Miembros del grupoMiembros del grupoBeatriz Doliner (Planificación)Jesús González (Coordinador)Yennis Quero (Solución)Miriam Peña (Evaluación)
Alexandra Girón
Programa de Experto en Procesos ElearnigMódulo 5 – Modelo PACIE - Capacitación
Diseño de un Programa de Capacitación Docente Institucional Diseño de un Programa de Capacitación Docente Institucional utilizando como estrategia la Metodología PACIE para el uso utilizando como estrategia la Metodología PACIE para el uso
correcto de la TIC, en el Colegio Omega. Nicaraguacorrecto de la TIC, en el Colegio Omega. Nicaragua 2012.
Introducción
En la actualidad, la exigencia de una sociedad cada vez más preparada en el uso de las tecnologías de información y comunicación obliga a los docentes a realizar cambios en el proceso de enseñanza aprendizaje implementando el uso de computadores para obtener así la construcción de un trabajo colaborativo.
Ante esta situación, el docente debe crear prácticas formativas acordes a los tiempos actuales, el aprendizaje debe ser dinámico, atractivo y significativo.
En tal sentido, el docente debe tener dominio técnico, instrumental y didáctico en el uso de las nuevas tecnologías para integrarlas eficientemente en las labores académicas.
Antecedentes
INSTITUCION: Colegio OmegaLUGAR: Nicaragua
TIPO DE EDUCACION: BachilleratoTOTAL DE CEDES Y NUCLEOS: 1
32 No poseen destrezas para el uso de las tic’s
16 Tienen computador con acceso a internet en casa
No posee conexiónDe banda ancha para Internet
No posee conexiónDe banda ancha para Internet
Cantidad de docentes80
Tiempo para capacitar a los docentes es de 9 mesesTiempo para capacitar a
los docentes es de 9 meses
Objetivo general de la planificación
Proponer y organizar tiempo y recursos necesarios para la apropiada implementación del Plan de Capacitación Docente Institucional utilizando como estrategia la Metodología PACIE para el uso correcto de la TIC, en el Colegio Omega de Nicaragua
Objetivos específicos de la planificación
• Proponer una solución acorde a la condiciones que presenta el Colegio Omega de Nicaragua.
• Diseñar un programa de capacitación apropiado para atender las necesidades de los docentes.
• Prever recursos, humanos, tecnológicos y físicos convenientes para la capacitación en concordancia con la realidad de la Institución.
• Proponer una solución acorde a la condiciones que presenta el Colegio Omega de Nicaragua.
• Diseñar un programa de capacitación apropiado para atender las necesidades de los docentes.
• Prever recursos, humanos, tecnológicos y físicos convenientes para la capacitación en concordancia con la realidad de la Institución.
Propuesta
Debido a que el instituto posee una cantidad considerable de docentes que no tienen habilidades tecnológicas, se plantea una capacitación en dos etapas.
1ra. Etapa presencial.Capacitación inicial para adiestrar a los docentes
en lo concerniente a la arquitectura del computador y ofimática.
2da. Etapa On-line.Se desarrollará todo el resto del programa
Se plantea dos etapas para la capacitación, la primera presencial, con el objetivo de iniciar a los docentes que no están instruidos en el uso de las tic´s y nivelarlos con aquellos que si lo están, para contar así un grupo homogéneo y equilibrado, evitando problemas de retardos por desconocimiento o manejo inapropiado de la tecnología.
Justificación de la propuesta
Una vez alcanzado los objetivos de la primera etapa se dará curso a la capacitación institucional utilizando la metodología PACIE que se dividirá en 5 módulos.
Una vez finalizada la capacitación los docentes estarán en la facultad y la vez sentirán la necesidad de actualizarse constantemente en nuevos programas y
medios de transmisión de información por medio de la Web.
Justificación de la propuesta
Diseño curricular de la capacitación
Curso inicial PresencialDestinado a los docentes que no manejan las Tic´s
Curso inicial PresencialDestinado a los docentes que no manejan las Tic´s
Arquitectura del computador Software y hardware
Arquitectura del computador Software y hardware
Ofimática Programas básicos de computación.
Ofimática Programas básicos de computación.
Web 2.0Navegación por Internet, correos, uso de redes sociales
Web 2.0Navegación por Internet, correos, uso de redes sociales
Diseño curricular de la capacitación
Módulo 1Educación virtual verdades y mitos.
Entorno virtual de Aprendizaje (EVA)Introducción al Moodle
Módulo 1Educación virtual verdades y mitos.
