ESPECIALIZACIOacuteN SUPERIOR EN EDUCACIOacuteN PRIMARIA Y TIC NOVIEMBRE 2016
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Recursos digitales para la educacioacuten primaria
CLASE 5 Herramientas y programas para el aula (segunda parte)
Lo nuevo siempre lo es relativa y provisoriamente Lo que se crea tiene en general algo viejo recreado (hellip)
Esto puede ser interesante para mostrar aquello que podemos reconocer como viejo en lo nuevo y ver la
riqueza de los procesos cognitivos que se ven beneficiados expandidos o ampliados
Maggio 2011
Continuamos trabajando con herramientas y programas para el aula de primaria En esta clase
nos centraremos en las herramientas que permiten realizar producciones de distintos geacuteneros y en
diversos formatos digitales Tambieacuten veremos aquellas para colaborar publicar y compartir
Finalmente nos detendremos en el lenguaje y la produccioacuten audiovisual en el aula
1 Herramientas y programas de produccioacuten digital
Las herramientas y programas de produccioacuten digital ofrecen la posibilidad de crear disentildear editar y
elaborar materiales digitales sobre cualquier tema publicarlos y compartirlos
Estas herramientas en cierta medida imponen una forma particular de representacioacuten y en muchos
casos una loacutegica narrativa asiacute como una manera de comunicar Damos forma a nuestras
herramientas y luego nuestras herramientas nos moldean afirmoacute en la deacutecada del 60 Father John
Culkin casi parafraseando a McLuhan No es lo mismo escribir un texto sobre una idea que expresarla
en forma de video representarla a traveacutes de un mapa conceptual o explicarla con una infografiacutea Asiacute
la eleccioacuten de la herramienta influye en la propuesta de ensentildeanza Seraacute diferente lo que nuestros
alumnos aprenderaacuten si les proponemos que escriban un cuento en un procesador de textos fuera de
liacutenea que si les sugerimos hacerlo en un documento colaborativo y publicarlo en el blog de la escuela
para compartirlo con nintildeos de otra institucioacuten
El uso de herramientas digitales permite que docentes y alumnos seamos productores de
contenidos La produccioacuten digital en el aula ademaacutes pone en juego la creatividad la capacidad de
expresioacuten en diversas formas semioacuteticas y representacionales asiacute como las habilidades de trabajo
colaborativo
La mayoriacutea de las herramientas que propondremos en esta clase principalmente aquellas que
permiten colaborar publicar y compartir online forman parte -o toman los fundamentos- de lo que
denominamos ldquoweb 20rdquo es decir una nueva generacioacuten en la historia de la web que se caracteriza
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por la participacioacuten del usuario que ademaacutes de consumir comenta comparte opina y produce
El usuario ya no estaacute aislado sino que cada vez maacutes es parte de una comunidad (maacutes o menos
expandida) y puede producir de forma colaborativa Para que todo esto sea posible las interfaces
evolucionaron hacia entornos cada vez maacutes simples de gestionar con disentildeos sencillos y enfocados
en la usabilidad Ya no es necesario saber programar para tener un sitio publicar un video una
imagen o un texto propio en la web
Capturas de pantalla de diversas herramientas de produccioacuten
Sabemos que los nintildeos y adolescentes se apropian raacutepidamente de los nuevos medios desde muy
pequentildeos se sienten atraiacutedos por las pantallas y manipulan con gran naturalidad aplicaciones
audiovisuales Mucho antes de utilizarlas para aprender nuestros alumnos han usado las tecnologiacuteas
para entretenerse y comunicarse Nuestra tarea como docentes es poder integrar esas tendencias a
las praacutecticas en las aulas Como hablamos en las clases anteriores se trata de pensar el sentido
didaacutectico del uso de determinado recurso tecnoloacutegico de forma que aporte un valor a la propuesta y
que propicie nuevas formas de construccioacuten
En esta clase veremos un abanico de herramientas para elaborar editar compartir y publicar
producciones digitales dibujos aacutelbumes de fotos audios mapas conceptuales liacuteneas de tiempo
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presentaciones multimedia poacutesters digitales imaacutegenes interactivas videos infografiacuteas coacutemics
mapas interactivos libros digitales etceacutetera
11 Creacioacuten y gestioacuten de archivos
Comenzaremos con herramientas seguramente ya conocidas por ustedes los paquetes de oficina
(o suite ofimaacuteticas) Se trata de conjuntos de herramientas que permiten realizar distintas tareas
Originalmente se desarrollaron para la oficina de alliacute su nombre En general los paquetes incluyen
procesadores de texto planillas de caacutelculo presentadores multimedia y graficadores Existen
versiones de escritorio y en liacutenea La principal ventaja de las suites ofimaacuteticas en liacutenea es que
podemos trabajar con otros de forma colaborativa en tiempo real y desde diferentes dispositivos En
esta clase utilizaremos una de estas opciones para realizar una actividad colaborativa
Paquetes de oficina
Office es uno de los paquetes de oficina privativos maacutes utilizados Open Office es la suite ofimaacutetica libre maacutes conocida Deben descargarse y pueden usarse fuera de liacutenea
Paquetes de oficina en liacutenea
Google Docs es un ejemplo de paquete de oficina en liacutenea gratuito y muy utilizado Office Online es otra alternativa Tutorial de Google Docs
Alojar y compartir archivos
Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos Un aspecto interesante de este servicio es que podemos editar los documentos fuera de liacutenea y sincronizarlos al conectarnos Tutorial de Dropbox
1 2 Imaacutegenes y fotografiacuteas
Existen diversas herramientas que permiten crear editar mezclar publicar y compartir fotografiacuteas o
imaacutegenes De esta forma alumnos y docentes podemos generar presentaciones basadas en
imaacutegenes editar fotografiacuteas que seraacuten parte de otro proyecto multimedial generar galeriacuteas de
trabajos de arte digital entre tantas otras alternativas
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Editores de imaacutegenes
Gimp es una herramienta de software libre que permite editar imaacutegenes y fotos por ejemplo recortarlas cambiar el tamantildeo y los colores Descargar Gimp | Tutorial de Gimp
Pixlr es una herramienta online de edicioacuten de imaacutegenes Tutorial de Pixlr
Photo es un editor de imaacutegenes muy simple y en espantildeol que permite agregar marcos y efectos a las imaacutegenes Tutorial de Photo
Graficadores (dibujo)
Tux Paint es una herramienta de dibujo para nintildeos de primaria Es un software libre del estilo de Paint
Descargar Tux Paint | Tutorial de Tux Paint
Sitios para alojar y
organizar imaacutegenes
Flickr es un sitio que permite alojar imaacutegenes crear aacutelbumes y compartirlos Tutorial de Flickr
Google Fotos es una herramienta para visualizar organizar y compartir imaacutegenes Tambieacuten permite editar Descargar Google Fotos | Ayuda Google Fotos
Galeriacuteas o aacutelbumes
Picturetrail o Photosnack permiten crear presentaciones de imaacutegenes Body of Art permite crear galeriacuteas virtuales de arte
Tutorial de Body Of Art | Tutorial de Photosnack | Tutorial de Picturetrail
Descarga de imaacutegenes
Si bien podemos obtener imaacutegenes capturando nuestras propias fotografiacuteas dibujando o digitalizando una forma es descargaacutendolas de la web Tutorial para descargar imaacutegenes de internet
13 Audios y podcast
Existen diferentes herramientas para trabajar con audio Con estas herramientas podemos grabar
editar y compartir contenido en formato audio como por ejemplo narraciones entrevistas canciones
presentaciones orales radioteatro etceacutetera
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Editores de audio
Audacity es un software libre de edicioacuten de audio Permite grabar cortar aplicar efectos mezclar audios etceacutetera Descarga de Audacity | Tutorial de Audacity
Grabadores de audio
Vocaroo es una aplicacioacuten en liacutenea muy simple para grabar sonido y luego compartirlo o embeberlo en un blog o sitio Otra opcioacuten es Online Voice Recorder Blabberize permite ponerle voz a un personaje (requiere registro)
