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EstaProgramaciónDidácticadeAulaestáredactadadeacuerdoconelRealDecreto126/2014,de28defebrero,porelqueseestableceelcurrículobásicodelaEducaciónPrimariaylaOrdenECD/65/2015,de21deenero,porlaquesedescribenlasrelacionesentrelascompetencias,loscontenidosyloscriteriosdeevaluacióndelaeducaciónprimaria,laeducaciónsecundariaobligatoriayelbachillerato.
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CompetenciasClave:CL‐Comunicaciónlingüística;CMCT‐Competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología;CD‐Competenciadigital;AA‐Aprenderaaprender;CSC‐Competenciassocialesycívicas;SIEE‐Sentidodeiniciativayespírituemprendedor;CEC‐Concienciayexpresionesculturales.Unit0:StarterLaunidadStarterintroducelaasignaturadelenguaextranjeraenelnuevocurso.Sepretendeasídarlabienvenidaalosalumnosyrepasarellenguajerelacionadoconlaspresentacionespersonales,quepuedesermuyútil,enelcasodequehayaalumnosnuevosocambiosenelcentro.Tambiénserepasanlosnúmeroscardinalesdel1al100ylosdíasdelasemana.Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)Objetivos Descripcióndeactividades Destrezas
lingüísticasCompetenciasclave
Let’sGetStarted!Presentareintroducirelcurso.Repasarconceptosbásicosdepresentaciónpersonal.Vocabulario:númerosordinalesdel1al100;díasdelasemana.Verbos:be,count,live,spell,thereis/are.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions;Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Presentaciónpersonaloral.Audiciónyrepeticióndenúmeros.Ejerciciosdepráctica:fillinthegaps.Ejerciciosdeprácticaoralporparejasdedificultadascendente.
ListeningSpeaking
CLCMCTCSC
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Unit1:Birthdays!Estaunidadgiraentornoaltemaprincipaldelacelebracióndecumpleaños.Alhilodedichotema,losalumnosaprendenelvocabulariorelacionadoconlasfiestasdecumpleañosyseaproximanacómosonestascelebracionesenotrospaísesyculturas.Lasestructurassintáctico‐discursivassecentraneneltiempopresenteyenlaexpresióndeltiempoatravésdelasfechasylaprofundizaciónenelusodelcalendario.Losintercambiosoralesversansobrelapreparacióndeunafiestayelintercambiodeinformaciónutilizandolainterrogativaabierta(wh‐questions).Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Juego:fichasydado.Proyecto:
Cuaderno,folios/cartulina,lápiz,colores,regla.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
(declarativesentences);capacidad(can).‐Expresióndelaexistencia(thereis/are);cardinalnumerals.‐Expresióndelespacio(prepositions:at).Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Vocabulary Objetivos Descripcióndeactividades Destrezas
lingüísticasCompetenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CLCMCT
PrepararunafiestadecumpleañosVocabulario:balloon,cake,candles,crisps,cup,
Identificacióndevocabularioapartirdeunaaudición.
ListeningSpeaking
CLCSC
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fork,partyhat,plates,present,sweets.Verbos:eat,get,give,havegot,use,wear.
Interacciónoralentrealumnos.Actividadesdepráctica:anagramasyunirconceptos.
Writing
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Story
IntroducciónalalecturaFinn’sBirthdayLecturaycomprensiónsobrecómosepreparaunafiestadecumpleaños.Vocabulario:eldelasecciónanteriorutilizadoencontexto.Verbos:losdelasecciónanteriorutilizadosencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(Surprise!).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelainstrucción:(Let’s…!).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasviñetas.Actividadesdecomprensióndeltextotrue/false,quiz.
ListeningReading
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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Grammar
IntroducciónalagramáticaVocabulario:mesesdelaño.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(ordinalnumbers1st–31st).
Explicacióndelconceptodenúmeroordinalydesuutilización.Grammartip!Característicasortográficasdelosnúmerosordinales.Revisióndelosnúmerosordinalesdel1al31.Ejerciciosdepráctica:fillinthegaps.
ReadingWriting
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenlagramáticaVocabulario:mesesdelaño,díasdelasemana.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Interrogación(Wh‐questions).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(ordinalnumbers1st–31st).‐Expresióndeltiempo(dates,onthe1stofOctober,inAugust).
Audiciónyrealizacióndeejercicio:fillinthegaps.Losalumnospracticanundiálogoenparejasconlainformaciónproporcionadaenuncalendario.
ListeningWritingSpeaking
CLCMCT
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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Readingskills
LecturacomointroducciónalaescrituraLeerycomprendercorreoselectrónicos.Entendercómosecelebranloscumpleañosendiferentesculturas.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo(dates).
Lecturaycompresióndedoscorreoselectrónicosqueservirándemodelo.Actividaddecomprensiónlectora:multiplechoice.Readingtip!Explicacióndecómoseestructurauncorreoelectrónico.Ejerciciodecomprensiónlectora:answerthequestions.
ReadingWriting
CLAACDCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Writingskills
IntroducciónalaescrituraEscribirfechasynúmerosordinalescorrectamente.Escribiruntextodescribiendolacelebracióndeuncumpleañosenprimerapersona.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(ordinalnumbers1st–31st).‐Expresióndeltiempo(dates).
Writingtip!Revisióndelaortografíadelosnúmerosordinales.Actividadesdeescrituradefechasenprogresiónascendentededificultad.
Writing
CLCMCTAACSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
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Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLListeningandspeaking
LecturadeundiálogocomointroducciónalaproducciónoralSostenerundiálogosobrelapreparacióndeuncumpleaños.Decirfechasynúmerosordinalescorrectamente.Vocabulario:relativoalasfiestasdecumpleaños.Verbos:be,havegot,make,need,play,wait,wear.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(ordinalnumbers1st–31st).‐Expresióndeltiempo(dates,onthe1stofOctober,inAugust).‐Expresióndelainstrucción:(imperative,Let’s…!).
Lecturadeundiálogoenelquesepreparaunafiestadecumpleaños.Revisióndelvocabulariotrabajadodurantelaunidadrelativoalasfiestasdecumpleaños.Actividaddecomplecióndevocabularioconayudadedibujos.Speakingtip!Explicacióndecómosepuedendecirlasfechascorrectamentedediferentesmaneras.Losalumnospracticanenparejas.
ReadingListeningSpeaking
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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Phonics
IntroducciónalafonéticaPronunciarcorrectamentelasletrasdelabecedario.
Actividadesdeaudición,repeticiónyescrituraenordenascendentededificultad.
ReadingListeningSpeaking
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Havefun
IntroducciónaljuegoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndeljuegoysusreglas.Juegoenpequeñosgrupos.
ReadingListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeljuegosegúnlasnecesidades. CL
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Project
IntroducciónalproyectoCrearydesarrollaruncalendariodecumpleañosdetodosloscompañerosdeclase.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(Goodidea!).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(ordinalnumbers1st–31st).‐Expresióndeltiempo(dates,onthe1stofOctober,inAugust).
Explicaciónsobreelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyecto.Recogidadedatosporescrito.Losalumnosrealizanporgruposuncalendarioconloscumpleañosdecadaalumnodeclase.Cadagruposeencargadeunmes.
ReadingListeningSpeakingWriting
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
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Unit2:MyHairEstasegundaunidadsecentraprincipalmenteenladescripciónfísicadepersonasydemanerasecundariaenladescripcióndesucarácter.Elvocabularioprincipalqueestudiaránlosalumnosestáestrechamenterelacionadoconestetipodedescripciones(adjetivosdeaparienciafísica).Esuntemaenelquelascompetenciassocialesycívicasderespetoalosdemás,cualquieraqueseasuparticularidad,debensertratadastransversalmente,potenciandolainclusióndetodoslosalumnos,ysedebetenercuidadoconqueningúnalumnosesientaseñaladonegativamenteporsufísico.Lasestructurassintáctico‐discursivasaquíincluidassonelpresentesimpleyelpasadosimpleparacontrastarcómoesycómoeraelaspectodeunapersona,aunquetambiénseutilizanotrostiempos
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoalasfiestasdecumpleaños,fechasynúmerosordinales.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(ordinalnumbers1st–31st).‐Expresióndeltiempo(dates,onthe1stofOctober,inAugust).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabulario,númerosordinales,fechas.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
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verbalescomoelpresentecontinuo.Losintercambiosoralesyelproyectofinalgiranasimismoalrededordeladescripciónfísicapersonal.Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Proyecto:Cuaderno,lápizysies
posiblealgúngorro,varita…debrujo/bruja.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Vocabulary
Objetivos Descripcióndeactividades Destrezaslingüísticas
Competenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Intercambiooraldeinformaciónrelativaaltemadelaunidad.
