TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo.”
Benjamin Franklin.
FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
Técnicas de aprendizaje
TEMA: ORGANIZADORES GRÁFICOS
PRIMER SEMESTRE-CONTABILIDAD Y AUDITORIA
NOMBRE: KARINA GUERRERO
Ibarra- 20/07/2012
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ORGANIZADORES GRÀFICOS
1. ¿Que son los Organizadores Gráficos?
Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje, que se representan
mediante conceptos en esquemas visuales.
El alumno debe tener acceso a una cantidad razonable de información para que
pueda organizar y procesar el conocimiento. El nivel de dominio y profundidad que se
haya alcanzado sobre un tema permite elaborar una estructura gráfica. El docente
puede utilizar los ordenadores gráficos, de acuerdo al tema en el que esté
trabajando, como una herramienta para clarificar las diferentes partes del contenido
de un concepto.
Consiste en la realización de mapas gráficos que representan una estructura de
significados. Esta construcción involucra habilidades como ordenamiento,
comparación y clasificación necesarias para crear representaciones de conceptos y
procesos. Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de la
comprensión de los conceptos o los datos involucrados.
El empleo adecuado de representaciones gráficas en la enseñanza propone un modo
diferente de acercamiento a los contenidos y le facilita el establecimiento de
relaciones significativas entre distintos conceptos que conducen a la comprensión.
Es una síntesis lógica y grafica, que señala relaciones y dependencias entre ideas
principales y secundarias. Facilita la visión de la estructura textual.
2. Importancia de los organizadores gráficos en el estudio
Son importantes porque facilitan la capacidad de aprendizaje, así se mejora la
calidad de educación y el nivel académico del estudiante, desarrolla un pensamiento
crítico y creativo, la comprensión, la memoria, la interacción con el tema, el empaque
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de ideas principales, la comprensión del vocabulario, la construcción de
conocimiento, la elaboración del resumen , la clasificación, la gráfica y la
categorización de los conocimientos, esto implica guiar al estudiante para que
desarrolle estrategias que le permitan encontrar, evaluar, interpretar, organizar y
presentar información adecuadamente.
Por otra parte, también permite mejorar las habilidades para desarrollar y organizar
ideas, captar relaciones y categorizar conceptos; las habilidades que se desarrollan
con los organizadores gráficos son tan variadas e importantes que basta con
mencionar una: recolección y organización de información.
Además son el suministro de una estructura verbal y visual para obtener un nuevo
vocabulario, identificando, clasificando las principales relaciones de concepto y
vocabulario dentro de una unidad de estudio.
3. ¿Qué es el Diagrama de Venn?
Son ilustraciones utilizadas en la rama de la matemática y lógica de clases es
también conocida como teoría de conjuntos. Estos diagramas se usan para mostrar
gráficamente la agrupación de cosas o elementos en conjuntos, se establecen
semejanzas o diferencias entre dos o más objetos, temáticas, conceptos o
acontecimientos. Es por lo tanto, una operación mental por medio de la cual se
procesa la información percibida a través de los sentidos. Reuben Feuerstein
considerado uno de los sicólogos contemporáneos más prominentes, afirma que la
conducta comparativa es la base para el desarrollo del pensamiento abstracto y
relativo de las personas. Por ello, ejercitarse en la comparación sistemática,
posibilitaría mejorar el rendimiento académico.
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¿Cómo se construye?
Para diseñarlo, se considera primeramente, cuales son los campos, aspectos o
temáticas que se someterán a comparación. A continuación se dibujan dos o tres
círculos entrecruzados, de acuerdo a las necesidades. En su zona de intersección se
escriben las características comunes; por fuera de ella se anota las diferencias.
Ejemplo
CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD
Es bueno que los padres retornen al pasado y si tienen hijos o hijas adolescentes
empiecen a tratar el tema de la pubertad con paciencia y sobre todo con la
información adecuada porque las etapas de la pubertad y diferencias de
comportamientos entre los chicos y las chicas que atraviesan este período son
inevitables.
La gran mayoría de padres pueden darse cuenta de las señales claras de la pubertad
de sus hijos, en las mujeres: crecimiento del vello (pubis, piernas y en las axilas),
crecimiento de los senos, empieza la menstruación, sudor corporal, piel grasa,
ensanchamiento de caderas, cintura acentuada, atracción por el sexo opuesto; en los
hombres: crecimiento de vello (piernas, cara, parte superior del pene, axilas), piel
grasa, sudor corporal, cambios en la voz, hombros se anchan, los músculos crecen,
el pene y testículos crecen, atracción por el sexo opuesto.
