PROYECTO DE LENGUA Y LITERATURA 2015
“YO LEO, TÚ LEES, ÉL LEE: TODOS LEEMOS EN LA ESCUELA”.
FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto fue pensado como otra actividad más, que hace a la
FORMACIÓN DE LECTORES Y A LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA. El
espacio elegido ha sido esta vez la Biblioteca de nuestra Institución y con la
intención de lograr una red de lectores desde el trabajo colaborativo de los
alumnos.
Sabemos que las bibliotecas escolares son espacios propiciadores de la
lectura y del amor por los libros. Para lograr esto, es necesaria una continua
motivación por quienes estamos encargados de su educación en la Escuela.
Esta motivación creemos conveniente que ha de llevarse a cabo, sin ejercer
una presión al lector “en vías de…” sino que debe ser un ejercicio de su
libertad a la hora de elegir que desea leer, ya que lo primero puede llevar a un
desinterés del mismo.
Estamos convencidos que a partir de la Lectura, entre otras cosas, se
transmiten muchos valores sociales. Mediante la Lectura podemos mejorar la
calidad de vida, al estar informados de todo lo que ocurre a nuestro alrededor y
al desarrollar la capacidad intelectual y el espíritu en general. Y además para
producir una Lectura activa, de interactuación entre todos los integrantes de la
comunidad educativa, para esto debemos construir una relación activa entre los
docentes y alumnos, y poder utilizar los recursos disponibles como puede ser
la Biblioteca escolar.
Por lo tanto, para generar y promover una vez más a la Lectura, hemos
considerado importante que nuestros alumnos sean quienes difundan la
importancia de la Lectura a través del trabajo colaborativo de los alumnos en la
biblioteca escolar.
Queremos aclarar que este proyecto forma parte de otro gran proyecto, que es
lograr formar Lectores competentes en su paso por el nivel medio; sin embargo
sabemos que es una tarea permanente y que atañe a toda la Institución y no
sólo a un espacio curricular, en este caso a Lengua y Literatura.
Nuestros alumnos serán ahora quienes ayuden, difundan y promuevan la
Lectura, ya que continuamente proclamamos que los jóvenes son el futuro de
nuestra sociedad, es necesario e imperante proporcionarles todos los
elementos necesarios para su pleno desarrollo intelectual y cultural.
Y haciéndonos eco al escritor Gustavo Roldán, gran conocedor de esto, se
logra “poniendo a los niños en contacto con los libros para que los miren, los
toquen, los huelan, los comiencen y los dejen, los cambien, los disfruten, los
abran y los cierren, es decir, los elijan. Los elijan libremente, para ir
encendiendo la curiosidad sin apuro, en un tiempo de derechos y no de
obligaciones, donde se adquieran ciertas destrezas aunque aparentemente, no
aparezca ningún resultado a la vista”.
Al implementar este proyecto se pensó que impacto produciría en el resto de la
comunidad educativa y poder posteriormente incorporar nuevas actividades
ampliatorias; que tengan como espacio las aulas y la Biblioteca escolar y
convirtiéndose en espacios activos de lectura ya que obviamente no debe
estar aislado del contexto educativo en el cual se encuentra situado. Y de esta
manera se internalice en todos la importancia de incorporar el hábito lector.
OBJETIVOS GENERALES:
Para llevar a cabo este proyecto se planteo los siguientes objetivos
Fomentar la importancia de la Lectura y transmitir hábitos de lectura.
Formar usuarios de una biblioteca.
Ayudar a crear y mantener un ambiente educativo rico, variado,
dinámico, que estimule las innovaciones del proceso educativo.
Ampliar su visión del mundo, abrir su mente a otras realidades y
culturas, con actitud de respeto.
Incorporar, la utilización de las tecnologías de la comunicación y la
información.
Valorar y practicar normas de convivencia que favorezcan la creación de
lazos con todos los miembros de la comunidad.
Fomentar una actitud crítica frente a lo realizado.
Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y
aprendizaje e impulsar el cambio educativo.
Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar
de forma autónoma gran diversidad de recursos y servicios.
Habituar a toda la comunidad educativa a la utilización de las bibliotecas
con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.
DESTINATARIOS:
Los destinatarios a realizar el trabajo de ayudantes de Biblioteca son los
alumnos de segundo año del Ciclo Básico. Y además como destinatarios
implícitos toda la comunidad educativa del I.P.E.M Nº 324 “José Manuel
Estrada”.
RESPONSABLES:
Los responsables de la implementación del este proyecto está a cargo del
Departamento de Lengua y Bibliotecario.
TIEMPO:
El tiempo destinado para llevar a cabo este proyecto va desde el mes de Abril
hasta el mes de Noviembre del 2015; durante el recreo de las 10: 35 hasta
10:45.Hs.
PROCEDIMIENTO DEL PROYECTO:
Este proyecto se desarrollará con el trabajo colaborativo de los alumnos de
tercer año (alumnos que en el ciclo lectivo 2013 participaron de dicho proyecto)
para cumplir la función de Ayudantes de Biblioteca. Contando con la previa
información de cómo funciona una Biblioteca y más aún de nuestra Biblioteca.
