FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACEDEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DURANTE LA PRÁCTICA CLINICA
a. Rubrica de primer producto Valoraciónb. Rubrica de segundo producto diagnóstico de enfermeríac. Rubrica de evaluación del plan didáctico d. Rubrica de evaluación de la prácticae. Rubrica de evaluación de SODPIEf. Rubrica de evaluación teórico practicog. Hoja de evaluación de la charla educativah. Rubrica de evaluación del proceso de atención de enfermeríai. Formato de presentación del proceso de atención de enfermeríaj. Formato de presentación del plan didácticok. Formato de presentación de charla educatival. Formato para realizar las notas de enfermeríam. Formato de presentar la trascripción de fichas farmacológicasn. Lista de cotejo de procedimientos de enfermeríao. Record anecdotario (evaluar el avance de rendimiento del
estudiante)p. Formato de entrevista al estudiante
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADEMICO PROFFESIONAL DE ENFERMERIA
RUBRICA DE EVALUACION DE LA VALORACION DE ENFERMERÍA
ASIGNATURA: ……………………………………………………………………………Semestre:……………….. Nombre y apellidos del estudiante: ..............................................
Puntaje total 24 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Nota: ______________________ PRIMER PRODUCTO
ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1
Interacción con la persona usuaria
La comunicación con la persona usuaria es fluida lo llama por su nombre, se evidencia el dialogo con amabilidad, cordialidad.
La comunicación con la persona usuaria es fluida lo llama por su nombre, no se evidencia el dialogo con amabilidad.
La comunicación con la persona usuaria no es fluida no llama por su nombre, no es cordial.
Examen físico
3 2 1 0Realiza el examen físico céfalo caudal respetando su individualidad e identifica los problemas y necesidades de la persona usuaria y clasifica según dominio y clase.
Realiza el examen físico céfalo caudal respetando su individualidad e identifica los problemas y necesidades de la persona usuaria clasifica parcialmente en los dominios y clase.
Realiza el examen físico céfalo caudal respeta su individualidad identificando los problemas y necesidades de la persona usuaria y no clasifica correctamente según dominios y clase.
Extra los datos de la historia clínica y no se evidencia el examen físico ínsito.
Conocimiento del tema
3 2 1Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocional, espirituales, sociales, económicas, familiares.
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocional.
Explica los signos y síntomas del caso clínico, factor de riesgo, tratamiento, medios de diagnóstico.
Datos subjetivosEntrega con puntualidad e Identifica con precisión los datos subjetivos más afectados en cada dominio y clase.
Entrega con puntualidad e Identifica los datos subjetivos afectados en cada dominio y clase.
Entrega con puntualidad e Identifica con precisión los datos subjetivos menos afectados en cada dominio y clase.
Datos objetivosEntrega con puntualidad e Identifica con precisión los datos objetivos más afectados en cada dominio y clase.
Entrega con puntualidad e Identifica los datos objetivos afectados en cada dominio y clase.
Entrega con puntualidad e Identifica con precisión los datos subjetivos menos afectados en cada dominio y clase.
Registra los datos significativos
Explica y fundamenta el 100% de los datos significativos subjetivos y objetivos identificados de acuerdo al problema de salud de la persona usuaria
Explica y fundamenta el 80% los datos significativos subjetivos y objetivos identificados de acuerdo al problema de salud de la persona usuaria
Explica y fundamenta el 50% de los datos significativos subjetivos y objetivos identificados de acuerdo al problema de salud de la persona usuaria
Redacción de cada dominio
Redacta los datos significativos cada dominio y clase en forma coherente, secuencial con buena ortografía
Redacta los datos significativos en cada dominio y clase no evidencia coherencia y secuencia con buena ortografía
Redacta los datos significativos en cada dominio y clase con frases sin considerar la secuencia buena ortografía
Presentación del trabajo El trabajo cumple con las normas
establecidas, buena ortografía y redacción El trabajo cumple con las normas establecidas, evidencia errores en ortografía y redacción.
El trabajo no cumple normas establecidas, falta redacción y ortografía.
Puntaje:24 =20
--------------------------------------- --------------------------------------- Firma del estudiante Firma del docente
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RUBRICA DE EVALUACION DE DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA
ASIGNATURA: ……………………………………………………………………………Semestre:……………….. Nombre y apellidos del estudiante: ..............................................
