act. 11 GUIA Pàg. 10
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. O
bser
var i
des
-cr
iure
imat
ges
2. E
num
erar
di-
ferè
ncie
s
3. R
elac
iona
r im
at-
ges
i exp
eriè
ncia
4. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt
5. E
scriu
re e
l nom
d’
uns
pers
onat
ges
6. C
anvi
ar e
l fin
al
d’un
a hi
stòr
ia
7. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
br i
bl
8. C
ompl
etar
par
au-
les
amb
br i
bl
9. Id
entif
icar
par
ts i
mob
les
d’un
a ca
sa
10. S
aber
què
feim
a
cada
par
t de
la
casa
11. P
repa
rar u
n di
ctat
12. F
er e
l dic
tat
prep
arat
prè
viam
ent
13. E
scol
tar u
n po
ema
i dib
uixa
r-lo
14. C
lass
ifica
r nom
s se
gons
el s
igni
ficat
15. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
pr i
pl
16. C
ompl
etar
mot
s am
b pr
i, pr
o, p
li, p
lo
17. I
dent
ifica
r mot
s am
b pl
a,pa
l, pe
r,pre
18. C
ompl
etar
un
text
19. P
repa
rar u
n di
ctat
20. D
icta
r le
frase
s pr
epar
ades
21. E
scriu
re n
oms
i se
para
r en
síl·l
abes
22. E
scol
tar u
n po
ema
i res
pond
re
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMP. COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA C. APREN. A APR. AUT. I I. P. TRAC. INF. I COMP. DIG. C. SOC. CA
23. C
onèi
xer n
oms
d’es
tris
de c
uina
24. L
legi
r i e
nten
dre
una
hist
òria
25. O
rden
ar e
ls e
pi-
sodi
s d’
una
hist
òria
26. I
dent
ifica
r obj
ec-
tes
de la
con
stru
cció
27. R
elac
iona
r fra
ses
i im
atge
s
28. O
rden
ar u
n pr
o-cé
s am
b no
mbr
es
29. E
scriu
re u
na
frase
30. V
alor
ar le
s no
rmes
d’e
scrip
tura
31. V
alor
ar l’
ordr
e en
els
pro
cess
os
32. A
pren
dre
regl
es
per e
scriu
re m
illor
33. R
epas
sar u
n te
xt i
corre
gir-l
o
34. R
edac
tar e
l fin
al
d’un
con
te
35. I
nden
tific
ar c
om-
porta
men
ts c
ívic
s
36. V
alor
ar le
s fe
stes
loca
ls
37. L
legi
r un
text
i
cont
esta
r pre
gunt
es
38. D
etec
tar o
bjec
-te
s d’
unes
imat
ges
39. D
etec
tar i
nfor
-m
ació
d’u
na im
atge
40. O
rden
ar in
for-
mac
ió
41. S
elec
cion
ar
obje
ctes
útil
s
42. V
alor
ar la
so
lidar
itat
43. D
esco
brir
case
s di
fere
nts
44. V
alor
ar e
l lle
ngua
tge
poèt
ic
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
3.
4.
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix i contesta. Llegeix el text i respon les preguntes. SOLUCIÓ: L’ordinador vol escriure coses divertides. El llapis l’ajuda a escriure botant damunt del teclat.
2. Observa i completa. Observa els dibuixos i com-pleta’ls amb bra, bla, bal, bre, ble o bel. SOLUCIÓ: D’esquerra a dreta, els noms dels dibuixos són: planta, braçalet, bleda.
3. Escriu i classifica. Escriu les paraules classificades segons si es troben al dormitori, a la cuina o al saló.
SOLUCIÓ: Dormitori: llit, armari. Cuina: rentaplats, paella. Saló: sofà, taula.
4. Relaciona. Observa les imatges i relaciona-les amb el nom corresponent.
SOLUCIÓ: Activitat personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4
Competència per aprendre a aprendre
Autonomia i iniciativa personal
Tractament de la informació i competència digital 1, 2, 4
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural
LLETRES 1 TEMA 6 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir un poema i entendre’l
■ Escriure correc-tament els grups tr, dr
■ Formar el plural de substantius
■ Escoltar i valorar poemes i can-çons
■ Dividir paraules sil•làbicament
■ Escriure correc-tament gl i gr
■ Emprar la coma enumerativa
■ Fer comparaci-ons expressives.
1. Observar les imatges i relacionar-les amb l’experiència personal. 2. Demanar la paraula i esperar el torn per parlar en les activitats grupals. 3. Escoltar i observar per obtenir informació i respondre unes preguntes.
Observació a l’aula. Act. 4
4. Llegir un text. Identificar les referències que es fan a la lectura. 5. Relacionar els gentilicis amb plats típics. 6. Respondre una pregunta sobre els plats típics del poble de cadascú.
LLIBRE Pàg. 96-97 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1
7. Identificar paraules que duen tr i dr. 8. Realitzar la compleció de paraules amb els grups tra, dra, tru, dru. 9. Escriure el nom dels objectes. Completar paraules amb majúscula inicial. 10. Separar les síl·labes i realitzar la formació de derivats. Preparar un dictat.
LLIBRE Pàg. 98-99 GUIA Pàg. 8-9
Act. 2, 3
11. Dictar les frases treballades prèviament. Repassar el dictat. 12. Realitzar la formació de plurals d’una sèrie de paraules. 13. Elaborar els anuncis per cercar feina.
LLIBRE Pàg. 100-101 GUIA Pàg. 10-11
14. Identificar paraules que duen gl i gr. 15. Realitzar la compleció de paraules amb els grups gle, gre, gli, gri. Identi-
ficar objectes que duen gal, gla, gur, gru. 16. Escriure el signe d’admiració en una sèrie de frases. 17. Fer una llista amb coses que ens alegren. Preparar i repassar un dictat.
LLIBRE Pàg. 102-103 GUIA Pàg. 12-13
18. Dictar frases preparades. Comprovar com hem resolt el dictat. 19. Identificar els verbs aplicables a unes accions determinades. Crear
verbs unint síl·labes. 20. Escriure els noms de mitjans de transport.
LLIBRE Pàg.104-105
GUIA Pàg. 14-15
Act. 4
21. Relacionar els diàlegs amb la bafarada que hi correspon. 22. Separar per síl·labes les paraules. 23. Classificar els noms segons allò que designen.
LLIBRE Pàg. 106-107
GUIA Pàg. 16-17
Act. 3
24. Classificar les paraules segons el nombre de síl·labes. 25. Realitzar una audició d’un poema i dibuixar el que diu. 26. Resoldre uns mots encreuats. Completar frases amb el nom d’estris.
LLIBRE Pàg. 107-109
GUIA Pàg. 18-19
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Classificar pa-raules i altres unitats lingüísti-ques segons ca-racterístiques comunes que presenten.
27. Descobrir el mecanisme de la derivació i la seva utilitat a l’hora d’ampliar el lèxic i classificar el món.
LLIBRE Pàg. 99, Act. 7 GUIA Pàg.9
Act. 3
28. Emprar una pauta de correcció per a verificar els errors que hem comés en un dictat.
LLIBRE Pàg. 100, Act. 10; Pàg. 104, Act. 21 GUIA Pàg. 10, 14
29. Descobrir regularitats en les paraules i formar regles a partir d’aquestes.
LLIBRE Pàg. 100, Act. 11; Pàg. 101, Act. 12 GUIA Pàg.10, 11
Act. 3
30. Aprendre a escriure comparacions entre objectes i animals. LLIBRE Pàg. 103, Act. 18 GUIA Pàg. 13
31. Descobrir noves tècniques per solucionar endevinalles i repassar l’abecedari.
LLIBRE Pàg. 104, Act. 22
GUIA Pàg. 14
32. Classificar paraules segons les similituds que presenten entre elles. LLIBRE Pàg. 108, Act. 30
GUIA Pàg. 18
Act. 2, 3
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Regular emoci-ons i comunicar afectes i senti-ments.
33. Explicar coses que sabem fer. LLIBRE Pàg. 105, Act. 24 GUIA Pàg. 7
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Analitzar les diferències entre grups de parau-les o de dibuixos que es presen-ten junts.