Incorporado esto, se procederá a formar grupos de trabajo de cuatro alumnos
que tendrán la responsabilidad de colaborar con el funcionamiento de la
Biblioteca escolar durante dos semanas en el recreo de 10:35 hasta 10:45 hs,
donde su función primordial será la de acomodar los estantes de libros, arreglar
los libros que necesiten algún tipo de reparación, realizar prestamos de libros,
que serán registrados en el libro de préstamo de la biblioteca y de un registro
propio del proyecto en una netbooks de las actividades que se realizan en su
trabajo. También tendrán otra actividad que será la de recomendar libros de
lectura placentera al resto del alumnado; aunque es obvio que esto implicará la
lectura de los mismo, siempre respetando su libertad al elegir. Y una vez al
mes se hará una jornada de lectura abierta, en el horario de Lengua y
Literatura de los alumnos de segundo año, en donde estará invitado el resto
del alumnado. Estas actividades no son rígidas y estructuradas, los alumnos
podrán incorporar actividades que consideren de interés y enriquezcan el
proyecto. Es decir, que no se ajuste simplemente a ejercer tareas rutinarias y
depositar sobre ellos la responsabilidad de llevar una Biblioteca, sino de
implicar en la lectura, dar participación y que sientan como propia a la
Biblioteca y esto se proyecte al resto de la comunidad educativa.
OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LOS ALUMNOS:
Lograr autonomía de trabajo en el servicio de préstamos durante el
recreo.
Adquirir responsabilidad y autoestima.
Valorar y Resignificar la importancia de la Biblioteca escolar.
Fomentar una actitud crítica y creativa frente al desarrollo de las
actividades.
Respetar su propio trabajo y el de sus pares.
FUNCIONES Y TAREAS QUE DESEMPEÑARAN LOS ALUMNOS:
Encargarse de realizar los prestamos, devoluciones y prorrogas con el
debido registro en los horarios del recreo bajo la supervisión del
Bibliotecario.
Mantener ordenados los libros en los estantes.
Sugerir mediantes diferentes actividades de promoción a la Lectura,
libros de lectura placentera.
Realizar una cartelera con los libros que ellos recomiendan.
Organizar junto a los responsables del proyecto la hora de lectura
mensual.
Mantener el orden y la correcta convivencia en la biblioteca.
EVALUACIÓN:
La evaluación del proyecto se centrará en el alcance de los objetivos
propuestos, una evaluación procesal del desarrollo del proyecto, siendo esta
instancia una de las más importantes, de la cual se desprenderá una la toma
de decisiones futuras respecto del trabajo realizado. Como así también se
analizará el impacto logrado en el aprendizaje de los alumnos y su grado de
interés es lo que nos permitió recabar la suficiente cantidad de datos para
realizar las reformulaciones necesarias para la implementación del proyecto en
el presente ciclo lectivo, entendiendo que la dinámica es una cualidad
necesaria de este tipo de prácticas, para que las mismas puedan sostenerse en
el tiempo.
CONCLUSIÓN:
Como conclusión corroboramos que las Bibliotecas escolares son un lugar
determinante para lograr en nuestros alumnos, además de la familia como
primera educadora y del espacio curricular Lengua y Literatura, LA
ADQUISICIÓN DEL HÁBITO LECTOR; por lo que debemos considerar que se
debe cuidar en todos sus sentidos para poder así satisfacer las necesidades de
la Comunidad Educativa.
Sabemos que esto implica una continua colaboración entre los docentes y el
bibliotecario para una mejor calidad de la educación; ya que una vez más
podemos afirmar que el trabajo conjunto es de gran importancia en todos los
ámbitos.
Todo esto podremos impulsarlo desde un modelo de ESCUELA que asegure
una educación no discriminatoria, orientada a la igualdad de las personas y de
sus posibilidades de realización. La cultura es un bien que debe garantizarse a
todos los ciudadanos/as, siendo la ESCUELA el elemento indispensable que
asegure ese derecho.
Por lo que todos los que nos dedicamos a la Educación debemos tener
presente que trabajamos en la FORMACIÓN DE PERSONAS AUTÓNOMAS Y
AUTOSUFICIENTES, desarrollando muchas de las capacidades intelectuales
de las mismas, las cuales también pueden ser propiciadas a través de la
LECTURA.
PROYECTO DEPARTAMENTO DE LENGUA
“YO LEO, TÚ LEES, ÉL LEE: TODOS LEEMOS EN LA
ESCUELA”.
I.P.E.M Nº 324 “JOSÉ MANUEL ESTRADA”
CINTRA.
- 2015-
PROYECTO DEPARTAMENTO DE LENGUA 2015
“YO LEO, TÚ LEES, ÉL LEE: TODOS LEEMOS EN LA ESCUELA”.
ACTIVIDADES AMPLIATORIAS
Del Proyecto implementado en el ciclo lectivo 2014 surgieron nuevas actividades para ser incluidas en este proyecto de Lectura:
Taller de Práctica de Lectura de textos no literarios y literarios con los alumnos de 1º y 2º. El taller se lleva a cabo en las horas libres del que puedan presentarse en estos cursos a cargo del bibliotecario, en los medios módulos del espacio curricular cada quince días aproximadamente y también en las horas de tutorías con aquellos alumnos que presentan mayor dificultad para la lectura. Esta actividad ampliatoria surge cuando comenzamos a notar que había alumnos que se negaban a leer en voz alta y también a expresarse en forma oral; manifestando que les daba “vergüenza”. Por lo tanto comenzamos a realizar esta práctica con alumnos en forma individual, es decir solos sin la presencia de sus compañeros para ir afianzando su autoestima. Y fuimos avanzando hasta lograr la lectura en voz alta frente al grupo de compañeros.
Maratón Nacional de Lectura y Feria del Libro decidimos contextualizar a este proyecto de lectura ambas actividades; ya que también promueven y fomentan la Lectura.
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