Todos estos cambios físicos y emocionales acercan a los adolescentes a hablar
sobre su sexualidad, por lo que, los padres deben estar preparados para hablar con
su hija o hijo con total sinceridad sin mentiras, miedos ó tabúes.
Tomado de la revista “Familia” Nro. 1214
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DIAGRAMA DE VENN
CAMBIOS DURANTE LA PUBERTAD
MUJERES HOMBRES
Cuadro Nº 1
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*Menstruación*Crecimiento senos*Caderas ensanchadas*Cintura acentuada
*Enronquecimiento de voz
*Hombros anchados*Crecen músculos,
pene, testículos.
*Crecimiento vello
*Piel grasa
*Sudor corporal
* Atracción sexo opuesto
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4. ¿Qué es un Mentefacto Conceptual?
Son diagramas desarrollados por la pedagogía conceptual. Por medio de ellos,
puede representarse gráficamente los conceptos, además, potenciar operaciones
intelectuales como ISOORDINAR, se describen las cualidades del concepto
SUPRAORDINAR (síntesis) los conceptos se incluyen en una clase superior o
general que los contiene; EXCLUSION (comparación) se establecen diferencias con
el concepto que hace de núcleo; INFRAORDINACION (análisis), es decir, cuantas
clases de concepto existen (clasificación).
¿Cómo se construye?
Para construir un mentefacto conceptual debe considerarse antes que es un
concepto. Según miguel de Zuturia un concepto seria: “el conjunto de propiedades (o
de predicados) posibles de enunciar acerca de una clase o de una relación”. Sobre la
base de lo anotado del concepto animal sus proposiciones serian: Son una clase de
seres vivos, son multicelulares, o lo que es lo mismo, que están formados por
muchas células, etc.
De ahí que, para armar un mentefacto conceptual es necesario tener las
proposiciones, para posteriormente proceder a sintetizar la información en un
programa.
Ejemplo
PROFILAXIS
Profilaxis es una rama de la medicina preventiva que tiene por objeto reducir la
propagación de las enfermedades, para proteger la salud del individuo y de la
comunidad, o atenuar su virulencia. Esta requiere del conocimiento etiológico de la
enfermedad, su origen, evolución y propagación.
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La profilaxis científica se inicio con Pasteur quien descubrió la posibilidad de proteger
al ser humano contra ciertos microbios patógenos estimulando en él inmunidad
contra dichos microbios.
Se diferencia de la higiene en cuanto que ésta, como parte también de medicina
preventiva, “Estudia los medios propios para conservar la salud permitiendo el
funcionamiento normal del organismo, armonizándolas relaciones entre el ser
humano y el medio en que vive”.
La profilaxis de las enfermedades infectocontagiosas puede ser general y específica.
La profilaxis general comprende las medidas comunes para todas las enfermedades,
tales como:
A:- Saneamiento ambiental
b.- Aislar al enfermo
c.- Aplicar medidas higiénicas
La profilaxis específica tiene como fin evitar que la persona sana sea víctima de
algunas enfermedades, para lo cual se amplían tres mecanismos: sueros,
quimioprofilaxis y vacunas.
Tomado del libro “Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria”
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MENTEFACTO CONCEPTUAL
- Limitar propagación
Enfermedades.
- Requiere conocimiento
Etiológico de
Enfermedades.
Cuadro Nº 2
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Medicina Alternativa
PROFILAXIS
Profilaxis General
Profilaxis Específica
Higiene
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5. ¿Qué es una Rueda de Atributos?
Una Rueda de Atributos, tal como se expresa en su nombre, rueda por ser un grafico
circular y de atributos por ser un organizador grafico, mismo que permite expresar
cualidades, características o propiedades de un objeto, concepto o acontecimiento.
¿Cómo se construye?
Por las condiciones anotadas, para su elaboración, debe generarse a partir de un
esquema circular en cuyo centro se apunta el objeto o acontecimiento que vaya a
analizarse. De este eje parten los rayos que construyen la rueda, al final de los
cuales se escriben las condiciones o atributos que definirán al objeto o
acontecimiento en cuestión.
