2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramiento
Docentes responsables: Anna Redondo Prat
Punto de partida: En el curso 2019/20 la Biología de 2º de Bachillerato se impartirá a dos grupos heterogéneos: 2º Bachillerato B con 9 alumnos/as, de los
cuales 2 son repetidores y otro es un alumno NEAE (TEA), y 2ºBachillerato C con 19 alumnos/as, de los cuales 3 son repetidores y dos son
NEAE (TDAH).
Todos ellos han cursado Biología y Física y Química en 1º de Bachillerato, y si bien el diagnóstico inicial indica que la mayor parte posee
buenos conocimientos de Biología (excepto un pequeño grupo de 2º Bachillerato C), la base Química relacionada con la Biología no parece
tan sólida.
Cabe destacar que el 2ºBachillerato B muestra una mayor capacidad de atención, trabajo y estudio que 2ºBachillerato C.
JUSTIFICACIÓN
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Introducción: La programación didáctica explicita el plan de actuación del profesorado de Biología y Geología del IES Santa Ana durante el curso escolar
2019-2020 para la materia de Biología de 2º Bachillerato de tal modo que permite anticipar, sistematizar, evaluar y revisar los procesos de
enseñanza, de aprendizaje y de evaluación del alumnado, a la vez que posibilita la coherencia pedagógica y la coordinación, para asegurar
su desarrollo a lo largo de los cursos como entre áreas impartidas.
a. Fundamentación curricular.
En su redacción se ha tenido particularmente en cuenta el conjunto de aspectos que tratan de concretar y asegurar el trabajo desde la
perspectiva de las competencias y su evaluación a lo largo de la etapa educativa de bachillerato, constituyendo así los fundamentos de
justificación de la misma. Se ha construido en base a las características del alumnado a la que va dirigida y de las particularidades de su
contexto, tomando como referentes las propias características del entorno y del alumnado, el Proyecto Educativo de Centro (PEC) y la
Programación General Anual (PGA), además de los elementos básicos del currículo y la normativa pertinente.
b. Fundamentación normativa:
En cuanto a la normativa, esta programación toma como referencia la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa LOMCE, así como el Decreto 83/2016 por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el
Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias y la Orden de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la
promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se establecen los requisitos para
la obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de Canarias. También se ha tenido en cuenta para su elaboración
el Decreto 25/2018, de 26 de febrero, por el que se regula la atención a la diversidad en el ámbito de las enseñanzas no universitarias de la
Comunidad Autónoma de Canarias. Por último, en el artículo 44.3 del Decreto 81/2010 del Reglamento Orgánico de los centros se
enumeran los aspectos que necesariamente deben incluirse en la programación didáctica.
c. Objetivos de la programación:
Los objetivos de esta programación se obtienen de los Objetivos de Centro establecidos en el PEC y la PGA, así como de los Objetivos de
Etapa establecidos en el Real Decreto 1105/2014, complementado por el Decreto 315/2015.
Dadas las características de la materia de Biología de 2ºBachillerato se priorizarán aquellos objetivos de etapa que mejor se vinculan con la
materia:
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores
de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad
justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico.
Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y
discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por
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cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y
como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma
crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto
hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido
crítico.
d. Competencias clave
Las competencias clave establecidas en la Orden ECD/65/2015 son habilidades genéricas que todas las personas precisan para su
realización y desarrollo personales, por lo que todas las áreas de conocimiento contribuyen a su desarrollo de una forma u otra. Así, desde
la Biología se pretende contribuir a la adquisición de todas las competencias no sólo desde sus contenidos sino mediante las diferentes
estrategias de trabajo que se desarrollarán a lo largo del curso:
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT).•
Comunicación lingüística (CL).•
Aprender a aprender (AA).•
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE).•
Competencias sociales y cívicas (CSC).•
Competencia digital (CD).•
Conciencia y expresiones culturales (CEC).•
Orientaciones metodológicas
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Modelos metodológicos: Dadas las características de la materia la metodología a utilizar estará encaminada a la adquisición de contenidos complejos y su aplicación
en la resolución de problemas, interpretación de gráficas, experimentos, imágenes y/o esquemas. Para ello se intentará adoptar una
metodología activa, en la que se incluirán: organizadores previos, metodología expositiva, enseñanza guiada, enseñanza no guiada,
investigación grupal.
