REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD SANTA MARIAUNIVERSIDAD SANTA MARIAPROGRAMA DE MAESTRÍAPROGRAMA DE MAESTRÍA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Facilitador:Facilitador:
Prof. Erasmo RodríguezProf. Erasmo Rodríguez
Participantes:Participantes:Dávila RomelDávila RomelLópez HildaLópez HildaPérez AbrahamPérez Abraham
Caracas, Marzo 2014Caracas, Marzo 2014
En el comienzo del siglo XXI, se ha presenciando la concretización
progresiva del cambio tecnológico, tal vez más importante en la historia
humana. Las Sociedades, están continuamente sujetas a cambios, los
cuales son consecuencia de las innovaciones tecnológicas.
El docente se convierte en el sujeto clave para las transformaciones
replanteando la concepción, metas y propósitos de la educación, al igual
que la actualización de las estrategias y recursos que sustentan el proceso
de aprendizaje
La aceptación y disposición de los docentes al cambio de paradigma
favorece el aprendizaje de los estudiantes en cuanto a la instauración de
una Educación renovadora y a la vanguardia de los acontecimientos
tecnológicos del III Milenio.
Desafío es la acción y efecto de desafiar, un verbo que hace referencia a Competir, retar o provocar a alguien.
Desafíos en la Educación son transformaciones en la formación de la juventud y de las nuevas generaciones de profesionales mencionando la necesidad de una Educación para el siglo XXI, nos referimos a una Educación Integral, capaz de promover en los estudiantes un conjunto de logros y saberes tales como las habilidades, el conocimiento y las competencias necesarias para tener éxito
Son variados los Desafíos a nivel Educativos que se presentan, a continuación se mencionan algunos:
Privilegiar el Desarrollo frente al Aprendizaje
Abordar al Ser Humano en su Complejidad
Priorizar el trabajo en Competencias
Desarrollar mayor Diversidad y Flexibilidad curricular en la Educación
La Formación de Individuos mas autónomos
Favorecer el interés por conocer
Las tecnologías de información y comunicación
Religar Educación y Trabajo
La resistencia al cambio proviene del miedo a lo desconocido o por la expectativa de pérdida de los beneficios actuales.
El objetivo principal es presentar una propuesta educativa en pro de colaborar con otras ideas para minimizar la resistencia al uso de las TICS por parte de algunos profesionales de la docencia. Es importante determinar las razones por las cuales los docentes se resisten a utilizar las tecnologías de la información implementadas últimamente, ya que éstas les proporcionaría ventajas significativas para el proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Realidades en las que los docentes presentamos de manera relevante una actitud de resistencia, entendiendo ésta como una situación del que se resiste o se opone:
Formación Académica.
Estamos en constante exigencia vs resistencia, pues es una mezcla de gusto, placer, deseos y metas para continuar escalando, con sentimientos de poder frente al conocimiento, convencimiento, incluso pereza y actualmente, agregando el ingrediente de avance tecnológico demandante de habilidades no aprendidas, intentando instaurarlos en nuevos esquemas de pensamiento que ellos sienten invalidan su experiencia y su historia
Formación Académica.
Estamos en constante exigencia vs resistencia, pues es una mezcla de gusto, placer, deseos y metas para continuar escalando, con sentimientos de poder frente al conocimiento, convencimiento, incluso pereza y actualmente, agregando el ingrediente de avance tecnológico demandante de habilidades no aprendidas, intentando instaurarlos en nuevos esquemas de pensamiento que ellos sienten invalidan su experiencia y su historia
La Costumbre en nuestro desempeño
como Docentes
la rutina, la cotidianeidad, la repetición, el estigmatizar o caracterizar a un grupo de estudiantes es más fácil, de alguna manera y para muchas personas, ser siempre igual porque hacemos parte de una tradición, porque en algún momento funcionó, porque creemos que todavía resulta o gozamos con la ley del menor esfuerzo
La exigencia de una Institución
Los docentes están preparados para responder a ciertas reglas que se establecen, en ocasiones en forma arbitraria, que al final desconocen la individualidad, el desconocimiento de una realidad concreta en la que se encuentra inmersa una institución, los modelos pedagógicos de la misma y el proyecto educativo (P.E.I) hacen que esas exigencias en vez de convertirse en una oportunidad, se conviertan en una carga
La Negación al Cambio
Para los docentes hablar, dar cátedra y ejercer poder desde el grito puede ser una manera de acercamiento y herramienta pedagógica, pero para nuestros estudiantes es también un instrumento de reclamo, utilizado para decir que están aprendiendo de otras manera y qué existen como sujetos capaces de expresar. es claro que es otra la perspectiva , sin duda alguna , se trata de hacer notar que el cambio refiere a la posibilidad de estar al día con los adelantos, en este caso de orden instrumental y tecnológico
El Ejercicio del Poder
El ejercicio del poder supone unas competencias claras sobre el valor y la existencia del otro, que constantemente nos cuestiona y es nuestro referente de confrontación. La dificultad se plantea entonces, porque pocas veces se está en disposición de aceptar que ese otro nos cuestione o desafíe; tal es el caso de los docentes que se sienten atacados cuando un estudiante va más allá de lo que él como facilitador u orientador le está brindando, por tanto, la mejor manera de defenderse es haciendo uso de instrumentos como la cohesión, el castigo, la nota o la imposición.