ListeningSpeaking
CL
DescripciónfísicadelaspersonasVocabulario:blondhair,brownhair,curlyhair,fat,longhair,short,shorthair,straighthair,tall,thin.Verbos:be,havegot.
Identificación,audiciónyrepeticióndelvocabularioclave.Identificacióndelmismoapartirdeunaaudición.Interacciónoralentrealumnos.Unirconceptos.
ListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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Story
IntroducciónalalecturaMum’shaircutLeerycomprenderunahistoriaenlaquelaprotagonistavaalapeluquería.Vocabulario:eldelasecciónanteriorutilizadoencontexto.Verbos:losdelasecciónanteriorutilizadosencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:oposición(but).‐Relacionestemporales(before).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).‐Expresióndelaentidad(nounsandpronouns,articles)ylacualidad(adj.).‐Expresióndeltiempo:indications(now);anteriority(before).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasilustraciones.Actividadesdecomprensióndeltexto:vocabularioencontexto,quiz.
ListeningReadingSpeaking/Writing
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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Grammar
IntroducciónalagramáticaConjugarlosverbosbeyhavegotenpresenteyenpasado.Vocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Verbos:be,havegot.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).
Explicacióndelconceptodetiempopasado.Grammartip!Desaparicióndelapartículagotenpasado.Conjugacióndehavegotenpresenteypasado.Ejerciciosdepráctica:fillinthegaps.
ReadingWriting
CLCSCAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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ListeningandSpeaking
ProfundizaciónyampliacióndelvocabularioylagramáticaVocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Verbos:losdeseccionesanterioresademásdego,looklike,wear.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:oposición(but).‐Relacionestemporales(before).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences).‐Expresióndelaentidad(nounsandpronouns,articles)ylacualidad(adj.).‐Expresióndeltiempo:indications(now);anteriority(before,lastyear,lastweek).
Ejerciciosdeaudiciónyposterioridentificaciónydiscriminación.Intercambiooralporparejasdescribiendoaunpersonajefamoso,contrastandocómoeraantesycómoesenlaactualidad.
ListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CLCSC
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
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Readingskills
LecturacomointroducciónalaescrituraLeerycomprenderuntextodescriptivo.Entendercómoserealizaunadescripciónpersonaldiferenciandoelaspectofísicoylapersonalidad.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences).‐Expresióndelaentidad(nounsandpronouns,articles)ylacualidad(adj.).
Lecturaycompresióndeuntextodescriptivomodelo.Actividaddecomprensiónlectora:vocabularioencontexto.Readingtip!Explicacióndeestrategiasdecomprensiónlectora:deduccióndevocabulariodesconocidoapartirdelcontexto.
ReadingWriting
CLCSCAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.17
Writingskills
IntroducciónalaescrituraEscribircorrectamenteunadescripciónpersonaldistinguiendoelaspectofísicoactualyesqueteníaesamismapersonaenelpasado.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences).‐Expresióndelaentidad(nounsandpronouns,articles)ylacualidad(adj.).
Correccióndeuntextoconerrores.Writingtip!Estrategiasdeescritura:buscarvocabularioclaveyutilizarloposteriormente.Escribirladescripcióndeunamigoplanteandopreviamentelainformaciónquesequiereincluir.
ReadingWriting
CLAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.18
Listeningandspeaking
AudicióncomointroducciónalaproducciónoralSostenerundiálogoenelquesedescribeaunapersonaparaencontrarla.Vocabulario:relativoaladescripcióndepersonas.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions;Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).Expresióndelaentidad(nounsandpronouns,articles)ylacualidad(adj.).
Audicióndeuntextoenelquesedescribenatrespersonas.Ejerciciodeidentificacióndecadaunadeellas.Diálogoporparejasenelquesedescribefísicamenteaunapersonaconapoyodeunejemploescrito.Revisióndelvocabulariotrabajadodurantelaunidadrelativoaladescripcióndepersonas.
ListeningReadingSpeaking
CLAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Phonics
IntroducciónalafonéticaDiferenciarpronunciaciónysignificadodeparejasdepalabrasquesediferencianenelgrafemafinale.
Actividadesdeescrituraypronunciación,lecturadepoemayjuegotictactoe.
ReadingListeningSpeaking
CLCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.19
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLHavefun
IntroducciónalpasatiempoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndelaactividad.Realizacióndelaactividadtipolaberintoenlaquehayqueencontrarunaspalabrasyluegoescribiroracionesconellas.
ReadingListeningWriting
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelpasatiemposegúnlasnecesidades.
CL
Project
IntroducciónalproyectoCrearyrepresentarunbrevediálogoteatralenclase.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Vocabulario:relativoaladescripcióndepersonas.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions;Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaentidad(nounsandpronouns,articles)ylacualidad(adj.).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).
Explicacióndelproyectoquevanarealizar.Losalumnosescribenengrupounapequeñarepresentación.Losalumnosdecidenquiénrepresentacadapapel.Siesposible,losalumnostraenalgúntipodeutileríaparalarepresentación.Cadagrupopracticayfinalmenterepresentanlaobraparaelrestodelaclase.
ReadingWritingListeningSpeaking
CLCSCSIEECEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.20
Unit3:WakeUp!Enestaunidad,eltemaprincipaleslarutinadiariayotroshábitosquetenemosalolargodelasemana.Paraello,noscentramosenelpresentehabitual,utilizamosverbosquedescribennuestrasactividadesdiariasytenemosencuentavocabularioquenosayudaarelacionartodoellodemaneratemporal.Tratamosportanto,conlosdíasdelasemana,adverbiosdefrecuenciacomoalways,neverosometimesylashoras.Lasactividadesdeproducciónoralyescritatienenporobjetivoquelosalumnosseancapacesdeexpresarsupropiarutinadiariaypuedandiscutirsobreellaenunproyectofinaldeunidad.
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CLEvaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoaladescripcióndepersonas.Verbos:be,havegot.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Relacionestemporales(before,now).‐Afirmación(affirmativesentences)‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabulariorelativoaladescripcióndepersonal,elverbohavegotenpresenteyenpasadoylasrelacionestemporales(before,now).
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.21
Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Proyecto:CartulinasA2decolor
rojo,verde,amarilloyazul,unaporalumno,lápiz,reglaytijeras.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Vocabulary
Objetivos Descripcióndeactividades Destrezaslingüísticas
Competenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CLCMCTCSC
RutinasdiariasIdentificarverbosdeaccionesdiarias.Verbos:dohomework,getdressed,getundressed,getup,gotobed,haveashower,puton,takeoff,wakeup,wash.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Relacionestemporales(before,after).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:durativo(presentcontinuous);habitual(simpletenses).
Identificacióndevocabularioconilustracionesapartirdeunaaudiciónyrepetición.Interacciónoralentrealumnos.Clasificaciónenunatabladelasactividadesqueserealizanantesdeiralcolegioylasqueserealizandespués.Ejerciciodeconjugacióndeverbos:fillinthegaps.
ListeningSpeakingWriting
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.22
Story
IntroducciónalalecturaMyBrother’sDayLecturaycompresióndeuntextoenquesedescribelarutinadiariadeunapersona.Vocabulario:lashoras(o’clock,quarterpast,quarterto,halfpast).Verbos:losdelasecciónanteriorutilizadosencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);disyunción(or).‐Relacionestemporales(when,before,after,then).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(He’samess!).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:habitual(simpletenses+always,everymorning).