Se va a potenciar el uso de las nuevas tecnologías, complementando las sesiones expositivas de clase con diapositivas, simulaciones y/o
vídeos que los alumnos tendrán disponibles en un Aula Virtual (EVAGD) para que puedan consultarlas en todo momento. El EVAGD
también se utilizará como plataforma de trabajo así como medio de incorporación de otros recursos que puedan facilitar el aprendizaje
como noticias relacionadas con los contenidos, simuladores, etc.
En cada unidad de programación se trabajará del siguiente modo:
- Exposición contenidos utilizando herramientas visuales (diapositivas, simuladores, vídeos), intercalada con la resolución de pequeñas
actividades para consolidar los conocimientos.
- Realización de ejercicios tipo PAU/EBAU de forma individual o en pequeños grupos que se corregirán en el Aula.
- En aquellas unidades que se considere de interés por motivos de actualidad, salud, papel de la ciencia en la sociedad actual, la mujer y la
ciencia, etc se realizará una pequeña tarea de investigación en grupo (2-3 alumnos) o individual.
Agrupamientos: Dadas las características de la materia y su orientación hacia la prueba EBAU de acceso a la Universidad se primará el trabajo individual,
aunque en algunas ocasiones se podrá trabajar en parejas o pequeños grupos (2-3 alumnos/as).
Espacios: El espacio principal será el aula clase, así como la plataforma virtual EVAGD. En aquellas ocasiones que sea posible se trabajará en el
Laboratorio de ciencias o Aula Medusa.
Además también podrán utilizarse de forma excepcional otros espacios como: salón de actos, medio natural, CSIC, otros espacios del
centro...
Recursos: Se han intentado diversificar los recursos metodológicos:
PC y cañón digital del aula: para las presentaciones digitales de las unidades, además de visualización de vídeos, animaciones o
simulaciones.
•
Aula virtual: en ella el alumnado dispondrá de las presentaciones utilizadas en el aula, enlaces a vídeos, simulaciones, animaciones,
páginas web, artículos, etc. Además de tener que realizar tests de autoevaluación online.
•
Laboratorio: material necesario para realizar prácticas de laboratorio, muestras.•
Otros: materiales de escritura y dibujo en algunas ocasiones, artefactos útiles para las explicaciones.•
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Actividades complementarias yextraescolares:
Visita al Instituto Universitario de Enfermedades Tropicales y Salud Pública de Canarias. 2º Trimestre
Atención a la diversidad: Partimos de la idea de que existen dos tipos de diversidad, la diversidad general, derivada de aspectos personales (intereses,
motivaciones, historia personal, ambiente cultural, etc.) y de perfiles de aprendizaje y la diversidad específica derivada de las necesidades
educativas. Por ello, hemos realizado una propuesta de atención a la diversidad incluyendo las medidas de atención para cada caso.
Para atender a la diversidad del alumnado, las tareas se han diseñado pensando en los diferentes estilos de aprendizaje, nivel
competencial y potencial de inteligencia. Por ello, se plantean actividades de diversa índole (experimentación, elaboración de organizadores
gráficos, pruebas escritas, lectura de textos específicos, observación de vídeos, fotografías o ejemplares, exposiciones, debates, etc.) que
permitan a todo el alumnado la posibilidad de éxito. Además, se incluyen actividades de refuerzo y ampliación para atender a los distintos
niveles competenciales. Intentaremos personalizar el aprendizaje, prestando apoyo a quien así lo necesite y con actividades de distinto
grado de dificultad y exigencia, en situaciones de aprendizaje que fomentan la participación de todos y todas.
En cuanto al alumnado con NEAE, se llevará a cabo un seguimiento y se realizarán las adaptaciones que se consideren oportunas tanto de
material, de técnicas metodológicas o de evaluación cuando el alumnado así lo precise.
