..”El arte siempre fue un ámbito especialmente difícil de especialmente difícil de conceptualizar ya que la complejidad estaría instalada por su propia condición de pasar del lugar de las cosas al no-lugar del imaginario en el que los diversos órdenes coexisten”…(Foucault)
Jimena Delgado y Beatriz PérezMontevideo. Uruguay.Año 2011.
A quién va dirigido:
A las Escuelas Públicas de Educación Primaria de la Jurisdicción de Montevideo Este.
Propósito
En el marco del Proyecto BICENTENARIO, celebrado por Uruguay , y de las propuestas Uruguay , y de las propuestas escolares, es que se pretende realizar el cierre con una propuesta artística que recoja el sentir, el hacer, el deseo de todos los involucrados en este año 201
Las artes escénicas se eligieron como vehículo para expresar y comunicar ideas, sentimientos , valores, o experiencias a través del uso del cuerpo, las acciones uso del cuerpo, las acciones realizadas en el tiempo y en el espacio, la transformación y el juego simbólico con los objetos.
Hipótesis: Toda propuesta artística actual involucra una dimensión
performática.M. Duchamp señala 4 dimensiones de la acción performática:
• Celebración plástica• Celebración plástica
• Encadenamiento histórico.
• Expresión o mensaje.
• Trasgresión
La práctica de la performance� Mirada como un “acontecimiento”, como una
acumulación de acciones en un espacio de encuentro de las escuelas.
� Entendida como una experiencia en la que� Entendida como una experiencia en la que
se disponen los elementos y situaciones necesarias para representar la experiencia estética que conlleva la convivencia necesaria para realizar un proyecto común.
� El espectador asume una actitud activa y participativa
La Performance como arte de acción es una experiencia multisensorial que involucra al sujeto
CUERPO
ESPACIOOBJETO
TIEMPO
Relacionamos acciones
Acciones realizadas
por los niñosniños
Cuerpo
Espacio
Tiempo
Objeto
� Superar las muestras escolares.
�Acercar los a una acción performática, para deconstruir y transformar.
En esa relación buscamos:
�Conjugar en una forma creativa y singular conceptos, actuaciones, cantos, bailes, imágenes en acciones que comuniquen las reflexiones grupales e individuales sobre estos temas
ESPACIO
EXTERIOR
INTERIOR
ACCIONES
PROCESOS
CUERPO
RITMOS
CUERPO
OBJETOS
ELEMENTOS VISUALES
TRAJES
CONSTRUCCIONES.
TIEMPO en la experiencia
estética
ASOCIATIVO, sucesión de hechos, de relatos
Tiempo PARADÓJICO, ideado en la performance
Tiempo SUSPENDIDO ,sin un antes y un después.
Tiempos percibidos
Adecuación del contenido conceptual, del MENSAJE
CONCEPTOS
• IDENTIDAD
PROCEDIMIENTOS
• EXPLORACIÓNACTITUDES
• ETICA EN LA • IDENTIDAD• PATRIMONIO• CULTURA
• EXPLORACIÓN• REPRESENTACIÓN
• ACCIONES
• ETICA EN LA ACCIÓN
• APRECIACIÓN• TRASGRESIÓN
FASES DEL PROYECTO
Idear el evento
Elaborar un marco conceptual
Buscar y seleccionar propuestas
Elaborar el guión
Difusión
Montaje y ensayo
REALIZACIÓN DEL EVENTO
INSPECTORES
DIRECTORES
MAESTROS
Grupos de trabajo
MAESTROS
COLABORADORES. NO DOCENTES, DOCENTES DE OTRAS ESCUELAS,
PERSONAL DEL TEATRO
ALUMNOS
Recursos:
vestuarios
dibujos
vestuarios
maquillajes
fotos
Video de la representación
http://youtu.be/MJ59RA7El2Mhttp://youtu.be/MJ59RA7El2M
EVALUACIÓN:
Consulta a los Mtros. DirectoresAnte el proyecto desarrollado: ¿cómo piensa que se podría dar continuidad yrecuperar la riqueza de los procesos construidos?
Recommended