Sitios para publicar audio
Goear es un sitio que permite alojar archivos de audio y compartirlos (solo 30 diacuteas de prueba) Otras opciones del mismo estilo son Sound Cloud o Ivoox Tutorial de Goear
14 Presentaciones multimedia
Agrupamos en esta categoriacutea las presentaciones que incluyen diferentes formatos (texto imagen
video enlaces etc) Una presentacioacuten multimedia serviraacute para introducir un tema exponer un trabajo
explicar una teoriacutea mostrar un proyecto etceacutetera Las presentaciones multimediales en general
tienen un fuerte componente visual La realizacioacuten de presentaciones requiere la capacidad de
sintetizar y expresar ideas en diversos formatos Implica crear o seleccionar textos imaacutegenes o
videos que ilustren expliquen ejemplifiquen o representen de forma pertinente esas ideas como asiacute
tambieacuten habilidades para comunicar de manera eficiente y creativa
Presentaciones multimedia
Power Point Impress (libre) o Google Docs Presentaciones (en liacutenea) son herramientas para crear presentaciones multimedia incluyendo texto imaacutegenes videos enlaces y animaciones Manual Power Point | Tutorial de Impress | Tutorial de Google Docs Presentaciones
Prezi es una herramienta en liacutenea para crear presentaciones multimediales con un estilo dinaacutemico e interactivo basado en la relacioacuten entre ideas y conceptos Tutorial de Prezi
Sitios para publicar
presentaciones
SlideShare y Slideboom son sitios para subir y compartir presentaciones multimedia Tutorial de SlideShare | Tutorial de Slideboom
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Poacutesters multimedia
Biteslide es una herramienta en liacutenea para crear poacutesters multimediales Se parece a EduGlogster (que se transformoacute en una herramienta paga) Se pueden crear Slidebooks con imaacutegenes viacutedeo y texto Requiere registro Videotutorial de Biteslideen espantildeol
Presentaciones en video
PowToon permite crear presentaciones en formato video a partir de plantillas predeterminadas Tutorial de PowToon
Imaacutegenes interactivas
Thinglink es una herramienta que permite generar imaacutegenes interactivas sentildealando partes o detalles y agregaacutendoles explicaciones videos y enlaces Tutorial de Thinglink
15 Textos e historias enriquecidas
Escribir en formato digital permite que el texto se acompantildee de enlaces (hipertexto) imaacutegenes
graacuteficos animaciones audios etceacutetera Asiacute las experiencias de escritura y lectura se ven
enriquecidas A continuacioacuten les mostramos diversas opciones para escribir hipertextos generar
libros digitales coacutemics diarios y revistas
Procesadores de texto
Word Writer (libre) o Google Docs Documentos (en liacutenea) son herramientas para procesar texto Al texto se le puede agregar enlaces imaacutegenes tablas graacuteficos etc Tutorial de Word | Tutorial de Writer | Tutorial de Google Docs Documentos
Lector de archivos PDF
Foxit Reader es un lector de PDF gratuito que permite leer crear imprimir documentos PDF y hacer anotaciones en ellos
Libros interactivos
StoryJumper y Storybird son ejemplos de aplicaciones para crear libros multimediales o interactivos Tutorial de Storybird | Tutorial de StoryJumper
Coacutemics
Pixton (espantildeol) y Toondoo son herramientas en liacutenea para crear coacutemics Permiten personalizar escenarios y personajes agregar textos y objetos en forma de vintildeetas Tutorial de Pixton | Tutorial de Toondoo
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Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
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Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
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Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
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Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
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animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
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ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
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ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
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por la participacioacuten del usuario que ademaacutes de consumir comenta comparte opina y produce
El usuario ya no estaacute aislado sino que cada vez maacutes es parte de una comunidad (maacutes o menos
expandida) y puede producir de forma colaborativa Para que todo esto sea posible las interfaces
evolucionaron hacia entornos cada vez maacutes simples de gestionar con disentildeos sencillos y enfocados
en la usabilidad Ya no es necesario saber programar para tener un sitio publicar un video una
imagen o un texto propio en la web
Capturas de pantalla de diversas herramientas de produccioacuten
Sabemos que los nintildeos y adolescentes se apropian raacutepidamente de los nuevos medios desde muy
pequentildeos se sienten atraiacutedos por las pantallas y manipulan con gran naturalidad aplicaciones
audiovisuales Mucho antes de utilizarlas para aprender nuestros alumnos han usado las tecnologiacuteas
para entretenerse y comunicarse Nuestra tarea como docentes es poder integrar esas tendencias a
las praacutecticas en las aulas Como hablamos en las clases anteriores se trata de pensar el sentido
didaacutectico del uso de determinado recurso tecnoloacutegico de forma que aporte un valor a la propuesta y
que propicie nuevas formas de construccioacuten
En esta clase veremos un abanico de herramientas para elaborar editar compartir y publicar
producciones digitales dibujos aacutelbumes de fotos audios mapas conceptuales liacuteneas de tiempo
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presentaciones multimedia poacutesters digitales imaacutegenes interactivas videos infografiacuteas coacutemics
mapas interactivos libros digitales etceacutetera
11 Creacioacuten y gestioacuten de archivos
Comenzaremos con herramientas seguramente ya conocidas por ustedes los paquetes de oficina
(o suite ofimaacuteticas) Se trata de conjuntos de herramientas que permiten realizar distintas tareas
Originalmente se desarrollaron para la oficina de alliacute su nombre En general los paquetes incluyen
procesadores de texto planillas de caacutelculo presentadores multimedia y graficadores Existen
versiones de escritorio y en liacutenea La principal ventaja de las suites ofimaacuteticas en liacutenea es que
podemos trabajar con otros de forma colaborativa en tiempo real y desde diferentes dispositivos En
esta clase utilizaremos una de estas opciones para realizar una actividad colaborativa
Paquetes de oficina
Office es uno de los paquetes de oficina privativos maacutes utilizados Open Office es la suite ofimaacutetica libre maacutes conocida Deben descargarse y pueden usarse fuera de liacutenea
Paquetes de oficina en liacutenea
Google Docs es un ejemplo de paquete de oficina en liacutenea gratuito y muy utilizado Office Online es otra alternativa Tutorial de Google Docs
Alojar y compartir archivos
Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos Un aspecto interesante de este servicio es que podemos editar los documentos fuera de liacutenea y sincronizarlos al conectarnos Tutorial de Dropbox
1 2 Imaacutegenes y fotografiacuteas
Existen diversas herramientas que permiten crear editar mezclar publicar y compartir fotografiacuteas o
imaacutegenes De esta forma alumnos y docentes podemos generar presentaciones basadas en
imaacutegenes editar fotografiacuteas que seraacuten parte de otro proyecto multimedial generar galeriacuteas de
trabajos de arte digital entre tantas otras alternativas
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Editores de imaacutegenes
Gimp es una herramienta de software libre que permite editar imaacutegenes y fotos por ejemplo recortarlas cambiar el tamantildeo y los colores Descargar Gimp | Tutorial de Gimp
Pixlr es una herramienta online de edicioacuten de imaacutegenes Tutorial de Pixlr
Photo es un editor de imaacutegenes muy simple y en espantildeol que permite agregar marcos y efectos a las imaacutegenes Tutorial de Photo