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Evaluación: El referente principal de la evaluación son los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje, así como las competencias clave
relacionadas, previstos en el Decreto Decreto 83/2016. Por otro lado, los procedimientos e instrumentos de evaluación elegidos para
elaborar esta programación tienen como referencia la Orden de 3 septiembre de 2016. En base a esta, la evaluación en Bachillerato será
continua, formativa y diferenciada en materias. Se hará en diferentes momentos: inicial (conocimientos previos del curso anterior),
procesual (a lo largo del proceso de aprendizaje) y final (al finalizar la situación de aprendizaje).
Para evaluar lo que sabe hacer el alumnado es necesario observar cómo realiza las actividades y se desenvuelve en las distintas tareas.
Por ello, recogeremos evidencias del aprendizaje que registraremos en el cuaderno de aula por medio de la técnica de observación
sistemática utilizando una rúbrica o lista de control.
También realizaremos el análisis de producciones del alumnado, que serán los diversos instrumentos de evaluación, tanto en procesos
intermedios (evaluación formativa, en la que se apliquen los ajustes necesarios, productos que no llevan calificación) o productos finales
(sumativa, con calificación). En algunos casos el alumnado tendrá la opción de elegir el producto siempre y cuando cumpla los requisitos
exigidos. En la mayor parte de las unidades se han previsto pruebas escritas de conocimiento, con el fin de garantizar que el alumnado ha
adquirido lo aprendizajes de forma correcta.
Se usará la heteroevaluación, que se llevará a cabo mediante las rúbricas facilitadas por la CEU, en las que se relacionan los criterios de
evaluación con el grado de consecución de los aprendizajes y las competencias, así como mediante rúbricas de productos y listas de
control elaboradas por las docentes. El alumnado realizará también actividades de autoevaluación (test de cada unidad disponibles en la
plataforma EVAGD) y, en las ocasiones que las circunstancias lo permitan, también coevaluación dentro de los grupos, con el fin de ser
conscientes de su propio proceso de aprendizaje.
Técnicas e instrumentos de evaluación:
Para la evaluación se utilizarán técnicas de heteroevaluación (observación directa y análisis de producciones escritas) y de autovealuación
(test de cada unidad disponibles en la plataforma EVAGD).
Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:
Exámenes de contenidos: se realizará una prueba escrita por cada unidad didáctica que constará de un máximo de 10 preguntas y se
realizarán en sesiones de clase con una duración de 55 minutos. Se entregarán al alumnado fotocopiadas. Se valorará el contenido, la
expresión y la ortografía. Las fechas de las pruebas escritas serán puestas por los alumnos. No se cambiarán fechas de exámenes salvo
ausencia del profesor. No se repetirán exámenes salvo causas graves con la correspondiente justificación médica.
•
Test en plataforma EVAGD: uno por unidad y versarán sobre contenidos de dicha unidad, constan de unas 15 preguntas
aproximadamente y un tiempo máximo para su realización de 1 hora, valorándose también la puntualidad en la entrega.
•
Ejercicios tipo PAU/EBAU: se valorará su realización y participación en la corrección. Se podrán realizar en el aula o en casa.•
Informes de prácticas, trabajos individuales o grupales, etc. Siempre que el desarrollo de la programación respecto al tiempo lo permita.•
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Estrategias para el refuerzo yplanes de recuperación:
Medidas de recuperación
Para el alumnado que a pesar de estas medidas no hayan tenido la primera y/o segunda evaluación, se hará una prueba escrita que
contemplará aquellos criterios no superados en cada trimestre.
Tras la tercera evaluación se hará una prueba extraordinaria, dónde se tendrán en cuenta los criterios no superados a lo largo de todos el
curso.
En Mayo habrá también una prueba extraordinaria para el alumnado que quiera subir nota en algunos o en todos los trimestres.
La nota final del curso será la media de las tres evaluaciones, siempre que éstas estén aprobadas durante el curso o en la prueba
extraordinaria final.
Se realizará una prueba extraordinaria para el alumnado que no haya superado la materia en Mayo. Esta prueba tendrá las mismas
características de las que se han hecho durante el curso y los criterios mínimos de evaluación, que serán facilitados al alumnado.
En todas estas pruebas el redondeo se hará igual que en el cálculo de la nota final de cada evaluación, comentado en el apartado anterior.
Alumnado con pérdida de la evaluación continua
Para alumnos absentistas se aplicará el protocolo pertinente.
CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO
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Concreción de los objetivos delcurso:
- Para alcanzar los objetivos a y b usaremos diferentes tipos de agrupamientos, fomentando valores como solidaridad, respeto y tolerancia, entre otros, para favorecer la
inclusión de todo el alumnado. También se implementarán estrategias de aprendizaje como las rutinas y destrezas de pensamiento, actividades de metacognición, la
elaboración de esquemas y mapas mentales que ayuden al alumnado en su desarrollo académico y personal. Todas las decisiones/actuaciones que afecten al alumnado se
tomarán de modo democrático y se fomentará el respeto entre todas las personas independientemente de las diferencias de cualquier índole.
- Para lograr el objetivo b en concreto, realizaremos algunas clases prácticas, con el seguimiento de protocolos o normas y puesta en práctica de proyectos en los que el
alumnado debe crear un producto propio, con la pretensión de que todos estos procesos les ayuden en su desarrollo personal y académico. Además, utilizaremos con
frecuencia organizadores gráficos, esquemas y estrategias del aprendizaje del pensamiento y daremos multitud de oportunidades para la autoevaluación y la coevaluación.
- Para lograr los objetivos c y d nos apoyaremos en el plan de convivencia del centro para la resolución de los conflictos que surjan. Se dará mucha importancia al ejemplo por
parte del profesorado, que a la hora de resolver conflictos lo hará a conciencia, de forma pacífica y fomentando el respeto y la comunicación efectiva entre las partes
implicadas. El alumnado irá rotando en los grupos cooperativos y cambiará de roles, para fomentar la empatía y la cohesión.
- Para contribuir al objetivo c en concreto utilizaremos un enfoque coeducativo e inclusivo, pondremos de relieve el papel de las mujeres en la ciencia y sus contribuciones en
beneficio de la sociedad, así como destacaremos los aspectos positivos de la diversidad. Intentaremos fomentar la empatía, el respeto y la solidaridad.
- Para lograr el objetivo e utilizaremos las TIC de forma rutinaria, tanto en el aula como fuera de ella mediante el uso del e-mail para la comunicación (de forma voluntaria y
con permiso de padres/madres/tutores). A menudo llevaremos a cabo diversas actividades consistentes en la búsqueda y contraste de información en distintas fuentes (libros,
internet, prensa, recursos humanos, revistas, artículos, etc.). Las TIC se utilizarán como recurso durante en el desarrollo de todas las situaciones de aprendizaje con el uso del
teléfono móvil, ordenadores, proyector, etc., tanto en el aula ordinaria como en el aula de recursos tecnológicos para presentar trabajos, buscar o contrastar información,
comunicar/difundir conclusiones, etc. También trataremos de fomentar el espíritu crítico en el alumnado a través del uso del método científico para la resolución de problemas.
- Contribuiremos al objetivo f en todas las situaciones de aprendizaje mediante el estudio de procesos, conceptos, fenómenos y recursos naturales. Pretendemos que el
alumnado integre el saber científico en su vida y desarrolle su espíritu crítico para utilizarlo de manera cotidiana para resolver problemas.
- Al objetivo g contribuiremos por medio de tareas abiertas, con productos que tendrán que diseñar, decisiones que tendrán que tomar, preguntas abiertas lanzadas al grupo
clase para facilitar la participación de todos, trabajos cooperativos, análisis de citas de personajes significativos, imágenes o videos, debates grupales o en pequeños grupos y
paneles de ideas que se construyen por medio del uso del pensamiento colectivo. Elaboraremos diversos trabajos creativos que culminarán con exposiciones orales que les
ayudarán a perfeccionar la oratoria, obtener seguridad en sí mismos y en sus creaciones y a asumir responsabilidades.
- Contribuiremos al objetivo h en todas las sesiones, por medio de actividades en las que se incluye: lectura y comentarios de textos, artículos científicos o de prensa,
biografías de científicos, redacción de conclusiones o argumentos en debates, exposiciones orales de trabajos en diferentes contextos y con audiencias diferentes para que
tengan que adaptarse a ellas, así como la redacción de propuestas u opiniones en distintos formatos (video, artículos científicos, charlas, exposición por parte del docente o
sus compañeros). Fomentaremos la comunicación respetuosa y positiva en el día a día.