Repasodecómosedicenlashoras.Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenaneltextofijándoseenlasilustraciones.Actividadesdecomprensióndeltexto:multiplechoice.
ListeningReading
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.23
Grammar
IntroducciónalagramáticaVocabulario:lashoras(o’clock,quarterpast,quarterto,halfpast);partesdeldía(morning,afternoon,evening,night).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).
Explicacióndelconceptodelahora.Explicacióndecómoleerlahoraenrelojesdigitalesyanalógicos.Ejerciciodepráctica:fillinthegaps.Vocabularybuilder.Ilustracióndecómosedivideeldíaen:morning,afternoon,evening,night.
ReadingWriting
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenlagramáticaVocabulario:lashoras(o’clock,quarterpast,quarterto,halfpast);díasdelasemana;actividadesextraescolares(artclass,basketball,flutelesson,housework,playoutside,takeatrip,visitgrandparents).Verbos:do,have.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo:preposicionestemporales(at,on).
Ejerciciodedictadodelashoras.Audiciónyejercicioderelacionarimágenesconactividadesextraescolares.Tip!Diferenciaciónenelusodelaspreposicionestemporalesat,on.Losalumnospracticanundiálogoenparejassobresusrutinasdiariasysemanales.
ListeningWritingSpeaking
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.24
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLReadingskills
RelecturadelasecciónStoryBuscarinformaciónespecífica.Completarunatablaconinformacióndeltexto.Vocabulario:díasdelasemana,rutinasdiarias,lashoras.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(Ilovepancakes!).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:permiso(can).‐Expresióndeltiempo(always,sometimes,never,after,on,at).
Introducciónalosconceptosdealways,sometimesynever.RelecturadelasecciónStory.Ejerciciosdecomprensiónlectora:búsquedadevocabulario,completarunatablaconinformacióndeuntextoyejerciciodemultiplechoice.Lecturadeunsegundotextoenelquesedescribelarutinadelfindesemanaqueservirándemodelo.Actividaddecomprensiónlectora:true/false.Readingtip!Búsquedadevocabularioclaveparaentendereltexto.
Reading
CLCMCTAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Writingskills
IntroducciónalaescrituraEscribiruntextosobrerutinasdiarias.Vocabulario:elestudiadoalolargodelaunidad.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo(always,sometimes,never,after,on,at).
Lecturadeuntexto,quesirvedemodelo,enelquehaycompletarespaciosenblanco.Writingtip!Laimportanciaderevisarloquesehaescrito:spelling.Redaccióndeuntextoenelquesedescribelarutinapersonalenprimerapersona.
ReadingWriting
CLCMCTAACSC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.25
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Listeningandspeaking
AudicióndeundiálogocomointroducciónalaproducciónoralSostenerundiálogosobrecuálesnuestrodíadelasemanafavoritoysaberjustificarlo.Vocabulario:elestudiadoalolargodelaunidad;expresionesdecomprensión(Isee,Metoo,Really?,Thatsoundsgreat!).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo(always,sometimes,never,after,on,at).
Listeningtip!Enloslisteningconpreguntasdecomprensiónauditiva,convieneleerlaspreguntasprimeroparadespuésorientarlabúsquedadedichainformación.Audicióndeundiálogoenelquesehacenpreguntassobrelarutinapersonaldiaria.Actividaddecomprensiónauditiva:unirfrasesconelcorrespondientereloj.Speakingtip!Utilizacióndeexpresionesquemuestrancompresióndelmensaje.Losalumnospracticanenparejas.
ReadingListeningSpeaking
CLCMCTAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Phonics
IntroducciónalafonéticaPronunciarcorrectamentepalabrasconelmismosonidovocálicoperocongrafíadiferente(ai,ay).
Actividadesdeescrituraypronunciación,lecturadepoemayjuegotictactoe.
ReadingListeningSpeaking
CLCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.26
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLHavefun
IntroducciónaljuegoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndeljuegoysusreglas:juegodetrue/false.Todalaclaseparticipaeneljuego.
ReadingListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CLCSC
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeljuegosegúnlasnecesidades. CL
Project
IntroducciónalproyectoRealizarunaactividaddeintercambiodeinformaciónpersonalsobrelasrutinasdiariasquedesarrollacadauno.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Vocabulario:elestudiadoalolargodelaunidad.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:habitual(simpletenses).
Explicaciónsobreelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyecto.Formacióndelosgrupos.Realizacióndelastarjetasdecolores.Intercambiooral.
ReadingListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.27
Unit4:WeLoveCookingEltemaquesetrataenestaunidadeseldelacocinaylarealizaciónderecetas.Enrelacióncondichotema,losalumnosaprendenelvocabulariodelacomidaylosinstrumentosdecocina.Lasestructurassintáctico‐discursivassecentranenladiferenciacióndelpresentesimpleyelpresentecontinuoademásdelimperativoparadarinstruccionesenunasecuencialógica.Losintercambiosoralesversansobrelapreparaciónderecetasy,alfinaldelaunidad,seráncapacesdedescribirporescritocómorealizanellosmismosunareceta.Lascompetenciasclavequesetratanenestaunidad,ademásdelaCLyAA,sonlaCMCTencuantoalaexpresióndecantidadyunidadesdemedidaylaCEC,sobretodosihayalumnosdediferentesnacionalidadesenclasequepuedenaportarrecetasdediferentespaísescomoexpresióncultural.Temporalización: (fechas)
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:rutinasdiarias,lashoras.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo:points(quarterpastfive).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabulariosobrerutinasdiariasylashoras.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.28
Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Proyecto:Cuaderno/folios,lápiz,colores.
Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Vocabulary
Objetivos Descripcióndeactividades Destrezaslingüísticas
Competenciasclave
Let’slearnaboutfoodandcooking!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CLCEC
AprendervocabularioculinarioVocabulario:relativoalacomidaeinstrumentosdecocina(bowl,butter,knife,oven,pasta,peppers,pot,spoon,sugar,tomatoes).Verbos:be,cook,cut,eat,have,put,use.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:finalidad(to+infinitive).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:posibilidad(can).‐Expresióndelespacio(prepositionsoflocation:in,on).
Identificacióndevocabularioconilustracionesapartirdeunaaudiciónyrepetición.Interacciónoralentrealumnos.Clasificarenunatablavocabulariorelativoacomidayvocabulariorelativoainstrumentosdecocina.Unirdefinicionesyconceptos.
ListeningSpeakingReading
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.29
Story
IntroducciónalalecturaSaraLearnstoCookLeerycomprenderunahistoriaenlaquesepreparaunarecetadecocina.Vocabulario:eldelasecciónanteriorademásdebutter,chicken,cookies,eggs,flour,vegetables.Verbos:losdelasecciónanteriorademásdebecareful,burn,cleanup,make,mix,rollout,smell,take,taste,want.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:finalidad(to+infinitive).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(Oops!,Oh,no!).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelespacio:prepositionsoflocation(in,on,out,over).‐Expresióndeltiempo:indicationsoftime(today,now);sequence(first,next).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasilustraciones.Actividadesdecomprensióndeltexto:multiplechoice.
ListeningReading
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.30
Grammar
IntroducciónalagramáticaVocabulario:eldeseccionesanterioresademásdebreakfast,lunch,dinner,dessert.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndeltiempo(inthemorning,atmidday,intheevening,rightafterameal).
Explicacióndelconcepto,usoyformacióndelpresentecontinuo.Grammartip!Formacióndelpresentecontinuoysuortografía.Ejerciciosdepráctica:conjugacióndeverbos.Grammartip!Diferenciadeusoentreelpresentesimpleyelpresentecontinuo.Ejerciciosdepráctica:conjugacióndeverbos.VocabularyBuilderExtensióndelvocabulariorelacionado.
ReadingWriting
CLCSCAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenelvocabularioyenelgénerodiscursivodelarecetadecocinaVocabulario:eldeseccionesanterioresademásdebacon,cheese,ham,mushroom,onion,pizzadough,sausages,tomatosauce.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo:sequence(first,next).