Graficadores (dibujo)
Tux Paint es una herramienta de dibujo para nintildeos de primaria Es un software libre del estilo de Paint
Descargar Tux Paint | Tutorial de Tux Paint
Sitios para alojar y
organizar imaacutegenes
Flickr es un sitio que permite alojar imaacutegenes crear aacutelbumes y compartirlos Tutorial de Flickr
Google Fotos es una herramienta para visualizar organizar y compartir imaacutegenes Tambieacuten permite editar Descargar Google Fotos | Ayuda Google Fotos
Galeriacuteas o aacutelbumes
Picturetrail o Photosnack permiten crear presentaciones de imaacutegenes Body of Art permite crear galeriacuteas virtuales de arte
Tutorial de Body Of Art | Tutorial de Photosnack | Tutorial de Picturetrail
Descarga de imaacutegenes
Si bien podemos obtener imaacutegenes capturando nuestras propias fotografiacuteas dibujando o digitalizando una forma es descargaacutendolas de la web Tutorial para descargar imaacutegenes de internet
13 Audios y podcast
Existen diferentes herramientas para trabajar con audio Con estas herramientas podemos grabar
editar y compartir contenido en formato audio como por ejemplo narraciones entrevistas canciones
presentaciones orales radioteatro etceacutetera
Paacutegina | 5
Editores de audio
Audacity es un software libre de edicioacuten de audio Permite grabar cortar aplicar efectos mezclar audios etceacutetera Descarga de Audacity | Tutorial de Audacity
Grabadores de audio
Vocaroo es una aplicacioacuten en liacutenea muy simple para grabar sonido y luego compartirlo o embeberlo en un blog o sitio Otra opcioacuten es Online Voice Recorder Blabberize permite ponerle voz a un personaje (requiere registro)
Sitios para publicar audio
Goear es un sitio que permite alojar archivos de audio y compartirlos (solo 30 diacuteas de prueba) Otras opciones del mismo estilo son Sound Cloud o Ivoox Tutorial de Goear
14 Presentaciones multimedia
Agrupamos en esta categoriacutea las presentaciones que incluyen diferentes formatos (texto imagen
video enlaces etc) Una presentacioacuten multimedia serviraacute para introducir un tema exponer un trabajo
explicar una teoriacutea mostrar un proyecto etceacutetera Las presentaciones multimediales en general
tienen un fuerte componente visual La realizacioacuten de presentaciones requiere la capacidad de
sintetizar y expresar ideas en diversos formatos Implica crear o seleccionar textos imaacutegenes o
videos que ilustren expliquen ejemplifiquen o representen de forma pertinente esas ideas como asiacute
tambieacuten habilidades para comunicar de manera eficiente y creativa
Presentaciones multimedia
Power Point Impress (libre) o Google Docs Presentaciones (en liacutenea) son herramientas para crear presentaciones multimedia incluyendo texto imaacutegenes videos enlaces y animaciones Manual Power Point | Tutorial de Impress | Tutorial de Google Docs Presentaciones
Prezi es una herramienta en liacutenea para crear presentaciones multimediales con un estilo dinaacutemico e interactivo basado en la relacioacuten entre ideas y conceptos Tutorial de Prezi
Sitios para publicar
presentaciones
SlideShare y Slideboom son sitios para subir y compartir presentaciones multimedia Tutorial de SlideShare | Tutorial de Slideboom
Paacutegina | 6
Poacutesters multimedia
Biteslide es una herramienta en liacutenea para crear poacutesters multimediales Se parece a EduGlogster (que se transformoacute en una herramienta paga) Se pueden crear Slidebooks con imaacutegenes viacutedeo y texto Requiere registro Videotutorial de Biteslideen espantildeol
Presentaciones en video
PowToon permite crear presentaciones en formato video a partir de plantillas predeterminadas Tutorial de PowToon
Imaacutegenes interactivas
Thinglink es una herramienta que permite generar imaacutegenes interactivas sentildealando partes o detalles y agregaacutendoles explicaciones videos y enlaces Tutorial de Thinglink
15 Textos e historias enriquecidas
Escribir en formato digital permite que el texto se acompantildee de enlaces (hipertexto) imaacutegenes
graacuteficos animaciones audios etceacutetera Asiacute las experiencias de escritura y lectura se ven
enriquecidas A continuacioacuten les mostramos diversas opciones para escribir hipertextos generar
libros digitales coacutemics diarios y revistas
Procesadores de texto
Word Writer (libre) o Google Docs Documentos (en liacutenea) son herramientas para procesar texto Al texto se le puede agregar enlaces imaacutegenes tablas graacuteficos etc Tutorial de Word | Tutorial de Writer | Tutorial de Google Docs Documentos
Lector de archivos PDF
Foxit Reader es un lector de PDF gratuito que permite leer crear imprimir documentos PDF y hacer anotaciones en ellos
Libros interactivos
StoryJumper y Storybird son ejemplos de aplicaciones para crear libros multimediales o interactivos Tutorial de Storybird | Tutorial de StoryJumper
Coacutemics
Pixton (espantildeol) y Toondoo son herramientas en liacutenea para crear coacutemics Permiten personalizar escenarios y personajes agregar textos y objetos en forma de vintildeetas Tutorial de Pixton | Tutorial de Toondoo
Paacutegina | 7
Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
Paacutegina | 8
Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
Paacutegina | 9
Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
Paacutegina | 10
Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
Paacutegina | 11
animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
Paacutegina | 12
ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
Paacutegina | 15
22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
Paacutegina | 16
Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 3
presentaciones multimedia poacutesters digitales imaacutegenes interactivas videos infografiacuteas coacutemics
mapas interactivos libros digitales etceacutetera
11 Creacioacuten y gestioacuten de archivos
Comenzaremos con herramientas seguramente ya conocidas por ustedes los paquetes de oficina
(o suite ofimaacuteticas) Se trata de conjuntos de herramientas que permiten realizar distintas tareas
Originalmente se desarrollaron para la oficina de alliacute su nombre En general los paquetes incluyen
procesadores de texto planillas de caacutelculo presentadores multimedia y graficadores Existen
versiones de escritorio y en liacutenea La principal ventaja de las suites ofimaacuteticas en liacutenea es que
podemos trabajar con otros de forma colaborativa en tiempo real y desde diferentes dispositivos En
esta clase utilizaremos una de estas opciones para realizar una actividad colaborativa
Paquetes de oficina
Office es uno de los paquetes de oficina privativos maacutes utilizados Open Office es la suite ofimaacutetica libre maacutes conocida Deben descargarse y pueden usarse fuera de liacutenea
Paquetes de oficina en liacutenea
Google Docs es un ejemplo de paquete de oficina en liacutenea gratuito y muy utilizado Office Online es otra alternativa Tutorial de Google Docs
Alojar y compartir archivos
Dropbox es un servicio de alojamiento de archivos Un aspecto interesante de este servicio es que podemos editar los documentos fuera de liacutenea y sincronizarlos al conectarnos Tutorial de Dropbox
1 2 Imaacutegenes y fotografiacuteas
Existen diversas herramientas que permiten crear editar mezclar publicar y compartir fotografiacuteas o
imaacutegenes De esta forma alumnos y docentes podemos generar presentaciones basadas en
imaacutegenes editar fotografiacuteas que seraacuten parte de otro proyecto multimedial generar galeriacuteas de
trabajos de arte digital entre tantas otras alternativas
Paacutegina | 4
Editores de imaacutegenes
Gimp es una herramienta de software libre que permite editar imaacutegenes y fotos por ejemplo recortarlas cambiar el tamantildeo y los colores Descargar Gimp | Tutorial de Gimp
Pixlr es una herramienta online de edicioacuten de imaacutegenes Tutorial de Pixlr
Photo es un editor de imaacutegenes muy simple y en espantildeol que permite agregar marcos y efectos a las imaacutegenes Tutorial de Photo
Graficadores (dibujo)
Tux Paint es una herramienta de dibujo para nintildeos de primaria Es un software libre del estilo de Paint
Descargar Tux Paint | Tutorial de Tux Paint
Sitios para alojar y