- Para alcanzar el objetivo k haremos talleres o píldoras formativas sobre nutrición, salud u otros (según
necesidades detectadas); debatiremos sobre temáticas variadas en relación con la ciencia. Además, realizaremos
salidas al entorno natural con el objetivo de conocer y valorar el patrimonio natural canario.SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN
Unidad de programación: 1.BIOELEMENTOS. BIOMOLÉCULAS. AGUA Y SALES MINERALES
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Descripcion:
Importancia de los elementos que forman la materia viva. Papel del agua en el desarrollo de la vida. Las sales minerales como componentesfundamentales de los seres vivos.
Criterios de evaluación: BBIO02C01
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender,
Instrumentos de evaluación: Productos: Test autoevaluación; Prueba escrita; Ejercicios de clase
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep., (ORGP) O. Previos
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
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Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 9/39
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 16/09/2019 al 23/09/2019
Nº de sesiones: 5
Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Importancia de los glúcidos en los seres vivos. Características, funciones y clasificación: bioquímica de los glúcidos. Interés biológico.
Criterios de evaluación: BBIO02C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital,
Instrumentos de evaluación: Productos: Prueba escrita; Ejercicios de clase; Test autoevaluación
2019/2020
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Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 2. LOS GLÚCIDOS
Fundamentación curricular
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 10/39
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (EDIR) E. Direc., (ORGP) O. Previos
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 24/09/2019 al 11/10/2019
Nº de sesiones: 9
Trimestre: 1
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 11/39
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Lípidos: concepto y clasificación. Los ácidos grasos como componentes de los lípidos saponificables. Lípidos saponificables: grasas, ceras,fosfolípidos y esfingolípidos. Importancia de los fosfolípidos como integrantes de las membranas biológicas. Lípidos insaponificables:terpenos, esteroides y prostaglandinas
Criterios de evaluación: BBIO02C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital,
Instrumentos de evaluación: Productos: Test autoevaluación; Ejercicios de clase; Prueba escrita
Métodos de enseñanza y metodología: (ORGP) O. Previos, (FORC) F. Concep., (EXPO) Expositivo
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 3. LÍPIDOS
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 12/39
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 14/10/2019 al 22/10/2019
Nº de sesiones: 5
Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 4. PROTEÍNAS
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 13/39
Descripcion:
Aminoácidos: características, tipos y propiedades. Enlace peptídico. Estructura de las proteínas: primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria.Clasificación de las proteínas: holoproteínas y heteroproteínas. Propiedades de las proteínas. Funciones de las proteínas.
Criterios de evaluación: BBIO02C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital,
Instrumentos de evaluación: Productos: Prueba escrita; Test autoevaluación; Ejercicios de clase
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (ORGP) O. Previos, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 14/39
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 23/10/2019 al 04/11/2019
Nº de sesiones: 8
Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Composición química de los ácidos nucleicos: nucleótidos. Características y estructura tridimensional del ADN. Funciones y propiedades delADN. ARN: tipos y funciones de los ARN. Nucleótidos que no forman parte de los ácidos nucleicos.
Criterios de evaluación: BBIO02C02
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital,
Instrumentos de evaluación:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 5. ÁCIDOS NUCLEICOS
Fundamentación curricular
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 15/39
Productos: Ejercicios de clase; Test autoevaluación; Prueba escrita
Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (EXPO) Expositivo, (ORGP) O. Previos
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 05/11/2019 al 15/11/2019
Nº de sesiones: 7
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 16/39
Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Teoría celular: antecedentes, teorías e hipótesis sobre el origen y la evolución celular. Morfología de las células: forma y tamaño. Modelos deorganización celular: células procarióticas y células eucarióticas: animal y vegetal. El núcleo: estructura y componentes. Microscopía:microscopía óptica (técnicas, tinciones, preparaciones), microscopía electrónica.