Audiciónyrealizacióndeunejerciciodeclasificacióndevocabularioenunatabla.Audiciónycolocacióndeilustracionesenelordencorrecto.Intercambiooralporparejas.
ListeningWritingSpeaking
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.31
Readingskills
LecturadeunanunciosobreunprogramadeTVLeerycomprenderunanunciodelprogramadeTVJuniorChefs.Vocabulario:relacionadoconlapresentacióndepersonasylaactividadculinaria.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can);obligación(imperative).
LecturaycompresióndeunanunciodelprogramadeTVJuniorChefsenelquesepresentaalosparticipantes.Actividaddecomprensiónlectora:multiplechoice.Readingtip!Explicacióndeestrategiasdecomprensiónlectora:enpreguntasdeopciónmúltiple,fijarseenlaspequeñasdiferencias.
Reading
CLAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Writingskills
IntroducciónalaescrituraEscribirunarecetadecocinasencilla.Vocabulario:relacionadoconlaactividadculinaria.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndelainstrucción:(imperative,Let’s…!).‐Expresióndeltiempo:sequence(first,next,then,last).
Lecturaycomprensióndeunarecetasencilla.Writingtip!Utilizacióndeadverbiosdetiempoparaexpresarelordenenquesedebenrealizardiferentesacciones.Actividadesparatrabajarlacompresiónlectora:búsquedadeadverbiosdetiempoqueestructurantemporalmentelospasosaseguirenunareceta.Losalumnosescribensupropiarecetadecocinaconelmodeloanterior.
ReadingWriting
CLAACSCCEC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.32
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Listeningandspeaking
LecturadeundiálogocomointroducciónalaproducciónoralSostenerundiálogosobrelapreparacióndeunareceta.Vocabulario:relacionadoconlaactividadculinaria.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions,Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can);obligación(imperative).‐Expresióndeltiempo:duration(fortenminutes);sequence(first,next,then,last).
Lecturadeundiálogoenelquesepreparaunarecetadecocina.Revisióndelvocabulariotrabajadodurantelaunidadrelativoalacocina.Actividaddecomplecióndevocabularioconayudadedibujos.Tip!Explicacióndelpronombreinterrogativohowlongparapreguntarporladuracióntemporaldeunproceso.Losalumnospracticanenparejas.
ReadingListeningSpeaking
CLCMCTAACSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.33
Phonics
IntroducciónalafonéticaPronunciarcorrectamentepalabrasconelmismosonidovocálicoperocongrafíadiferente(ee,ea).
Actividadesdeescrituraypronunciación,lecturadepoemayjuegotictactoe.
ReadingListeningSpeaking
CLCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Havefun
IntroducciónalpasatiempoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad,ademásdepreguntaryrespondersobrecantidades.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndelaexistencia(thereis/are).
Explicacióndelpasatiempo.Juegoenparejas.
Reading/ListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelpasatiemposegúnlasnecesidades.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.34
Project
IntroducciónalproyectoCrearydesarrollarunrecetariodecocina.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Vocabulario:relacionadoconlaactividadculinaria.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).‐Expresióndelacantidad:(grs.,l.).‐Expresióndeltiempo:duration(fortenminutes);sequence(first,next,then,last).
Explicaciónsobreelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyecto.Producciónescritadelarecetademaneraindividual.Encuadernacióndelrecetariodetodalaclase.Además,tambiénsepuederealizarunvídeodelareceta.
Reading/ListeningWritingSpeaking
CLCMCTCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoalacomidaylosinstrumentosdecocina.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndelaspecto:durativo(presentcontinuous).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabularioyelpresentecontinuo.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.35
Unit5:WinterClothesEnestaunidadlosalumnosvaaaprenderadescribirseasimismosyaotraspersonassegúnlaropaquevisten.Elvocabularioestárelacionadoconlasprendasdevestirylasestructurassintáctico‐discursivasincluyenlasubordinaciónderelativoconfunciónadjetivaenlaoración,elpresentesimpleyelpresentecontinuoparadistinguirloqueunapersonallevapuestohabitualmenteyloquellevapuestoenelmomentoenelqueserealizaladescripción.Tambiénaprenderánaescribircartasyseaproximaránaltiempopasadodeformareceptivaatravésdelalectura.Esimportante,comoencualquiertemaquesetratandescripcionespersonales,quetodoslosalumnossepanrespetaralosdemás(sobretodosinollevanuniforme)yquesesientanincluidosenelgrupofomentandoasílasCSC.ElproyectofinalesunabuenaoportunidadparabuscarinformaciónimpulsandolaCDademásdefortalecerlaCSC.Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Proyecto:Cuaderno/folios,cartulina
A2,unaporgrupo,lápiz,colores,tijeras,fotosdeprendasdevestirdeprocedenciaanimal:lana,piel,cueroyplumas.
Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
Vocabular Objetivos Descripcióndeactividades Destrezas
lingüísticasCompetenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CLCEC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.36
DescribirlaropadeunapersonaVocabulario:boots,coat,dress,gloves,hat,jacket,jeans,scarf,shoes,tights.Verbos:be,go,wear.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Relacionestemporales(when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelacantidad(singular/plural).‐Expresióndelespacio:prepositions(on,under,over,around).
Audiciónyrepeticióndelvocabulario.Identificacióndelvocabularioapartirdeunaaudición.Interacciónoralentrealumnos.Ejerciciosdepráctica:identificacióndevocabularioporescritoapartirdeilustracionesydedefiniciones.Tip!Pluralirregulardescarf/scarves.
ListeningSpeakingWriting
CLCECAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.37
Story
IntroducciónalalecturaTheSnailthatWearsaScarfVocabulario:eldelasecciónanteriorutilizadoencontextoademásdeearmuffs,mittens,sweaterylosanimalesbear,bird,fox,snail,squirrel,worm.Verbos:losdelasecciónanteriorutilizadosencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:comparación(colderthan).‐Relacionestemporales(when,before).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent);futuro(will).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can);posibilidad(might);obligación(imperative).‐Expresióndelmodo:(Adv.ofmanner:slowly).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasilustraciones.Actividaddecomprensióndeltexto:multiplechoice.
ListeningReading
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.38
Grammar
IntroducciónalagramáticaVocabulario:eldeseccionesanterioresademásdeglassesylasestacionesdelaño.Verbos:losdeseccionesanterioresademásdecry,carry.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Oracionessubordinadasderelativo(that,who).
Explicacióndelconceptodeoraciónsubordinadaderelativoysufunciónadjetiva.Diferenciaciónentrethatywho.Ejerciciodepráctica:formacióndeoraciones.VocabularyBuilder!Lasestacionesdelaño.
ReadingWriting
CLAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenelvocabularioylagramáticaVocabulario:relativoalasprendasdevestir.Verbos:losdeseccionesanterioresademásdebuy,like,snow,throw.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);posibilidad(might);necesidad(must).‐Oracionessubordinadasderelativo(that,who).
Audiciónyrealizacióndeejerciciomultiplechoice.Losalumnosdescribenpersonajesdeunailustraciónysuscompañerosdebendecirsiesverdaderoofalso.
ListeningSpeaking
CLCSC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.39
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Readingskills
LecturaparapracticarloscontenidosdelaunidadencontextoVocabulario:relacionadoconelinviernoencontrasteconelbuentiempo.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Relacionestemporales(when;after).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);obligación(haveto).
Lecturaycompresióndeunahistoriaenelqueelprotagonistaesunmuñecodenieve.Identificacióndepárrafosysucorrespondienteilustración.Actividaddecomprensiónlectora:multiplechoice.InternationalEnglishDiferenciaentreholiday(BrEN)yvacation(AmEN).
Reading CLAACEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.40
Writingskills
IntroducciónalaescrituraEscribirunacarta.Describirlaropaqueunomismollevapuesta.Vocabulario:relacionadoconlasprendasdevestirademásdebracelet,necklace,watch.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but);causa(because).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:durativo(presentcontinuous);habitual(simpletenses+Adv.usually,always).
