DE MAIRA IVONNE GARCIA SANCHEZ
CAPACITACION SOBRE PEC
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
PEC
PASO #1
Es un día especial. Estamos reunidos para reflexionar acerca de la tarea que se nos ha encomendado como institución educativa.
¿Cuales son las metas educativas que tiene el país? ¿Cómo esta nuestro C.E en relación a estas metas? ¿Qué podemos hacer como C.E , para lograr las metas
que el país se ha propuesto alcanzar al año 2015? ¿Cómo estamos atendiendo la demanda relacionada con
la formación de recursos humanos, que requiere el país para su desarrollo?
¿Nuestra comunidad educativa, demuestra unidad de criterios en la búsqueda de estos resultados educativos?
Esta metas están relacionadas con la reducción de la
deserción, reprobación, incremento del rendimiento académico.
METAS:
I. Graduar de 6to grado a la población de 12 años de edad.
II. Graduar de 6to grado a la población con edades múltiples.
III. Incrementar el Rendimiento Académico en los alumn@s de 6to grado en Matemáticas y Español.
IV. Universalizar un año de Educación Pre básica Obligatoria (niños\ as).
El logro de estas metas, implica cambios en lo que enseñamos en el aula, y consecuentemente en la gestión que realizamos en el C.E.
Educar siempre ha sido una tarea compleja, pero los desafíos de hoy son mayores.
Necesitamos cambiar la forma en que hemos venido gestionando los diferentes elementos de proceso de aprendizaje.
Necesitamos pensar en forma estratégica para abordar la complejidad y lograr aprendizajes significativos para todos.
¿Cuenta nuestro C.E. con un plan estratégico?
¿Cuál es el instrumento que nos sirve para orientar la gestión del C.E.?
¿Por qué es importante elaborar un plan estratégico?
¿Qué es un Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
Pensar en forma estratégica es implica priorizar en función de prioridades y buscar soluciones en forma integral.
El trabajo en Equipo y el Proyecto Educativo de Centro, son elementos importantes para lograr una gestión educativa estratégica.
El PEC, es construido con la participación de la comunidad escolar, a partir de un diagnostico exhaustivo de todas las dimensiones de la gestión institucional.
El PEC, plantea soluciones con un sentido prospectivo, su implementación se logra a través de la ejecución de proyectos específicos y el POA de las organizaciones presentes en el centro.
CONCLUYAMOS
ELEMENTOS QUE SE
TOMAN EN CUENTA A LA
HORA DE DESARROLLAR EL
PASO DE LA MOTIVACION:
1.-¿Cuándo se creo el centro?
2.-¿Cuáles fueron los motivos para crear el centro?
3.-¿A que necesidades responde el centro?
4.-¿Quiénes fueron los primeros promotores?
5.-¿Cómo se concebía la educación en aquellos momentos?
6.-¿Cómo eran los alumnos y que necesidades manifestaban?
7.-¿Cómo eran los maestros y como actuaban?
8.-¿Ubicación del centro y posible aprovechamiento de los recursos del entorno?
9.-¿Estado de infraestructura?
10.-Mobiliario existente
11.-Servicios existentes
12.-Recursos humanos con que cuenta el centro
¿El porque del nombre que lleva?
El patrimonio principal
¿Cuál es el entorno demográfico que atiende nuestro centro?
¿Cuáles son las manifestaciones ideosincrasicas, social, y culturales de padres y alumnos?
¿Cuáles son las necesidades educativas derivadas del entorno y de las características de padres y alumnos
Componentes del centro educativo
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Centro educativo
DIRECCION
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
SISTEMA DE RELACIONES
NORTE
ESTE OESTE
SUR
Dosificación del tiempo.
Adecuada distribución del tiempo.
Las actividades de enseñanza aprendizaje se planifican para que entren en una cantidad de tiempo.
El tiempo a diferencia de otros recursos no puede ahorrarse o almacenarse.
¿Qué razones justifican la asignación de periodos de tiempo fijos para la sesiones de clases?
¿Todos los alumnos tienen el mismo ritmo de aprendizaje?
¿Se puede interrumpir un proceso de aprendizaje cada vez que suene el timbre?
Es la aplicación de la investigación social.
Conocer la realidad educativa.
Descubrir, evaluar y explicar la situación real del C.E.
Predice su evolución probable.
Es un espacio de toma de decisiones.
1. Proceso de investigación.
Diseños de instrumentos de investigación (entrevistas, cuestionarios, encuestas. Técnica FODA).