Criterios de evaluación: BBIO02C03
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender,
Instrumentos de evaluación: Productos: Trabajo de investigación; Test autoevaluación
Métodos de enseñanza y metodología: (INVG) Inv. Gui.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 6. LA CÉLULA
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 17/39
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de una presentación digital
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD y la búsqueda de información de fuentes fiables para la realización del trabajo
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 18/11/2019 al 04/12/2019
Nº de sesiones: 8
Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 7. MEMBRANA PLASMÁTICA. PARED Y MATRIZ EXTRACELULAR. CITOSOL
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 18/39
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
La membrana plasmática: su composición y estructura (modelo del mosaico fluido). Mecanismos de transporte a través de la membrana:Transporte pasivo, Transporte activo, Endocitosis, Exocitosis. Interacciones celulares. Estructuras extracelulares: Matriz extracelular y Paredcelular vegetal: composición, estructura y funciones, Pared celular de hongos y Pared celular de procariotas. Citosol: estructura, composicióny funciones. Inclusiones citoplasmáticas.
Criterios de evaluación: BBIO02C03
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender,
Instrumentos de evaluación: Productos: Prueba escrita; Ejercicios de clase; Test autoevaluación
Métodos de enseñanza y metodología: (ORGP) O. Previos, (FORC) F. Concep., (EXPO) Expositivo
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 19/39
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 18/11/2019 al 05/12/2019
Nº de sesiones: 11
Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Orgánulos membranosos: Retículo endoplásmico (liso y rugoso). Complejo de Golgi. Lisosomas. Peroxisomas. Vacuolas. Mitocondrias.Plastos.
Criterios de evaluación: BBIO02C03
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender,
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 8. SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS
Fundamentación curricular
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 20/39
Instrumentos de evaluación: Productos: Ejercicios de clase; Test de autoevaluación; Prueba escrita
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (ORGP) O. Previos, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 10/12/2019 al 10/01/2020
Nº de sesiones: 10
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 21/39
Trimestre: 2 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Orgánulos sin membrana: ribosomas. Citoesqueleto: centríolos. Cilios y flagelos: estructura. El núcleo: estructura y componentes. El núcleointerfásico: envoltura nuclear, nucleoplasma, nucléolo y cromatina. El núcleo mitótico: estructura, tipos y número de cromosomas.
Criterios de evaluación: BBIO02C03
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender,
Instrumentos de evaluación: Productos: Prueba escrita; Test de autoevaluación; Ejercicios de clase
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep., (ORGP) O. Previos
Espacios:
- Aula-clase
- Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo
Recursos:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 9. ORGÁNULOS NO MEMBRANOSOS. NÚCLEO
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 22/39
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 13/01/2020 al 22/01/2020
Nº de sesiones: 6
Trimestre: 2 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
El metabolismo:catabolismo y anabolismo. El ATP. Las enzimas: composición, estructura, coenzimas, especificidad y actividad. Cinéticaenzimática. Factores que influyen en la velocidad de las reacciones enzimáticas: pH y temperatura. Nomenclatura y clasificación. Vitaminas:hidrosolubles y liposolubles.
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 10. METABOLISMO, ENZIMAS Y VITAMINAS
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 23/39
Criterios de evaluación: BBIO02C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología,
Instrumentos de evaluación: Productos: Ejercicios de clase; Prueba escrita; Test de autoevaluación
Métodos de enseñanza y metodología: (ORGP) O. Previos, (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 24/39
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 23/01/2020 al 03/02/2020
Nº de sesiones: 6
Trimestre: 2 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Catabolismo: reacciones redox, obtención de energía. Tipos: por respiración y por fermentación. La glucólisis y su balance energético.Respiración celular: el ciclo de Krebs, Fosforilación oxidativa, transporte de electrones, quimiósmosis. Balance energético de la respiración dela glucosa. Catabolismo de lípidos: B-oxidación de los ácidos grasos. Catabolismo de proteínas. Catabolismo de ácidos nucleicos.Catabolismo por fermentación: alcohólica, láctica, butírica y pútrida.