Lecturadetrestextosenlosqueunosniñosdescribenlaropaquellevanpuestayquesirvendemodelo.Explicacióndelaspartesdeunacartayredacciónporpartedelosalumnosdeunapropia,conayudadeunaplantilla,describiendoloquellevanpuesto.VocabularyBuilder!Ampliacióndevocabulario.
ReadingWriting
CLAACSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.41
Listeningandspeaking
AudiciónyproducciónoralSostenerundiálogoenelqueseidentificandiferentespersonasporsumododevestir.Vocabulario:relacionadoconlasprendasdevestiryladescripciónfísicadepersonas.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:durativo(presentcontinuous).‐Oracionessubordinadasderelativo(that,who).
Audicióndeunadescripcióndepersonasconapoyovisual.Actividaddecomprensión:multiplechoice.Audiciónydiscriminacióndeinformaciónenunatabla.Preguntasdecomprensión.Speakingtip!Definirodarpistassobreunapalabraquenorecordamos.Practicaoralporparejasenlaquesedandefinicionesparaobtenerlapalabraquenoserecuerda.
ListeningSpeaking
CLCMCTAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Phonics
IntroducciónalafonéticaPronunciarcorrectamentepalabrasconelmismosonidovocálicoperocongrafíadiferente(ie,igh).
Actividadesdeescrituraypronunciación,lecturadepoemayjuegotictactoe.
ReadingListeningSpeaking
CLCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.42
Havefun
IntroducciónalpasatiempoPracticardemaneralúdicaelvocabularioaprendidoenlaunidad.
Explicacióndelcrucigrama.Realizacióndelcrucigramaporpartedelosalumnos.
ListeningReading
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelpasatiemposegúnlasnecesidades.
CL
Project
IntroducciónalproyectoInvestigaryrealizarunpósterenelqueseexplicalaprocedenciaanimaldealgunostiposdematerialparahacerropa.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Vocabulario:elaprendidoenlaunidadademásdefeathers,fur,leather,wool.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndelainstrucción:(imperative).
Explicaciónsobreelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyecto.Investigaciónyrecogidadedatosporescrito.Losalumnosrealizanporgruposunpóster.Puestaencomúndelostrabajosrealizados.
ReadingListeningSpeakingWriting
CLCDCSCSIEE
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.43
Unit6:I’mSickEstaunidadgiraentornoaltemaprincipaldelossíntomasdeenfermedadesyelnombredelasmáscomunes.Enrelaciónaello,tambiénserepasaelvocabulariorelativoalaspartesdelcuerpoydentrodelasestructurassintáctico‐discursivasmásdestacadasencontraremoslosdeterminantesposesivosyelgenitivoparaexpresarlaposesión.LosalumnosprofundizaránenladestrezadelaexpresiónescritaaprendiendoaestructurarelcontenidodeunrelatoylopondránenprácticaparaparticiparenelcertamenliterarioLittleWriters,locuálestáíntimamenterelacionadoconlacompetenciaclaveCEC.Temporalización: (fechas)
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoalasprendasdevestir,lasestacionesdelaño.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:durativo(presentcontinuous).‐Oracionessubordinadasderelativo(that,who).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabularioylaformacióndeoracionessubordinadasderelativo.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.44
Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Proyecto:Cuaderno/foliosylápiz.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Vocabulary
Objetivos Descripcióndeactividades Destrezaslingüísticas
Competenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CL
DescripcióndelosdistintossíntomasdeunaenfermedadRepasarlaspartesdelcuerpo.Vocabulario:síntomas(cold,cough,earache,headache,medicine,stomach‐ache,temperature,toothache)ypartesdelcuerpo(ear,eye,finger,foot,hand,head,knee,mouth,stomach,toe,tooth).Verbos:be,feel,havegot,hurt,know.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(exclamatorysentences:You’vegotaheadache!).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).
Identificaciónyrepeticióndevocabularioapartirdeunaaudición.Ejerciciodeaudicióneidentificaciónconnúmeros.Interacciónoralentrealumnos.
ListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.45
Story
IntroducciónalalecturaWhat’sthematter?Vocabulario:eldelasecciónutilizadoencontexto.Verbos:losdelasecciónanteriorutilizadosencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but);finalidad(to+infinitive:totakethetemperature).‐Relacionestemporales(when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(exclamatorysentences:Ihaveafever!).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous);habitual(simpletenses+Adv.:always);terminativo(stop‐ing).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);necesidad(must).‐Expresióndelmodo(Adv.ofmanner:suddenly).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasilustraciones.Actividadesdecomprensióndeltexto:true/false,quiz.
ListeningReading
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.46
Grammar
IntroducciónalagramáticaVocabulario:eldelasecciónanteriorutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndelaposesión(genitive,possesiveadjectives).‐Interrogación(Whose…?).
Explicacióndelconceptoyusodelgenitivosajónydelosdeterminantesposesivos.Grammartip!Diferenciacióndelagrafíaits/it’s.Ejerciciosdeprácticaenprogresiónascendentededificultad.
Reading/ListeningSpeaking/Writing
CLAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenlagramáticaVocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Exclamación(exclamatorysentences:Getwellsoon!).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions;Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent);futuro(goingto).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(presentcontinuous);habitual(simpletenses+Adv.:everymorning);incoativo(let’s…).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);necesidad(must);obligación(imperative).
Audiciónyejerciciodecomprensión:multiplechoice.Audiciónyejerciciodecompresióncompletandounatablaconlainformaciónescuchada.ExplicaciónycomprensióndelaexpresiónMynoseisrunning.Losalumnospracticanenparejas.
ListeningSpeaking
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.47
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLReadingskills
IntroducciónalalecturaLeerpublicidadsobremedicamentos.Leerdescripcionesdesíntomaspersonales.Analizarpalabrascompuestas.Vocabulario:relacionadoconlossíntomasdeenfermedades;medicamentos(eardrops,honey,pills,syrup)ypalabrascompuestas(backache,eyeglasses,fingernail,footprint,toenail).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);disyunción(or);oposición(but).‐Relacionestemporales(when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast;presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can);obligación(imperative);prohibición(mustn’t).‐Oracionessubordinadasderelativo(that,who).
Lecturaycomprensióndeunosanunciossobremedicamentos.Lecturaycomprensióndetextosenlosqueunosniñosdescribenlossíntomasquetienen.Ejerciciodecomprensiónlectora:readandmatch.ReadingTip!Deduccióndelsignificadodepalabrascompuestas.Análisisdepalabrascompuestasydeduccióndesusignificado.
ReadingWriting
CLAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.48
Writingskills
IntroducciónalaescrituraRedactarunahistoriaapartirdelasilustracionesdadas.Analizarycomprenderlasilustracionesparaasíestructurarlanarración.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast;presente(simplepresent).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).‐Oracionessubordinadasderelativo(that,who).
Observacióndeunasviñetasyanálisisguiadosobrecómoestructurarunrelato.WritingTip!Conceptosclavedelrelatoparasuestructuración:quién,qué,cuándoyporqué.Redaccióndelahistoriademaneraindividual.
ReadingWriting
CLAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.49
Listeningandspeaking
AudiciónyproducciónoralEscucharyleeruntextoincompletoycompletarlodeacuerdoconloescuchado.Sostenerundiálogoparabuscarlasdiferenciasentredosilustracionesmuyparecidas.Vocabulario:relativoalaspartesdelcuerpoylasalud.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:condición(if,when).‐Relacionestemporales(first,second…;when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent);futuro(goingto).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);prohibición(must);obligación(imperative).
Audiciónylecturadeuntextoincompleto.Ejerciciodecomprensión:fillinthegaps.Ejerciciodeprácticaoralporparejasenelquesecomparandosilustracionesmuyparecidas.
ListeningReadingSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Phonics
IntroducciónalafonéticaPronunciarcorrectamentepalabrasconelmismosonidovocálicoperocongrafíadiferente(oa,ow).
Actividadesdeescrituraypronunciación,lecturadepoemayjuegotictactoe.