34. Identificar la informació que ens transmet un text i passar-la a codi gràfic.
LLIBRE Pàg. 97, Act. 1 GUIA Pàg.6
35. Trobar en un text paraules que responguin a unes característiques determinades.
LLIBRE Pàg. 98, Act. 3; Pàg. 102, Act. 14 GUIA Pàgs. 8, 12
36. .Conèixer el mecanisme de formació de mots composts. LLIBRE Pàg. 99, Act. 6
GUIA Pàg. 8
37. Identificar paraules en una tira fònica i separar-les. LLIBRE Pàg. 106, Act. 26
GUIA Pàg. 16
38. Relacionar imatge i text com a elements transmissors d’informació. LLIBRE Pàg. 106, Act. 27
GUIA Pàg. 16
Act. 1
39. Classificar la informació que ens transmet una imatge agrupant-la per blocs amb característiques homogènies.
LLIBRE Pàg. 107, Act. 29
GUIA Pàg. 17
Act. 4
40. Relacionar oficis amb els noms de les coses que fan. LLIBRE Pàg. 109, Act. 32
GUIA Pàg. 19
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Desenvolupar la convivència i l’entesa entre les persones per fa-cilitar la comuni-cació lingüística.
41. Conèixer els elements que ens podem trobar en el passeig d’una localitat.
LLIBRE Làmina GUIA Pàg. 5
Act. 4
42. Identificar plats típics de diversos indrets. LLIBRE Pàg. 97, Act. 2
GUIA Pàg.7
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Representar en forma d’imatge el contingut d’una història, aplicant-hi criteris de cre-ativitat i de rea-lisme.
43. Col·locar adhesius en el lloc que correspon, respectant les propor-cions i el gust.
LLIBRE Pàg. 105, Act. 25 GUIA Pàg. 15
44. Dibuixar expressivament un poema. LLIBRE Pàg. 108, Act. 31 GUIA Pàg. 18
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. R
elac
iona
r im
at-
ges
i exp
eriè
ncia
2.D
eman
ar la
pa
raul
a i e
sper
ar
3. E
scol
tar i
obs
er-
var p
er in
form
ar-s
e
4. L
legi
r un
text
i id
enfic
ar re
ferè
ncie
s
5. R
elac
iona
r gen
ti-lic
is i
plat
s típ
ics
6. R
espo
ndre
pr
egun
tes
7. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
tr i d
r
8. C
ompl
etar
mot
s am
b tra
, dra
, tru
, dru
9. E
scriu
re e
l nom
d’
obje
ctes
10. S
epar
ar s
íl·la
-be
s i f
orm
ar d
eriv
ats
11. D
icta
r fra
ses
prep
arad
es
12. F
orm
ar p
lura
ls
13. E
labo
rar a
nun-
cis
per c
erca
r fei
na
14. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
gl i
gr
15. C
ompl
etar
am
b gl
e, g
re, g
li i g
ri
16. E
scriu
re e
l sig
ne
d’ad
mira
ció
17. F
er u
na ll
ista
de
cose
s qu
e al
egre
n
18. D
icta
r fra
ses
prep
arad
es
19. I
dent
ifica
r ver
bs
d’ac
ció
20. A
nom
enar
m
itjan
s de
tran
spor
t
21. R
elac
iona
r dià
-le
gs i
bafa
rade
s
22. C
lass
ifica
r nom
s pe
ls s
eu s
igni
ficat
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. COMUN. LING. C. APRENDRE A APRENDRE AIP TRAC. DE LA INFORM. I COMP. DIG. C. SOC. C. ART.
23. C
lass
ifica
r nom
s pe
l seu
sig
nific
at
24. C
lass
ifica
r pa-
raul
es p
er s
íl·la
bes
25. E
scol
tar u
n po
ema
i dib
uixa
r-lo
26. R
esol
dre
uns
mot
s en
creu
ats
27. V
alor
ar la
der
i-va
ció
per c
rea
mot
s
28. U
sar u
na p
auta
de
cor
recc
ió
29. D
esco
brir
regu
-la
ritat
s i f
er re
gles
30. C
ompa
rar
obje
ctes
i an
imal
s
31. U
sar l
es n
oves
te
cnol
ogie
s
32. C
lass
ifica
r pa
raul
es
33. E
xplic
ar c
oses
qu
e sa
bem
fer
34. E
nten
dre
un te
xt
i dib
uixa
r-lo
35. T
roba
r par
aule
s en
un
text
36. C
onèi
xer l
a co
mpo
sici
ó
37. I
dent
ifica
r pa-
raul
es i
sepa
rar-l
es
38. R
elac
iona
r im
atge
i te
xt
39. C
lass
ifica
r in
form
ació
40. R
elac
iona
r ofic
is
i el n
om d
el q
ue fa
n
41. C
onèi
xer c
oses
qu
e hi
ha
al p
asse
ig
42. I
dent
ifica
r pla
ts
de ll
ocs
dive
rsos
43. C
ol·lo
car a
dhe-
sius
on
toca
44. D
ibui
xar e
xpre
s-si
vam
ent u
n po
ema
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
2.
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
3.
4.
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix i contesta. Observa la il·lustració i llegeix el text atentament. Després, contesta les preguntes que t’hi feim.
SOLUCIÓ: Marc ha anat al supermercat. / Hi ha anat amb la mare. / Marc i el seu pare han comprat pa, patates, ous i fruita.
2. Classifica. Escolta les paraules que et dictaré i escriu-les en el lloc corresponent: tractor, dromedari, quadre, estruç, tros, adreça.
SOLUCIÓ: tractor, estruç, tros / dromedari, quadre, adreça
3. Pinta del mateix color. Pinta del mateix color les paraules que pertanyen a la mateixa família.
SOLUCIÓ: gelat, gelateria, gelater / sabata, sabateria, sabater / peix, peixater, peixateria. 4. Observa i escriu. Observa la fotografia de l’activitat, i cerca-hi el nom de sis coses que podem trobar a la ciutat. Després, escriu-les a les pautes.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: edifici, balcó, senyal, banc, agranador, cotxes.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4
Competència per aprendre a aprendre 2, 3
Autonomia i iniciativa personal
Tractament de la informació i competència digital 1, 4
Competència social i ciutadana 4
Competència artística i cultural
LLETRES 1 TEMA 7 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir contes i poemes
■ Escriure correc-tament fl i fr
■ Identificar la síl•laba tònica
■ Formar paraules compostes
■ Aprendre voca-bulari del mar i la muntanya
■ Escriure correc-tament cr i cl
■ Formar diminu-tius i augmenta-tius
■ Ampliar vocabu-lari sobre els animals
■ Fer rimes i re-soldre endevina-lles
■ Trobar la infor-mació en l’índex d’un llibre
1. Demanar la paraula i esperar el torn en les activitats col·lectives. 2. Observar i descriure les imatges. 3. Relacionar la informació de les imatges amb l’experiència personal.
Observació a l’aula. Act. 1
4. Llegir un text i comprendre el que diu. 5. Respondre a preguntes sobre el contingut. 6. Seleccionar els adjectius que es poden aplicar a arbres i arbusts.
LLIBRE Pàg. 112-113 GUIA Pàg. 6-7
7. Identificar les paraules que duen fl i fr. 8. Realitzar la compleció de paraules amb els grups fre, fri, fle, fli. 9. Detectar la síl·laba tònica d’una paraula. 10. Escriure paraules i identificar en aquestes paraules la síl·laba tònica.
Preparar i repassar un dictat.
LLIBRE Pàg. 114-115 GUIA Pàg. 8-9
Act. 2, 4, 5
11. Dictar frases treballades prèviament. Comprovar les faltes del dictat. 12. Creació de paraules compostes. 13. Escriure coses que podem trobar a la mar i a la muntanya. 14. Escriure el nom d’objectes. Completar paraules amb majúscula inicial.
LLIBRE Pàg. 116-117 GUIA Pàg. 10-11
Act. 5
15. Identificar paraules queduen cr i cl. 16. Detectar els verbs que apareixen en un text. 17. Escriure paraules que duen els grups cro, cor, cla, cal. 18. Escriure augmentatius i diminutius. Preparar un dictat.
LLIBRE Pàg. 118-119 GUIA Pàg. 12-13
Act. 6
19. Dictar frases treballades prèviament. Comprovar les faltes del dictat. 20. Elaborar la descripció d’un animal a partir de l’observació de la descrip-
ció d’un altre. Seleccionar els noms d’una sèrie d’animals. 21. Elaborar comparacions de superioritat i inferioritat.
LLIBRE Pàg.120-121
GUIA Pàg. 14-15
Act. 2, 4, 6
22. Relacionar animals amb el nom del so que emeten. 23. Completar frases amb verbs que expressen els sons dels animals. 24. Resoldre endevinalles. Llegir una frase a l’inrevés amb l’ajut d’un mirall.