Criterios de evaluación: BBIO02C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología,
Instrumentos de evaluación: Productos: Ejercicios de clase; Test de autoevaluación; Prueba escrita
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 11. EL CATABOLISMO
Fundamentación curricular
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 25/39
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (ORGP) O. Previos, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: en esta unidad se relaciona las bioquímica de la vida con la necesidad de una correcta alimentación y las consecuencias de lo contrario.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 04/02/2020 al 19/02/2020
Nº de sesiones: 7
Trimestre: 2
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 26/39
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Anabolismo: clases de organismos según el tipo de nutrición. Fotosíntesis: tipos, estructuras fotosintetizadoras, pigmentos. Fotosistemas.Fase luminosa: Fotofosforilación cíclica y no cíclica. Fase oscura: Ciclo de Calvin. Factores que influyen en la fotosíntesis. Quimiosíntesis.Otras rutas anabólicas: síntesis de aminoácidos y gluconeogénesis
Criterios de evaluación: BBIO02C04
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología,
Instrumentos de evaluación: Productos: Prueba escrita; Ejercicios de clase; Test de autoevaluación
Métodos de enseñanza y metodología: (ORGP) O. Previos, (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 12. EL ANABOLISMO
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 27/39
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 20/02/2020 al 09/03/2020
Nº de sesiones: 6
Trimestre: 2 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Química
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 13. CICLO CELULAR
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 28/39
Descripcion:
El ciclo celular: concepto y etapas. División celular: mitosis y citocinesis. Meiosis: características y etapas. Modos de reproducción: asexual ysexual.
Criterios de evaluación: BBIO02C05
Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender,
Instrumentos de evaluación: Productos: Test de autoevaluación; Ejercicios de clase; Prueba escrita
Métodos de enseñanza y metodología: (ORGP) O. Previos, (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 29/39
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 10/03/2020 al 20/03/2020
Nº de sesiones: 6
Trimestre: 2 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Conceptos básicos de genética. Las experiencias de Mendel. Las leyes de Mendel. Genes independientes: dominancia completa. Otros tiposde herencia: herencia intermedia, codominancia, herencia poligénica, alelismo múltiple. Teoría cromosómica de la herencia. Transmisión degenes no independientes: genes ligados y recombinación génica. Determinación del sexo. Herencia ligada al sexo, caracteres influidos por elsexo. Genética humana: herencia ligada al sexo en humanos, hemofilia, daltonismo.
Criterios de evaluación: BBIO02C06
Competencias: (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,
Instrumentos de evaluación:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 14. LA GENÉTICA MENDELIANA
Fundamentación curricular
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 30/39
Productos: Ejercicios de clase; Test de autoevaluación; Prueba escrita
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep., (ORGP) O. Previos
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: en esta unidad se describe la relación entre genética y determinadas enfermedades humanas.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 23/03/2020 al 03/04/2020
Nº de sesiones: 8
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 31/39
Trimestre: 2 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
El ADN como material hereditario. Duplicación del ADN: Duplicación en procariotas y en eucariotas. Un gen, una enzima. Flujo de informacióngenética. Transcripción: mecanismos y etapas. El código genético. Traducción: síntesis de proteínas. Concepto de mutación: clasificación yorigen. Mutaciones génicas: tipos, causas, mecanismos de reparación. Mutaciones cromosómicas. Mutaciones genómicas: aneuploidías yeuploidías. Agentes mutagénicos:tipos. Relación entre mutación y cáncer.
Criterios de evaluación: BBIO02C06
Competencias: (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,
Instrumentos de evaluación: Productos: Test de autoevaluación; Prueba escrita; Ejercicios de clase
Métodos de enseñanza y metodología: (ORGP) O. Previos, (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 15. GENÉTICA MOLECULAR. MUTACIONES
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 32/39
Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: relación de las mutaciones con las enfermedades genéticas humanas y el cáncer.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 13/04/2019 al 23/04/2019
Nº de sesiones: 8
Trimestre: 3 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 16. MUTACIONES Y EVOLUCIÓN. INGENIERÍA GENÉTICA
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 33/39
Descripcion:
Evolución: primeras teorías. Evolución por selección natural: darwinismo. Pruebas de la evolución. Teorías actuales: neodarwinismo,neutralista, equilibrio puntuado. Genética de poblaciones: frecuencias, Hardy-Weinberg. Mecanismos evolutivos: mutaciones, migraciones,deriva genética, selección natural. Especiación. Filogenia.