organizar imaacutegenes
Flickr es un sitio que permite alojar imaacutegenes crear aacutelbumes y compartirlos Tutorial de Flickr
Google Fotos es una herramienta para visualizar organizar y compartir imaacutegenes Tambieacuten permite editar Descargar Google Fotos | Ayuda Google Fotos
Galeriacuteas o aacutelbumes
Picturetrail o Photosnack permiten crear presentaciones de imaacutegenes Body of Art permite crear galeriacuteas virtuales de arte
Tutorial de Body Of Art | Tutorial de Photosnack | Tutorial de Picturetrail
Descarga de imaacutegenes
Si bien podemos obtener imaacutegenes capturando nuestras propias fotografiacuteas dibujando o digitalizando una forma es descargaacutendolas de la web Tutorial para descargar imaacutegenes de internet
13 Audios y podcast
Existen diferentes herramientas para trabajar con audio Con estas herramientas podemos grabar
editar y compartir contenido en formato audio como por ejemplo narraciones entrevistas canciones
presentaciones orales radioteatro etceacutetera
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Editores de audio
Audacity es un software libre de edicioacuten de audio Permite grabar cortar aplicar efectos mezclar audios etceacutetera Descarga de Audacity | Tutorial de Audacity
Grabadores de audio
Vocaroo es una aplicacioacuten en liacutenea muy simple para grabar sonido y luego compartirlo o embeberlo en un blog o sitio Otra opcioacuten es Online Voice Recorder Blabberize permite ponerle voz a un personaje (requiere registro)
Sitios para publicar audio
Goear es un sitio que permite alojar archivos de audio y compartirlos (solo 30 diacuteas de prueba) Otras opciones del mismo estilo son Sound Cloud o Ivoox Tutorial de Goear
14 Presentaciones multimedia
Agrupamos en esta categoriacutea las presentaciones que incluyen diferentes formatos (texto imagen
video enlaces etc) Una presentacioacuten multimedia serviraacute para introducir un tema exponer un trabajo
explicar una teoriacutea mostrar un proyecto etceacutetera Las presentaciones multimediales en general
tienen un fuerte componente visual La realizacioacuten de presentaciones requiere la capacidad de
sintetizar y expresar ideas en diversos formatos Implica crear o seleccionar textos imaacutegenes o
videos que ilustren expliquen ejemplifiquen o representen de forma pertinente esas ideas como asiacute
tambieacuten habilidades para comunicar de manera eficiente y creativa
Presentaciones multimedia
Power Point Impress (libre) o Google Docs Presentaciones (en liacutenea) son herramientas para crear presentaciones multimedia incluyendo texto imaacutegenes videos enlaces y animaciones Manual Power Point | Tutorial de Impress | Tutorial de Google Docs Presentaciones
Prezi es una herramienta en liacutenea para crear presentaciones multimediales con un estilo dinaacutemico e interactivo basado en la relacioacuten entre ideas y conceptos Tutorial de Prezi
Sitios para publicar
presentaciones
SlideShare y Slideboom son sitios para subir y compartir presentaciones multimedia Tutorial de SlideShare | Tutorial de Slideboom
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Poacutesters multimedia
Biteslide es una herramienta en liacutenea para crear poacutesters multimediales Se parece a EduGlogster (que se transformoacute en una herramienta paga) Se pueden crear Slidebooks con imaacutegenes viacutedeo y texto Requiere registro Videotutorial de Biteslideen espantildeol
Presentaciones en video
PowToon permite crear presentaciones en formato video a partir de plantillas predeterminadas Tutorial de PowToon
Imaacutegenes interactivas
Thinglink es una herramienta que permite generar imaacutegenes interactivas sentildealando partes o detalles y agregaacutendoles explicaciones videos y enlaces Tutorial de Thinglink
15 Textos e historias enriquecidas
Escribir en formato digital permite que el texto se acompantildee de enlaces (hipertexto) imaacutegenes
graacuteficos animaciones audios etceacutetera Asiacute las experiencias de escritura y lectura se ven
enriquecidas A continuacioacuten les mostramos diversas opciones para escribir hipertextos generar
libros digitales coacutemics diarios y revistas
Procesadores de texto
Word Writer (libre) o Google Docs Documentos (en liacutenea) son herramientas para procesar texto Al texto se le puede agregar enlaces imaacutegenes tablas graacuteficos etc Tutorial de Word | Tutorial de Writer | Tutorial de Google Docs Documentos
Lector de archivos PDF
Foxit Reader es un lector de PDF gratuito que permite leer crear imprimir documentos PDF y hacer anotaciones en ellos
Libros interactivos
StoryJumper y Storybird son ejemplos de aplicaciones para crear libros multimediales o interactivos Tutorial de Storybird | Tutorial de StoryJumper
Coacutemics
Pixton (espantildeol) y Toondoo son herramientas en liacutenea para crear coacutemics Permiten personalizar escenarios y personajes agregar textos y objetos en forma de vintildeetas Tutorial de Pixton | Tutorial de Toondoo
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Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
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Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
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Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
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Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
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animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
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ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
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ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 4
Editores de imaacutegenes
Gimp es una herramienta de software libre que permite editar imaacutegenes y fotos por ejemplo recortarlas cambiar el tamantildeo y los colores Descargar Gimp | Tutorial de Gimp
Pixlr es una herramienta online de edicioacuten de imaacutegenes Tutorial de Pixlr
Photo es un editor de imaacutegenes muy simple y en espantildeol que permite agregar marcos y efectos a las imaacutegenes Tutorial de Photo
Graficadores (dibujo)
Tux Paint es una herramienta de dibujo para nintildeos de primaria Es un software libre del estilo de Paint
Descargar Tux Paint | Tutorial de Tux Paint
Sitios para alojar y
organizar imaacutegenes
Flickr es un sitio que permite alojar imaacutegenes crear aacutelbumes y compartirlos Tutorial de Flickr
Google Fotos es una herramienta para visualizar organizar y compartir imaacutegenes Tambieacuten permite editar Descargar Google Fotos | Ayuda Google Fotos
Galeriacuteas o aacutelbumes
Picturetrail o Photosnack permiten crear presentaciones de imaacutegenes Body of Art permite crear galeriacuteas virtuales de arte
Tutorial de Body Of Art | Tutorial de Photosnack | Tutorial de Picturetrail
Descarga de imaacutegenes
Si bien podemos obtener imaacutegenes capturando nuestras propias fotografiacuteas dibujando o digitalizando una forma es descargaacutendolas de la web Tutorial para descargar imaacutegenes de internet
13 Audios y podcast
Existen diferentes herramientas para trabajar con audio Con estas herramientas podemos grabar
editar y compartir contenido en formato audio como por ejemplo narraciones entrevistas canciones
presentaciones orales radioteatro etceacutetera
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Editores de audio
Audacity es un software libre de edicioacuten de audio Permite grabar cortar aplicar efectos mezclar audios etceacutetera Descarga de Audacity | Tutorial de Audacity
Grabadores de audio
Vocaroo es una aplicacioacuten en liacutenea muy simple para grabar sonido y luego compartirlo o embeberlo en un blog o sitio Otra opcioacuten es Online Voice Recorder Blabberize permite ponerle voz a un personaje (requiere registro)
Sitios para publicar audio
Goear es un sitio que permite alojar archivos de audio y compartirlos (solo 30 diacuteas de prueba) Otras opciones del mismo estilo son Sound Cloud o Ivoox Tutorial de Goear
14 Presentaciones multimedia
Agrupamos en esta categoriacutea las presentaciones que incluyen diferentes formatos (texto imagen
video enlaces etc) Una presentacioacuten multimedia serviraacute para introducir un tema exponer un trabajo
