Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral.
Juan Crisóstomo Bonilla” PROYECTOS DE ACCIÓN ESPECÍFICA
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Programa Educativo
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Periodo
Nombre del Proyecto
LA PLAZA DE LOS DESAFÍOS P.E. participantes 1
Representante
del Proyecto
DOCENTE: MTRO. RAYMUNDO MURRIETA ORTEGA Horas semanales asignadas
ALUMNOS RESPONSABLES DEL PROYECTO:
1. ANDREA MORALES MARTÍNEZ.
2. MINDY YARENI GARCÍA MORALES.
3. CRISTIAN SÁNCHEZ SÁNCHEZ.
4. JENYFER EIVANA LAZCANO CABRERA.
5. JOSÉ RAMÓN CORONA FIGUEROA.
6. JOSUE JAIR LÓPEZ CASTRO.
7. ANGEL JESÚS ACUAPAN CARREÓN.
8. OSCAR ROGELIO CRUZ DÍAZ.
9. FERNANDO AMARO TORRENTERA.
10. DAVID FRANQUIS GARCÍA.
11. ERIK HOYOS PERALTA.
12. ALEJANDRO FLORES SOTELO.
Docentes participantes
MTRA. M. C. PATRICIA PÉREZ DEL VALLE
LEF. RICARDO CONDADO DÍAZ
LEF. MIGUEL ANGEL NAVARRO MILA
DR. JOSÉ FRANCISCO LEÓN Y JIMÉNEZ
DR. JOSÉ ANTONIO LEÓN JIMÉNEZ
LEF. CÉSAR SIMONI ROSAS
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PRESENTACIÓN
MARCO INSTITUCIONAL
El 19 de octubre de 2010, se pone en marcha la propuesta de trabajo del grupo de asesores tutores de
la Licenciatura en Educación Física del B.I.N.E. “La tutoría entre iguales: una posibilidad de mejora académica
entre alumnos de primero y cuarto grado de la LEF del B.I.N.E”. A partir de esta propuesta, se despliegan una
serie de actividades que ya se han atendido o se están atendiendo como el rally, la Reforma de la Educación
Básica, ejercicios premilitares, demostración de materiales didácticos, tutoría entre iguales (sesiones de
atención por parte de los alumnos de cuarto con alumnos de primero a partir de un formato en donde se
destacan aspectos académicos, sociales y personales) y ahora toca el turno a otra actividad práctica, como lo
es la PLAZA DE LOS DESAFÍOS.
Esta estrategia se recupera de los programas del Plan de Estudios 2002 para formar profesores de
Educación Física y se utilizará con la intención de complementar el desarrollo profesional de los alumnos de
cuarto grado, quienes tendrán la encomienda de organizar a partir de un trabajo colaborativo y cooperativo
entre los diferentes grupos de alumnos, de diseñar el proyecto y aplicarlo con alumnos de primer grado.
Logrando con esto, favorecer la convivencia, además de desarrollar en ellos las habilidades de organización
de eventos y contribuir al trabajo cooperativo y colaborativo que es una de las líneas de investigación y de
acción del grupo de asesores y del cuerpo académico de la institución.
Estas actividades están dirigidas a los alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Educación
Física del B.I.N.E con el objetivo de favorecer los espacios de recreación, comunicación, integración entre los
estudiantes que participan en el evento alumnos de primer semestre, quienes pondrán a prueba sus
habilidades y destrezas motrices, su agón y trabajo en equipo. Por lo tanto, las actividades programadas para
realizarse el día jueves 20 de enero de 2011, de 8 de la mañana a 1 de la tarde en el campo de futbol de la
LEF, se integran en una estrategia muy interesante que se aplica generalmente en el nivel de Primaria “LA
PLAZA DE LOS DESAFÍOS”, pero que ahora, con las adecuaciones necesarias se aplicarán con alumnos de
la Licenciatura en Educación Física, los cuales se integrarán en equipos de 8 alumnos, cuatro del grupo A y
cuatro del grupo B con una repartición equitativa de alumnas.
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ANTECEDENTES
La Plaza de los desafíos, es una estrategia didáctica que los alumnos de cuarto grado experimentaron
en su formación profesional. Esta estrategia es sugerida por el autor Luis Felipe Brito Soto y tiene excelentes
resultados en las escuelas de educación básica, principalmente en los niveles de primaria y secundaria, pues
los alumnos participantes deben poner a prueba sus habilidades para poder alcanzar un objetivo o desafío.
La prioridad de la plaza es la convivencia y goce por la actividad física, teniendo mucha afinidad con el
enfoque actual de la Educación Física y las líneas de reorientación según el Plan de Estudios 2002. Por tal
motivo, la Plaza de los desafíos es una excelente oportunidad para favorecer la integración, la socialización y
el trabajo en equipo para alcanzar un fin común, poniendo especial énfasis en el disfrute de la actividad física
con alumnos del nivel superior.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La estrategia surge a raíz de la necesidad de propiciar a los alumnos de primer grado de la
Licenciatura en Educación Física, un ambiente de aprendizaje diferente al marco teórico de la curricula,
tratando de responder a una forma distinta de atender el quehacer de la Educación Física dentro del espacio
escolar, dando un mayor bagaje de conocimiento de las diferentes estrategias didácticas que se aplican en
las sesiones de educación básica. Y de esta forma se da continuidad al plan de trabajo de la tutoría entre
iguales.