Puntaje total 29 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Nota: ______________________ SEGUNDO PRODUCTO
ASPECTOS A EVALUAR 3 2 1Datos subjetivos y objetivos El 100% de la agrupación de los datos
significativos son por prioridad El 70% de la agrupación de los datos significativos son por prioridad
El 50% de la agrupación de datos significativos no son agrupados por prioridad
Dominios y claseCorrelaciona más de dos dominios para confrontar correctamente los datos significativos para la confrontación
Correlaciona más de dos dominios para confrontar incorrectamente los datos significativos para la confrontación
No correlaciona los dominios para confrontar los datos significativos para la confrontación.
Confrontación con la literatura
La confrontación corresponde al tema investigado evidencia coherencia con la fisiopatología, marco conceptual, tratamiento en búsqueda de los hechos de la verdad
La confrontación corresponde con signos y síntomas al tema investigado, evidencia coherencia marco lógico y tratamiento
La confrontación corresponde conceptos, definición de términos al tema investigado con tratamiento.
4 2 1Análisis e interpretación de los datos
Evidencia el análisis de los datos en base a la confrontación con la base literaria y toma en cuenta para la interpretación de los datos
Evidencia una secuencia lógica que solo considera la interpretación de los datos
Evidencia directamente en la conclusión de un diagnóstico de enfermería
Factor relacionado
Identifica correctamente el factor relacionado de acuerdo al problema identificado y lo fundamenta
Identifica y redacta incorrectamente el factor relacionado de acuerdo al problema identificado y los fundamenta
Copia el factor relacionado del libro NANDA, no fundamenta
Formulación del diagnóstico de enfermería
Identifica y redacta correctamente los diagnósticos de enfermería: reales. De riesgo y bienestar
Identifica y redacta los diagnósticos de enfermería: reales y de bienestar
Identifica y redacta incorrectamente los diagnósticos de enfermería: reales, de riesgo, y bienestar
Identifica y redacta los diagnósticos de enfermería por prioridad
Identifica y redacta los diagnósticos de enfermería sin prioridad
Redacta incorrectamente, sin priorizar el diagnóstico de enfermería
Presentación del informe final Bibliografía según normas de presentación de
Vancouver ( mínimo 8:libros, artículos, tesis, revistas, otros)
Bibliografía según normas de presentación de Vancouver ( mínimo 4:libros, artículos, tesis, revistas, otros)
Bibliografía según normas de presentación de Vancouver ( mínimo 2:libros, artículos, tesis, revistas, otros)
Ptje:29=20
--------------------------------------- --------------------------------------- Firma del estudiante Firma del docente
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍARUBRICA DE EVALUACION DE CASO CLINICO TEORIA
Estudiante: ____________________________________________ Grupo de práctica clínica: __________ Sede Hospitalaria ________________
Puntaje total 24 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Calificación: ______________________ Tiempo de presentación del caso: 15 minutos
ASPECTOS A EVALUAR 2 1
Presentación Uniforme Impecable, es puntual, entrega rubrica al ingreso Uniforme presentable, se presente con tardanza, no entrega rubrica al ingreso3 2 1
Dominio del tema
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales, espirituales, sociales, económicas, familiares
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales,
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnostico
ValoraciónDescribe el caso clínico con seguridad, firmeza y claridad.
Describe el caso clínico con inseguridad y no es claro en su expresión
No domina el caso clínico y solo describe algunos datos
Identifica y agrupa los datos significativos más afectados en cada dominio y clase Redacta con exactitud, en forma coherente
Identifica y agrupa los datos significativos afectados en cada dominio y claseRedacta en forma coherente
La agrupación de los datos significativos no tiene coherencia con el dominio y clase correspondiente. Redacta en forma lógica
Diagnóstico de enfermería
Formula correctamente el diagnostico de enfermería por prioridad
Formula correctamente el diagnóstico de enfermería sin prioridad
Formula incorrectamente el diagnóstico de enfermería
2 1
Planeamiento
Redacta criterios de resultado según NOC correctamente y responde al diagnóstico de enfermería.