LLIBRE Pàg. 122-123
GUIA Pàg. 16-17
25. Llegir, memoritzar i recitar un poema. 26. Respondre a una sèrie de preguntes sobre el contingut d’un poema. 27. Llegir i observar l’índex d’un llibre. Cercar informació en un llibre de la
biblioteca.
LLIBRE Pàg. 124-125
GUIA Pàg. 18-19
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Elaborar dictats per fixar el con-tingut de les gra-fies treballades.
28. Repassar el contingut que ens ha transmès un text per mitjà de la resposta a preguntes que hi fan referència.
LLIBRE Pàg. 113, Act. 1; Pàg. 124, Act. 31 GUIA Pàg. 6, 18
29. Llegir i memoritzar petites explicacions que seran útils en el tractament dels coneixements que se’ns presentaran.
LLIBRE Pàg. 115, Act. 6; GUIA Pàg. 9,
30. Deduir procediments gramaticals a partir de la comparació de paraules a què els resultin aplicables.
LLIBRE Pàg. 119, Act. 19 GUIA Pàg 12
Act. 4, 6
31. Preparar un dictat i repassar-lo quan l’hàgim fet. LLIBRE Pàg. 116, Act. 11; Pàg. 119, Act. 20; Pàg. 120, Act. 22 GUIA Pàg.10, 13,14
32. Emprar els adjectius que indiquen grandària. LLIBRE Pàg. 113, Act. 2
GUIA Pàg. 7
Act. 6
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Emprar meca-nismes diversos de predicció i hi-pòtesi en la reso-lució de proble-mes.
33. Cercar individualment les paraules amb què resoldrem un exercici. LLIBRE Pàg. 115, Act. 8 GUIA Pàg. 8
Act. 2, 3, 6
34. Llegir i comentar explicacions per reconèixer tipologies textuals. LLIBRE Pàg. 116, Act. 12
GUIA Pàg. 10
35. Cercar coses que es troben a la mar o a la muntanya. LLIBRE Pàg. 117, Act. 13; Pàg. 117, Act. 14 GUIA Pàg. 11
Act. 5
36. Cercar els elements necessaris per desenvolupar amb èxit una activitat.
LLIBRE Pàg. 123, Act. 29
GUIA Pàg. 17
Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Practicar destre-ses per cercar i seleccionar infor-mació.
37. Relacionar codi gràfic i codi lingüístic en la interpretació de missat-ges amb sentit.
LLIBRE Pàg. 112 GUIA Pàg.6
38. Trobar en un text paraules que responguin a unes característiques determinades.
LLIBRE Pàg. 114, Act. 3 GUIA Pàg. 8
39. Cercar els verbs d’un text. Enganxar els noms corresponents a una sèrie de dibuixos determinats.
LLIBRE Pàg. 118, Act. 17; Pàg. 121, Act. 24 GUIA Pàgs. 12 i 15
40. Relacionar animals amb els sons que fan. LLIBRE Pàg. 122, Act. 26 i 27
GUIA Pàg. 16
41. Resoldre endevinalles utilitzant mecanismes de predicció. LLIBRE Pàg. 123, Act. 28
GUIA Pàg.17
42. Llegir i interpretar l’índex d’un llibre. LLIBRE Pàg. 125, Act. 32
GUIA Pàg. 19
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Tenir en compte els tipus d’hàbi-tat i d’ambients on es pot trobar l’ésser humà.
43. Identificar tipus de paisatges i l’àmbit de socialització a què corres-ponen.
LLIBRE Pàg. 117, Act. 15 GUIA Pàg. 11
Act. 1
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Dibuixar el con-tingut d’una his-tòria, aplicant-hi criteris de creati-vitat i realisme.
44. Reconèixer els tipus de paisatges que ens envolten i la bellesa que presenten.
LLIBRE Làmina GUIA Pàg. 5
Act. 1
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. D
eman
ar la
pa-
raul
a i e
sper
ar-s
e
2.O
bser
var i
des
-cr
iure
les
imat
ges
3. R
elac
iona
r im
at-
ges
i exp
eriè
ncia
4. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt
5. R
espo
ndre
sob
re
la le
ctur
a
6. S
elec
cion
ar
adje
ctiu
s pe
r arb
res
7. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
fl i f
r
8. C
ompl
etar
par
au-
les
amb
fre, f
ri, fl
e, fl
i
9. D
etec
tar l
a sí
l·lab
a tò
nica
10. E
scriu
re m
ots
i pr
epar
ar u
n di
ctat
11. F
er e
l dic
tat i
co
rregi
r les
falte
s
12. C
rear
mot
s co
mpo
sts
13. E
scriu
re m
ots
de m
ar i
mun
tany
a
14. E
scriu
re n
oms
i po
sar m
ajús
cule
s
15. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
cr i
cl
16. D
etec
tar e
ls
verb
s d’
un te
xt
17. E
scriu
re m
ots
amb
cro,
cor,
cla,
cal
18. E
scriu
re d
imin
u-tiu
s i a
ugm
enta
tius
19. F
er u
n di
ctat
de
frase
s pr
epar
ades
20. D
escr
iure
un
anim
al
21. F
er c
ompa
raci
-on
s
22. R
elac
iona
r an
imal
s i s
o
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMP. COMUN. LING. C. APREND. A APREND. AUT. I IN. PERS. TRAC. INFOR.I COMP. DIGITAL CS CA
23. C
ompl
etar
fra
ses
amb
verb
s
24. R
esol
dre
ende
-vi
nalle
s
25. M
emor
itzar
i re
cita
r un
poem
a
26. R
espo
ndre
so
bre
el p
oem
a
27. L
legi
r i o
bser
var
l’índ
ex d
’un
llibre
28. R
espo
ndre
so
bre
la le
ctur
a
29. M
emor
itzar
pe
tites
exp
licac
ions
30. D
edui
r pro
cedi
-m
ents
gra
mat
ical
s
31. P
repa
rar u
n di
ctat
i re
pass
ar-lo
32. E
mpr
ar a
djec
-tiu
s de
gra
ndàr
ia
33. C
erca
r mot
s pe
r re
sold
re u
n ex
erci
ci
34. R
econ
èixe
r tip
olog
ies
text
uals
35. C
erca
r mot
s de
l m
ar i
la m
unta
nya
36. S
aber
sol
ucio
-na
r una
act
ivita
t
37. R
elac
iona
r im
atge
i te
xt
38. T
roba
r par
aule
s en
un
text
39. C
erca
r els
ver
bs
d’un
text
40. R
elac
iona
r an
imal
s I s
o
41. R
esol
dre
ende
-vi
nalle
s
42. L
legi
r i in
terp
re-
tar u
n ín
dex
43. I
dent
ifica
r àm
-bi
ts d
e so
cial
itzac
ió
44. R
econ
èixe
r tip
us
de p
aisa
tges
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
1.
3.
2.
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
4.
5.
6.
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa i descriu. Observa atentament la il·lustració i explica oralment el que hi veus.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
2. Classifica. Escolta atentament les paraules que et dictaré, i classifica-les en el grup corresponent: Fran-cesc, refresc, flor, flascó, fruita, flauta.
SOLUCIÓ: flor, flascó, flauta / Francesc, refresc, fruita.
3. Pinta les paraules. Pinta les paraules que tenguin una i a la síl·laba tònica.
SOLUCIÓ: formiga, cadira, cocodril.
4. Escriu. Llegeix aquestes paraules i escriu al seu costat els diminutius corresponents.
SOLUCIÓ: moix/moixet, ocell/ocellet, conill/conillet, ca-vall/cavallet.
5. Digues cinc coses.... Escriu el nom de cinc coses que podries trobar a la mar, separant-les per comes. Pensa en un dia que hi hagis anat i què hi vas trobar.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: petxines, sorra, pedres, roques, peixos.
6. Fes comparacions. Observa aquests objectes i compara’ls, completant les frases amb els adjectius que et semblin bé.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: El ca és més alt que el moix / La gallina és més grossa que el pollet. / El pollet és més suau que la gallina.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 4, 5, 6
Competència per aprendre a aprendre 4, 6
Autonomia i iniciativa personal 1, 2, 3, 4, 5, 6
Tractament de la informació i competència digital
Competència social i ciutadana 1
Competència artística i cultural 1
LLETRES 1 TEMA 8 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir poemes i entendre’ls
■ Emprar quan calgui el signe d’admiració
■ Repassar regles d’ortografia
■ Escriure històries i continuar-ne
■ Escriure correc-tament mp i mb
■ Aprendre i recitar cançons
■ Reconèixer temps verbals
■ Escriure postals a amics
1. Observar i descriure les imatges 2. Participar en les converses respectant les aportacions alienes. 3. Expressar opinions donant arguments adequats a l’edat.