JUSTIFICACIÓN
A partir de los cambios de enfoques, la educación en la actualidad debe estructurarse en torno a
cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido,
los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión;
aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar
con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que
recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya
que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.
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Ante esta perspectiva, los estudiantes de la Licenciatura de Educación Física manifiestan las
características de inquietud por actividades recreativas de integración entre los diferentes grupos, propuestas
que fortalezcan la comunicación y la mejora en la socialización entre los mismos Por medio de la Plaza de los
desafíos se busca poner a prueba las habilidades motrices de cada integrante el cual será respaldado por la
motivación de su equipo manifestando la creatividad en porras y vestuario propiciando actitudes positivas, es
decir, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
OBJETIVOS
GENERAL: Favorecer la integración y socialización entre los alumnos de la LEF del BINE a través de la
aplicación de una estrategia de educación física (Plaza de los desafíos) que ponga a prueba las habilidades de
los participantes, además de posibilitar la convivencia social.
ESPECÍFICO: Dar a conocer con los alumnos de primer grado las estrategias de Educación Física y su
aplicación. Además de favorecer la actividad física en la institución.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. Reuniones para la construcción del proyecto de la plaza de los desafíos. Fechas 2 de
diciembre de 2010, 11 y 13 de enero de 2011, con la asistencia de los alumnos comisionados por sus
asesores y coordinados por el Mtro. Raymundo Murrieta Ortega.
A partir de estas reuniones se establecieron los siguientes acuerdos:
ACTIVIDAD 2. El día martes 18 de enero, se les presentará el proyecto a los alumnos de primer
semestre para que conozcan todo lo referente a la actividad.
La agenda para este día será.
1.- Reflexión.
2.- Bienvenida.
3.- Presentación del proyecto.
4.- Descripción de la convocatoria.
5.- Registro de participantes.
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6.- Intercambio de experiencias (tutores iguales).
7.- Despedida.
ACTIVIDAD 3. La plaza de los desafíos. Esta se llevará a cabo el día jueves 20 de enero de 2011, de
8 de la mañana a 1 de la tarde, en la cancha de fútbol de la LEF del BINE. Con la siguiente agenda:
1. Bienvenida e integración de equipos (8:00- 8:30 hrs)
2. Rutina de activación colectiva (8:30 – 9:00 hrs).
3. Aplicación de las 8 pruebas (9:00 – 12:00 hrs.)
4. Resultados (12:00 – 12:30 hrs.)
5. Premiación (12:30 – 13:00 hrs.)
ACTIVIDAD 4. Las pruebas, el orden establecido y el responsable para el día del evento son como
sigue:
1. Carrera de costales. Jenny
2. Dominio de balón. Ramón
3. Futbol tenis. Fernando
4. Vencidas. David
5. Puntería. Cristian
6. Ping Pong Alejandro
7. Badminton Josué
8. Pelea de cotonetes. Andrea
ACTIVIDAD 5. Las comisiones asignadas por cubículo, son las siguientes.
1. Decoración, limitación del espacio y sonido (LEF. Miguel Angel Navarro Mila)
2. Integración de equipos, cámara de entrada, roles de participación (Dr. José Antonio León Jiménez)
3. Tabla de registro (LEF. Raymundo Murrieta Ortega).
4. Premiación (Dr. José Francisco León y Jiménez).
5. Evidencias – fotos y videos- (LEF. Ricardo Condado Díaz).
6. Relatoría (LEF. César Simoni Rosas).
ACTIVIDAD 6. Se considera primordial cuidar la integridad de los participantes, por tal motivo se
solicitará a COSENEF una relación de alumnos comisionados para primeros auxilios.
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CRONOGRAMA
1. Bienvenida e integración de equipos (8:00- 8:30 hrs)
2. Rutina de activación colectiva (8:30 – 9:00 hrs).
3. Aplicación de las 8 pruebas (9:00 – 12:00 hrs.)
4. Resultados (12:00 – 12:30 hrs.)
5. Premiación (12:30 – 13:00 hrs.)
RECURSOS
Los gastos que genere esta actividad, serán atendidos por los alumnos de cuarto grado. Asimismo, se
solicitará el apoyo de la subdirección administrativo con materiales de la escuela como mesas de ping pong,
rotafolios, fotocopias, impresiones, etc.
BIBLIOGRAFÍA
Brito Soto, Luis Felipe (1998) Educación Física y recreación. México: Edamex.
H. PUEBLA DE Z., A 17 DE ENERO DE 2011.
RESPONSIBLES: EQUIPO DE ASESORES – TUTORES DE CUARTO GRADO DE
LA LEF DEL BINE. ALUMNOS COMISIONADOS.
LEF. Ricardo Felipe Condado Díaz
LEFRaymundo Murrieta Ortega
LEF. Cesar Simoni Rosas
LEF. Miguel Angel Navarro Mila
Dr. José Francisco León y Jiménez
Dr. José Antonio León Jiménez
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