ANALICEMOS LA REALIDAD…ANALICEMOS LA REALIDAD…
• Debemos tomar Debemos tomar conciencia del papel conciencia del papel de educadores que de educadores que los padres y madres los padres y madres asumimos.asumimos.
• Dedicar más tiempo y Dedicar más tiempo y de mayor calidad.de mayor calidad.
MÚSICA FUTBOL
TENIS TELE
PLAY
““UN RITO SENCILLO QUE UN RITO SENCILLO QUE FORTALECE EL HOGAR Y EDUCA FORTALECE EL HOGAR Y EDUCA
A LOS CHICOS Y CHICAS”.A LOS CHICOS Y CHICAS”.
Cuando en la familia se escuchan, se miran, se atienden los Cuando en la familia se escuchan, se miran, se atienden los unos a los otros, se respetan, se aprecian y hablan, unos a los otros, se respetan, se aprecian y hablan, piensan y hasta juegan juntos, el niño/a aprenderá de una piensan y hasta juegan juntos, el niño/a aprenderá de una manera completamente natural lo que es la buena manera completamente natural lo que es la buena educación.educación.
¿SE CAMBIAN LOS PAPELES?¿SE CAMBIAN LOS PAPELES?
Los hijos o las Los hijos o las hijas son los hijas son los que maltratan que maltratan y los padres y y los padres y madres son madres son las víctimas. las víctimas.
EN CONCLUSIÓN EN CONCLUSIÓN ““ES NECESARIO QUE LOS PADRES Y ES NECESARIO QUE LOS PADRES Y
MADRES RECUPEREN LAS RIENDAS MADRES RECUPEREN LAS RIENDAS DE LA EDUCACIÓN DE SUS DE LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS/AS. SI BIEN HA CAMBIDO LA HIJOS/AS. SI BIEN HA CAMBIDO LA ESTRUCTURA FAMILIAR NO LO HA ESTRUCTURA FAMILIAR NO LO HA HECHO SU FUNCIÓN, QUE SIGUE HECHO SU FUNCIÓN, QUE SIGUE SIENDO LA CRIANZA Y SIENDO LA CRIANZA Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS”NIÑAS”
PROPUESTSAS DE CONVIVENCIAPROPUESTSAS DE CONVIVENCIA
Sobre el tiempoque dedicamos a
los hijos/as.
Reserve momentossólo para
sus hijos/as.
Hagan cosasjuntos como
Familia.
Planificarcosas juntos
Dialogar
Apagar laradio y latelevisión
Buscar elmomento
Sobre la comida familiar
SOBRE LOS RASGOS DEL MATRIMONIO SOBRE LOS RASGOS DEL MATRIMONIO CARA A LA EDUCACIÓNCARA A LA EDUCACIÓN
Concordia, coherencia, ejemplaridad
Evitardiscusionesdelante de los niños/as
Nocontradecirse
Asumirambos las
responsabilidadeseducativas
Serconstantes
los dos
Unidad decriterios
Sobre los niños/asmaltratadores
Los padres y madreshan de asumir susresponsabilidades
Han de permitirque el niño/a llore,que no gane en laprimera rabieta
Han de ponerhorarios
Han de enseñar alos hijos/as a que
recogan losjuguetes (desdelos dos años)
Han de enseñar a sus hijos/as quehay más niños/as
a su alrededor
No han de permitirjamás una patada,
un insulto…
OTRAS SUGERENCIASOTRAS SUGERENCIAS
1. Delimitar los terrenos: 1. Delimitar los terrenos: momentos para jugar, momentos para jugar, para obedecer, para para obedecer, para ver la televisión…ver la televisión…
2. No ceder ante 2. No ceder ante conductas negativas conductas negativas de los hijos/as.de los hijos/as.
3. Cuando los hijos/as se 3. Cuando los hijos/as se portan mal hay que portan mal hay que tomar las medidas tomar las medidas apropiadas:apropiadas:
- Compensar la mala conducta.- Compensar la mala conducta.- Decir sólo lo necesario para Decir sólo lo necesario para
detener la mala conducta.detener la mala conducta.- No hacer amenazas vacías.No hacer amenazas vacías.- Suspender privilegios (ver la Suspender privilegios (ver la
tele, jugar, salir…).tele, jugar, salir…).- Aislar al niño/a durante un Aislar al niño/a durante un
tiempo y con unas instrucciones tiempo y con unas instrucciones claras.claras.
- Evitar el castigo físico.Evitar el castigo físico.- Actuar rápido.Actuar rápido.- Poner límites.Poner límites.- Regañar en privado.Regañar en privado.- Comunicar el amor al niño/a.Comunicar el amor al niño/a.- Buscar ayuda profesional.Buscar ayuda profesional.
EN RELACIÓN CON LA ESCUELA
Reunirse conel maestro/a
Participar enlas reunionesdel colegio
Pedir consejopara las
actividadesescolares en casa
Apoyar eltrabajo de
los maestros/as
Expresar suAprecio ante un evento especial
Ver lopositivo
CREAR UNARELACIÓNPOSITIVA
CON ELMAESTRO/A