Aplicación de Instrumentos a los actores de la educación.
Proceso de análisis y tabulación de datos.
Historia del Centro Educativo.
Dimensiones:
Administración de recursos humanos, financieros y materiales.
Formas y procedimientos administrativos´.
Planificación estratégica y operativa, existencia y funcionalidad.
Necesidades de infraestructura.
Monitoreo, seguimiento y evaluación de las metas.
• Adecuación curricular.
• Conocimientos previos.
• Metodología y recursos
de aprendizaje.
• Técnicas de evaluación.
• Planificación didáctica.
• Liderazgo pedagógico.
• Indicadores educativos.
• Atención personal.
orientación y tutorías.
• Atención a la diversidad.
Clima organizacional.
Relaciones interpersonales.
Regulación de la convivencia.
Liderazgo.
Comunicación fluida.
Participación en la toma de decisiones.
Formas de comunicación
Participación de los actores: padres, docentes, entes de la comunidad.
Organizaciones existentes en el centro y funcionalidad de los mismos.
Estructura organizativa.
Manuales que regulan su funcionamiento(reglamentos).
Liderazgo directivo.
Principios de gestión.
Reglamento interno.
Participación de las familias en el proceso de aprendizaje.
Relación centro educativo y familia.
Estrategias de comunicación de padres y madres.
Proyección del centro a la comunidad.
Participación de los actores.
F. De fortalezas ( internas)
O. De oportunidades ( externas)
D. De debilidades ( internas)
A. De amenazas ( externas)
Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Edificio escolar propio y
con suficiente espacio
físico.
Vecinos de la escuela
interesados en desarrollar
un proyecto de aguas
negras, con quienes
podemos hacer una
alianza estratégica.
Falta de servicios
públicos:
Epidemia por
contaminación ambiental.
Presencia en el
departamento de ONG´s y
Organismos cooperantes,
que apoyan la educación
*aguas negras
* energía eléctrica
REDACCION DE INSTRUMENTOS
PARA :
PADRES – MADRES DE FAMILIA
ALUMNOS Y ALUMNAS
AUTORIDADES ADMINISTRATIVAS - EDUCATIVAS
PERSONAL DOCENTE
AUTORIDADES CIVILES
ONGS
Organizar actividades o proyectos según su importancia, tiempo de ejecución y factibilidad(urgente, tomando en cuenta el contexto
EJEMPLO
Organizar los Padres de Familia
Matricula
Organizar Consejo de Maestros
Seleccionamos aquellos problemas que mas
afectan el buen desempeño de nuestro centro
educativo y que se van a intervenir mediante el
PEC.
Tabulación de datos y análisis.
Definimos y redactamos en forma resumida el
informe general de diagnostico.
Pedagógico-Curricular Convivencial Comunitaria OrganizativaAdministrativo -
Financiera
Falta de aplicación de
estrategias
metodológicas variadas.
Existen pocas normas en
el centro.
Poca participación de los
padres en el aprendizaje
de los niños(as)
Falta motivación en el
personal para cumplir los
objetivos.
No existe un plan de
mejora del centro.
Pocos recursos
didácticos.
Hay poca oportunidad
para que el personal
docente y los padres
participen en la toma de
decisiones.
No existen mecanismos
de comunicación
permanente con los
padres
No existe buena
comunicación entre los
diversos actores y las
distintas organizaciones
existentes en el centro
Hace falta definir la
misión, visión y principios
de gestión.
Evaluación centrada en
el aspecto cognoscitivo.
Poca relación entre el
personal docente de la
jornada matutina y la
jornada vespertina.
Hace falta trabajo de
equipo.
Existen proyectos que se
realizan en forma
desarticulada.
Reprobación alta en
primer grado
No hay claridad en las
funciones de cada ente.
Hay poca claridad en los
objetivos institucionales.
DIMENSION PROBLEMA CAUSA EFECTO SOLUCIONES
PEDAGOGICO CURRICULAR
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVAFINANCIERA
COMUNITARIA
CONVIVENCIAL
MATRIZ ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS
I. Datos Generales: ( nombre del proyecto, de la institución, periodo de ejecución del PEC, etc.)
II. Breve Historia del Centro.III. Diagnostico Situacional del Centro
Educativo:a. Descripción General: condiciones de
infraestructura enunciado de problemas existentes ( educativos, infraestructura, socio económicos, ambientales, etc.)
b. Priorización de problemas y necesidades.
PASO # 3
Elaboramos la Visión, Misión y Principios que guiaran al Centro Educativo.