Observació a l’aula. Act. 1
4. Llegir un text i comprendre del que diu. 5. Qualificar animals amb adjectius que els vagin bé. 6. Observar una imatge i descriure l’animal que representa. 7. Escriure les característiques d’un tigre.
LLIBRE Pàg. 130-131 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1
8. Escriure el signe d’admiració en una sèrie de frases. 9. Elaborar una llista amb les coses que ens alegren. 10. Llegir un poema i realitzar la compleció dels espais amb la lletra que hi
falta. 11. Seleccionar els casos en què hem d’escriure majúscula.
LLIBRE Pàg. 132-133 GUIA Pàg. 8-9
Act. 3, 5
12. Llegir i copiar frases. 13. Escriure llocs on hàgim viatjat. 14. Continuar una història descrivint els episodis que hi tenen lloc.
LLIBRE Pàg. 134-135 GUIA Pàg. 10-11
15. Identificar dels mots relacionats amb els parentius familiars 16. Identificar oficis i la relació amb el que fan. 17. Identificar en un text paraules que duen mp i mb. 18. Realitzar la compleció d’uns mots encreuats. 19. Realitzar una audició i la memorització d’una cançó.
LLIBRE Pàg. 136-137 GUIA Pàg. 12-13
Act. 2
20. Completar una taula amb formes verbals en passat, present i futur. 21. Respondre a preguntes amb accions que hem fet en diversos moments.22. Indicar dies sobre un calendari. 23. Deduir la transformació d’alguns aliments.
LLIBRE Pàg.138-139
GUIA Pàg. 14-15
Act. 3, 4
24. Ordenar les parts i escriptura d’una postal. 25. Classificar fórmules segons que siguin salutacions o comiats. 26. Escriure salutacions i comiats que coneguem. 27. Escriure una postal a una amiga o un amic.
LLIBRE Pàg. 140-141
GUIA Pàg. 16-17
Act. 5
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Representar el món fent servir el llenguatge com a base del pensa-ment i del conei-xement.
28. Memoritzar petites explicacions per escriure millor paraules o frases que hi poden estar relacionades.
LLIBRE Pàg. 132, Act. 4 GUIA Pàg 8
29. Copiar frases fixant-se bé en les paraules que les formen. LLIBRE Pàg. 134, Act. 8 GUIA Pàg. 10
Act. 4
30. Recordar i aplicar les denominacions dels parentius. LLIBRE Pàg. 136, Act. 11 GUIA Pàg 12
31. Deduir normes i regles a partir de la lectura d’un text en què es posin en evidència.
LLIBRE Pàg. 137, Act. 13 GUIA Pàg. 13
32. Descobrir el caràcter temporal que presenten les accions que feim. LLIBRE Pàg. 138, Act. 16; Pàg. 138, Act. 17; Pàg. 138, Act. 18
GUIA Pàg.14
Act.3, 4
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Regular emoci-ons i comunicar afectes i senti-ments.
33. Identificar i explicar coses que ens alegren. LLIBRE Pàg. 132, Act. 5 GUIA Pàg. 8
34. Explicar llocs als quals hem viatjat. LLIBRE Pàg. 134 Act. 9
GUIA Pàg. 11
35. Escriure una postal a un amic o amiga. LLIBRE Pàg. 141, Act. 24
GUIA Pàg. 17
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comprendre informació per mitjà del tracta-ment de la seva estructura i la seva organitza-ció.
36. Descriure alguna cosa a partir de l’observació de la fotografia que se’ns presenta.
LLIBRE Pàg. 131, Act. 1 GUIA Pàg. 7
Act. 1
37. Recordar les aplicacions d’una norma ortogràfica. LLIBRE Pàg. 133, Act. 7 GUIA Pàg. 9
38. Saber interpretar la informació que ens transmet un calendari. LLIBRE Pàg. 139, Act. 19
GUIA Pàg. 15
39. Recordar quins aliments s’obtenen a partir d’uns altres. LLIBRE Pàg. 139, Act. 20
GUIA Pàg. 15
40. Tenir presents esquemes a l’hora de redactar certes tipologies textuals.
LLIBRE Pàg. 140, Act. 21
GUIA Pàg. 16
Act. 5
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Reconèixer situacions festi-ves i no formals en les quals ens relacionam amb els altres.
41. Tenir presents maneres de socialitzar-nos que podem practicar a la natura.
LLIBRE Làmina GUIA Pàg. 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Comprendre i valorar les obres de caràcter lite-rari.
42. Descobrir les característiques d’un text poètic. LLIBRE Pàg. 130 GUIA Pàg 6
43. Memoritzar una cançó. LLIBRE Pàg. 137, Act. 15
GUIA Pàg. 13
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. P
artic
ipar
en
les
conv
erse
s
2.O
bser
var i
des
-cr
iure
imat
ges
3. E
xpre
ssar
opi
ni-
ons
4. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt
5. R
elac
iona
r ani
-m
als
i adj
ectiu
s
6. O
bser
var i
des
-cr
iure
ani
mal
s
7. D
escr
iure
un
tigre
8. E
scriu
re e
l sig
ne
d’ad
mira
ció
9. E
labo
rar u
na ll
ista
de
cos
es a
legr
es
10. E
mpl
enar
els
bu
its d
’un
poem
a
11. E
scriu
re m
ajús
-cu
les
on to
ca
12. L
legi
r i c
opia
r fra
ses
13. E
scriu
re ll
ocs
on
hàgi
m v
iatja
t
14. C
ontin
uar u
na
hist
òria
15. I
dent
ifica
r mot
s de
par
entiu
16. R
elac
iona
r ofic
i i
activ
itats
que
fan
17. I
dent
ifica
r pa-
raul
es a
mb
mp
i mb
18. E
mpl
enar
uns
m
ots
encr
euat
s
19. E
scol
tar i
me-
mor
itzar
una
can
çó
20. E
mpl
enar
am
b fo
rmes
ver
bals
21. R
espo
ndre
pr
egun
tes
22. I
ndic
ar d
ies
sobr
e un
cal
enda
ri
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMP. COMUN. LING. C. APREND. A APREND. AUT. I I. P. TRAC. INFOR. CS C. ART
23. D
edui
r la
trans
-fo
rmac
ió d
’alim
ents
24. O
rden
ar le
s pa
rts d
’una
pos
tal
25. C
lass
ifica
r sal
u-ta
cion
s i c
omia
ts
26. E
scriu
re s
alut
a-ci
ons
i com
iats
27. E
scriu
re u
na
post
al
28. M
emor
itzar
per
es
criu
re m
illor
29. C
opia
r fra
ses
fixan
t-se
bé
30. U
sar d
enom
ina-
cion
s de
par
entiu
s
31. D
edui
r nor
mes
a
parti
r d’u
na le
ctur
a
32. T
empo
ralit
zar
acci
ons
33. I
dent
ifica
r i e
xpli-
car c
oses
ale
gres
34. E
xplic
ar ll
ocs
als
qual
s he
m v
iatja
t
35. E
scriu
re u
na
post
al a
un
amic
36. O
bser
var i
de
scriu
re
37. A
plic
ar u
na
norm
a or
togr
àfic
a
38. I
nter
pret
ar u
n ca
lend
ari
39. R
elac
iona
r al
imen
ts i
deriv
ats
40. U
sar e
sque
mes
a
l’hor
a de
reda
ctar
41. S
ocia
litza
r-se
a la
nat
ura
42. A
nalit
zar u
n te
xt
poèt
ic
43. M
emor
itzar
una
ca
nçó
44.
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
Observa i descriu.
Escriu.
Completa amb els signes d’admiració.
1.
2.
3.
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
Escriu aquestes paraules i completa les frases.
Completa les bafarades.
4.
5.
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa i descriu. Observa atentament la il·lustració i explica oralment el que hi veus.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
2. Escriu. Observa el que representen les il·lustra-cions, pensa’n els noms i escriu-los a la columna ade-quada.
SOLUCIÓ: mp: trompeta, campana / mb: gamba, tambor.
