PROTOCOLO DE APLICACIÓN DEL MONITOREO
PEDAGÓGICO EN LAS AULAS FUNCIONALES - EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIONE EDUCATIVA
PÚBLICA
IEP. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
IEP. “GERARDO SALOMON MEJIA SACO”
2015
PROTOCOLO DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA COODINADOR PEDAGOGICO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Órgano Intermedio : Unidad de Gestión Educativa Local 08- cañete
1.2. Institución Educativa : Gerardo Salomón Mejía Saco
1.3. Nivel y Modalidad : Secundaria EBR.
1.4. Lugar : Cerro Azul
1.5. Año : 2015
1.6. Número de docentes : 12
1.7. Directora : Olinda Magaly Quispe Cama
1.8. Responsable : Rosa Medina Reynoso Garay (coordinadora pedagógico)
II. .PRESENTACIÓN.
El presente documento se da los lineamientos para la ejecución del protocolo de acompañamiento con la finalidad de planificar, ejecutar y evaluar el acompañamiento y monitoreo del trabajo docente en los aspectos: pedagógico, relaciones humanas, etc. que conlleven a superar las dificultades y a mejorar la práctica docente como consecuencia el logro de aprendizaje enmarcado en el modelo de JORNADA ESCOLAR COMPLETA,
En cuanto al monitoreo se priorizará tres aspectos que son de mayor preocupación: la planificación sus programaciones curriculares adecuados y contextualizados de acuerdo a los estilos, ritmos de aprendizajes y las necesidades especiales de los/las estudiantes; así como uso de los recursos educativos y evaluación de los aprendizajes.
Con relación al acompañamiento, se tendrá como prioridad el acompañamiento sostenido, brindando orientaciones técnicas y pedagógicas construidas con participación de diferentes actores educativos para fortalecer el trabajo pedagógico en aula de cada uno de los docentes de las áreas de matemática, ciencia tecnología y ambiente y educación para el trabajo fortaleciendo las competencias socioemocionales.
III. .OBJETIVOS
1.- Manejar información relevante y sistematizada del proceso de adecuación curricular.
2.- Monitorear los procesos pedagógicos.
3.- Toma de decisiones para la mejora continua.
IV. FUNDAMENTOS TEORICOS
Monitoreo. Es el recojo y análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones.
Acompañamiento. Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR:
MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA PRÁCTICA DOCENTE
COMPROMISOS DE GESTION ESCOLARCompromiso 4: Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas.
Compromiso 5: Uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje en Instituciones Públicas.
Compromiso 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje en Instituciones Educativas Públicas.
V.- ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
Visitas al docente en el aula.
METAS:
En el presente mes serán acompañados 9 docentes por 2 oportunidades
CRONOGRAMA:
18.00-8.4028/09/15
28.40-9.20
39.20-10.00
410.15-11.00
511.00-11.45
611.45-12.30
71.15-2.00
82.00-2.45
92.45-3.30
LUN28/09/15
Cecilia Zevallos Sánchez 4E
COOR G. Casas
MAR29/09/15
SIMUL2ABCDE
REVISION DEL SIMULACRO
MIER Paulino Flores 5A COOR EF-MAT
30/09/15JUE01/10/15
COOR Carlos Lozano A
Gladys Casas García 4A
VIER02/10/15
COOR. Cecilia Zevallos Sánchez
18.00-8.40
28.40-9.20
39.20-10.00
410.15-11.00
511.00-11.45
611.45-12.30
71.15-2.00
82.00-2.45
92.45-3.30
LUN05/10/15
MONITOREO Y ACOMPAÑ. REFORZAENTO 2C
COORD.Gladys CPaulino F.
MONITORE Y ACOMPAÑA. REFORZAMIENTO 2B
MAR05/10/15
Edgar Huanca Apaza 3D
MIER05/10/15
Eusebia Huamán Hillcas COOR EF-MAT
JUEV05/10/15
COOR Carlos Lozano A
Paulino Flores Vargas 1E
VIER05/10/15
COOR. Cecilia Zevallos Sánchez
ETAPAS DE LAS VISITAS: MOMENTOS ACCIONES
ANTES1. Plantear las metas de monitoreo y acompañamiento.2. Elaborar el cronograma de visitas a aula.3. Contar con la caja de herramientas necesarias para el
proceso de monitoreo y acompañamiento a los docentes.