explicar una teoriacutea mostrar un proyecto etceacutetera Las presentaciones multimediales en general
tienen un fuerte componente visual La realizacioacuten de presentaciones requiere la capacidad de
sintetizar y expresar ideas en diversos formatos Implica crear o seleccionar textos imaacutegenes o
videos que ilustren expliquen ejemplifiquen o representen de forma pertinente esas ideas como asiacute
tambieacuten habilidades para comunicar de manera eficiente y creativa
Presentaciones multimedia
Power Point Impress (libre) o Google Docs Presentaciones (en liacutenea) son herramientas para crear presentaciones multimedia incluyendo texto imaacutegenes videos enlaces y animaciones Manual Power Point | Tutorial de Impress | Tutorial de Google Docs Presentaciones
Prezi es una herramienta en liacutenea para crear presentaciones multimediales con un estilo dinaacutemico e interactivo basado en la relacioacuten entre ideas y conceptos Tutorial de Prezi
Sitios para publicar
presentaciones
SlideShare y Slideboom son sitios para subir y compartir presentaciones multimedia Tutorial de SlideShare | Tutorial de Slideboom
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Poacutesters multimedia
Biteslide es una herramienta en liacutenea para crear poacutesters multimediales Se parece a EduGlogster (que se transformoacute en una herramienta paga) Se pueden crear Slidebooks con imaacutegenes viacutedeo y texto Requiere registro Videotutorial de Biteslideen espantildeol
Presentaciones en video
PowToon permite crear presentaciones en formato video a partir de plantillas predeterminadas Tutorial de PowToon
Imaacutegenes interactivas
Thinglink es una herramienta que permite generar imaacutegenes interactivas sentildealando partes o detalles y agregaacutendoles explicaciones videos y enlaces Tutorial de Thinglink
15 Textos e historias enriquecidas
Escribir en formato digital permite que el texto se acompantildee de enlaces (hipertexto) imaacutegenes
graacuteficos animaciones audios etceacutetera Asiacute las experiencias de escritura y lectura se ven
enriquecidas A continuacioacuten les mostramos diversas opciones para escribir hipertextos generar
libros digitales coacutemics diarios y revistas
Procesadores de texto
Word Writer (libre) o Google Docs Documentos (en liacutenea) son herramientas para procesar texto Al texto se le puede agregar enlaces imaacutegenes tablas graacuteficos etc Tutorial de Word | Tutorial de Writer | Tutorial de Google Docs Documentos
Lector de archivos PDF
Foxit Reader es un lector de PDF gratuito que permite leer crear imprimir documentos PDF y hacer anotaciones en ellos
Libros interactivos
StoryJumper y Storybird son ejemplos de aplicaciones para crear libros multimediales o interactivos Tutorial de Storybird | Tutorial de StoryJumper
Coacutemics
Pixton (espantildeol) y Toondoo son herramientas en liacutenea para crear coacutemics Permiten personalizar escenarios y personajes agregar textos y objetos en forma de vintildeetas Tutorial de Pixton | Tutorial de Toondoo
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Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
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Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
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Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
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Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
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animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
Paacutegina | 15
22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
Paacutegina | 16
Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 5
Editores de audio
Audacity es un software libre de edicioacuten de audio Permite grabar cortar aplicar efectos mezclar audios etceacutetera Descarga de Audacity | Tutorial de Audacity
Grabadores de audio
Vocaroo es una aplicacioacuten en liacutenea muy simple para grabar sonido y luego compartirlo o embeberlo en un blog o sitio Otra opcioacuten es Online Voice Recorder Blabberize permite ponerle voz a un personaje (requiere registro)
Sitios para publicar audio
Goear es un sitio que permite alojar archivos de audio y compartirlos (solo 30 diacuteas de prueba) Otras opciones del mismo estilo son Sound Cloud o Ivoox Tutorial de Goear
14 Presentaciones multimedia
Agrupamos en esta categoriacutea las presentaciones que incluyen diferentes formatos (texto imagen
video enlaces etc) Una presentacioacuten multimedia serviraacute para introducir un tema exponer un trabajo
explicar una teoriacutea mostrar un proyecto etceacutetera Las presentaciones multimediales en general
tienen un fuerte componente visual La realizacioacuten de presentaciones requiere la capacidad de
sintetizar y expresar ideas en diversos formatos Implica crear o seleccionar textos imaacutegenes o
videos que ilustren expliquen ejemplifiquen o representen de forma pertinente esas ideas como asiacute
tambieacuten habilidades para comunicar de manera eficiente y creativa
Presentaciones multimedia
Power Point Impress (libre) o Google Docs Presentaciones (en liacutenea) son herramientas para crear presentaciones multimedia incluyendo texto imaacutegenes videos enlaces y animaciones Manual Power Point | Tutorial de Impress | Tutorial de Google Docs Presentaciones
Prezi es una herramienta en liacutenea para crear presentaciones multimediales con un estilo dinaacutemico e interactivo basado en la relacioacuten entre ideas y conceptos Tutorial de Prezi
Sitios para publicar
presentaciones
SlideShare y Slideboom son sitios para subir y compartir presentaciones multimedia Tutorial de SlideShare | Tutorial de Slideboom
Paacutegina | 6
Poacutesters multimedia
Biteslide es una herramienta en liacutenea para crear poacutesters multimediales Se parece a EduGlogster (que se transformoacute en una herramienta paga) Se pueden crear Slidebooks con imaacutegenes viacutedeo y texto Requiere registro Videotutorial de Biteslideen espantildeol
Presentaciones en video
PowToon permite crear presentaciones en formato video a partir de plantillas predeterminadas Tutorial de PowToon
Imaacutegenes interactivas
Thinglink es una herramienta que permite generar imaacutegenes interactivas sentildealando partes o detalles y agregaacutendoles explicaciones videos y enlaces Tutorial de Thinglink
15 Textos e historias enriquecidas
Escribir en formato digital permite que el texto se acompantildee de enlaces (hipertexto) imaacutegenes
graacuteficos animaciones audios etceacutetera Asiacute las experiencias de escritura y lectura se ven
enriquecidas A continuacioacuten les mostramos diversas opciones para escribir hipertextos generar
libros digitales coacutemics diarios y revistas
Procesadores de texto
Word Writer (libre) o Google Docs Documentos (en liacutenea) son herramientas para procesar texto Al texto se le puede agregar enlaces imaacutegenes tablas graacuteficos etc Tutorial de Word | Tutorial de Writer | Tutorial de Google Docs Documentos
Lector de archivos PDF
Foxit Reader es un lector de PDF gratuito que permite leer crear imprimir documentos PDF y hacer anotaciones en ellos
Libros interactivos
StoryJumper y Storybird son ejemplos de aplicaciones para crear libros multimediales o interactivos Tutorial de Storybird | Tutorial de StoryJumper
Coacutemics
Pixton (espantildeol) y Toondoo son herramientas en liacutenea para crear coacutemics Permiten personalizar escenarios y personajes agregar textos y objetos en forma de vintildeetas Tutorial de Pixton | Tutorial de Toondoo
Paacutegina | 7
Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
Paacutegina | 8
Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
Paacutegina | 9
Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
Paacutegina | 10
Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
Paacutegina | 11
animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
Paacutegina | 12
ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
Paacutegina | 16
Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 6
Poacutesters multimedia