3. Completa amb els signes... Llegeix les frases i com-pleta-les amb els signes d’admiració que hi faltin.
SOLUCIÓ: Aquest estiu anirem als Estats Units! / La meva amiga diu que demà vendrà a la festa!
4. Escriu aquestes paraules i completa les frases. Llegeix les frases i completa-les amb els verbs que hi corresponen.
SOLUCIÓ: L’estiu que ve jugaré. / L’hivern passat vaig jugar. / Aquesta primavera jug.
5. Completa les bafarades. Observa atentament aquest dibuix i completa les bafarades amb el que et sembla que poden estar dient els nins.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per aprendre a aprendre 3, 4
Autonomia i iniciativa personal
Tractament de la informació i competència digital 1, 5
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural
LLETRES 1 TEMA 9 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir llegendes, cançons i endevinalles
■ Identificar paraules sinònimes
■ Emprar adjectius qualificatius
■ Escriure invitacions
■ Conèixer i escriure programes festius
■ Identificar el significat de frases fetes
1. Demanar la paraula i esperar el torn per parlar en les activitats col·lectives.
2. Utilitzar coneixements previs per respondre preguntes a partir de les imatges.
3. Conèixer el significat de tres frases fetes.
Observació a l’aula. Act. 2
4. Llegir un text i comprendre del que diu. 5. Acolorir les escenes que es representen en un conte. 6. Identificar en sèries la paraula que no es correspon amb les altres.
LLIBRE Pàg. 144-145 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1, 3
7. Llegir una explicació sobre els adjectius. 8. Escriure adjectius per a determinades paraules. 9. Descriure’s a un mateix usant una sèrie d’adjectius. 10. Manifestar-se sobre la correcció o la incorrecció de determinats
comportaments.
LLIBRE Pàg. 146-147 GUIA Pàg. 8-9
Act. 2
11. Dictar frases treballades prèviament. 12. Copiar i memoritzar una cançó de bressol. 13. Separar de forma sil·làbica les paraules. 14. Relacionar diàlegs amb la bafarada que hi correspon.
LLIBRE Pàg. 148-149 GUIA Pàg. 10-11
15. Llegir una invitació i observar les dades que incorpora. 16. Escriure una invitació per celebrar el propi aniversari. 17. Llegir un programa i observar les dades que conté. 18. Escriure un programa per a una festa de final de curs.
LLIBRE Pàg. 150-151 GUIA Pàg. 12-13
Act. 5
19. Identificar el significat correcte d’una sèrie de frases fetes. 20. Dibuixar el significat d’una frase feta. 21. Aprendre a llegir alguns jeroglífics. 22. Relacionar endevinalles amb les fotografies que hi corresponen.
LLIBRE Pàg.152-153
GUIA Pàg. 14-15
Act. 4
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Elaborar dictats per fixar el contingut de les grafies treballades.
23. Preparar un dictat i repassar-lo quan l’hem fet. LLIBRE Pàg. 147, Act.8; Pàg. 148, Act.9 GUIA Pàg 9,10,
24. Tenir presents tipologies textuals i esquemes a l’hora d’escriure determinats texts.
LLIBRE Pàg. 150, Act. 15 GUIA Pàg. 12
Act. 5
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Descobrir l’ús social i col·laboratiu de l’escriptura quan es plasma en els suports electrònics.
25. Escriure un programa incorporant-hi les activitats que ens semblin més adequades per a l’ocasió.
LLIBRE Pàg. 158, Act. 18 GUIA Pàg. 13
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Analitzar les diferències entre grups de paraules o de dibuixos que es presenten junts.
26. Identificar camps semàntics i descobrir la paraula que no hi pertany.
LLIBRE Pàg. 145, Act. 2; Pàg. 149, Act. 12 GUIA Pàg. 7,11,
Act. 3
27. Descobrir la informació que ens transmet un programa i les parts on apareix cada dada.
LLIBRE Pàg. 151, Act. 17 GUIA Pàg. 12
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Tenir en compte els diferents tipus d’hàbitat i d’ambients en què es pot trobar l’ésser humà.
28. Tenir present la utilitat dels parcs i els jardins com a elements d’esplai i relax.
LLIBRE Làmina GUIA Pàg. 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Valorar la creativitat i l’expressivitat que presenten formes diverses de cultura popular.
29. Pintar dibuixos tenint en compte la informació que ens transmet un text determinat.
LLIBRE Pàg. 145, Act. 1; Pàg. 146, Act. 5; Pàg. 152, Act. 20 GUIA Pàg. 6, 8, 14
Act. 3
30. Descobrir l’elegància i el ritme d’una cançó de bressol de caràcter popular.
LLIBRE Pàg. 148, Act. 10
GUIA Pàg. 10
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. D
eman
ar la
pa
raul
a i e
sper
ar-s
e
2. U
sar c
onei
xe-
men
ts p
revi
s
3. C
onèi
xer t
res
frase
s fe
tes
4. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt
5. P
inta
r les
esc
e-ne
s d’
un c
onte
6. Id
entif
icar
par
au-
les
7. L
legi
r una
exp
li-ca
ció
dels
adj
ectiu
s
8. R
elac
iona
r adj
ec-
tius
i par
aule
s
9. D
esci
ure’
s a
un
mat
eix
usan
t adj
.
10. V
alor
ar d
eter
mi-
nats
com
porta
men
ts
11. D
icta
r fra
ses
prep
arad
es
12. C
opia
r i m
emo-
ritza
r una
can
çó
13. S
epar
ar p
arau
-le
s en
síl·
labe
s
14. R
elac
iona
r di
àleg
s i b
afar
ades
15. L
legi
r i o
bser
var
una
invi
taci
ó
16. E
scriu
re u
na
invi
taci
ó
17. L
legi
r i o
bser
var
un p
rogr
ama
18. E
scriu
re u
n pr
ogra
ma
19. E
nten
dre
unes
fra
ses
fete
s
20. D
ibui
xar u
na
frase
feta
21. A
pren
dre
a lle
gir
algu
ns je
rogl
ífics
22. R
elac
iona
r en-
devi
nalle
s i i
mat
ges
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. A. A. AP T.I.C.D. CS C.A. I C.
23. P
repa
rar i
re
pass
ar u
n di
ctat
24. U
sar e
sque
mes
a
l’hor
a d’
escr
iure
25. E
scriu
re u
n pr
ogra
ma
26. I
dent
ifica
r ca
mps
sem
àntic
s
27. E
nten
dre
un
prog
ram
a
28. V
alor
ar e
ls
parc
s I e
ls ja
rdin
s
29. P
inta
r dib
uixo
s
30. V
alor
ar u
na
canç
ó de
bre
ssol
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
Llegeix i contesta: Un dia el sol i el vent discutien sobre qui tenia més força. Per a comprovar-ho varen decidir fer una prova: quin dels dos faria traure la capa a un home que passava.
El vent va començar a bufar molt fort. Però l’home agafava amb força la capa. Després el sol va escalfar molt l’aire i l’home es va haver de llevar la capa.
Escriu.
1.
2.
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
Pinta les paraules
Llegeix i escriu.
Escriu una invitació als teus amics:
petitet
menut
horrorós
lleig
tranquil
calmat bonic
bell
3.
4.
5.
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix i contesta. Llegeix el text i contesta les preguntes que hi fan referència.
SOLUCIÓ: El vent va bufar molt fort. / El sol va escalfar molt l’aire. / La va guanyar el sol, perquè l’home es va haver de treure la capa.
2. Escriu. Observa aquests nins i escriu un adjectiu que aplicaries a cadascú.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: eixerit, sim-pàtica, intel·ligent.
3. Pinta les paraules. Observa les paraules i pinta del mateix color aquelles que siguin sinònimes.
SOLUCIÓ: petitet – menut; lleig – horrorós; tranquil – calmat; bell – bonic.
4. Llegeix i escriu. Llegeix aquestes endevinalles, observa les imatges de les fruites i escriu a què es refereix cadascuna.
SOLUCIÓ: meló / pera.
5. Escriu una invitació als teus amics. Escriu una invi-tació als teus amics convidant-los a una xocolatada que faràs a casa teva.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5
Competència per aprendre a aprendre 5
Autonomia i iniciativa personal
Tractament de la informació i competència digital 3
Competència social i ciutadana
Competència artística i cultural 3
LLETRES 1 TEMA 10 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir mites i poemes
■ Escriure correc-tament –ig i -tx
■ Escriure correc-tament g i j
■ Identificar rimes i valorar-les
■ Relacionar paraules antòni-mes
■ Formar antònims amb des-
■ Descobrir l’estructura d’una notícia
■ Conèixer el significat de re-franys
1. Observar i descriure imatges. 2. Expressar opinions personals i respectar les opinions dels altres. 3. Saber expressar-se oralment amb un vocabulari adequat i organitzar les
idees correctament.