Entorno virtual de Aprendizaje (EVA)Introducción al Moodle
Módulo 2Las Tic´s y su relación con la
educación.Utilización de diferentes recursos
para un EVA
Módulo 2Las Tic´s y su relación con la
educación.Utilización de diferentes recursos
para un EVA
Módulo 3Identidad Corporativa de un aula
virtual.
Módulo 3Identidad Corporativa de un aula
virtual.
2da. Etapa de Capacitaciónonline
2da. Etapa de Capacitaciónonline
Diseño curricular de la capacitación
2da. Etapa de Capacitaciónonline
2da. Etapa de Capacitaciónonline
Módulo 4Herramientas Multimedia como
Estrategia educativa.Audio, video y animación.
Módulo 4Herramientas Multimedia como
Estrategia educativa.Audio, video y animación.
Módulo 5Comunidad Virtual.
Manejo de Chat, foros,Wikis, Slide y Blog.
Módulo 5Comunidad Virtual.
Manejo de Chat, foros,Wikis, Slide y Blog.
Fases de la aplicaciónPrimera etapa
MÓDULOS TEMA CONTENIDO ESTRATEGIA PUNTAJE
Módulo 0
Curso inicial presencial.
2 semanas
Tres días por semana
2 horas diarias
Arquitectura del computador. Harware
y Software
•Aprendizaje del uso del computador y sus periféricos.
• Manejo del sistema operativo Windows.
• Internet y sus servicios básicos: navegadores, motores de búsqueda, correo electrónico y mensajería instantánea
•Revisión teórica del computador y sus componentes.• Apoyarse en el material aprender haciendo sobre la navegación en internet.• Revisión del video sobre explicación que y como se usan los motores de búsquedas en internet y como enviar un correo electrónico
100
Fases de la aplicación
MÓDULOS TEMA CONTENIDO ESTRATEGIA PUNTAJE
Módulo 0
Curso inicial presencial.
2 semanas
Tres días por semana
2 horas diarias
Ofimática :
Programas básicos de computación
•Procesador de texto.• Hoja de cálculo• Herramientas de presentación multimedia.• Base de datos.• Utilidades: agendas, calculadoras, entre otros•Herramientas de reconocimiento de voz.• Suite o paquete ofimático: paquete de múltiples herramientas ofimáticas como Microsoft Office, OpenOffice, entre otros.
•Revisión teórica
• Apoyarse en el material aprender haciendo los programas de ofimáticas.
• Revisión del video sobre explicación que y como se usan los recursos ofimáticos
100
Fases de la aplicación
MÓDULOS TEMA CONTENIDO ESTRATEGIA PUNTAJE
Módulo 0
Curso inicial presencial.
2 semanas
Tres días por semana
2 horas diarias
Web 2.0:
•Comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.
•Revisión teórica
• Apoyarse en el material aprender
haciendo
• Revisión del video sobre explicación que y como se usan los recursos ofimáticos
100
Fases de la aplicaciónSegunda etapa
MÓDULOS Tema Contenido Estrategia PUNTAJE
Módulo 1
La educación virtual:
realidades y mitos
1 semana2 horas diarias
La educación virtual
•Qué es la educación virtual
•Qué es un aula virtual
•Importancia del aula virtual
•Elementos y características del aula virtual
•Metodología Pacie
•Recursos del aula virtual
Revisión teórica
Apoyarse en el material aprender
haciendo
Revisión del video sobre explicación
Foros
Chat
100
Fases de la aplicaciónSegunda etapa
MÓDULOS TEMA CONTENIDO ESTRATEGIA PUNTAJE
Módulo 2
Las Tic´s
2 semanas
Tres días por semana
2 horas diarias
Las Tic´s y su relación con la educación
•Que son las TIC´s • •Utilización de las TIC´s:•interactividad con los programas/máquinas
•Interactividad entre personas por medio de las TIC
•Puesta en práctica de las TIC´S en la Educación:
•Internet como fuente general de información
•El correo electrónico como medio de comunicación
Revisión teórica
Apoyarse en el material aprender
haciendo
Revisión del video sobre explicación
Foros
Chat
Uso de las Tic´s
100
Fases de la aplicaciónSegunda etapa
MÓDULOS TEMA CONTENIDO ESTRATEGIA PUNTAJE
Módulo 3
Identidad cooperativa y
aula virtual
3 semana
Tres días por semana
2 horas diarias
Identidad cooperativa de un aula virtual
•Creación de los Entornos virtuales de aprendizaje
• Creación y Diseño de aulas virtuales
•Administración del aula virtual
•Herramientas comunicativas del aula virtual .