Biteslide es una herramienta en liacutenea para crear poacutesters multimediales Se parece a EduGlogster (que se transformoacute en una herramienta paga) Se pueden crear Slidebooks con imaacutegenes viacutedeo y texto Requiere registro Videotutorial de Biteslideen espantildeol
Presentaciones en video
PowToon permite crear presentaciones en formato video a partir de plantillas predeterminadas Tutorial de PowToon
Imaacutegenes interactivas
Thinglink es una herramienta que permite generar imaacutegenes interactivas sentildealando partes o detalles y agregaacutendoles explicaciones videos y enlaces Tutorial de Thinglink
15 Textos e historias enriquecidas
Escribir en formato digital permite que el texto se acompantildee de enlaces (hipertexto) imaacutegenes
graacuteficos animaciones audios etceacutetera Asiacute las experiencias de escritura y lectura se ven
enriquecidas A continuacioacuten les mostramos diversas opciones para escribir hipertextos generar
libros digitales coacutemics diarios y revistas
Procesadores de texto
Word Writer (libre) o Google Docs Documentos (en liacutenea) son herramientas para procesar texto Al texto se le puede agregar enlaces imaacutegenes tablas graacuteficos etc Tutorial de Word | Tutorial de Writer | Tutorial de Google Docs Documentos
Lector de archivos PDF
Foxit Reader es un lector de PDF gratuito que permite leer crear imprimir documentos PDF y hacer anotaciones en ellos
Libros interactivos
StoryJumper y Storybird son ejemplos de aplicaciones para crear libros multimediales o interactivos Tutorial de Storybird | Tutorial de StoryJumper
Coacutemics
Pixton (espantildeol) y Toondoo son herramientas en liacutenea para crear coacutemics Permiten personalizar escenarios y personajes agregar textos y objetos en forma de vintildeetas Tutorial de Pixton | Tutorial de Toondoo
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Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
Paacutegina | 8
Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
Paacutegina | 9
Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
Paacutegina | 10
Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
Paacutegina | 11
animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
Paacutegina | 12
ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 7
Sitios para publicar textos
Issuu o Calameoacute (espantildeol) permiten alojar documentos compartirlos y visualizarlos como si fueran libros o revistas y dar vuelta la paacutegina de forma animada Tutorial de Issuu | Tutorial de Calameoacute
16 Organizadores de ideas y conceptos
Existen diversas aplicaciones en liacutenea y fuera de liacutenea que permiten generar y organizar ideas y
conceptos asiacute como periodos y hechos Los alumnos pueden poner en juego sus habilidades para
generar interpretar priorizar jerarquizar y relacionar ideas pero ademaacutes esas ideas pueden estar
representadas o enriquecidas con contenidos en diversos formatos
Muros colaborativos
Padlet (espantildeol) o Murally son ejemplos de muros colaborativos Ofrecen un espacio donde varios usuarios pueden aportar ideas enlaces y archivos Tutorial de Padlet | Tutorial de Murally
Mapas mentales
Mindomo (espantildeol) Bubblus o Popplet son ejemplos de herramientas para crear mapas mentales multimediales en liacutenea Tutorial de Mindomo | Tutorial de Bubblus | Tutorial de Popplet
CmapTools permite la creacioacuten de mapas mentales se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar | Tutorial de CmapTools
Liacuteneas de tiempo
Dipity es una herramienta para construccioacuten de liacuteneas de tiempo Permite agregar en cada evento texto enlaces imaacutegenes y videos Tutorial de Dipity
Cronos es un software para la creacioacuten de liacuteneas de tiempo Se puede descargar y usar fuera de liacutenea Descargar Cronos | Tutorial de Cronos
Paacutegina | 8
Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
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Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
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Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
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animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
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ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
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ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 8
Inforgrafiacuteas
Piktochart o Easelly son sitios para crear infografiacuteas combinando imaacutegenes y diversos elementos graacuteficos Tutorial de Piktochart | Tutorial de Easelly
17 Geolocalizacioacuten
La geolocalizacioacuten es una forma de trabajo que se basa en la ubicacioacuten geograacutefica del objeto tema
o cuestioacuten sobre la que se estaacute trabajando Resulta sumamente interesante para tareas de geografiacutea
proyectos de investigacioacuten basados en lugares actividades fuera del entorno escolar entre otras
opciones
Mapas interactivos
Google Maps permite crear mapas con marcadores y descripciones con texto imagen video y enlaces Otras alternativas son Scribblemaps y Animaps Tutorial de Google Maps
Eduloc es es una plataforma que permite la creacioacuten de mapas con contenido multimedia geolocalizado Ademaacutes ofrece una aplicacioacuten para ceulares Tutorial de Eduloc
18 Espacio propio en la web
La web 20 nos permite tener un espacio en liacutenea sin necesidad de ser programadores o disentildeadores
Docentes y alumnos podemos crear un sitio o blog personalizarlo publicar y compartir novedades
actividades consignas trabajos realizados o eventos ya sean del aula la institucioacuten o de un proyecto
en particular
Blogs
Blogger es una herramienta relativamente simple para crear editar y publicar un blog
Tutorial Blogger
Paacutegina | 9
Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
Paacutegina | 10
Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
Paacutegina | 11
animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
Paacutegina | 12
ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
Paacutegina | 16
Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 9
Sitios
Wix y Google Sites son herramientas para crear sitios web sin necesidad de saber programar Tutorial de Wix Videotutorial de Google Sites
Wikis
Wikispaces permite crear una wiki es decir un sitio web de construccioacuten colaborativa Tutorial de Wikispeaces
19 El video
Existen diversas herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de programas que permiten editar
video utilizando imaacutegenes fijas imaacutegenes en movimiento textos audios transiciones y diversos
efectos Ademaacutes contamos con herramientas para publicar y descargar videos
Una gran cantidad de temas y cuestiones pueden trabajarse en el aula a traveacutes de un proyecto
audiovisual
Editores de video
Movie Maker es un software de edicioacuten de video muy sencillo con interfaz en espantildeol que si no se encuentra en nuestro equipo podemos descargar de forma gratuita Es ideal para las primeras producciones Tutorial de MovieMaker
Openshot y Cinerrela son dos opciones de software libre para la edicioacuten de video Descarga de OpenShot | Tutorial de OpenShot | Descarga de Cinerrela | Tutorial de Cinerrela
Editores de video (Stop
Motion)
MonkeyJam es un software de edicioacuten de video especiacutefico para la animacioacuten cuadro por cuadro Descargar | Tutorial Monkey Jam | Guiacutea para la produccioacuten de Stop Motion
Sitios para publicar videos
YouTube y Vimeo son los sitios maacutes utilizados para subir videos y compartirlos Tutorial de YouTube | Tutorial de Vimeo
Descarga de videos
aTubeCatcher es un programa que permite descargar videos simplemente copiando la URL del video
Paacutegina | 10
Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
Paacutegina | 11
animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
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ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 10
Descargar | Tutorial de aTubeCatcher | Otras formas de descargar videos de la web
Captura de pantalla en movimiento
Camstudio permite grabar la pantalla de nuestra computadora mientras hacemos y decimos o explicamos algo Resulta ideal para demostrar procedimientos Tutorial Camstudio
2 La produccioacuten audiovisual en el aula