Observació a l’aula.
4. Llegir un text i comprendre el que diu. 5. Respondre a preguntes sobre el text. 6. Dibuixar una escena relacionada amb la lectura.
LLIBRE Pàg. 156-157 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1
7. Identificar en un text paraules que acabin en -ig i -tx. 8. Realitzar la compleció d’una regla per tal que tengui sentit. 9. Unir sintagmes per tal de formar frases amb sentit. 10. Escriure paraules amb g i j 11. Preparar un dictat.
LLIBRE Pàg. 158-159 GUIA Pàg. 8-9
Act.3, 5
12. Dictar frases treballades prèviament. 13. Comprovar les faltes que hem fet en un dictat. 14. Unir sintagmes per tal que formin rimes. 15. Identificar i crear paraules antònimes. 16. Cercar contraris amb el prefix des-.
LLIBRE Pàg. 160-161 GUIA Pàg. 10-11
Act. 2, 3, 4, 5
17. Llegir una notícia i identificar quines son les parts de què es compon. 18. Observar amb atenció un dibuix. 19. Seleccionar la informació que hem vist en el dibuix i elaborar una notí-
cia sobre això.
LLIBRE Pàg. 162-163 GUIA Pàg. 12-13
Act. 1, 2, 4, 6
20. Llegir i memoritzar un poema. 21. Dibuixar els canvis que es produeixen a la natura quan hi ha un canvi
d’estació. 22. Relacionar refranys amb l’estació a què fan referència.
LLIBRE Pàg.164-165
GUIA Pàg. 14-15
Act. 5
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Memoritzar texts fixant-se bé en l’ortografia i en el significat de les paraules.
23. Repassar els continguts més importants d’un text per mitjà de la res-posta a una sèrie de preguntes
LLIBRE Pàg. 157, Act.1 GUIA Pàg 6
Act. 1
24. Memoritzar petites explicacions i regles que poden ser útils per al trac-tament ortogràfic de determinades paraules.
LLIBRE Pàg. 159, Act. 5 GUIA Pàg. 8
25. Preparar un dictat i revisar-lo quan hagi estat realitzat. LLIBRE Pàg. 159, Act. 6; Pàg. 160, Act. 8 GUIA Pàg. 9, 10
Act. 3
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Analitzar pro-blemes i em-prendre proces-sos de decisió.
26. Escriure una notícia explicant-hi allò que ens sembla més significa-tiu de la situació.
LLIBRE Pàg. 163, Act. 14 GUIA Pàg. 13
Act. 6
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Relacionar entre ells elements lin-güístics de natu-ra similar.
27. Classificar paraules tenint en compte les característiques comunes que presenten.
LLIBRE Pàg. 158, Act. 3 GUIA Pàg. 8
28. Classificar paraules en virtut de relacions d’antonímia que presen-ten entre elles.
LLIBRE Pàg. 161, Act. 10 GUIA Pàg. 11
Act. 2, 4
29. Descobrir l’estructura d’un text utilitzant el codi cromàtic que en marca les pautes.
LLIBRE Pàg. 162, Act. 12
GUIA Pàg. 12
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Valorar la realit-zació de certes activitats que forçosament s’han de dur a terme en grup.
30. Valorar el joc com a mecanisme òptim de relació amb els altres i de socialització.
LLIBRE Làmina
GUIA Pàg. 5
31. Conèixer refranys i relacionar-los amb les activitats de l’ésser humà.
LLIBRE Pàg. 165, Act. 17
GUIA Pàg.15
Act. 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Representar en forma d’imatge el contingut d’una història, aplicant-hi criteris de cre-ativitat i de rea-lisme.
32. .Dibuixar expressivament una escena. LLIBRE Pàg. 157, Act. 2 GUIA Pàg. 7
33. Identificar rimes valorant l’expressivitat que confereixen als texts. LLIBRE Pàg. 160, Act. 9
GUIA Pàg. 10
Act. 5
34. Representar gràficament estats de la natura. LLIBRE Pàg. 164, Act. 16
GUIA Pàg. 14
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. O
bser
var i
des
-cr
iure
imat
ges
2.Ex
pres
sar i
res-
pect
ar o
pini
ons
3. S
aber
exp
ress
ar-
se o
ralm
ent
4. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt
5. R
espo
ndre
sob
re
la le
ctur
a d’
un te
xt
6. D
ibui
xar u
na
esce
na d
e la
lect
ura
7. Id
entif
icar
par
au-
les
amb
ig i
tx
8. E
mpl
enar
una
re
gla
9. U
nir s
inta
gmes
i fo
rmar
fras
es
10. E
scriu
re p
a-ra
ules
am
b g
i j
11. P
repa
rar u
n di
ctat
12. D
icta
r fra
ses
prep
arad
es
13. C
ompr
ovar
les
falte
s de
l dic
tat
14. R
imar
sin
tag-
mes
15. I
dent
ifica
r i c
rear
an
tòni
ms
16. C
erca
r con
traris
am
b el
pre
fix d
es-
17. L
legi
r i a
nalit
zar
una
notíc
ia
18. O
bser
var a
mb
aten
ció
un d
ibui
x
19. E
labo
rar u
na
notíc
ia d
el d
ibui
x
20. L
legi
r i m
emo-
ritza
r un
poem
a
21. D
ibui
xar e
ls
canv
is d
’est
ació
22. R
elac
iona
r re
frany
s i e
stac
ions
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. AP. A AP. AP TRAC. INFOR. C. SOC. C. ART. CUL.
23. R
espo
ndre
so
bre
un te
xt
24. M
emor
itzar
pe
tites
exp
licac
ions
25. P
repa
rar i
re
visa
r un
dict
at
26. E
scriu
re u
na
notíc
ia
27. C
lass
ifica
r pa
raul
es
28. C
lass
ifica
r an
tòni
ms
29. D
esco
brir
l’est
ruct
ura
d’un
text
30. V
alor
ar e
l joc
pe
r soc
ialit
zar-s
e
31. C
onèi
xer
refra
nys
32. D
ibui
xar u
na
esce
na
33. I
dent
ifica
r rim
es
i val
orar
els
text
s
34. R
epre
sent
ar
esta
ts d
e la
nat
ura
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
Llegeix la notícia i contesta:
Una ventada molt forta fa grans destrosses
Ahir, dilluns, prop del mar, una forta ventada es va endur la teulada de moltes cases.
La força del vent també va arrencar alguns arbres i va fer caure moltes tanques dels camps.
La policia i els bombers van ajudar els afectats. S’espera que avui tornarà la tranquil·litat.
Observa el dibuix i escriu:
1.
2.
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
Escriu:
Mira els dibuixos i escriu:
Relaciona les dues columnes i escriu:
Pel gener tot es fa gran
Per Sant Joan la falç al puny
Pel juny cada dia un raig
Pel maig no sigues matiner
Escriu una notícia:
3.
5.
6.
4.
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Llegeix la notícia i contesta. Llegeix aquesta notícia i contesta les preguntes que t’hi feim.
SOLUCIÓ: Va passar ahir dilluns. / Va passar prop de la mar. / Una forta ventada es va endur la teulada de moltes cases.
2. Observa el dibuix i escriu. Observa el dibuix, pensa com està l’ordinador i escriu una frase explicant el que fa el nin.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: “El nin repara l’ordinador espatllat”.
3. Escriu. Escriu a les pautes les paraules que et dic-taré: mig, esquitx, motxilla, raig.
SOLUCIÓ: mig, esquitx, motxilla, raig.
4. Mira els dibuixos i escriu. Mira els dibuixos i escriu les frases que volen dir el contrari.
SOLUCIÓ: La nina desperta. / La finestra oberta.
5. Relaciona les dues columnes i escriu. Forma refranys unint les dues columnes i escriu-los complets a la columna de la dreta.
SOLUCIÓ: Pel gener, no siguis matiner. / Pel maig, cada dia un raig. / Pel juny, la falç al puny. / Per Sant Joan, tot es fa gran.