4. Conocer los diversos instrumentos y materiales que se utilizan en los diferentes niveles.
5. Dominio y manejo de los insumos necesarios para el proceso de monitoreo y acompañamiento. Ejemplo: manejo del sistema curricular, conocer y manejar el PESEM, Fascículos Generales de las Rutas, Guías y Orientaciones de los materiales concretos, Resultados
de la ECE de la Región, UGEL e II.EE. focalizadas, Conocer las características y necesidades de cada nivel, entre otros.
6. Coordinación y diálogo con el docente sobre los propósitos de la visita de aula.
DURANTES Observación, registro, intervención:• Saludos al docente y estudiantes.• Presentación del propósito de su visita al aula.• Observación de los hechos pedagógicos en el aula y
registro en el cuaderno de campo.• Registro de lo observado en la ficha de Monitoreo y
acompañamiento.
DESPUES Asesoría personalizada:• Promover proceso de reflexión de la práctica del
docente a partir de preguntas.• Identificar fortalezas y dificultades.• Plantear propuesta de estrategias que optimicen el
práctica del docente orientado al logro de aprendizajes.• Motivar al docente a plantear compromisos para
superar sus dificultades.• Sistematizar las visitas de aula.
FORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS PROPOSITO ACTIVIDADESCÍRCULO DE INTERAPRENDIZAJE
- Favorece la socialización y valoración de las prácticas docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en aula, a través de espacios de discusión y reflexión.Permite la construcción de propuestas de innovación pedagógica y la investigación acción
Comparten sus experiencias exitosas en la hora colegiad, para la mejora del desempeño docente.
JORNADAS DE AUTOFORMACIÓN DOCENTE
Fortalece las competencias docentes mediante la incorporación de conocimiento pedagógico relevante como respuesta a las necesidades de
Capacitación a los docentes en estrategias de enseñanzas aprendizajes: usos de las TIC, resolución de problemas, manejos
aprendizaje docente. de materiales didácticos, etc.
AULAS ABIERTAS Sensibiliza a las familias y a la comunidad sobre la importancia de una “buena enseñanza” para generar una corriente de opinión favorable y acciones concretas de cooperación para mejorar el aprendizaje.
Presentación de los productos al término de las unidades, con la participación de los docentes del área de Ciencias.
6. INSTRUMENTO PARA EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO:
FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
Instrumento de Análisis de los Documentos de Programación
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente
Especialidad de Formación:
Institución Educativa
“ Gerardo Salomón Mejía Saco” Código Modular:
Área CurricularITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES
1 2 3 4Programación Anual
1. Fecha de presentación programada por la dirección …../………/ 201….2. Fecha de presentación del docente a Dirección …../………/ 201….3. La programación anual contiene los elementos básicos (Datos
informativos, descripción general, organización de las unidades didácticas: situación significativa, título de la unidad, competencias, capacidades, tiempo y los recursos educativos.)
4. La programación curricular anual contiene las competencias, capacidades, indicadores establecidos en el DCN o rutas de aprendizaje según corresponda
5. Organiza las unidades didácticas a partir de situaciones significativas (potencialidades, hechos, problemática local-regional, situaciones del quehacer científico y tecnológico del área curricular).
ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4
Unidades Didácticas
6. Fecha de presentación programada por la dirección …../………/ 201….7. Fecha que presentó el docente a la dirección …../………/ 201….8. El docente se encuentra desarrollando la unidad didáctica de
acuerdo al cronograma de la programación anual9. La unidad didáctica contiene los elementos básicos ( datos
informativos, justificación, aprendizajes esperados, secuencia didáctica y evaluación).
10. La unidad didáctica contiene las competencias, capacidades, conocimientos e indicadores seleccionados para la unidad didáctica.
11. Las actividades de enseñanza y aprendizaje permiten desarrollar las capacidades e indicadores programados para la unidad didáctica
12. Las actividades de enseñanza y aprendizaje de la unidad tiene una secuencia didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados seleccionados en la unidad.