Ejemplo
MÚSICA PARA EL DESARROLLO
Los primeros tres años de la vida de un niño representan un periodo importante en el
futuro de todo individuo, ya que allí se establece esa relación especial entre padres e
hijos llamada “apego”, la música puede contribuir a fortalecer este vínculo y lograr
que se convierta en una relación sana y operativa. En todo el mundo, cuando los
padres le hablan a sus hijos pequeños, ajustan sus voces para hacerlas más suaves,
más rítmicas, más musicales.
La música puede ser un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarque las
áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, motora, del lenguaje, así como de la
capacidad de lectura y escritura.
El cerebro humano es altamente sensible a los estímulos externos por lo que la
música: aumenta la capacidad de memoria, mejora la habilidad para resolver
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problema matematices, fortalece el aprendizaje, estimula la creatividad e
imaginación, estimula sentidos, equilibrio y desarrollo muscular.
Para concluir sólo resto decir que la música representa un papel importante en el
proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educación inicial),
por lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de
salud, deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la
música como parte importante de la educación integral del menor.
Tomado de la revista “Familia” Nro.1214
RUEDA DE ATRIBUTOS
Cuadro Nº 3
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Fortalece aprendizaje
Estimula creatividad, imaginación
Estimula sentidos, equilibrio, desarrollo
Desarrollo cognitivo,
social, emocional,
Habilidad problemas matemáticos
Capacidad memoria, atención.
MÚSICA PARA EL
DESARROLLO
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6. ¿Qué es la Espina de Pescado?
Este diagrama conocido también como grafico de Ishikawa, en honor a su creador,
es una representación que posibilita establecer las conexione que existen entre un
problema y sus posibles causas, de ahí que se lo aluda como diagrama de causas y
efectos. Por las condiciones anotadas, se lo determina como una técnica efectiva
para la resolución de problemas
¿Cómo se construye?
Para diseñar la espina de pescado se siguiere seguir los siguientes pasos
1. Anotar en el recuadro frontal (cabeza del pescado) el problema en estudio
2. En los recuadros ubicados en los extremos superior e inferior de las espinas
principales, escribir las categorías (clases) esenciales que se hayan acordado
con el equipo de trabajo. Es importante resaltar que este diagrama ha sido
desarrollado para favorecer el intercambio de experiencias en un grupo de
trabajo.
3. A través de una lluvia de ideas, se identifican las posibles causas. Por ejemplo
en el modelo propuesto, sobre la base de la categoría ambiente (contexto
social) convendría preguntar ¿porque el ambiente es el causante del
problema? De igual forma procedemos con otras categorías determinadas.
Posteriormente basándose en este análisis, se priorizan las causas en una matriz
(grafico rectangular), de acuerdo con la importancia o facilidad de resolución. Por
último se desarrollan las alternativas de solución, ubicando las actividades, los
recursos, los responsables y el cronograma de intervención.
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Ejemplo
VIRUS
Los virus son unidades microscópicas de estructura muy simple con capacidad para
duplicarse dentro de un huésped.
Están constituidos por moléculas de acido nucleico puede ser ADN o ARN, la
duplicación del virus se realiza únicamente dentro del huésped.
Los virus infectan a todos los seres vivos: a las bacterias, a las algas, a las plantas, a
los animales y al ser humano. Algunos virus son específicos o tienen preferencia por
cierto tipo de células animales o vegetales. Los virus dañan a sus hospedadores bien
destruyendo las células dentro de las que se multiplican, bien desencadenando
reacciones de hipersensibilidad.
Enfermedades por virus se encuentra la rabia, las fiebres hemorrágicas, la
encefalitis, la poliomielitis y la fiebre amarilla. Sin embargo, la mayoría de los virus
causan enfermedades que sólo producen un intenso malestar, siempre que al
paciente no se le presenten complicaciones serias. Algunas de éstas son la gripe, el
sarampión, las paperas, la fiebre con calenturas, la varicela, los herpes, las
enfermedades respiratorias, las diarreas agudas, las verrugas y la hepatitis. Los virus
se propagan pasando de una persona a otra, causando así nuevos casos de la
enfermedad o por picadura de mosquitos.
Tomado del libro “Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria”
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ESPINA DE PESCADO
Cuadro Nº 4
ANIMALES SER HUMANO SOLO DENTRO DE HUÉSPED
ALGAS BACTERIAS
RABIA ENCEFALITIS
POLIOMIELITIS VARICELA PICADURA PASAN DE PERSONA
EN PERSONA
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Las infecciones virales en humanos, animales y plantas son causa de muerte, daño y
pérdidas económicas.