6. Escriu una notícia. Escriu una notícia sobre alguna cosa interessant que hagi passat darrerament a la teva població o a l’escola.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 3, 4, 5, 6
Competència per aprendre a aprendre 1, 3
Autonomia i iniciativa personal 6
Tractament de la informació i competència digital 2, 4
Competència social i ciutadana 5
Competència artística i cultural 5
LLETRES 1 TEMA 11 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5 ACTIV. 6
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Llegir narracions i entendre-les
■ Conèixer el concepte de “verb”
■ Classificar els sons de la x i de la r
■ Distingir singular de plural
■ Conèixer l’estructura d’un correu electrònic
■ Descobrir com són les receptes
■ Conèixer fraseo-logia dels contes
1. Observar les imatges i extreure informació per respondre preguntes. 2. Demanar la paraula i esperar el torn per parlar en les activitats
col·lectives. 3. Saber expressar-se oralment amb un vocabulari adequat i organitzar les
idees correctament. 4. Escoltar una informació meteorològica, entendre-la i saber explicar-la
Observació a l’aula. Act. 1, 5
5. Llegir un text i comprendre’n el que diu. 6. Identificar els personatges que apareixen en el text. 7. Relacionar el text amb les imatges que l’il·lustren. 8. Detectar fórmules que s’usen per començar i acabar contes.
LLIBRE Pàg. 168-169 GUIA Pàg. 6-7
Act. 1
9. Respondre a preguntes sobre la lectura. 10. Crear un dibuix unint lletres de l’alfabet. 11. Llegir un poema i realitzar la compleció dels espais amb la lletra que hi
falta. 12. Seleccionar els casos en què hem d’escriure majúscula.
LLIBRE Pàg. 170-171 GUIA Pàg. 8-9
Act. 4
13. Classificar paraules segons com hi soni la x. 14. Identificar en un text paraules que duen r o rr i dels valors que hi tenen. 15. Realitzar la compleció d’un text amb paraules sinònimes.
LLIBRE Pàg. 172-173 GUIA Pàg. 10-11
Act. 2
16. Llegir un correu electrònic i observar de quines son les parts de què consta.
17. Escriure un correu electrònic a una amiga o un amic. 18. Comprovar el que hem escrit, verificant que contengui les dades neces-
sàries.
LLIBRE Pàg. 174-175 GUIA Pàg. 12-13
19. Llegir una recepta i identificar les coses que no hi corresponen. 20. Escriure els noms correctes de la recepta. 21. Unir fórmules que es fan servir al començament i l’acabament de con-
tes. 22. Desxifrar l’escriptura d’un missatge.
LLIBRE Pàg.176-177
GUIA Pàg. 14-15
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Memoritzar texts fixant-se bé en l’ortografia i en el significat de les paraules.
23. Repassar els continguts més importants d’una lectura una vegada l’hem feta.
LLIBRE Pàg. 170, Act.1 GUIA Pàg. 8
24. Memoritzar petites explicacions per escriure millor paraules o frases que hi poden estar relacionades.
LLIBRE Pàg. 170, Act. 2 GUIA Pàg. 8
Act. 2, 3, 4
25. Recordar petites explicacions que són útils per a la comprensió i l’elaboració de missatges.
LLIBRE Pàg. 173, Act. 7 GUIA Pàg. 11
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ
© VICENS VIVES
AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL
Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Descobrir l’ús social i col·laboratiu de l’escriptura quan es plasma en els suports electrò-nics.
26. Escriure un correu electrònic explicant-hi allò que ens sembli més adequat.
LLIBRE Pàg. 175, Act. 9 GUIA Pàg. 13
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Fer servir su-ports electrònics en la composició de texts.
27. .Relacionar imatge i text en la comprensió més acurada d’una història.
LLIBRE Pàg. 168, 169 GUIA Pàg. 6
28. Classificar paraules en virtut de característiques comunes que presenten entre elles.
LLIBRE Pàg. 172, Act. 5 GUIA Pàg. 10
Act. 2
29. Seguir unes instruccions per trobar la informació que ens interes-sa.
LLIBRE Pàg. 173, Act. 6
GUIA Pàg. 11
Act. 3
30. Identificar les parts que presenta un correu electrònic i quina funció hi té cada una.
LLIBRE Pàg. 174, Act. 8
GUIA Pàg. 12
31. Identificar en un text aquelles paraules que en trenquen clarament la coherència.
LLIBRE Pàg. 176, Act. 10
GUIA Pàg. 14
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Reconèixer situacions festi-ves i no formals en les quals ens relacionam amb els altres.
32. Tenir presents les activitats de caire socialitzador que es poden dur a terme durant les vacances.
LLIBRE Làmina
GUIA Pàg. 5
Act. 1, 5
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL Programació per Competències Avaluació de Competències
Indicadors Tasques Seguiment de la seva consecució Prova
■ Valorar la creati-vitat i l’expressivitat que presenten formes diverses de cultura popu-lar.
33. .Seguir instruccions per dibuixar una il·lustració. LLIBRE Pàg. 171, Act. 4 GUIA Pàg. 9
34. Conèixer fórmules que s’utilitzen en l’explicació de contes i utilit-zar-les adequadament quan convengui.
LLIBRE Pàg. 177, Act. 12
GUIA Pàg. 15
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA
1. O
bser
var i
des
-cr
ibe
imat
ges
2.D
eman
ar la
pa
raul
a i e
sper
ar-s
e
3. S
aber
exp
ress
ar-
se a
dequ
adam
ent
4. E
scol
tar i
resu
mir
una
info
rmac
ió
5. L
legi
r i c
ompr
en-
dre
un te
xt
6. Id
entif
icar
els
pe
rson
atge
s de
l tex
t
7. R
elac
iona
r tex
t i
imat
ges
8. Id
entif
icar
inic
is i
final
s de
ls c
onte
9. R
espo
ndre
sob
re
la le
ctur
a
10. D
ibui
xar u
nint
lle
tres
11. E
mpl
enar
els
bu
its d
’un
poem
a
12. E
scriu
re m
ajús
-cu
les
quan
cal
gui
13. C
lass
ifica
r mot
s se
gons
el s
o de
la x
14. I
dent
ifica
r pa
raul
es a
mb
r o rr
15. E
mpl
enar
am
b m
ots
sinò
nim
s
16. L
legi
r i a
nalit
zar
un c
orre
u el
ectrò
nic
17. E
scriu
re u
n co
rreu
elec
tròni
c
18. R
evis
ar e
l co
rreu
elec
tròni
c
19. L
legi
r i a
nalit
zar
una
rece
pta
20. E
scriu
re e
ls
nom
s de
la re
cept
a
21. U
nir i
nici
s i f
inal
s de
con
tes
22. D
esxi
frar u
n m
issa
tge
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SEGUIMENT DE LA SEVA CONSECUCIÓ
© VICENS VIVES
Alumnes
C. A. A. AP TR. INFO. I COMP. DIG. CS C. ART.
23. R
epas
sar l
a le
ctur
a
24. M
emor
itzar
pe
tites
exp
licac
ions
25. R
ecor
dar p
etite
s ex
plic
acio
ns
26. E
scriu
re u
n co
rreu
elec
tròni
c
27. R
elac
iona
r im
atge
i te
xt
28. C
lass
ifica
r pa
raul
es
29. T
roba
r inf
orm
a-ci
ó
30. I
dent
ifica
r les
pa
rts d
’un
e-m
ail
31. I
dent
ifica
r pa
raul
es e
n un
text
32. V
alor
ar la
so
cial
itzac
ió
33. D
ibui
xar u
na
il·lu
stra
ció
34. C
onèi
xer l
es fò
r-m
ules
del
s co
ntes
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................. Curs: .....................
© VICENS VIVES
Observa i descriu.
Completa la taula.
xumet – punxó – xiscle – enganxar – guix – aixeta –
anxova – panxa – rínxol - xuixo
Sonen com xarop Sonen com punxa
1.
2.
Clara
Miquel
Anna
Sofia
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: PROVA D’AVALUACIÓ
Nom: ............................................................................................................ Curs: .....................
© VICENS VIVES
Fes els plurals:
Escriu paraules que comencen amb.
Observa i descriu i pinta.
V
A
R
gos ós
arròs cos
3.
4.
5.
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: SOLUCIONS I TAULA
© VICENS VIVES
SOLUCIONS DE LA PROVA DE L’ALUMNAT
1. Observa i descriu. Observa la il·lustració i fixa’t en els noms dels nins i nines. Tot seguit, escriu com són.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
2. Completa la taula. Escolta aquestes paraules que et dictaré. A continuació, classifica-les segons que sonin com “xarop” o com “punxa”: xumet, punxó, xiscle, enganxar, guix, aixeta, anxova, panxa, rínxol, xuixo.
