1 Edgar Zavaleta Portillo - Asesor de MATEMATICA – 2014 - HL
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL – 2014 PRIMER AÑO
I. DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO 1.2 UGEL : CUSCO 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA 1.3 AREA : MATEMÁTICA 1.4 GRADO : 1°.
1.5 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.6 Nº DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES 1.7 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2014 1.8 DOCENTES : AREA DE MATEMATICA II. PRESENTACION
El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedagógicas del área de matemática en el primer año de secundaria, durante el año lectivo 2014. Cuya elaboración obedece a las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas de progreso o estándares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de Educación.
Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la región y al entorno social de la
Institución Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen
competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en función de un objetivo o la solución de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las características de la situación y a la finalidad de nuestra acción. Para tal fin, se seleccionan o se ponen en acción las diversas capacidades y recursos del entorno; la que está encaminada a desarrollar las competencias en el área, con el fin de desarrollar las capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.
III. MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTÁNDARES):
Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo es:
NUMERO Y OPERACIONES
Representa cantidades discretas o continuas mediante números enteros y racionales en su expresión fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias entre números enteros, racionales y porcentajes; relaciona los órdenes del sistema de numeración decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la duración de un evento en décadas y siglos. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a determinar cuántas veces una cantidad contiene o está contenida en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales; empleando diversas estrategias y explicando por qué las usó. Relaciona la potenciación y radicación como procesos inversos.
CAMBIO Y RELACIONES
Interpreta y crea patrones geométricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritméticas con números naturales en las que generaliza y verifica la regla de formación y la suma de sus términos. Interpreta que una variable puede representar también un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un término desconocido para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situación problemática mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones algebraicas. Conjetura cuándo una relación entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones.
GEOMETRIA
Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las representa gráficamente y las construye a partir de la descripción de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ángulos, superficies compuestas y volúmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas geométricas que permiten teselar un plano.
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la población pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadísticas y los representa mediante histogramas y polígonos de frecuencia. Infiere información de diversas fuentes presentada en tablas y gráficos, la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una medida de dispersión. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situación aleatoria propuesta y los representa por extensión o por comprensión. Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situación aleatoria
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IV. MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
NUMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas
estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Matematizar Representar Comunicar Elaborar Estrategias Utilizar
expresiones simbólicas
Argumentar
CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
GEOMETRIA
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
1 Actuar e interactuar con seguridad y ética, y cuidando su cuerpo
5 Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología
2 Comunicarse con eficacia para su desarrollo personal y la convivencia social
6 Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida
3 Ejercer plenamente su ciudadanía 7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor
4 Expresarse artísticamente y apreciar el arte
en sus diversas formas 8
Actúa e interactúa con autonomía para su
bienestar
VI. TEMA TRANSVERSAL:
5.1 Tema Transversal Nacional:
Ciudadanía democracia e interculturalidad
5.2 Temas Transversales Institucional:
T.T.I.1: Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía
T.T.I.2: Educación para el éxito
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VII. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES (Ciudadanía democracia e
interculturalidad)
ACTITUDES
Actitudes ante el área Comportamiento
RESPONSABILIDAD
Ciudadanía
Cumple con las tareas oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área de matemática
Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
Participa en forma permanente y autónoma.
Cumple con sus tareas individuales y grupales
RESPETO
Democracia-Interculturalidad
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de él.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Saluda cordialmente a los profesores y compañeros.
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa
SOLIDARIDAD
Democracia-
Interculturalidad
Toma iniciativa solidaria para representar a la Institución Educativa en diferentes
eventos. Conserva los enseres y ayuda a sus
compañeras de la Institución Educativa.
Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad
Asume como sujeto su sentido de pertinencia ante sus semejantes y su realidad.
HONESTIDAD Ciudadanía
Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje
Establece actos de responsabilidad y conciencia en el cumplimiento de sus deberes
Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de su aprendizaje.