¿Hacia donde queremos ir?
Y
¿Cómo vamos a lograrlo?
“La visión pretende impregnar entusiasmo y unir al personal en torno a un gran desafío” (Joffre, 2002:316).
Es como nos vemos de aquí a un cierto periodo de tiempo mas adelante.
También es conocida como imagen¬objetivo nos sirve para pensar, para imaginarnos la escuela que deseamos, la institución que queremos crear.
Una visión es una imagen mental de un futuro estado posible deseable de la organización.
IMAGINABLE
DINAMICA
VISION
Le permitirá al Centro Educativo definir quien es, y hacia donde debe enfocar sus energías.
Es la razón de ser de toda organización Educativa.
Ayuda a definir la identidad de un Centro Educativo.
Es lo que una entidad realmente intenta hacer y, luego, debe ejecutarse en forma tal que todos sus miembros puedan decir: esta es mi contribución al, logro del objetivo.
CLARA
MISION
¿ Quienes somos?
¿Por qué o cual es ¿ Que hacemos?
nuestra razón de ser?
¿Que actividades ¿Qué objetivos gral
principales desempeñamos? tenemos?
¿A quienes queremos
beneficiar?
VISION: Es el ideal, lo que se pretende, lo que se sueña,
es como deseamos que sea nuestro C. E. en un periodo de tiempo dado.
MISION: Es el quehacer educativo, es la razón de ser y el porque de nuestra función, nuestro trabajo.
Son valores fundamentales, no negociables.
Son valores, conductas que necesitamos adoptar para poder lograr la visión.
Son propios de la institución.
“Cuando esos valores se interiorizan como hábitos, otorgan el poder de otorgar una amplia variedad de practicas para abordar diferentes situaciones”
LA GESTION DEL CENTRO EDUCATIVO “X” SE GUIARA
POR LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS:
1. DISCIPLINA: cumplimiento de reglas de comportamiento previamente establecidos .
2. LIBERTAD: fomentara en los actores del proceso educativo la libre expresión y toma de decisiones.
3. EQUIDAD DE GENERO: promoverá el respeto de ambos sexos tomando en cuenta las oportunidades y los derechos de ´la comunidad educativa.
4. IDENTIDAD: practicara y promoverá sus costumbres locales y nacionales con alto espíritu de hondureñidad.
Le permitirá al Centro Educativo definir quien es, y hacia donde debe enfocar sus energías.
Es la razón de ser de toda organización Educativa.
Ayuda a definir la identidad de un Centro Educativo.
Es lo que una entidad realmente intenta hacer y, luego, debe ejecutarse en forma tal que todos sus miembros puedan decir: esta es mi contribución al, logro del objetivo.
El centro educativo…………es una institución educativa
pionera, responsable de formar y trasformar a la niñez del municipio, ofreciendo una educación básica de calidad en un clima de respeto, disciplina y compañerismo.
Una visión es una imagen mental de un
futuro estado posible deseable de la
organización.
“La visión pretende impregnar entusiasmo
y unir al personal en torno a un gran
desafío” (Joffre, 2002:316).
Es como nos vemos de aquí a un cierto
periodo de tiempo mas adelante.
También es conocida como imagen=objetivo
nos sirve para pensar, para imaginarnos la
escuela que deseamos, la institución que
queremos crear.
Los sueños sin acciones, sueños son.
Los grandes hombres que han alcanzado grandes metas es porque han soñado en grande.
Al año 2015 el centro educativo………….. Sera una institución con tecnología incorporada, infraestructura acorde con las necesidades básicas con personal dinámico, unido, creativo y con disposición para el trabajo, de donde egresan alumnos lideres, con una excelente calidad educativa, que les permite enfrentar los retos que la sociedad demanda.
ELABORAR
VISION
MISION
PRINCIPIOS DE GESTION
DEFINIMOS LAS ESTRATEGIAS DE
ACCION
Es la determinación de los objetivos básicos a largo plazo.
Es la adopción de los recursos de acción.
Es la asignación de los recursos necesarios .
Comprende objetivos generales, estratégicos y los compromisos de acción.
Nos sirven para intervenir nudos críticos identificados en el diagnostico.
Propósito que se desea alcanzar en correspondencia con la visión y misión establecida.
Es un resultado esperado.
Debe significar un desafío, ser preciso y oportuno.
Debe ser Preciso, oportuno, factible y desafiante.
Formulados a partir de los problemas que queremos resolver.
Manifestación consiente de los participantes.