Las mejoras en el nivel de salud pública e higiene personal contribuyen en
forma muy importante y efectiva a controlar la diseminación de las
enfermedades infecciosas, incluyendo las causadas por virus.
Las vacunas tienen un papel primordial en la prevención activa de las
enfermedades virales en el hombre y en los animales. El proceso de
vacunación se basa en la idea de que se puede lograr inmunidad específica
contra una enfermedad.
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VIRUS
REPRODUCCIÓNINFECTAN
ENFERMEDADES PROPAGACIÓN
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7. ¿Qué es un Diagrama Jerárquico?
Un diagrama jerárquico constituye un grafico que ejemplifica como se relacionan los
elementos esenciales dentro un contenido de estudio. Por ello, los conceptos se
organizan en distintos niveles de correspondencia.
¿Cómo se construye?
Para construirlo, es necesario establecer los elementos en orden jerárquico, es decir
representarlos como componentes que exhiben distintos niveles de organización, así
tenemos, supraordinados es decir conceptos generales o que incluyen a otros como
es el caso de los seres vivos que contiene al resto de los componentes, coordinados
cuando tienen el mismo nivel de jerarquía y por último, elementos, subordinados es
decir aquellas representaciones o conceptos que se incluyen dentro de otros más
abarcadores.
Ejemplo
La Bacteria
La estructura de las bacterias es muy variada, una misma bacteria adopta formas
diversas o comportamiento diferente según el medio donde se encuentra. Se las
encuentra en ambientes acuáticos y terrestres, en el aire, y como parásitos de
plantas y animales. En la piel humana hay lugares de mayor concentración
bacteriana, como el cuero cabelludo, cara, orejas, axilas, región urinaria y anal, y
entre los dedos de los pies.
Hay mucha variedad de bacterias, sin embargo las más importantes son: por la forma
se las ha agrupado en cocos, bacilos, vibrios. Espirilos, filamentos y actinomicetos.
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Por su relación con el oxígeno son: bacterias oxibióticas, bacterias oxibióticas
facultativas y bacterias anoxibióticas.
Por su coloración con la técnica del Gram pueden ser: Gram positivas: si presentan
coloración de violeta y no se decoloran y Gram negativas si luego de colorearse con
violeta se decoloran con alcohol o acetona, pero se tiñen de rosado.
Tomado del libro “Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria”
DIAGRAMA JERARQUICO
Cuadro Nº 5
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GRAMNEGATIVAS
GRAMPOSITIVAS
ANOXIBIÓTICAS
OXIBIÓTICAS FACULTATIVASA
OXIBIÓTICAS
ACTINOMICETOS
FILAMENTOS
ESPIRILOS
VIBRIOS
BACILOS
COCOS
POR LA COLORACIÓN GRAM
POR LA RELACIÓN OXÍGENO
POR LA FORMA
BACTERIA
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8. BIBLIOGRAFIA
ALVAREZ, Manuel A. Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria. Los Virus
(34-35).1ª Ed. Quito-Ecuador: Ediciones Mariscal, 2009. 206págs.
ALVAREZ, Manuel A. Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria. Las Bacterias
(38-42).1ª Ed. Quito-Ecuador: Ediciones Mariscal, 2009. 206págs.
ALVAREZ, Manuel A. Ciencias Naturales, Educamos para tener Patria. Profilaxis
(113-114).1ª Ed. Quito-Ecuador: Ediciones Mariscal, 2009. 206págs.
IMBAQUINGO, Olga (2009). Cambios durante la Pubertad. Revista Familia (Quito),
Nro. 1214, págs. 10-11.
IMBAQUINGO, Olga (2009). Música para el desarrollo. Revista Familia (Quito), Nro.
1214, pág. 12.
SPENCER, Javier. “Organizadores Gráficos”. Ecuador. (En línea)
<http://es.scribd.com/doc/67960438/85-Organizadores-Graficos-PDF> (Consulta:
18/07/2012)
EDWARDS, Anthony. (2004). “Cogwheels of the Mind: The Story of Venn Diagrams”.
Ecuador. (En línea)< http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_Venn> (Consulta:
18/07/2012)
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