Criterios de evaluación: BBIO02C06, BBIO02C07
Competencias: (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, (CL) Comunicación
lingüística,
Instrumentos de evaluación: Productos: Trabajo de investigación grupal; Test de autoevaluación
Métodos de enseñanza y metodología: (IGRU) Inv. Grup.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 34/39
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
- Reconocimiento de la importancia de mantener el equilibrio de poblaciones de los organismos en un ecosistema, y por tanto, de un desarrollo sostenible que no
repercuta en el equilibrio ecológico. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 13/04/2020 al 04/05/2020
Nº de sesiones: 16
Trimestre: 3 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Matemáticas
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Concepto de microorganismo. Clasificación. Virus: estructura y ciclos. Bacterias: estructura, nutrición, relación y reprducción. Clasificación delas bacterias. Microorganismos patógenos: concepto. Enfermedades infecciosas. Cultivos microbiológicos. Microrganismos en industriaalimentaria. Biotecnología bacteriana.
Criterios de evaluación: BBIO02C08
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 17. MICROBIOLOGÍA
Fundamentación curricular
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 35/39
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CSC) Competencias sociales y cívicas,
Instrumentos de evaluación: Productos: Ejercicios de clase; Prueba escrita; Test de autoevaluación
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (FORC) F. Concep., (ORGP) O. Previos
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: conocimiento del papel de virus y bacterias con las enfermedades pero también en técnicas curativas.
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Fundamentación metodológica
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 36/39
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 24/04/2020 al 04/05/2020
Nº de sesiones: 5
Trimestre: 3 Áreas/materias/ámbitos implicados:
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
Instrumentos de evaluación: Descripcion:
Líneas de defensa frente a microorganismos patógenos. Formas de adquisición de la inmunidad y memoria inmunológica. Inmunidad innata. Inmunidad adquirida:
vacunas y sueros. Sistema inmunitario: órganos, linfocitos, inmunidad humoral y celular. Antígenos: tipos y estructura. Anticuerpos: tipos, estructura, inmunoglobulinas.
Especificidad de las reacciones entre antígenos y anticuerpos. Memoria inmunológica. Interferón. Inmunotolerancia y autoinmunidad. Tipos de reacciones de
hipersensibilidad. Inmunodeficiencias. VIH y sida.
Criterios de evaluación: BBIO02C09
Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,
Instrumentos de evaluación: Productos: Test de autoevaluación; Ejercicios de clase; Prueba escrita
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Implementación
Valoración de ajuste
Unidad de programación: 18. INMUNOLOGÍA
Fundamentación curricular
Fundamentación metodológica
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 37/39
Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (ORGP) O. Previos, (FORC) F. Concep.
Espacios:
- Aula-clase - Plataforma virtual EVAGD
Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo
Recursos:
Plataforma EVAGD: incluye presentaciones de clase en pdf, vídeos/simuladores, noticias de actualidad, etc
Presentaciones en PowerPoint - Proyector y ordenador de aula
Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:
- Fomento de la convivencia positiva, la solidaridad y la igualdad efectiva entre hombres y mujeres gracias al trabajo colaborativo.
- Estrategias de mejora de la comprensión y expresión oral y escrita, que se desarrollan en la realización de los ejercicios de clase.
- Uso responsable y seguro de las TIC, mediante el uso de la Plataforma Educativa EVAGD
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
- Plan de comunicación lingüística: el alumnado debe aprender que la Biología es una ciencia que se "explica", debe manejar los términos adecuados (vocabulario científico) en cada situación, el lenguaje debe ser
preciso y las descripciones exactas. Para ello deberán realizar los ejercicios de clase.
- Plan TIC: manejo de la plataforma EVAGD, en la que el alumnado dispone de todo el material de la unidad, además de enlaces a noticias de actualidad relacionadas con los contenidos de la unidad.
- Red de salud: aprendizaje del papel del sistema inmune sobre nuestra salud y de aquellas enfermedades relacionadas, haciendo hincapié en elVIH y las formas de prevención del SIDA
Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 04/05/2020 al 11/05/2020
Nº de sesiones: 5
Trimestre: 3 Áreas/materias/ámbitos implicados:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Implementación
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 38/39
Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:
2019/2020
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE
2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología
Valoración de ajuste
19/10/19 Programación Didáctica de 2º BAC Modalidad de Ciencias (LOMCE) - Biología 39/39