Redacta incorrectamente criterios de resultado según NOC y no responde al diagnóstico de enfermería
3 2 1Redacta actividades de enfermería por prioridad con fundamentación científico (porque)
Redacta actividades de enfermería sin prioridad con fundamentación científico (porque)
Redacta actividades de enfermería sin fundamento
2 1Redacta correctamente la evaluación del logro y responde al problema Redacta incorrectamente la evaluación del logro
Ejecución 3 2 1Demuestra destreza y seguridad en la ejecución del procedimiento con fundamento científico (antes, durante y después), conservando la asepsia y medidas de
Demuestra destreza y seguridad en la ejecución del procedimiento con sustento lógica mas no científicamente (antes, durante y después), conservando la asepsia y medidas
No demuestra seguridad y destreza en la ejecución del procedimiento y no fundamenta científicamente (antes, durante y después),
bioseguridad de bioseguridad conserva la asepsia y medidas de bioseguridad
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RUBRICA DEL ATENEO BIBLIOGRAFICO DE ENFERMERIA DE CASOS CLINCOS PRÁCTICA - PonenteEstudiante: ____________________________________________ Grupo de práctica clínica: __________ Sede Hospitalaria ________________
Puntaje total 26 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Calificación: ______________________ Tiempo de ponencia 15 minutosASPECTOS A EVALUAR 2 1
Presentación Impecable, puntualidad, entrega de sus rubrica al ingreso No impecable con tardanza no entrega rubrica al ingreso3 2 1
Dominio del tema
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales, espirituales, sociales, económicas, familiares
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales,
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnostico
Valoración
Describe el caso clínico con seguridad, firmeza y claridad.
Describe el caso clínico con inseguridad y no es claro en su expresión
No domina el caso clínico y solo describe algunos datos
Identifica y agrupa los datos significativos por prioridad en cada dominio y clase
Identifica y agrupa los datos significativos sin prioridad en cada dominio y clase
La agrupación de los datos significativos no tiene coherencia con el dominio y clase correspondiente
Redacta con exactitud, en forma coherente Redacta en forma coherente Redacta en forma lógica Diagnóstico de
enfermeríaFormula correctamente el diagnostico de enfermería por prioridad
Formula correctamente el diagnóstico de enfermería sin prioridad
Formula incorrectamente el diagnóstico de enfermería
2 1Planeamiento Redacta criterio de resultado según NOC y responde al diagnóstico de
enfermería.Redacta incorrectamente el criterio de resultado y no responde al diagnóstico de enfermería
3 2 1Actividades de enfermería por prioridad con fundamentación científica (porque)
Actividades de enfermería sin prioridad con fundamentación científica (porque)
Actividades de enfermería sin fundamento
2 1Redacta correctamente logro del resultado y responde al problema Redacta incorrectamente el logro del resultado
Presentación de ppt
La letra es visible, fondo claro, contenido necesario, redacción coherente y el mensaje es claro
La letra es pequeña, no se distingue el contenido, demasiada información, redacción coherente, pero el mensaje no es claro.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
RUBRICA DEL ATENEO BIBLIOGRAFICO DE ENFERMERIA DE CASO CLINICO PRACTICA - participante
Estudiante: ______________________________________________ Grupo de práctica clínica: _________ Sede Hospitalaria_________________
Puntaje total 31 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Calificación: ______________________ Participante en debateASPECTOS A EVALUAR
3 2 1
Presentación Presentación Impecable, puntual y entrega sus rubrica al ingreso
Presentación impecable, con 5 min tardanza, entrega rubrica al ingreso
Presentación no impecable, más de 10 tardanza, no entrega rubrica al ingreso
3 2 1
Dominio del tema
Explica la fisiopatología, los signos y síntomas, causas, factores de riesgo, en forma clara y sucinta del caso a discutir considerando las implicancias psicoemocionales, familiares, espirituales, socioeconómicas
Explica solo los signos y síntomas, causas, factores de riesgo del caso clínico a discutir considerando las implicancias espirituales, emocionales
Explica en forma aislada algunos signos y síntomas del caso clínico a discutir causas, factor de riesgo
3 2 0Explica y fundamenta el procedimiento de los medios de diagnósticos según guía de enseñanza clínica
Explica el procedimiento de los medios de diagnósticos pero no fundamenta
No explica y desconoce el procedimiento
Explica y fundamenta correctamente la acción farmacológica del medicamento que recibe la persona usuaria del caso clínico
Explica y fundamente parcialmente la farmacocinética del medicamento que recibe la persona usuaria
No fundamenta con la farmacocinética el medicamento a discutir
Valoración
Identifica los datos significativos por prioridad y clase y dominios
Identifica los datos significativos sin prioridad por dominios y clase
No identifica los datos significativos correctamente al dominio y clase
Agrupa los datos significativos por prioridad en cada dominio y clase
Agrupa los datos significativos sin prioridad en cada dominio y clase
La agrupación de los datos significativos no tiene coherencia con dominios y clase.