Orienta la resolución de un nudo critico.
Es un auto compromiso.
Cada objetivo estratégico responde a un compromiso de acción.
Demanda creatividad imaginación y capacidad para arriesgarse en cada dimensión.
Problema:
La multiplicidad de funciones administrativas impiden hacer acompañamiento pedagógico.
Objetivo General:
Modernizar la gestión administrativa del CE ………., mediante la implementación de la tecnología.
Objetivo Estratégico:
Los datos estadísticos se han automatizado, para obtener mayor eficiencia en el aspecto pedagógico.
Compromiso de Acción:
Adquirir una computadora e impresora para la dirección.
Diseñar bases de datos y automatizar la información.
Capacitar al personal docente para el uso de bases de datos.
Generar reportes y cubrir demandas de información utilizando las bases de datos.
Responsable
Tiempo Determinado
Factor de éxito
(Problema)
Objetivo
Estratégico
Programa o
compromiso
de acción
Responsable Tiempo
Bajo
rendimiento
académico
EL rendimiento
académico de los
alumnos a mejorado en
español y matemáticas
utilizando nuevas
metodologías
capacitar al personal
Implementación de
técnicas de estudio
Gestión de materiales
didácticos
Análisis de informes
estadístico
Personal docente
administrativo
Febrero - Noviembre
OBJETIVOS GENERALES: Formar alumnos con aprendizajes de calidad
¿Qué son instrumentos de regulación de la convivencia?
¿Cuenta nuestro cetro educativo con instrumentos que regulen la convivencia?
¿Qué ocurre cuando no existen estos instrumentos reguladores en una institución?
Aspiran a ser reguladores de la actividad académica.
Organizadores de la gestión académica.
Armonizadores y ordenadores de la convivencia.
Fundamentales para resolver situaciones de conflicto.
Se debe tomar en cuenta la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación, los derechos de los niños y las niñas; y todas las leyes posibles y/o factibles.
CENTRO EDUCATIVO:
ORGANO/INSTANCIA FUNCIONES COMUNICACIÓN /RELACION
Dirección Dirigir y orientar la labor educativa de la institución.
Con:
Liderar la implementación del CNB y sus instrumentos operativos.
Docentes Horizontal (basada enel respeto mutuo) y De coordinación
Velar para que el personal desempeñe la labor con responsabilidad y puntualidad.
Grupos de apoyo.Cooperación
Centro Educativo:DENOMINACION DEL
PROCEDIMIENTOREQUISITOS DEL PROCEDIMIENTO
RESPONSABLE DE LA EJECUCION
RESPONSABLE DE LA APROBACION
Matricula de alumnos(as)
Partida de nacimiento,certificado del año anterior, constancia de traslado.
Dirección y personal docente
Director (a)
Certificaciones de estudio
Partida de nacimiento original, libro de notas finales, constancia de conducta.
Secretaria . Director(a)
Ingreso de estudiantes de otros centros
Constancia de traslado, partida de nacimiento, boleta de calificaciones y constancia de conducta.
Secretaria y docente de grado.
Director (a).
El PEC es proyecto macro de la institución su desarrollo es a largo plazo y se operativiza a través de los proyectos específicos y se establecen por dimensión según la problemática encontrada.
¿Qué es un proyecto especifico?
¿Por qué necesitamos elaborar proyectos específicos?
I. Datos Generales
II. Introducción
III. Objetivo General
IV. Principios Educativos
V. Perfil Ideal de: alumnos, maestros, directivos y padres de familia.
VI. Enfoque y Diseño Curricular.
¿Qué hay que enseñar?¿Cuándohay que enseñar?
¿Cómo hay que enseñar?
¿Qué hay que evaluar, nivelar?
y ¿Cómo?Estándar/ Contenido
Tipos de Saber *
P A C CC
Leer comprensivamente
x Marzo/ Octubre
Enfoque comunicativo
Escuchar, leer y narrar cuentos.A través de tutorías para nivelar o corregir
Área:Campo:
Bloque:Ciclo:
*P: Procedimental. A: Actitudinal . C: Conceptual. CC: Concepto Cultural.
