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LEER Y ESCRIBIR ES PODER MOVER EL MUNDO DESDE LA IMAGINACION

DINORIS VILLAMIZAR ESCOBAR

FLORIDABLANCA, Santander, Colombia

Este proyecto fue acompañado por la gestora Ana María Cáceres Landazábal en el marco del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de Gai@ TS

Este proyecto fue acompañado por la gestora Ana Marlen Cáceres Landazábal en el marco del procesos de

acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014

Problemática

Los estudiantes presentan debilidades en la lectura, escritura y oralidad; poseen falencias en el desarrollo de composiciones literarias, interpretación y exposición de textos, buen uso de la ortografía, habilidades y destrezas en el manejo eficaz del teclado, coherencia y análisis que reflejen el desarrollo de procesos comunicativos en forma transversal e interdisciplinar en los diferentes espacios académicos. Lo anterior refleja dificultad en el desarrollo de las competencias expresivas , interpretativas, comunicativas y tecnológicas que deben desarrollar, situación que afecta su desempeño, teniendo en cuentas que son competencias fundamentales para el buen rendimiento académico, a raíz de esto se busca implementar una estrategia pedagógica apoyada de las herramientas TIC para incentivar la comprensión producción textual.

CONTEXTO

la población con la cual se ejecuta el proyecto es de estrato 1, 2,3 y 4 en elMunicipio de Floridablanca,son niños y jóvenes activos tocados por las nuevas tecnologías.

Estudiantes grado noveno y decimo

Los estudiantes gozan, se divierten, se emocionan cuando es la hora de estar frente a un computador.

PRESENTACION DEL PROBLEMA

La sede A jornada de la mañana, del Instituto Madre del Buen Consejo se encuentra ubicado en Ciudad Valencia Municipio de Floridablanca Santander, ofrece actualmente el servicio educativo a estudiantes desde preescolar a undécimo. Los estudiantes de noveno y décimo presentan dificultad en la comprensión e interpretación y análisis de los textos que leen.

El desafío que tenemos los maestros en esta nueva era es de una responsabilidad social , estamos frente a niños y jóvenes que nacen y crecen en la era digital. Con el uso de las diferentes herramientas didácticas y pedagógicas que ofrece las Tic , se busca implementar nuevas estrategias para que vivan el placer de la lectura y la escritura desde una perspectiva más acorde con los tiempos actuales , propiciando un encuentro personal del estudiante con la lectura y sean sedientos de un conocimiento pensante y reflexivo.

OBJETIVOS

Objetivo General Implementar herramientas Tic para realizar procesos de

comprensión e interpretación y análisis en la lecto-escritura y así mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes del Instituto Madre del Buen Consejo

Objetivos Específicos Brindar una metodología que les permitan avanzar en su proceso

lector.

Proporcionar una variada selección de las herramientas que ofrece las TIC, para desarrollar competencias que intervengan en los procesos lectores, comprensión, interpretación, y análisis.

Crear un blog , como medio educativo para acceder a la lectura diversa , expresar y analizar de una manera más coherente textos del gusto de los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA

www.el-castellano.com/literatura/html

www.colombiaaprende

www.bibliotecavirtualcervantes.com

 Nunziati, G. (1988). Pour construire un Dispositif d’evaluation formatrice, Cahiers Pedagogiques, 280, 46-64. Recuperado de http://www.ac-toulouse.fr/automne_modules_files/pDocs/public/r7102_61_nunziati.pdf

Revista iberoamericana de educación OEI organización de estados iberoamericanos para la educación la ciencia y la cultura. Mayo – agosto 2012. Recuperado de:

http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie59a02&titulo=Competencia+lectora+y+aprendizaje

BIBLIOGRAFIA

Colección semilla : Libros para sembrar y cosechar bibliotecas escolares, catálogo 2014. -- 1ª. ed. -- Bogotá : Ministerio de Educación Nacional, 2014. p. – (Río de letras. Manuales y cartillas PNLE ; 3)

ACTIVIDADES

Etapa 1

Actividades:

Competencias a Desarrollar Estudiantes:

Tiempo: Responsable: Productos:

 

Recursos:

Computadores

Elaboración y aplicación de una rejilla de valoración

Evidenciar el nivel de conocimiento que tiene el estudiante para comprender , interpretar , analizar diferentes textos y la habilidad en el uso de herramientas informáticas.

Un mesDocente de la sede

Cuadro de análisis del nivel de conocimiento de las competencias lectoras y el uso de las herramientas informáticas.

 

Rejilla.

Etapa 2

Actividades:

 

Competencias a Desarrollar Estudiantes

Tiempo

Responsable

Productos Recursos

Compartir mensajes en diferentes estilos para conocer las diversas expresiones de la lengua y valorar la propia.

Respetar la opinión de su interlocutor y desarrollar una actitud positiva con los temas compartidos entregados por su amigo "virtual".

Realizar actividades en línea para mejorar la comprensión de textos a través de la lectura diversa

 Apropiación de recursos y herramientas informáticas.

  Manipula en forma adecuada la computadora como medio de gran importancia en la vida cotidiana

Mejorar la capacidad de análisis, comprensión, e interpretación de textos cotidianos. 

 

Seis meses.

 

Docente del área de los grados 9 y 10

Estudiantes eficientes en el uso de las herramientas informáticas. e interactuar en línea.

Fortalece la comunicación mediante las competencias lectoras

 

 

 

Computadores

Software educativo.

Internet.

Video Bean

 

 

 

 

METODOLOGIA

Este proyecto se basa en la La pedagogía activa como modelo pedagógico institucional que permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, promueve un aprendizaje activo, participativo y cooperativo, centrado en los estudiantes y se puedan desenvolver en cualquier situación comunicativa.

Los estudiantes desarrollan prácticas grupales e individuales. Talleres de comprensión lectora., Conversatorios a partir de lecturas etc.

prueba diagnóstica.

Análisis de resultados para conocer fortalezas y debilidades.

Se aplicaran las diferentes actividades propuestas para los estudiantes

RESULTADOS ESPERADOS

Con la aplicación del proyecto se espera

Que se apropien del proyecto desarrollando las actividades planteadas con interés, responsabilidad, compromiso y con deseos de mejorar en la comprensión lectora.

Que comprendan los niveles de desempeño necesarios para el desarrollo de la competencia comunicativa mediante la lectura diversa utilizando las diferentes herramientas informáticas.

Que los jóvenes gocen en la institución del placer de leer y de escribir con sentido .

Mejorar los resultados académicos en el área de lengua castellana.

Que un 100 % de los estudiantes manejen en forma correcta las herramientas que ofrece las tic.

Que los estudiantes se familiaricen con el blog interactivo manipulando adecuadamente la computadora .

CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE

Con el desarrollo de la propuesta de las TIC, se logra que el estudiante viva el placer de la lectura y la escritura , las valore desde su propia experiencia como pieza fundamental en su formación personal , social, y ciudadana eclipsados por el poder de las herramientas informáticas.

Se despierta el interés de acercarse al conocimiento de las tic y participación de la lectura literaria, que le permita hacer parte de un mundo fantástico mediante el desarrollo de las clases, explorando y profundizando en las competencias lectoras.

La creación de un blog atrae al lector y facilita la comprensión de la lectura diversa , hace partícipe a la comunidad educativa en los procesos de aprendizaje.

Trabajo en el aula