SOLUCIÓ: Sonen com xarop: xumet, xiscle, guix, aixeta, xuixo. Sonen com punxa: punxó, enganxar, anxova, panxa, rínxol.
3. Fes els plurals. Passa aquestes paraules al plural parant esment al nombre d’esses que porten.
SOLUCIÓ: gos/gossos, os/ossos, arròs/arrossos, cos/cossos.
4. Escriu paraules que comencin amb. Escriu paraules que comencin amb cadascuna d’aquestes lletres.
SOLUCIÓ: Resposta personal. Per exemple: Comencen amb v: vaixell, vi, volta, volcà / Comencen amb a: amic, abril, agost, abric / Comencen amb r: roda, rosa, roure, riure.
5. Observa i descriu. Observa la imatge i descriu el que hi passa. Fes servir paraules relacionades amb les vacances. Finalment, pinta-la.
SOLUCIÓ: Resposta personal.
TAULA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES AVALUADES ACTIVITATS
Competència en comunicació lingüística 1, 2, 4, 5
Competència per aprendre a aprendre 2, 3, 4
Autonomia i iniciativa personal
Tractament de la informació i competència digital 2, 3
Competència social i ciutadana 1, 5
Competència artística i cultural
LLETRES 1 TEMA 12 COMPETÈNCIES: REGISTRE DE RESULTATS
© VICENS VIVES
Alumnes
ACTIV. 1 ACTIV. 2 ACTIV. 3 ACTIV. 4 ACTIV. 5
Valoració global
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
Con
solid
at
Am
b di
ficul
tats
No
cons
olid
at
2. AVALUACIÓ DE COMPETÈNCIES
Prova final de curs
Lletres 1 – Prova i solucions
– Taula avaluativa
LLET
RES 1 COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..................................
Lectura comprensiva Nom: ........................................................................................
© VICENS VIVES
Na Paula Vet aquí que una vegada hi havia una nina que es deia Paula. Estava molt contenta amb el seu nom perquè tenia la P de princesa, la A d’alegria, la U d’única, la L de Laia i la A d’ajudar. Tothom repetia el seu nom: -Paula, vine a dinar! -Paula, vols jugar amb mi? De tant sentir el seu nom va pensar que li acabari-en gastant. Per això un dia va agafar les cinc lle-tres i les va amagar darrere la tauleta de nit. L’endemà ningú la va poder despertar: no troba-ven el seu nom, i na Paula va passar el matí al llit. Ben aviat es va adonar que sense nom no era ningú i va córrer a recuperar-lo. Va treure les lletres de la tauleta de nit, les va col·locar a l’atzar damunt del llit i va llegir: na Pau. Es va adonar que el seu nom era molt bonic i va dir: -Si algun dia se’m gasta el nom, no vull que me’n cer-queu cap més. Em vull tornar a dir Paula.
1. Quantes vocals tenia el nom de na Paula?
2. Quantes lletres té el teu nom?
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
LLET
RES 1
Lectura comprensiva Nom: ....................................................................................................................
© VICENS VIVES
3. Ordena aquestes coses que fa na Paula:
Troba la paraula “pau”.
Es passa tot el matí al llit.
Pensa que li acabaran gastant el nom.
4. Què hi devia haver a sobre de la tauleta de nit?
5. Encercla el que hi pot haver a l’habitació de na Paula.
6. El nom Marc té la M de mirall, la....
7. Qui devia anar a despertar na Paula?
LLET
RES 1 COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..................................
Lectura comprensiva Nom: ........................................................................................
© VICENS VIVES
8. Pinta el sinònim i escriu la frase:
– El seu nom era molt bonic.
– Paula, vine a dinar!
9. Completa:
Fa temps na Paula un bebè.
Ara na Paula una nina.
De gran na Paula una dona.
10. Completa amb g o j:
lle ir ugar a udar
curt
bell
menjar
passejar
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ..............................................................
LLET
RES 1
Lectura comprensiva Nom: ....................................................................................................................
© VICENS VIVES
11. Completa les frases:
En Marc és al
Mira per la
Duu un
12. Escriu una pregunta que comenci així: Paula...:
13. Forma dues paraules amb les lletres del teu nom:
14. Per què és bonic el nom de na Paula?
15. Explica com t’imagines na Paula. Dibuixa-la:
LLET
RES 1 COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ
Solucions de la Prova Lectura comprensiva
© VICENS VIVES
NA PAULA
ORIENTACIONS: Llegeix el text de la lectura i fes les activi-tats que es proposen a continuació.
ACTIVITAT 1 Quantes vocals tenia el nom de na Paula? Hi ha dues vocals diferents, la a i la u. La a es repeteix dues vega-des.
ACTIVITAT 2 Quantes lletres té el teu nom? Resposta personal.
ACTIVITAT 3
Ordena aquestes coses que fa na Paula. Pensa que li acabaran gastant el nom. / Es passa tot el matí al llit. / Troba la paraula “pau”.
ACTIVITAT 4
Què hi devia haver a sobre de la tauleta de nit? Resposta personal. Per exemple: un llum, un despertador, un llibre, etc.
ACTIVITAT 5
Encercla el que hi pot haver a l’habitació de na Paula. Cal encerclar: tauleta de nit, matalàs, coixí.
ACTIVITAT 6
El nom Marc té la M de mirall, la... Resposta personal. Per exemple, la M de mirall, la A d’amor, la R de ric i la C de casa.
ACTIVITAT 7
Qui devia anar a despertar la Paula. Resposta personal. Per exemple, la seva mare.
ACTIVITAT 8
Pinta el sinònim i escriu la frase. El seu nom era molt bell. / Paula, vine a menjar!
ACTIVITAT 9
Completa. Fa temps na Paula era un bebè. / Ara na Pau-la és una nina. / De gran na Paula serà una dona.
ACTIVITAT 10
Completa amb g o j. Les paraules són: llegir, jugar, aju-dar.
ACTIVITAT 11
Completa les frases. Les frases són: En Marc és al llit. / Mira per la finestra. / Duu un pijama.
ACTIVITAT 12
Escriu una pregunta que comenci així: Paula? Resposta personal. Per exemple: Paula, vols venir al parc amb mi?
ACTIVITAT 13
Forma dues paraules amb les lletres del teu nom. Activi-tat personal.
ACTIVITAT 14
Per què és bonic el nom de na Paula. Perquè conté les lletres per formar la paraula “pau”.
ACTIVITAT 15
Explica com t’imagines na Paula. Dibuixa-la. Activitat personal. Els nins es poden inspirar en les imatges que han vist a la lectura.
COMPETÈNCIES: AVALUACIÓ Curs: ................... Professor/a: ...............................................................
LLET
RES
1
Lectura comprensiva Nom: .....................................................................................................................
© VICENS VIVES
LECTURA COMPRENSIVA – TAULA AVALUATIVA
INDICADOR TASCA 1 2 3 4 5
CERCA D’INFORMACIÓ
Indicació del nombre de lletres del nom de la protagonista. (Activitat 1)
Cerca de paraules amb g i j, escrivint-les correctament. (Activitat 10)
COMPRENSIÓ GLOBAL DEL TEXT
Indicació de per què és bonic el nom de la protagonista de la història. (Activitat 14)
Dibuix de la protagonista de la història, a partir de com ens la imaginam. (Activitat 15)
INTERPRETACIÓ I REELABORACIÓ
Indicació del nombre de lletres que té el nostre nom. (Activitat 2)
Indicació de les coses que hi poden haver en un lloc, esmentat en el text. (Activitat 4)
Selecció de les coses que hi poden haver en una habitació. (Activitat 5)
Explicació de qui hauria de fer una acció esmentada en el text. (Activitat 7)
Formació de paraules amb les lletres del nostre nom. (Activitat 13)
REFLEXIÓ SOBRE EL CONTINGUT DEL TEXT I VALORACIÓ D’AQUEST
Ordenació de les activitats que s’esmenten en el text. (Activitat 3)
Compleció de frases tenint en compte els models del text. (Activitat 11)
REFLEXIÓ SOBRE LA FORMA DEL TEXT I VALORACIÓ D’AQUESTA
Cerca de noms que contenguin determinades lletres, com en el text. (Activitat 6)
Cerca de sinònims per a determinades paraules del text. (Activitat 8)
Compleció de frases amb verbs en passat, present i futur. (Activitat 9)
Escriptura d’una pregunta seguint el model del text. (Activitat 12)