13. Programa actividades de aprendizaje utilizando TIC14. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades
e indicadores seleccionados en la unidad didáctica.15. Los indicadores propuestos en la unidad son observables y
medibles.ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES
1 2 3 4Unidades Didácticas
16. Los indicadores permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didáctica.
17. Los instrumentos de evaluación permiten evaluar la competencia y las capacidades establecidas en la unidad didáctica.
ITEMS VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4
Sesión de Aprendizaje18. La sesión está siendo desarrollada de acuerdo al cronograma
de la unidad didáctica19. La sesión de aprendizaje desarrolla las capacidades e
indicadores programados en la unidad didáctica20. La sesión de aprendizaje contiene los elementos básicos
(datos informativos, aprendizajes esperados, secuencia didáctica y evaluación).
21. Las actividades de enseñanza y aprendizaje son pertinentes a los aprendizajes esperados seleccionados para la sesión-
22. Las actividades de enseñanza y aprendizaje tienen una secuencia didáctica que permite alcanzar los aprendizajes esperados de la sesión.
23. Los recursos educativos permiten desarrollar las capacidades e indicadores seleccionados para la sesión
24. Las actividades de evaluación permiten evaluar las capacidades e indicadores seleccionados para la sesión.
25. Las técnicas o instrumentos de evaluación que programa el docente permiten evaluar las capacidades e indicadores seleccionados en la sesión.
Marque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si esta la amerita.
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………COMPROMISOS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………
……………………………………………………………………. ………………………………………………………………… Docente Monitoreado Coordinador(a) Pedagógico(a)
FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre del Docente Especialidad de Formación:
Institución Educativa “ Gerardo Salomón Mejía Saco” Código Modular:Área CurricularN° Estudiantes Varones: Mujeres: Total:Fecha Horario de Inicio: Horario de término:
Aprendizajes Esperados DATOS INFORMATIVOSMarque con un aspa la valoración que corresponda y en las observaciones describa la situación, si esta la amerita.
INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES1 2 3 4
1. Estrategia de enseñanza aprendizaje1.1 El docente aplica estrategia para recoger saberes previos de
los estudiantes1.2 El docente mantiene motivados a los estudiantes durante la sesión1.3 El docente utiliza estrategias que permiten a los estudiantes interactuar con el objeto de estudio para desarrollar los aprendizajes esperados de la sesión.1.4 El docente utiliza estrategias que permite a los estudiantes interactuar con sus pares para desarrollar los aprendizajes esperados de la sesión1.5 El docente durante la sesión atiende las necesidades y dificultades individuales de aprendizaje de los estudiantes.1.6 El docente fomenta un clima favorable en la sesión de aprendizaje1.7 ¿El docente muestra conocimiento manejo de la estrategia que aplica?1.8 Las actividades de aprendizaje son pertinentes a las características de los estudiantes y responden a sus intereses.1.9 Durante la sesión incorpora estrategias diferenciadas para realizar la nivelación y fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes a partir de las necesidades y dificultades que presentan.
INDICADORES
1. Gestión del Tiempo de los Aprendizajes
3.1 El (la) docente empieza la sesión a la hora prevista3.2 El (la) docente culmina la sesión a la hora prevista3.3 El (la) docente permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje ( Sea el aula u otro espacio en el que se desarrolló la sesión)3.4 Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje (Sea el aula u otro espacio en el que se desarrolló la sesión)Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesión----- En caso la respuesta sea afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a la siguiente pregunta.Anotar la cantidad de interrupciones3.5 El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje.
2. Evaluación de los Aprendizajes4.1 Durante el desarrollo de la sesión realiza observaciones sobre el aprendizaje de los estudiantes y los registra.4.2 Durante el desarrollo de la sesión realiza retroalimentación al colectivo de estudiantes y también de forma personalizada.4.3 Utiliza los instrumentos de evaluación señalados en la sesión de aprendizaje.4.4. Los instrumentos de evaluación que utilizan permiten evaluar las capacidades e indicadores previstos en la sesión.
1.10 Durante la sesión utiliza materiales diferenciados para realizar la nivelación y fortalecimiento de los aprendizajes de los estudiantes a partir de las necesidades y dificultades que presentan.