VIII. CALENDARIZACIÓN_AÑO 2014
1er. TRIMESTRE 2do. TRIMESTRE 3er. TRIMESTRE
INICIO 05 DE MARZO 11 DE JUNIO 24 DE SETIEMBRE
TÉRMINO 08 DE JUNIO 21 DE SETIEMBRE 21 DE DICIEMBRE
Nº DE SEMANAS 14 SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS
Nº DE HORAS 84 HORAS 78 HORAS 78 HORAS
VACACIONES DEL 30 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO
IX. ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº de Unid.
DOMINIOS DEL AREA
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
RELACION C0N
OTRAS AREAS
TOTAL HORAS
CRONOGRAMA
1 T 2 T 3 T
1 NUMERO Y
OPERACIONES
NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA
U. A C.T.A ARTE
7s = 42 X
2 EL MUNDO DE LOS NUMEROS
ENTEROS PARA EL ÉXITO U. A
E.F
C.T.A 8s = 48
X
3
CAMBIO Y RELACIONES
JUGANDO CON LAS ECUACIONES E INECUACIONES
EN EL CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS
U. A C.T.A ARTE
X X
4 NUMEROS RACIONALES Y PORCENTAJES EN LA VIDA
U. A CC.SS X
5 DIVIRTIENDO CON LAS FUNCIONES LINEALES
U. A CC.SS C.T.A
X X
6 GEOMETRIA
CONSTRUYENDO FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS
U. A C.T.A ARTE
5s = 30 X
7 MIDIENDO Y TRANSFORMANDO
FIGURAS GEOMETRICAS U. A
E.F C.T.A
5s = 30 X
8 ESTADISTICA
Y PROBABILIDAD
CONSTRUYENDO TABLAS Y GRAFICOS
U. A ARTE CC.SS
X
TOTAL de SEMANAS-HORAS 40 s = 240 HORAS U. A
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VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA
PROCEDIMIENTOS METODOS TECNICAS
Debate
Análisis Crítico Lectura
Deductivo.
Inductivo.
Intuitivo. Activo.
Analítico.
El juego
Sintético.
Resolución de
problemas.
Método de proyectos.
Método de Módulos
TIC
La heurística
Dinámica
grupal.
Los juegos de
roles.
La lluvia de
ideas.
El diálogo
La argumentación.
El intercambio de
información. Los mapas
conceptuales
Juegos lúdicos
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación
Observación
sistemática.
Escala de calificación
Lista de cotejo,
registro anecdótico
escala de actitudes
diario de observación Portafolios
Situaciones Orales de
evaluación
Exposiciones.
Debate
Exámenes orales.
ficha de observación.
Lista de cotejo
Exposición
Dialogo
Debate
Ejercicios prácticos
Practica calificada.
Practica dirigida.
Cuestionario de situaciones
problemáticas.
uve heurística de gowin
análisis de casos
proyectos
mapa conceptual
mapa mental
red semántica
diario
portafolio ensayo
Evaluaciones
Evaluaciones de
proceso
Pruebas objetivas
Examen temático. De respuesta alternativa
De selección múltiple
De ordenamiento.
De correspondencia
Pruebas cortas
Evaluaciones en línea
Pruebas de Desarrollo
Examen Temático
Ejercicios interpretativos
Exámenes estandarizadas
X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC - INTERNET JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS
TEXTO DE CONSULTA DEL MED PAPELOGRAFOS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA
DOCENTE
Geometría. Colección Pitágoras. Peruano Editores. Matemática. Colección Pitágoras. Peruano Editores Texto de MINEDU 1
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaquín. Ministerio de Educación
ESTUDIANTE
Matemática 1. Rojas Puémape, Alfonso. Editorial San Marcos. Matemático 1. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas. Matemática 1. Texto del ministerio de Educación
PAGINAS WEB
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm http://rinconmatematico.com/libros.htm http://www.matematicasbachiller.com/ http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometría) http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del área de matemática
I.E. Humberto Luna )
Cusco, Marzo del 2014
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