Una de las principales oportunidades que nos ofrecen las herramientas digitales de las que venimos
hablando en esta clase es la posibilidad de producir Ademaacutes de acceder a una variedad y cantidad
enorme de contenidos desarrollados por otros tambieacuten contamos con dispositivos y herramientas
de registro y edicioacuten audiovisual con las que los alumnos pueden generar contenidos como parte
de un proyecto o secuencia didaacutectica
La incorporacioacuten de la produccioacuten audiovisual a las praacutecticas es una tarea gradual exploratoria Es
importante dar lugar al ensayo a la experimentacioacuten sin perder de vista queacute se quiere decir y por
queacute se elige decirlo con imaacutegenes y teniendo siempre presente la especificidad de esta manera de
transmitir sin olvidar la polisemia de las imaacutegenes su poder la relacioacuten que establecen con las
palabras el viacutenculo entre ver y saber la nocioacuten de realidad puesta en juegohellip (Schneider
Abramowski Laguzzi 2007)
La produccioacuten audiovisual puede tener diferentes objetivos abordarse con una gran diversidad de
contenidos curriculares y realizarse con muacuteltiples herramientas teacutecnicas y geacuteneros Por ejemplo una
Adaptacioacuten de la imagen de Freepikes (uso libre)
Paacutegina | 11
animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
Paacutegina | 15
22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
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animacioacuten cuadro por cuadro con los movimientos de la Luna un corto de ficcioacuten recreando una
escena de la vida cotidiana en la eacutepoca de la Revolucioacuten un documental sobre inventos e inventores
argentinos una entrevista a un especialista sobre medio ambiente un debate televisivo sobre
cuestiones de geacutenero y participacioacuten poliacutetica de la mujer un spot sobre seguridad online y
ciberbullying son algunos ejemplos entre las tantas posibilidades que nos ofrecen las herramientas
de produccioacuten audiovisual
De la mano de una buena propuesta la produccioacuten audiovisual en el aula puede promover diversos
desafiacuteos muy interesantes
Explorar nuevas formas de transmitir mensajes a traveacutes de narrativas audiovisuales
Comprender paulatinamente las caracteriacutesticas propias de las imaacutegenes (que son
recortes de la realidad que no la reflejan sino que la representan que son poliseacutemicas
ambiguas poderosas etc) y su compleja relacioacuten con las palabras
Descubrir que el mensaje que transmitimos seraacute interpretado por el otro a partir de su
propia visioacuten de mundo
Organizarse en equipos distribuir roles y planificar el trabajo como proyecto (definiendo
objetivos tiempos y etapas tareas recursos etc)
Investigar acerca del hecho fenoacutemeno personaje o temaacutetica en cuestioacuten utilizando
diferentes fuentes Seleccionar contenidos datos y materiales para la produccioacuten Como
sentildealamos en la clase 1 al buscar en internet los alumnos deberaacuten interpretar y
recontextualizar la informacioacuten o las imaacutegenes que encuentren para evaluar su
pertinencia
Sintetizar jerarquizar y organizar informacioacuten
Construir y consensuar una idea significativa en relacioacuten con el contenido y la propuesta
Escribir guiones y bocetar escenas (storyboard)
Investigar y explorar diversos geacuteneros multimediales y teacutecnicas audiovisuales (por
ejemplo documental corto de ficcioacuten animacioacuten etc)
Aprender a usar diversas herramientas y dispositivos de registro y edicioacuten audiovisual a
partir de la exploracioacuten uso de tutoriales y ensayo
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ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
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ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
Paacutegina | 16
Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 12
ldquoIgualdad de geacutenero en la poliacuteticardquo
(animacioacuten cuadro por cuadro ndash teacutecnica Drawing) Realizado por alumnos de 7deg grado
httpsyoutubeeOFdmmn6X4M
Conectar Igualdad y Canal Encuentro ofrecen una serie de tutoriales de realizacioacuten audiovisual Disponible en httpwwweducarsitioseducarrecursosverid=109031
El Ministerio de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un cuadernillo sobre Animacioacuten en el aula de primaria del que seguramente podraacuten obtener algunas ideas
Pueden encontrarlo en httpwwwbuenosairesgobarareaseducacioncurriculapdfanimacion_webpdf
21 Experiencias audiovisuales en el aula
Veamos ahora algunas experiencias de aula en la que docentes y alumnos trabajaron diversos
contenidos utilizando herramientas de produccioacuten audiovisual Se trata de ejemplos llevados a cabo
en escuelas primarias de diferentes contextos
Mostramos estas experiencias porque ofrecen un panorama interesante acerca de lo que otros
docentes estaacuten realizando con sus alumnos en las aulas de primaria Por supuesto cada uno de los
ejemplos es perfectible Esperamos que puedan verlos y apreciar sus fortalezas y debilidades
Igualdad de geacutenero animada
Comenzaremos con un ejemplo interesante debido a que involucroacute varias disciplinas para abordar
una misma temaacutetica relevante para la comunidad y concluyoacute con la elaboracioacuten de producciones
audiovisuales con diferentes teacutecnicas y softwares Alumnos de 7deg grado de una escuela puacuteblica de
Rosario trabajaron sobre la igualdad de geacutenero El proyecto se realizoacute de forma interdisciplinaria
entre Formacioacuten Eacutetica y Ciudadana Educacioacuten Sexual Ciencias Sociales Lengua Plaacutestica Muacutesica
e Informaacutetica Se abordoacute la problemaacutetica de geacutenero en diversas situaciones (en el hogar el trabajo
la poliacutetica el traacutensito etc) y se realizoacute una investigacioacuten sobre el rol del hombre y la mujer en distintas
eacutepocas y cultura y se analizaron publicidades y peliacuteculas A su vez en las horas de informaacutetica los
alumnos conocieron y practicaron diferentes teacutecnicas de animacioacuten y edicioacuten de video para aplicarlas
en las producciones que realizaron utilizando AnimatorDV Audacity y Movie Maker
A continuacioacuten una de las producciones realizadas en el marco de este proyecto
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
Paacutegina | 15
22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
Paacutegina | 16
Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
Paacutegina | 17
- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
Paacutegina | 13
ldquoJack y las habichuelas maacutegicasrdquo (audiolibro)
Realizado por alumnos de 2deg grado y sus docentes httpswwwyoutubecomwatchv=BbhtJ_3PZjUt=65
Otra de las producciones sobre ldquoIgualdad de Geacutenero en el hogarrdquo pueden ver en el siguiente enlace
httpyoutubeAIjqxhkS9cAlist=UUFMtoZRchAJRFC2G9hnvXOQ
Cuentos con audio e imagen
Alumnos de 2deg grado de una escuela puacuteblica de la Ciudad de Buenos Aires realizaron el audiolibro
Jack y las habichuelas maacutegicas Comenzaron escuchando la narracioacuten de su maestra
seleccionaron algunas escenas del cuento y las dibujaron en papel Con ayuda de sus docentes
leyeron partes del cuento y grabaron los audios de cada escena utilizando una herramienta de
edicioacuten de audio Audacity Finalmente editaron el video compilando imaacutegenes y audio con Movie
Maker A continuacioacuten la produccioacuten realizada
Este tipo de actividades es bastante habitual en el primer ciclo Por ejemplo alumnos de 1deg grado
dibujaron y grabaron el cuento ldquoSusto Ferozrdquo en el marco del ldquoProyecto Cuentos con Lobosrdquo
Utilizaron SlideShare para publicar la presentacioacuten visual y Goear (ya no es gratuito brinda la
posibilidad de utilizarlo durante 30 diacuteas sin costo) para publicar el audio (Pueden verlo aquiacute)
La dictadura en documental
Alumnos y docentes de 7deg grado realizaron un material audiovisual de tipo documental sobre la
uacuteltima dictadura militar en nuestro paiacutes (1976-1983) La produccioacuten requirioacute investigacioacuten previa e
incluye contenidos en diversos formatos El video comienza con opiniones de los alumnos filmados