•Uso de los Recursos y actividades del aula virtual
Revisión teórica
Apoyarse en el material aprender
haciendo
Revisión del video sobre explicación
Foros
Chat
100
Fases de la aplicaciónSegunda etapa
MÓDULOS TEMA CONTENIDO ESTRATEGIA PUNTAJE
Módulo 4
Multimedia en la educación
3 semana
Tres días por semana
2 horas diarias
Herramientas multimedia como
estrategia educativa. Audio, video y
animación
Actualización o creación del perfil
Incorporar bloques al aula
Revisión del material de apoyo para la incorporación en el aula virtual de avatares, animaciones flash, voki.
Revisión de un material en PDF que explica como incluir actividades dentro del aula, como cuestionarios, tareas, foros, chat, libros, videos, incluir video conferencias, entre otras
Revisión teórica
Apoyarse en el material aprender
haciendo
Revisión del video sobre explicación
Foros
Chat
100
Fases de la aplicaciónSegunda etapa
MÓDULOS Tema Contenido Estrategia PUNTAJE
Módulo 5
Comunidades Virtuales
3 semana
Tres días por semana
2 horas diarias
Comunidad Virtual , manejo de chat, Foros, Blog, wiky, entre otros
•Que es una comunidad virtual,
•Documentos en Scribd
•Publicación de Presentaciones en slideshare , Slideboom, entre otros
•Publicación de Videos en Youtube
•Redes Sociales
Revisión teórica
Apoyarse en el material aprender
haciendo
Revisión del video sobre explicación
Foros
Chat
100
Cronograma
Recursos
RecursosHumanos
Dirección General: Un Coordinador General
Coordinación:•Dos Asesores de Apoyo Académico •Un Asesor de Convenio •Un Asesor de Comunicación.•Un Asesor de Entornos Virtuales.•Un Asesor de Tecnología y Sistema Informático
•Cuatro Tutores Virtuales Para el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Participantes: Ochenta Docentes del Núcleo
Recursos
RecursosTecnológicos
Plataforma de Educación Virtual: Servidor Web, Plataforma E-learning y Moodle
Conexión de banda ancha a Internet
Ordenadores personal con conexión a Internet: 20 Computadores con procesador de datos AMD C225, 2gb de Ram, 500GB de DD monitor, cornetas, micrófono y audífonos.
Recursos Informáticos y educativos que estarán a disposición (Sala de videoconferencias, documentación en línea, entre otros)
Costos Del Proyecto
Descripción Cantidad Valor ($) Monto Total ($)
Ingresos
Asistentes al Curso 80 95 7600
Egresos
Pago del Coordinador General 01 300 300
Pago de los Asesores de Apoyo Académico 02 300 600
Pago del Asesor de Convenio 01 120 120
Pago del Asesor de Comunicación 01 120 120
Pago del Asesor de Entornos Virtuales 01 250 250
Pago del Asesor de Tecnología y Sistema Informático 01 350 350
Pago de los de los Tutores Virtuales 04 900 3600
Costo Total de Egresos 5340
Saldo TOTAL 2260
Al culminar la etapa de planificación, se puede constatar que es una de las más complejas del proyecto, puesto que contiene todo lo relativo a la estrategia de
abordaje para la solución del problema, el tiempo en el que se hará y los recursos con los que se debe contar.
En concordancia con lo expuesto, se puede concluir que la etapa de planificación, para la Capacitación Docente Institucional utilizando como estrategia la Metodología
PACIE para el uso correcto de la TIC, en el Colegio Omega, presenta los términos de trabajo necesarios para dar una dimensión justa y clara del trabajo a realizar.
Conclusiones
• Sensibilizar a los docentes a mantener un continuo aprendizaje de herramientas y recursos tecnológicos aplicados al Elearning.
• Comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa con el proyecto, docentes, alumnos y directivos.
• Ceñirse al cronograma de trabajo y el curriculum de actividades para un optimo desenvolvimiento del proyecto.
Recomendaciones
• Nombre del Grupo: Consultores Tecno-Pedagógicos Soluciones, C.A.
• Nombre de los Integrantes: Beatriz Doliner, Jesús González, Yennis Quero y
Miriam Peña y Alexandra Girón (No Trabajó)
Equipo de Trabajo