Nuestra decisión de ser docentes.
El ámbito educativo puede convertir en una posición de resistencia este hecho, cuando quienes llegan a él lo hacen bajo intereses expresamente personales y anulan todo el proceso que implica estar ahí, generando a la vez situaciones de conflicto con quienes interactúan como integrantes de ese contexto desligando con ello la meta intrínseca que desencadena una relación de contienda entre sí y puede lograr desvirtuar la labor que por decisión propia algún día alguien tomó.
El Poder es un a especie de TRANSACCIÖN porque está en
unos y está en otros, dependiendo de las relaciones entre los sujetos
Afirma que el docente es una figura de Poder Antes
de sus discentes. Lo es porque ENCARNA
“Conocimiento” y se vale de diversas Estrategias para Acercar a quienes están a
su cargo
Crea Confianza y desconfianza
Bajo está INVESTIDURA el Docente cumple Roles
MediadorSocialización
Facilitador
El PODER atrae-Atemoriza y abre paso en la Vida de Otro
Proverbio Chino No de Pescado sino Caña de pescar
La escuela tradicional se dedico Archivar Información fuera del cerebro, medios magnéticos, Satelital, Redes, libro , Disco Duro y GPS
Es necesario que los docentes sean capaces de:
•Saber dónde, cuándo y cómo se debe utilizar -o no utilizar- la tecnología en las actividades y presentaciones efectuadas en las aulas.
• Los docentes tienen que ser capaces de utilizar redes sociales para como recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la información y comunicar con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas que se hayan escogido.
• La planeación de actividades que se realiza tomando en cuenta las competencias, los contenidos de los campos formativos de desarrollo, las necesidades particulares individuales y del grupo, así como sus intereses y conocimientos previos.
Razones por las que utilizar las Nuevas Tecnologías
Permite que el alumno forme parte y se implique en el proceso de aprendizaje, convirtiéndose en sujeto activo en vez de mero espectador.
Elimina muchos problemas de disciplina en el aula. Cuando el alumno se implica en el trabajo queda menos tiempo para el conflicto
El profesor se convierte en guía y ayuda, lo que produce acercamiento con el alumnado.
Reduce trabajo al profesor en lo referente a papel, textos.
El intercambio de información a través de la red, permite que éste sea más fácil y rápido que nunca
La Sociedad exige hombre
capaz adaptarse Cambios
Sociedad no es la Centralización del Conocimiento y la información
Lo que OTORGA Valor y
A una
Sino la Aplicación de ese
Información para generar nuevos conocimientos
eEducación IntegralPromover Discentes con un
conjuntos de logros y Saberes
Tales como
Habilidades Conocimientos y las
competencia Necesarias para al éxitos
Vida Personal y
Profesional
Es función de la Escuela brindar una Educación Congruente a la demandas de está sociedad y para
ello, será necesario contar con docentes INNOVADORES, con habilidades y competencias,
Acordes al Siglo XXI
La tecnología aplicada a la Educación ayudará a mantener actualizados a Docentes y Estudiantes en todos los campos del desarrollo intelectual, ya sea científico o humanístico; a actualizarse en cualquier avance del quehacer tecnológico, ya que ésta debe ocupar un espacio particularmente importante en todas las etapas Educativas. Porque en el futuro, la calidad Educativa se basará más en la actualización, productividad y competitividad de los docentes.
El temor de los Docentes con respecto a las Nuevas Tecnologías, en muchas ocasiones solapa la resistencia al cambio; resistencia que puede convertirse en una fuerza retrógrada cuando se soporta sobre los intereses personales o las tareas de las personas involucradas.
Es importante concientizar a los docentes en todas las oportunidades que ofrecen las herramientas tecnologia, donde el continuo aprendizaje los lleve a romper con esa barrera que han creado tecnológicamente, para que el proceso de Aprendizaje cumpla eficientemente con su objetivo.