en la escuela Presenta una seleccioacuten de publicidades de la eacutepoca recortes y tapas de diarios y
revistas Ademaacutes los alumnos realizaron entrevistas a directivos y docentes quienes aportaron sus
Paacutegina | 14
ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
ddr
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
httptutorialeseduticwikispacescom
Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
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- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
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ldquoBackstage de la animacioacuten del sistema solarrdquo (documental ndash making of)
Realizado por alumnos de 5deg grado httpswwwyoutubecomwatchv=55LXEmnHvN8
ldquoAnimacioacuten del sistema solarrdquo (animacioacuten cuadro por cuadro)
Realizado por alumnos de 5deg grado
ldquo24 de marzordquo
(video documental) Realizado por alumnos de 7deg grado y sus docentes httpwwwyoutubecomwatchv=XTPMGqWhXx4
testimonios sobre coacutemo era la vida cotidiana en aquella eacutepoca El documental culmina con una
compilacioacuten de imaacutegenes y un relato en off acerca de lo acontecido La produccioacuten fue editada
utilizando Movie Maker El video fue presentado en el acto de la escuela por el Diacutea de la Memoria
la Verdad y la Justicia
Sistema solar animado
Alumnos de 5deg grado de una escuela puacuteblica de la ciudad de Buenos Aires realizaron una secuencia
de actividades sobre el sistema solar El primer paso fue investigar y buscar informacioacuten acerca de
cada uno de los planetas que lo componen Una de las fuentes de informacioacuten fue el software
Stellarium (de software educativo hablaremos en la clase siguiente pero les adelantamos que se
trata de un simulador que permite apreciar el cielo en 3D) a partir de ello realizaron registros de
observaciones en sus carpetas Ademaacutes buscaron informacioacuten en internet sobre las caracteriacutesticas
de los planetas y datos acerca de sus oacuterbitas Completaron una tabla colaborativa en Google Docs
con los datos encontrados Para la produccioacuten final los alumnos representaron en papel cada planeta
(teniendo en cuenta forma color y respetando tamantildeos a escala) Definieron las oacuterbitas de cada uno
y a traveacutes de la teacutecnica de cuadro por cuadro (Stop Motion) y con Movie Maker animaron los
movimientos planetarios
A continuacioacuten mostramos un video en el que los alumnos relatan el proceso de trabajo (al que llaman
backstage) y otro con la produccioacuten final
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
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Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
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Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
httprecursosticeducacionesobservatoriowebesinternetaplicaciones-web
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Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
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- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
Esta obra estaacute bajo una licencia Creative Commons Atribucioacuten-NoComercial-CompartirIgual 30
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22 Documentar la experiencia en el aula
La idea de realizar un backstage (detraacutes de escena) es muy interesante y uacutetil En el caso del ldquoSistema
solar animadordquo vemos ademaacutes de la produccioacuten final un video en el que los alumnos cuentan y
muestran el proceso de trabajo En realidad en sentido estricto es un Making Of (coacutemo se hizo) es
decir un video de tipo documental que explica el proceso de una realizacioacuten audiovisual
En nuestros teacuterminos se trata nada maacutes y nada menos que de una forma de documentar el trabajo
realizado en el aula La documentacioacuten nos permite mdasha docentes y alumnosmdash comprender
analizar y evaluar el proceso de trabajo maacutes allaacute del producto Esta tarea resulta fundamental en el
caso de experiencias innovadoras Documentando los docentes podemos reflexionar en
retrospectiva sobre nuestras praacutecticas y ademaacutes compartir la experiencia con otros colegas para
que la apropien adapten y realicen en sus aulas
Un ejemplo muy interesante de produccioacuten
audiovisual con documentacioacuten puede apreciarse
en el caso del video de animacioacuten ldquoChiarastellardquo y el
ldquoMaking Of Chiarastellardquo realizado en un aula de 3deg
grado de una escuela primaria italiana Si bien no
estaacuten en espantildeol resulta clara la relacioacuten entre el
video que muestra el proceso y el producto final iexclNo
tienen desperdicio Esperamos que los disfrutenhellip
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
Tutoriales Plan Sarmiento ndash
Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
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Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
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Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
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- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
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Anexo El uso de tutoriales
El uso de tutoriales es fundamental a la hora de explorar y utilizar nuevas herramientas Podremos
buscar en Google en YouTube o en portales especiacuteficos
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Recopilacioacuten de una Facilitadora TIC
httpssitesgooglecomsitecomputicsprimaria2tutoriales-plan-sarmiento
Campus virtual de educacioacuten digital (MEGC-INTEC) - Tutoriales talleres documentos
httpscampusvirtualintecbuenosairesgobar
Tutoriales de aplicaciones web ndash Universidad de Alicante
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Tutoriales de aplicaciones del Ministerio de Espantildea
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Videotutoriales de Plataforma Proyecta
httpswwwyoutubecomplaylistlist=UUzcBkipHGvZQwUSlF_yX83A
Actividades
Foro de experiencias en primaria (Clases 5 y 6) Durante estas semanas
hablamos de diversos recursos digitales para usar en primaria (internet contenidos
digitales herramientas o programas) En esta clase ademaacutes comentamos acerca
de la importancia de contar experiencias propias y conocer las de otros docentes
Les proponemos en este foro compartir casos de uso de recursos digitales en el
aula de primaria Las experiencias pueden ser personales de colegas o bien
referirse a casos de implementacioacuten que encuentren en la web ya sea en blogs
redes o portales educativos Pueden describirlas y mostrar ejemplos de
producciones compartir enlaces imaacutegenes o videos de la experiencia
Bibliografiacutea de referencia
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- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
consulta 09102016
Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
de Educacioacuten y Deportes de la Nacioacuten
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- Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2007) Alfabetizacioacuten audiovisual Buenos Aires
Ministerio de Educacioacuten Ciencia y Tecnologiacutea de la Nacioacuten
- Dussel I (2014) ldquoLas producciones audiovisuales en el aula motivacioacuten participacioacuten iquesty
despueacutesrdquo En Revista el Monitor Ndeg35
- Dussel I Abramowki A Igarzaacutebal B Laguzzi G (2010) Pedagogiacuteas de la Imagen Aportes
de la imagen en la formacioacuten Docente Abordajes conceptuales y pedagoacutegicos Buenos Aires
INFD
- Karmiol Lorena Rossaro Ana Laura (2014) ldquoLa produccioacuten audiovisual en el aula La teacutecnica
de Stop Motionrdquo En Reflexioacuten Acadeacutemica en Disentildeo y Comunicacioacuten Antildeo 15 Vol 22 Pp 80-
83 Disponible en
httpfidopalermoeduservicios_dycpublicacionesdcarchivos483_libropdf Fecha de
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Autora Ana Laura Rossaro
Coacutemo citar este texto Rossaro Ana Laura (2016) Clase Nro5 Herramientas digitales para producir en el aula Recursos digitales para la
educacioacuten primaria Especializacioacuten docente de nivel superior en Educacioacuten Primaria y TIC Buenos Aires Ministerio
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