ReadingListeningSpeaking
CLCSCCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.50
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLHavefun
IntroducciónalpasatiempoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndelpasatiempo.Realizacióndelasopadeletrasporpartedelosalumnos.Losalumnosutilizanlaspalabrasencontradasparanombrarlaspartesdelcuerpoqueaparecenenunailustración.
ReadingListeningWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelpasatiemposegúnlasnecesidades.
CL
Project
IntroducciónalproyectoRedactarunahistoriadetemalibreparaparticiparenunconcursoliterario.
Explicaciónsobrelasnormasdelconcursoliterariodekuaderno.comLittleWriters.CadaalumnoescribesuhistoriatomandocomomodelolovistoenlaseccióndeWritingdeestaunidad.Lamejordelaclaseparticiparáenelconcurso.
ReadingWriting
CLSIEECEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoalaspartesdelcuerpoysíntomasdeenfermedades.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndelaposesión(possesiveadjectives).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabularioydeterminantesposesivos.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.51
Unit7:AroundTownEnestaunidad,losalumnosvanaexplorarelentornoenelquehabitan.Paraello,aprenderánlosnombresdeloslugaresdondedesarrollansusactividadesmáshabituales,aprenderánainterpretarmapasyhorariosdetransportespúblicosrepasandocómosedicenlashorasylosdíasdelasemana.Lasestructurassintáctico‐discursivassecentraneneltiempopresenteperocomenzaremosautilizarelpasadosimpledemaneraactiva.Losintercambiosoralesestánorientadosareforzartodosestoscontenidos.Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Juego:fichasydado.Proyecto:
Cuaderno,folios/cartulina,lápiz,colores,regla.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
Vocabulary
Objetivos Descripcióndeactividades Destrezaslingüísticas
Competenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CL
LocalizacióndelugaresenunaciudadVocabulario:bank,busstop,cinema,hotel,library,museum,park,restaurant,sportscentre,supermarket,swimmingpool.
Escucharunaudio,repetirylocalizarenunmapa.Interacciónoralentrealumnos.Ejerciciosdeprácticadelvocabularioen
ListeningSpeaking
CLCMCTCSC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.52
Estructurassintáctico‐discursivas:‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelespacio:prepositionsoflocation(acrossfrom,behind,between,nextto).
progresiónascendentededificultad.
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Story
IntroducciónalalecturaMyTriptoLondonLeeruntextosobreunavisitaescolaraunagranciudad.Vocabulario:eldelasecciónanteriorutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);finalidad(to+infinitive:WewenttoOxfordStreettogoshopping).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelespacio:(aroundthecity,atthehotel,inLondon,nearthehotel,onthestreet,totheBritishMuseum).‐Expresióndeltiempo:(aftershopping,ateighto’clock,intheafternoon,lastweek,onSundays).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasfotos.Actividadesdecomprensióndeltexto:true/false.
ListeningReading
CLCSC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.53
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Grammar
IntroducciónalagramáticaRelataralgoocurridoenelpasado.Vocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Verbos:be,go.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast).
Explicacióndelusoyformacióndelpasadosimpledelosverbosbeygo.Ejerciciosdeprácticadedificultadascendente.Grammartip!Formacióndelacontracciónnegativadidn’t,wasn’tyweren’t.
ReadingWriting
CLAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.54
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenlagramáticaPreguntardóndeestabanuestrointerlocutoreidentificarlugaresenunmapa.Vocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions;Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelespacio:(acrossthestreet,behind,between,infrontof,nextto,onyourright,straightpast,turnleft).
Audiciónyrealizacióndeejercicio:matchthewordsandthepictures.Audicióneidentificacióndelugaresenunmapa.Prácticaoralentrealumnos.
ListeningSpeaking
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Readingskills
LecturademapasyhorariosLeereinterpretarmapasyhorariosdetransportespúblicos.Vocabulario:eldeseccionesanterioresademásdebridge,café,hospital,mapkey,shoppingcentre,stadium,timetable,trainstation.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndeltiempo(hours).
Lecturaypreguntasdecomprensiónsobreunmapa.ReadingTip!Cómoleereinterpretarlaleyendadeunmapa.ReadingTip!Cómoleereinterpretarunhorariodeautobuses.Lecturaypreguntasdecomprensiónsobreunhorariodeautobuses.
ReadingSpeaking/Writing
CLCMCTAACSC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.55
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Writingskills
IntroducciónalaescrituraEscribirelpasadosimplecorrectamente.Escribirmensajesdescribiendoloquehashechoenelpasado.Escribirmensajesparaquedarconamigos.Vocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelespacio:(aroundthecity,atthehotel,inLondon,nearthehotel,onthestreet,totheBritishMuseum).‐Expresióndeltiempo(daysoftheweek,hours).
Writingtip!Utilizacióndelverbotogo+to+lugar.Utilizacióndelverbotobe+adjetivo.ExplicacióndelWritingtip!yejerciciodeprácticaescrita:fillinthegaps.Redaccióndeunmensajeparaquedaconamigosindicandodíayhora,lugareindicaciónparallegarhastaelsitiocorrecto.Writingtip!Repasodelatareadadaydequesehaincluidotodalainformaciónquesepedíaenlamisma.
ListeningWriting
CLCMCTCDAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.56
Listeningandspeaking
IntroducciónalaaudiciónyalaproducciónoralEscucharycomprenderundiálogosobredospersonasquevanaquedarenunfuturocercano.Sostenerundiálogoconuncompañerosobrelugaresdelaciudad.Vocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación(Wrong!)‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent);futuro(goingto).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).‐Expresióndelespacio:(aroundthecity,atthehotel,inLondon,nearthehotel,onthestreet,totheBritishMuseum).‐Expresióndeltiempo(daysoftheweek,hours).
Audiciónyejerciciodecomprensión:fillinthegaps.Audicióndeundiálogoyejerciciodecomprensión:multiplechoice.Explicacióndecómorealizarunastarjetasconelnombredeloslugaresdeunaciudadyunmapa.Losalumnospracticanenparejassacandounatarjetayadivinandodequélugarsetrata.
ListeningReadingWritingSpeaking
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Phonics Introducciónalafonética
Pronunciarcorrectamentepalabrasconelmismosonidovocálicoperocongrafíadiferente(ew,ue).
Actividadesdeescrituraypronunciación,lecturadepoemayjuegotictactoe.
ReadingListeningSpeaking
CLCSCCEC
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.57
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Havefun
IntroducciónaljuegoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndeljuegoysusreglas.Juegoporparejas.
ReadingListeningSpeaking
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeljuegosegúnlasnecesidades. CL
Project
IntroducciónalproyectoCrearydesarrollarunaguíaturísticadelmunicipioenelquevivenlosalumnos.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Vocabulario:lugaresdelaciudad.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can);posibilidad(should).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).
Explicacióndelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyectosiguiendolospasosindicados.Tomadedecisionesengrupoyrecogidadedatosporescrito.Cadagruporealizasuguíaincluyendounmapa.
ReadingListeningSpeakingWriting
CLCMCTCSCSIEE
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.58
Unit8:AWalkintheForestLaunidad8versasobreeltemaprincipaldelanaturalezayloscuentosinfantilestradicionalesquemuchasvecessedesarrollanenunbosque.Conestaexcusa,seintroducealalumnoenlasconvencionespropiasdelanarracióntradicional,lafraseologíadeaperturayde
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoaloslugaresdelaciudadyloquesepuedehacerenesossitios.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabularioypasadosimple.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.59
conclusión.Lasestructurassintáctico‐discursivassecentranenlaformacióndelpasado,especialmentedelosverbosregularesaunquetambiénaparecendemanerareceptivaalgunaformairregular.Enlazandoconeltemadelanaturaleza,tambiénpodránleeruntextodetipodivulgativoquecontrastaconlosotrostextosdeficciónenlaunidad.EnelcasodequehayaalumnosdeotrospaísesselespuedepreguntarporcuentostradicionalesdesuculturayasíprofundizarenlaCEC.Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Proyecto:Cuaderno,lápiz,cajade
zapatos,papeldemanualidades(pinocho,seda,charol…),tijeras,pegamento.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Vocabulary
Objetivos Descripcióndeactividades Destrezaslingüísticas
Competenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CL
IntroducciónalvocabulariodelaunidadVocabulario:butterfly,city,deer,field,forest,hill,lake,mountain,path,pond,river,road,stream,swan,village.Verbos:be,flow,swim.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndelaexistencia(thereis/are).