3. Uso de Recursos Educativos2.1 Durante la sesión el docente muestra experiencia en el manejo del material y de los medios que utiliza para el desarrollo de la sesión.2.2 Los materiales y medios utilizados en la sesión permite desarrollar los aprendizajes esperados.2.3 El docente utiliza las TIC en forma solvente durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.2.4 Los estudiantes utilizan las TIC para construir sus aprendizajes.
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………COMPROMISOS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………. ………………………………………………………………… Docente Monitoreado Coordinador(a) Pedagógico(a)
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………………………
DNI: ………………………… CÓDIGO MODULAR: ……….. …………………….. R.D.: ……………………………
DURACIÓN DEL CONTRATO Y/O TIEMPO TRABAJADO EN I.E.P. :…………………………………………………
I.E.P. “GERARDO SALOMÓN MEJÍA SACO “ NIVEL/MODALIDAD: …………………………………..
DISTRITO: ………………………………....
DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Competencia 01. Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
SI NO
El docente cuenta con : Anecdotario, cuaderno de ocurrencias o ficha de
estudiantes para el registro de las competencias, habilidades y necesidades
de los estudiantes.
El docente cuenta con actas de reuniones de información, coordinación con
los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos.
Competencia 02: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso
de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente
revisión.
SI NO
El docente cuenta con: Carpeta pedagógica que contiene las
sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases.
Nunca Pocas
Veces
Siempre
El docente participa en las reuniones de trabajo con
colegas de la Institución Educativa por área o por
nivel.
DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
Competencia 03: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la
vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e
interculturales.
Nunca Pocas
Veces
Siempre
El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional armonioso.
Competencia 04. Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el
uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con Cartel diversificado de acuerdo al DCN para la
elaboración de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente, se
evidenció el uso pedagógico de los materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente, se
evidenció la implementación de estrategias innovadoras durante el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los
aprendizajes.
Competencia 05. Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales
previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa,
teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluación para sistematizar el proceso
de aprendizaje de los estudiantes.
Los indicadores de evaluación elaborados por el docente responden al
desarrollo de las competencias de los estudiantes,
Nunca Pocas
Veces
Siempre
El docente respeta la calendarización para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de los
aprendizajes.
DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD
Competencia 06: Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de
la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional ya si
éste pueda generar aprendizajes de calidad.
Nunca Pocas
Veces
Siempre
El docente participa activamente en las jornadas de
planificación y reflexión con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.
Competencia 07: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias,
la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en
los procesos educativos y da cuenta de los resultados.
Nunca Pocas
Veces
Siempre
El docente programa reuniones con los padres de familia
SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de familia en
las que se establecen los acuerdos de convivencia y participación a
favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
Competencia 08. Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de capacitación, en los
últimos cinco años.
El docente cuenta con Resoluciones de felicitación y reconocimiento por
labores propias al quehacer del magisterio emitidas por las instancias
rectoras.
Competencia 09: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad y compromiso con su función social.
Nunca Pocas
Veces
Siempre
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarización y respeta el horario
de clases, programadas por la Institución Educativa.
RESUMEN
Valores Número de Valores Total de ValorSi ( 1 punto)No ( 0 puntos)Nunca ( 0 puntos)Pocas Veces ( 1 punto)Siempre ( 2 puntos)
Puntaje Total Cerro Azul, ……… de ………………………… de 2015
…………………………………………………………. ………………………………………………………
FIRMA DE (LA) DOCENTE FIRMA MONITOR(A)
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Ministerio de educación (2014). Normas y orientaciones para el desarrollo de año escolar 2015 en la educación Básica.
• Ministerio de educación. Protocolo de acompañamiento a la gestión de equipos directivos de Instituciones Educativas participantes en la estrategia de soporte pedagógico.
• Instituto de Investigación y Políticas Educativas (2013). Guía para el diseño, gestión e implementación del acompañamiento pedagógico a docentes en Primera Infancia. Lima. Editatú Editores e impresores.
• Ministerio de Educación. (S/F). “Marco del Buen Desempeño del Directivo” Directivos construyendo escuela. Lima.
• Ministerio de Educación. (S/F). Fascículo de Gestión Escolar centrada en los aprendizajes. Lima