Una mirada a los contenidos informáticos en la escuela
primaria
Evaluación
• Irene Rodrigo
• Ana María Theodorou
Capacitadora: Sara Elizondo
Julio 2004
Propuesta I
Kid Pix
Barrio
Primera parteSecuencia de actividades previas en el aula
Localizar la zona de la escuela en el plano de la Ciudad
Realizar recorridos identificando calles, numeración, veredas, manzanas, cuadras
Realizar dibujos y croquis
Elaborar el plano de la manzana de la escuela
Resolver problemas que requieran la interpretación y la elaboración de códigos para describir e interpretar la ubicación de personas y objetos o para comunicar recorridos
Grado a que va dirigida: 3º
Contenidos tratadosÁrea: Conocimientos del Mundo
Bloque: Vivir en la Ciudad de Buenos AiresIdea Básica: En las ciudades se pueden reconocer
zonas destinadas para vivienda, circulación, industria, comercio, recreaciónÁrea: Matemática
Eje: Espacio, formas y medidaOrientación y localización en el espacioResolución de problemas que requieran la elaboración y la interpretación de planos para comunicar posiciones y trayectos
Área: InformáticaFunciones de las teclas básicas del tecladoFunciones del mouse
Objetivos
Orientarse en recorridos de zonas conocidas
Utilizar el plano para ubicar zonas y lugares y establecer relaciones entre el espacio físico y su representación
Describir y comunicar la ubicación de objetos en el espacio, así como sus desplazamientos
Interpretar croquis, planos para resolver problemas relativos a localizaciones y desplazamientos en el espacio
Utilizar con autonomía los comandos de edición de programas sencillos
Actividad de la Propuesta I
La actividad propuesta en Barrio se debe trabajar desde Kid Pix
Actividades posteriores a la Propuesta I
Localizar en el plano avenidas, vías férreas, centros de transbordo y líneas de subte y reconocer los transportes que llevan a distintos lugares de la Ciudad
Utilizar planos para planificar un recorrido por hacer
Ventajas y/o desventajas del desarrollo de la actividad con la incorporación del recurso informático
Si bien esta actividad puede llevarse adelante sin el recurso informático y ser reemplazada por la imagen fotocopiada para el trabajo de cada alumno, el hecho de recurrir al recurso informático la hace más atractiva y permite poner el énfasis en el contenido informático por encima de los contenidos de las otras áreas.
Segunda parteAnálisis de la secuencia de actividades propuestas
Rol del maestro de grado
El docente de grado selecciona el contenido curricular a trabajar, plantea la estrategia didáctica, implementa la actividad, expone las consignas de trabajo, evalúa la pertinencia o no de las producciones de los alumnos. Planificación, implementación y evaluación de la actividad corresponden al maestro de grado.
Al planificar debe atender, entre otras cosas, a cual es el sentido de incorporar la computadora como recurso didáctico, y que competencias están desarrollando los alumnos a través de su empleo.
Rol del docente de Informática o facilitador
En la actividad de la Propuesta I cumple el papel de facilitar el manejo de Kid Pix
Conocimientos informáticos requeridos
Funciones de las teclas básicas del teclado: flechas del cursor, barra espaciadora
Funciones del mouse: arrastrar, seleccionar objetos de la pantalla
Contenidos informáticos y curriculares
Indicados en Primera parte
Función del material de aprendizaje
Ejercitación de conocimientos de Informática
Integración de contenidos curriculares
Objetivo de los contenidos informáticos abordados
Lograr comunicarse adecuadamente con los programas de uso habitual, interpretando la información sobre su manejo operativo desplegada en pantalla
Utilizar con autonomía los comandos de edición de programas sencillos
Posible evaluación de los contenidos informáticos
Conversar con los alumnos sobre las dificultades que tienen para trabajar con el Kid Pix
Observar si acceden a los comandos de un programa leyendo la información que suministra la pantalla