Diagnóstico de enfermería
Expresa correctamente el diagnostico de enfermería por prioridad
Expresa correctamente el diagnóstico de enfermería sin prioridad
Expresa incorrectamente el diagnóstico de enfermería
2 1
Planeamiento
Expresa correctamente los criterios de evaluación según NOC que responde al problema
Expresa incorrectamente los criterios de evaluación y no responden al diagnóstico de enfermería
3 2 1 0Expresa actividades de enfermería por prioridad y fundamenta científicamente (porque)
Expresa actividades de enfermería sin prioridad y las fundamenta científicamente (porque)
Expresa actividades de enfermería sin fundamento científico (porque)
No expresa actividades de enfermería
3 2 0Expresa correctamente la evaluación del logro y responde al problema
Expresa incorrectamente la evaluación del logro
No expresa la evaluación del logro
DE LA SALUDESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
Rubrica de evaluación de sesión educativa
Nombre del Alumnos: _____________________________________________ Puntaje: ________ calificación:_____________
Criterios de evaluación
4 3 2 1
Introducción Describe la incidencia, prevalencia de la enfermedad y las implicancias en la población
Describe la incidencia, prevalencia de la enfermedad
Describe la prevalencia de la enfermedad en la población
Describe en forma sucinta la enfermedad y sus implicancias en la población
Objetivo Describe correctamente y responde al problema
Describe considerando los dos elementos de un objetivo y responde al problema
Describe incorrectamente el objetivo y no responde al problema
No describe el objetivo para el problema a desarrollar
Contenido Presenta ideas que argumenta y sustenta sólidamente
Presenta ideas claras que argumenta y sostiene con algunas fallas
Presenta ideas que argumenta con debilidad
Presenta ideas que noargumenta
Calidad de trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad
Proporciona trabajo de calidad
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Técnica educativa Los medios audiovisuales es muy motivadora
Los medios audiovisuales es poco motivadora
Los medios audiovisuales es de rutina
Los medios audiovisuales no es motivadora
Dominio del tema Cada elemento en la exhibición tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del tema. Todos los objetos fueron diseñados con creatividad y correctamente
Cada elemento tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del tema. La mayoría de los objetos fuerondiseñados con creatividad ycorrectamente
Cada elemento tenía su función y servía para ilustrar algún aspecto del tema. La mayoría de los objetos fueron diseñadoscorrectamente
Algunos elementos tenían su función y servían para ilustrar algún aspecto del tema. Algunos de los objetos fueron diseñados correctamente
Presentación personal del ponente
Presentación en la ponencia es excelente
Presentación en la ponencia es muy buena
Presentación en la ponencia es buena
Presentación en la ponencia es regular.
Total ptje= 28=20
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RUBRICA DE EVALUACION DE CASO CLINICO
Estudiante: ____________________________________________ Grupo de práctica clínica: __________ Sede Hospitalaria ________________
Puntaje total 24 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Calificación: ______________________ Tiempo de presentación del caso: 15 minutos
ASPECTOS A EVALUAR 2 1
Presentación Uniforme Impecable, es puntual, entrega rubrica al ingreso Uniforme presentable, se presente con tardanza, no entrega rubrica al ingreso3 2 1
Dominio del tema
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales, espirituales, sociales, económicas, familiares
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales,
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnostico
ValoraciónDescribe el caso clínico con seguridad, firmeza y claridad.