Audición,repeticióneidentificacióndevocabularioapartirdeunaaudición.Interacciónoralentrealumnos.Actividadesdepráctica:anagramasyfillinthegaps.
ListeningSpeakingWriting
CLCMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.60
Story
IntroducciónalalecturaADifferentLittleRedRidingHoodVocabulario:eldelasecciónanteriorutilizadoencontextoademásdebutterfly,closet,cottage,squirrel,whiskers,wolf.Verbos:grab,knock,letout,lock,runaway,throw,wakeup.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but);finalidad(to+infinitive:topicksomeflowers);comparación(ashardasshecan).‐Relacionestemporales(after,as,while).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación:exclamatorysentences(That’saverygoodidea!).‐Negación(negativesentenceswithnot,never).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).
Audiciónylecturadeunahistoriailustradacondiálogo.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasilustraciones.Actividadesdecomprensióndeltexto:true/false,quiz.
ListeningReading
CLCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.61
Grammar
IntroducciónalagramáticaAprenderelusodelpasadosimpleylaortografíadelospasadosregulares.Verbos:carry,close,cry,drop,dry,enjoy,hate,hop,hug,invite,jump,like,look,love,open,play,skip,smile,stay,stop,tidy,try,walk,watch.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast).‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses).
Explicacióndelusodelpasadosimple.Grammartip!Formaciónyortografíadelasformasregulares.Ejerciciosdepráctica:conjugacióndeverbos.
ReadingWriting
CLAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.62
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenelvocabularioRevisarelvocabulariodeseccionesanteriorescontextualizado.Recitarunpoema.Vocabulario:relativoaelementosdelanaturaleza;elutilizadoenunfamosopoema(Bong‐Tree,charming,dine,fowl,grow,married,mince,note,owl,Piggy‐wig,pussycat,quince,runcible,shilling,slice,stand,tarry,willing,wrap).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but);causa(because).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot,no).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).
Audiciónyejerciciodecomprensión:multiplechoice.LosalumnosaprendenunfamosopoemadeEdwardLearylorecitan.
ListeningSpeaking
CLCEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.63
Readingskills
IntroducciónalalecturadetextosdivulgativosLeerycomprenderuntextodedivulgacióncientíficaydefiniciones.Vocabulario:relativoalciclodelagua(collection,condensation,evaporation,precipitation).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:causa(because,that’swhy);finalidad(to+infinitive:tomakeclouds);condición(if,when).‐Relacionestemporales(when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).
Lecturaycompresióndeuntextodedivulgacióncientíficasobreelciclodelagua.Readingtip!Buscarlasdefinicionesdelvocabularioclave.Ejerciciodepráctica:fillinthegaps.Instruccionesparaunexperimentocasero.
ReadingWriting
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.64
Writingskills
LecturacomointroducciónalaescrituraEscribirunrelatoenpasado.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but).‐Relacionestemporales(when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Negación(negativesentenceswithnot,never).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast;futuro(will).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(couldn’t).
LecturadelcuentoTheThreeLittlePigsenelquefaltalaconjugacióndelosverbosenpasado.Writingtip!Convencionesestilísticasdeaperturayconclusióndeloscuentostradicionales.Lecturadeuntextointroductoriodescriptivosobrelosleprechauns.Redaccióndeuncuentosobreunleprechaunutilizandoelpasadosimple.
ReadingWriting
CLAACEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.65
Listeningandspeaking
ProfundizaciónenlagramáticayenelgéneroliterariodelcuentoContaruncuentoconayudadeilustracionesutilizandosuspropiaspalabras.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but).‐Relacionestemporales(before,when,then,after,while).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot,never,none).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast). ‐Expresióndelaspecto:puntual(simpletenses);durativo(pastcontinuous).
Porparejas,losalumnoscuentanelcuentodeGoldilocksandtheThreeBearsconsuspropiaspalabras,siguiendolasilustracionesyutilizandoelpasadosimple.Speakingtip!Seaconsejaalosalumnosqueintentencontarelcuentolomássencilloposibleutilizandovocabularioquepuedenverenlasilustraciones.Audiciónylecturadelcuentoincompleto.Losalumnoscompletanloquefaltaapartirdelaaudición.Grammartip!Observacióndeverbosirregularesenpasadosimple.
SpeakingListeningWriting
CLAACEC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Phonics
IntroducciónalafonéticaPronunciarcorrectamentepalabrasenlasquealgunodesusgrafemasnosepronuncia(silentletters).
Actividadesdepronunciaciónydiscriminación.
ReadingListeningSpeaking
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.66
Havefun
IntroducciónalpasatiempoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndelaactividad.Realizacióndelaactividadtipojeroglíficoyunirconlasilustraciones.
ListeningReading
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelpasatiemposegúnlasnecesidades.
CL
Project
IntroducciónalproyectoCrearydesarrollarundiorama.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions;Aux.questions).‐Expresióndelamodalidad:capacidad(can).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).
Explicaciónsobreelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyecto.Recogidadedatosporescrito.Losalumnosrealizanporgruposundioramadeltipodebosquequelesseamásconocidoocercanoasuentorno.Presentacióndeldioramaalrestodelaclase.
ReadingListeningWritingSpeaking
CLCMCTCSCSIEE
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoaloselementosdelanaturaleza.Verbos:losvistosenlaformacióndelpasadoregular.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabularioyverbosregularesenpasado.
ReadingWriting
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.67
Unit9:TheAnimalKingdomEstaunidadtrataeltemadelosanimales.Sepresentaasíelvocabulariorelativoalaspartesdelcuerpoanimal.Lasestructurassintáctico‐discursivassecentranenladescripciónfísicadelosanimalesutilizandoelpresentesimpleylaadjetivacióncomparativaysuperlativa.Paraahondarmásypromoverlaautonomía,losalumnosinvestigaránporgruposunanimalmenosconocidoyparaexponerposteriormentesuscaracterísticasycostumbres.Parapracticarlasdestrezasdelecturayaudiciónsehanescogidodosfábulaspopularesenlasquelosprotagonistassonanimales.Temporalización: (fechas)Espaciosyrecursos: Aula,pizarradigital,librodelalumno/tableta.Opcional:cuadernoylápiz.Juego:dado,unoporpareja.
Proyecto:Cuaderno,folios/cartulina,lápiz,colores,regla.Actividadextra: (visitas,visionadodepelícula,audición,etc.)
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
Vocabulary Objetivos Descripcióndeactividades Destrezas
lingüísticasCompetenciasclave
Let’sGetStarted!Introducciónalosobjetivosdelaunidad.
Presentaciónoraldeltemayobjetivosdelaunidad.Repasodeconceptosanteriores.
ListeningSpeaking
CLCMCT
Descripcióndeanimales Audición,repeticióneidentificaciónde Listening CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.68
Intercambiarinformaciónsobrelascaracterísticasfísicasdelosanimales.Vocabulario:claws,fur,horn,mane,paws,shell,tail,whiskers,wing.Verbos:be,havegot.
vocabulario.Audiciónycomprensióndeunasdescripcionesfísicasdeanimales.Interacciónoralentrealumnos.Actividadesdepráctica:unirimagenconvocabularioyclasificarvocabularioenundiagramadeVenn.
Speaking
CMCTCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades.
CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Story
IntroducciónalalecturaTheLionandtheMouseVocabulario:eldelasecciónutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but);finalidad(to+infinitive:totakeanap).‐Relacionestemporales(afewdayslater).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent);futuro(goingto).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).
