DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN ESPECIAL ZONA 16, FEDERALIZADA
C.C.T. 14DML0051P TURNO: MATUTINO CUQUIO, JALISCO.
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
Elena Zoé Aldrete Haro
Cuadernillo de apoyo
INICIAL
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Cuadernillo de apoyo
INICIAL
Karen Guadalupe Herrera Morales
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Edgar Iván Ortega Nieves
23 de marzo al 3 de abril
Cuadernillo de apoyo
INICIAL
Lucero Rubio Nava
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Inicial actividades
23 al 27 de marzo
Leerles un cuento al día y realizar la imitación de uno de los personajes
Cuidar y regar una planta cada tercer día Trabajar el amasado con platismasa Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, calcetines,
platos, vasos) lo que tengan en sus casas Jugar al teatro (pueden hacer imitación de un
personaje dl cuento) Cantar una canción y realizar movimiento con los
dedos de las manos Trabajar memórama de emociones Depositar pelotas en un cesto Gatear, bailar e imiten pasos Mirarse al espejo y realizar muecas diferentes
(emociones)
Leerles un cuento al día Hacer boleado con la platismasa Salir al jardín a cuidar las plantas regarlas (observar
que hay) Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, calcetines,
platos, vasos) lo que tengan en sus casas Rasgado y boleado de periódico, de las medidas que le
sean fácil a la niña Trabajar memórama de emociones
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Seguir el camino trazado (poner una cinta en el suelo o
algún material que ayude a visualizar un camino seguir el camino)
Leerles un cuento al día Rasgado de papel boleado de papel pegar en la
imagen sin salirse de la línea. Cantar una canción y realizar movimiento con los
dedos de las manos Trabajar memórama de emociones Salir al jardín a cuidar las plantas regarlas (observar
que hay) Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)
lo que tengan en sus casas 30 al 3 de marzo Leerles un cuento al día
Trabajar el amasado con platismasa Rasgado de papel boleado de papel pegar en la
imagen sin salirse de la línea. Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)
lo que tengan en sus casas Realizar una pulsera con pasta o material reciclado Salir al jardín a cuidar las plantas (observar que hay) Jugar al teatro (pueden representar el cuento que les
leyeron o lo que se imaginen) Cantar una canción y realizar movimiento con los
dedos de las manos
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Trabajar rompecabezas de emociones
Cantar una canción y realizar movimiento con los dedos de las manos
Trabajar rompecabezas de emociones Leerles un cuento al día Trabajar el amasado con platismasa Rasgado de papel boleado de papel pintar con el dedo la imagen sin salirse de la línea. Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)
lo que tengan en sus casas Manipular el slime Juego libre conocer los intereses de nuestras hijas Leerles un cuento al día Cantar una canción y realizar movimiento con los
dedos de las manos, ahora también utilizaremos nuestros pies
Trabajar rompecabezas de emociones Trabajar el amasado con platismasa
Manipular el slime Juego libre conocer los intereses de nuestras hijas Leerles un cuento al día Rasgado de papel boleado de papel pegar en la
imagen sin salirse de la línea.
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Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)
lo que tengan en sus casas Manipular el slime Juego libre conocer los intereses de nuestras hijas
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD Y FORMACIÓN INTEGRAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ZONA DE SUPERVISIÓN N°. 16
Actividades para realizar en casa estas semanas de contingencia
Alumna: Elena Zoé Aldrete Haro
Grado: Inicial Escuela: CAM Cuquío
Maestra: Luz Elena Morales López
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 17
Amasar plastimasa y
formar churros y con el mismo material ayudar
a que trabaje bolas del tamaños medianos
18 Gateo:
Apoyar a la niña para que realice
el gateo siguiendo el
camino hacia un juguete o
algo que le sea atractivo
19 Trazar un
camino con cinta o algún
material visible para que la niña camine sobre el
20 Pasar pelotas de un cesto a otro con sus
manos
23 Pintar huellas en el suelo y
ayudar a la niña a seguir el
camino
24 Inflar un globo
y golpearlo para evitar que caiga
al suelo
25 Jugar con una pelota ligera,
pasarla y cacharla, después patearla
26 Pintar un
bebeleche y ayudar a que la niña salte por los espacios
27 Formar
pequeños obstáculos
(puede ser un palo y dos
sillas) ayudar a que la niña
pase por abajo y arriba de
ellos. 30
Reproducir canciones que le gusten a la
niña y motivarla para que baile,
ayudarla a realizar
movimientos e imite algún
31 Apilar bloques
para formar una torre.
Pueden utilizar juguetes o
algunas cajas pequeñas
01 Utilizar algunas
botellas de plástico y
ponerlas de manera que
parezcan bolos, con una pelota ligera a cierta
distancia
02 En un
recipiente con arena esconder algunos objetos
y motivar a la niña para que
los busque con las manos y los
saque
03 Poner algunas
piedras o algunos objetos pequeños para
que los deposite en un frasco. Puede comenzar por
muchos a la vez
baile ayudar para que la lance y
derribar las botellas
e ir disminuyendo
la cantidad hasta depositar
uno a uno
Las actividades antes descritas ayudan con la psicomotricidad fina y gruesa;
Psicomotricidad gruesa: se encarga de trabajar todas las partes del cuerpo, por medio de movimientos como es caminar, correr, saltar, etc. Se define como la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.
Psicomotricidad fina: se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. Es necesario que previamente se desarrolle la psicomotricidad gruesa.
Actividades permanentes:
Se sugiere realizar actividades de casa, como ayudar a que la niña lleve su plato después de comer, levantar sus juguetes y llevarlos a su lugar (hacerlo con apoyo, tomar sus manos y realizar la actividad)
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