I. Datos Generales
II. Introducción
III. Objetivo General
IV. Misión
V. Resumen del diagnostico(Dimensiones)
VI. Priorización de nudos críticos
Objetivo Meta Actividades Responsable Tiempo Recursos
VIII. PresupuestoComponente APORTES TOTAL
Comunitario Municipal Gubernamental ONGS
IX. Monitoreo y seguimiento
I. Datos Generales
II. Introducción
III. Planteamiento del problema
IV. Justificación
V. Objetivo General
VI. Objetivo Especifico
Actividades F M A M J J A S O N Recursos Responsables
VIII. Presupuesto
Componente APORTES TOTAL
Comunitario Municipal Gubernamental
ONGS
I. Datos Generales
II. Introducción
III. Nombre del Proyecto
IV. Duración
V. Justificación
VI. Objetivo General
VII. Metas o Resultados
VII. Cronograma de actividades
Actividades F M A M J J A S O N Recursos Responsables
IX. Presupuesto
Componente APORTES TOTAL
Comunitario Municipal Gubernamental
ONGS
X. Seguimiento y monitoreo
I. Datos Generales
II. Introducción
III. Justificación
IV. Objetivo General
V. Esquema o Cronograma de Proyectos
Denominación del Proyecto
Dimensión ResponsableAño de Ejecución
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
VI. Evaluación y Seguimiento
La evaluación oportuna y la toma de decisiones con base en la información que nos provea la evaluación, asegura la implementación del PEC(Proyecto Educativo de Centro).
Se pueden efectuar evaluaciones de proceso y resultado.
Revisando todos y cada uno de los elementos que los conforman.
Mediante la constitución de una comisión en la que estén representados todos los estamentos del centro.
Mediante la aplicación de cuestionarios a todos los estamentos.
O ambas a la vez.
Podemos considerar aspectos a evaluar tales como: participación, trabajo en equipo, compromiso, liderazgo, integración, planificación estratégica.
¿De donde venimos?
¿Dónde estamos?
¿Hacia donde queremos ir?
¿Cómo vamos ha lograrlo?
¿Qué hemos logrado personal e institucionalmente desde que iniciamos la construcción del PEC hasta la fecha?
Análisis
Verificar
Medir
Durante ( Evaluación Continua)
Seguimiento
Resultados
Medir
Aprobar
Decidir
Docentes
Alumnos alumnas
Proyectos
Padres – Madres
Autoridades de Educación
Patronato
Centros Educativos
ONGS
Personal de servicio
Docentes
Todos los actores en diferentes momentos.
Todos participamos en el proceso
Evaluados y evaluadores
¿ QUE EVALUAMOS?
Logros
Resultados
Objetivos propuestos
Proceso
Competencias
Metas
Actividades
Programas
Debilidades
Planes
Proyectos
Fortalezas
¿ CUANDO SE EVALUA?
Al inicio ( diagnostico)
Durante ( POA ) – Continua
Final ( 5 años )
Después ( retomar)
Observación
Rubricas
Cuestionarios
Lista de cotejo
Autoevaluaciones
“CUALQUIER INSTRUMENTO Y TECNICAS PARA EVALUAR SE ELIGIRA DE ACUERDO A NUESTRO PROYECTO”
¿ CON QUE EVALUAMOS?
Motivación1
34
76
5
2 Diagnostico
Estrategias de Acción
Instrumentos de Regulación
Proyectos Específicos
Evaluación del PEC
Visión, Misión y Principios de Gestión
I.PORTADA (No ubicar la palabra portada)
Cualquier símbolo patrio o logo del Centro Educativo, debe rotularse que es PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC), nombre del centro, lugar, municipio, departamento, distrito escolar, periodo)
II. INDICE (Se elaborará al final del trabajo, se ubicará después de la portada)
III. PRESENTACION (Narración de la estructura y contenido del documento)
IV .ANTECEDENTES
Documentos en los que se apoyo (Plan estratégico de la DEE, Distrital, metas EFA, etc), documentos del CE que tuvo a mano (POA, POA Sociedad de pp.ff., Plan del GE, planes de docentes), guía metodológica, manual de métodos y técnicas y manual de dinámicas y organizaciones que los apoyaron durante el proceso.
V.-DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
A .ASPECTOS HISTORICOS MAS RELEVANTES
Fundación, fundadores, edificios y estructuras utilizadas en su inicio, evolución del CE, proyectos educativos e infraestructura en su fundación.
ETC…...
1. Elaborar el PEC
2. Involucrar a toda la Comunidad Educativa
3. Hacer Efecto Multiplicador.
4. Ejecutar las actividades del PEC.
5. Dar seguimiento y monitoreo a las acciones planificadas.
MAIRA IVONNE GARCIA [email protected]
larealidadeducativablog.blogspot.com
99238457
La Esperanza, Intibucá, Honduras, C.A