Audiciónylecturadeunahistoriailustrada.Losalumnosordenanlasviñetasfijándoseenlasilustraciones.Actividadesdecomprensióndeltexto:true/false.
ListeningReading
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.69
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CLGrammar
IntroducciónalagramáticaUsoyformacióndelaadjetivacióncomparativaysuperlativa.Vocabulario:adjetivos(bad,big,friendly,goodhappy,hard,high,hot,large,long,scary,short,slow,small,strong,tall)yanimales(ant,antelope,bird,dog,donkey,elephant,giraffe,goose,horse,lion,mouse,sloth,snail,turtle,zebra).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:comparación(smallerthan,thebiggest).
Explicacióndelconcepto,usoyformacióndelosadjetivoscomparativosysuperlativos.Grammartip!Formaciónyortografíadelaformacomparativaysuperlativadeadjetivosirregulares.Ejerciciosdepráctica:fillinthegaps.
ReadingWriting
CLAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.70
ListeningandSpeaking
ProfundizaciónenlagramáticaPracticarlaadjetivacióncomparativaysuperlativa.Vocabulario:losadjetivosdelasecciónanteriorademásdeclean,fast,funny,soft.Verbos:be,catch,get,go,guess,havegot,lick,like,listen,play,run,sing,smell,stay,want,wiggle.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);finalidad(to+infinitive:tostayclean);comparación(smallerthan;thebiggest).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Exclamación:exclamatorysentences(Heisneverinahurry!).‐Negación(negativesentenceswithnot,never).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaspecto:habitual(simpletenses).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).
Dosaudicionesysuscorrespondientesejerciciosdecomprensión:unirconceptos.Losalumnospracticanundiálogoenparejasusandoadjetivoscomparativosysuperlativosconlainformaciónproporcionadaenunailustración.
ListeningSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.71
Readingskills
IntroducciónalalecturaLeerycomprenderuntextodescriptivosobrecamellos.Vocabulario:eldeseccionesanterioresutilizadoencontexto.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:conjunción(and);oposición(but);causa(because,that’swhy);condición(if,when).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Negación(negativesentenceswithnot).‐Expresióndeltiempo:pasado(simplepast);presente(simplepresent).‐Expresióndelamodalidad:factualidad(declarativesentences);capacidad(can).‐Expresióndelaexistencia(thereis/are).
Lecturaycompresióndeuntextodescriptivosobreloscamellos.Actividaddecomprensiónlectoramultiplechoice.Readingtip!Estrategiasparacompletarconéxitoejerciciosdecompresiónlectoradetipomultiplechoice.
Reading
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.72
Writingskills
IntroducciónalaescrituraClasificarvocabulario.Describirunacriaturainventada.Describirelanimalfavoritodeunomismojustificándolo.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelaexistencia(thereis/are).
Ejerciciodeclasificacióndevocabulario.Completarundiálogoconelvocabularioantesvistoenelquesedescribeaunacriaturainventada.Descripcióndelanimalfavoritodelalumno.Writingtip!Cómoresponderapreguntasquenospreguntanporlarazóndealgo(why).
Writing
CLCMCTAACSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Listeningandspeaking
IntroducciónalaaudiciónyproducciónoralEscucharunmodeloyrelatarunafábulaconsuspropiaspalabras.Vocabulario:relativoalosanimalesylasfábulas.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Afirmación(affirmativesentences).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(alittle,alot,much).
Audicióndeunafábulatradicional(TheTortoiseandtheHare)yordenacióndesusilustraciones.Losalumnospracticanenparejasarelatarlamismafábulaconsuspropiaspalabras.Speakingtip!Explicacióndelusodeadjetivoscomparativosconexpresionesdecantidad.
ListeningSpeaking
CLCMCTAA
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.73
Phonics
IntroducciónalafonéticaRepasarlosdistintossonidosygrafíasvistosenelcurso.
Actividadesdepronunciación,discriminaciónyescritura.
ReadingListeningSpeaking
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedeactividades. CL
Atenciónaladiversidad Actividadesderefuerzoyampliaciónenelbancodigitaldeejercicios.
CL
Havefun
IntroducciónaljuegoPracticardemaneralúdicaloaprendidoenlaunidad.
Explicacióndeljuegoysusreglas.Juegoporparejas.
ListeningReadingSpeaking
CLCSC
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeljuegosegúnlasnecesidades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.74
Project
IntroducciónalproyectoInvestigarsobreunanimalmenosconocidoyhacerunapresentación.Practicarloaprendidoenlaunidaddentrodelcontextodeldesarrollodeunproyectoengrupo.Vocabulario:animalesmenoscomunes(armadillo,falcon,koala,lobster,tarantula,zebu).Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:comparación(smallerthan,thebiggest).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Wh‐questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).‐Expresióndelacantidad(alittle,alot,much).‐Expresióndelainstrucción:(imperative).
Explicaciónsobreelproyectoquevanarealizarengrupo.Actividaddeintroducción:intercambiooraldeinformaciónnecesariaparaelproyecto.Investigaciónyrecogidadedatosporescrito.Losalumnosrealizanporgrupossupresentaciónyloexponenalrestodelaclase.
ReadingListeningSpeakingWriting
CLCMCTCDCSCSIEE
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyajustedelaactividad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndelproyectosegúnlasnecesidades. CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.75
Evaluación
RevisióndeloscontenidosdelaunidadVocabulario:relativoalosanimales.Estructurassintáctico‐discursivas:‐Expresiónderelacioneslógicas:comparación(smallerthan,thebiggest).‐Afirmación(affirmativesentences).‐Interrogación(Aux.questions).‐Expresióndeltiempo:presente(simplepresent).
Realizacióndelosejerciciosdelasecciónreviewdondeserepasanloscontenidosprincipalesdelaunidad:vocabularioylaadjetivacióncomparativaysuperlativa.
ReadingWriting
CL
Comprobaciónderesultadoseidentificacióndeerrores.
Correcciónyrealizacióndeactividadesderefuerzoencasonecesario.
CL
Evaluacióncontinua Obtencióndelosdatosdetodoslosejerciciosdigitalesrealizadosporlosalumnosyanálisisdesuprogreso.
CL
Evaluacióndelaunidad Realizacióndeltestdeunidad. CL
Atenciónaladiversidad Adaptacióndeltestdeunidadsegúnlasnecesidades.
CL
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.76
RúbricadeevaluacióndecontenidosUnit…Nombredelalumno:…Estándaresdeaprendizaje Niveldeadquisición Herramientasde
evaluación
Envíasde
adquisición
Adquirido
Avanzado
Excelente
Test
Bancodigital
deejercicios
Observación
Proyecto
Bloque1:CompresióndetextosoralesEntiendemensajeseinstrucciones. Entiendeeidentificaelvocabularioclavedelaunidad. Entiendediálogosyconversacionessencillas. Entiendeelsentidogeneraleinformaciónespecíficadeuntextooral. Entiendelasestructurassintáctico‐discursivastrabajadasenlaunidad. Utilizaestrategiasyayudasparamejorarlacomprensiónoral. Entiendeycantaunacanción. Bloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracciónParticipaeninteraccionesoralesyrespetalasnormas. Utilizaellenguajedelaunidad. Identificayexpresalasletrasysuscorrespondientesonidos. Desarrollaestrategiasdeaprendizaje. Bloque3.ComprensióndetextosescritosLeeysiguelanarracióndeunahistoria. Entiendetextosescritosyextraeelsentidoglobalylainformaciónespecífica. Utilizaestrategiasparamejorarlalecturaylacomprensióndetextos.
ProgramaciónDidácticadeAula–3ºPrimaria–English‐© Pág.77
Aprendeinformaciónsobreotrospaísesyculturas. Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracciónCopiayescribeelvocabulariodelaunidad. Completafrasesapartirdemodelos,aprendiendodestrezasparamejorarlaproducciónescrita.
Utilizalasestructurassintáctico‐discursivastrabajadasenlaunidad. Elaboraypresentaunproyectocreativo. Utilizaestrategiasdeplanificación,ejecuciónyrevisióndeltrabajorealizado.