Describe el caso clínico con inseguridad y no es claro en su expresión
No domina el caso clínico y solo describe algunos datos
Identifica y agrupa los datos significativos más afectados en cada dominio y clase Redacta con exactitud, en forma coherente
Identifica y agrupa los datos significativos afectados en cada dominio y claseRedacta en forma coherente
La agrupación de los datos significativos no tiene coherencia con el dominio y clase correspondiente. Redacta en forma lógica
Diagnóstico de enfermería
Formula correctamente el diagnostico de enfermería por prioridad
Formula correctamente el diagnóstico de enfermería sin prioridad
Formula incorrectamente el diagnóstico de enfermería
2 1
Planeamiento
Redacta criterios de resultado según NOC correctamente y responde al diagnóstico de enfermería.
Redacta incorrectamente criterios de resultado según NOC y no responde al diagnóstico de enfermería
3 2 1Redacta actividades de enfermería por prioridad con fundamentación científico (porque)
Redacta actividades de enfermería sin prioridad con fundamentación científico (porque)
Redacta actividades de enfermería sin fundamento
2 1Redacta correctamente la evaluación del logro y responde al problema Redacta incorrectamente la evaluación del logro
Ejecución
3 2 1Demuestra destreza y seguridad en la ejecución del procedimiento con fundamento científico (antes, durante y después), conservando la asepsia y medidas de bioseguridad
Demuestra destreza y seguridad en la ejecución del procedimiento con sustento lógica mas no científicamente (antes, durante y después), conservando la asepsia y medidas de bioseguridad
No demuestra seguridad y destreza en la ejecución del procedimiento y no fundamenta científicamente (antes, durante y después), conserva la asepsia y medidas de bioseguridad
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RUBRICA DEL ATENEO BIBLIOGRAFICO DE ENFERMERIA DE CASOS CLINCOS - PonenteEstudiante: ____________________________________________ Grupo de práctica clínica: __________ Sede Hospitalaria ________________
Puntaje total 26 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Calificación: ______________________ Tiempo de ponencia 15 minutosASPECTOS A EVALUAR 2 1
Presentación Impecable, puntualidad, entrega de sus rubrica al ingreso No impecable con tardanza no entrega rubrica al ingreso3 2 1
Dominio del tema
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales, espirituales, sociales, económicas, familiares
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnóstico y sus implicancias psicoemocionales,
Explica la fisiopatología del caso clínico considerando: factor de riesgo, causas, tratamiento, medios de diagnostico
Valoración
Describe el caso clínico con seguridad, firmeza y claridad.
Describe el caso clínico con inseguridad y no es claro en su expresión
No domina el caso clínico y solo describe algunos datos
Identifica y agrupa los datos significativos por prioridad en cada dominio y clase
Identifica y agrupa los datos significativos sin prioridad en cada dominio y clase
La agrupación de los datos significativos no tiene coherencia con el dominio y clase correspondiente
Redacta con exactitud, en forma coherente Redacta en forma coherente Redacta en forma lógica Diagnóstico de
enfermeríaFormula correctamente el diagnostico de enfermería por prioridad
Formula correctamente el diagnóstico de enfermería sin prioridad
Formula incorrectamente el diagnóstico de enfermería
2 1
Planeamiento
Redacta criterio de resultado según NOC y responde al diagnóstico de enfermería.
Redacta incorrectamente el criterio de resultado y no responde al diagnóstico de enfermería
3 2 1Actividades de enfermería por prioridad con fundamentación científica (porque)
Actividades de enfermería sin prioridad con fundamentación científica (porque)
Actividades de enfermería sin fundamento
2 1Redacta correctamente logro del resultado y responde al problema Redacta incorrectamente el logro del resultado
Presentación de ppt
La letra es visible, fondo claro, contenido necesario, redacción coherente y el mensaje es claro
La letra es pequeña, no se distingue el contenido, demasiada información, redacción coherente, pero el mensaje no es claro.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
RUBRICA DEL ATENEO BIBLIOGRAFICO DE ENFERMERIA DE CASO CLINICO- participante
Estudiante: ______________________________________________ Grupo de práctica clínica: _________ Sede Hospitalaria_________________
Puntaje total 31 equivale a 20 Puntaje obtenido: __________________ Calificación: ______________________ Participante en debateASPECTOS A EVALUAR
3 2 1
Presentación Presentación Impecable, puntual y entrega sus rubrica al ingreso
Presentación impecable, con 5 min tardanza, entrega rubrica al ingreso
Presentación no impecable, más de 10 tardanza, no entrega rubrica al ingreso
3 2 1
Dominio del tema
Explica la fisiopatología, los signos y síntomas, causas, factores de riesgo, en forma clara y sucinta del caso a discutir considerando las implicancias psicoemocionales, familiares, espirituales, socioeconómicas
Explica solo los signos y síntomas, causas, factores de riesgo del caso clínico a discutir considerando las implicancias espirituales, emocionales
Explica en forma aislada algunos signos y síntomas del caso clínico a discutir causas, factor de riesgo
3 2 0Explica y fundamenta el procedimiento de los medios de diagnósticos según guía de enseñanza clínica
Explica el procedimiento de los medios de diagnósticos pero no fundamenta
No explica y desconoce el procedimiento
Explica y fundamenta correctamente la acción farmacológica del medicamento que recibe la persona usuaria del caso clínico
Explica y fundamente parcialmente la farmacocinética del medicamento que recibe la persona usuaria
No fundamenta con la farmacocinética el medicamento a discutir
Valoración
Identifica los datos significativos por prioridad y clase y dominios
Identifica los datos significativos sin prioridad por dominios y clase
No identifica los datos significativos correctamente al dominio y clase
Agrupa los datos significativos por prioridad en cada dominio y clase
Agrupa los datos significativos sin prioridad en cada dominio y clase
La agrupación de los datos significativos no tiene coherencia con dominios y clase.
Diagnóstico de enfermería
Expresa correctamente el diagnostico de enfermería por prioridad
Expresa correctamente el diagnóstico de enfermería sin prioridad
Expresa incorrectamente el diagnóstico de enfermería
2 1Planeamiento Expresa correctamente los criterios de evaluación según NOC que
responde al problemaExpresa incorrectamente los criterios de evaluación y no responden al diagnóstico de enfermería
3 2 1 0Expresa actividades de enfermería por prioridad y fundamenta científicamente (porque)
Expresa actividades de enfermería sin prioridad y las fundamenta científicamente (porque)
Expresa actividades de enfermería sin fundamento científico (porque)
No expresa actividades de enfermería
3 2 0Expresa correctamente la evaluación del logro y responde al problema
Expresa incorrectamente la evaluación del logro
No expresa la evaluación del logro
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
Rubrica de evaluación de sesión educativa
Nombre del Alumnos: _____________________________________________ Puntaje: ________ calificación:_____________
Criterios de evaluación
4 3 2 1
Introducción Describe la incidencia, prevalencia de la enfermedad y las implicancias en la población
Describe la incidencia, prevalencia de la enfermedad
Describe la prevalencia de la enfermedad en la población
Describe en forma sucinta la enfermedad y sus implicancias en la población
Objetivo Describe correctamente y responde al problema
Describe considerando los dos elementos de un objetivo y responde al problema
Describe incorrectamente el objetivo y no responde al problema
No describe el objetivo para el problema a desarrollar
Contenido Presenta ideas que argumenta y sustenta sólidamente
Presenta ideas claras que argumenta y sostiene con algunas fallas
Presenta ideas que argumenta con debilidad
Presenta ideas que noargumenta
Calidad de trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad
Proporciona trabajo de calidad
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del equipo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Técnica educativa Los medios audiovisuales es muy motivadora
Los medios audiovisuales es poco motivadora
Los medios audiovisuales es de rutina
Los medios audiovisuales no es motivadora
Dominio del tema Cada elemento en la exhibición tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del tema. Todos los objetos fueron diseñados con creatividad y correctamente
Cada elemento tenía su función y claramente servía para ilustrar algún aspecto del tema. La mayoría de los objetos fuerondiseñados con creatividad ycorrectamente
Cada elemento tenía su función y servía para ilustrar algún aspecto del tema. La mayoría de los objetos fueron diseñadoscorrectamente
Algunos elementos tenían su función y servían para ilustrar algún aspecto del tema. Algunos de los objetos fueron diseñados correctamente
Presentación personal del ponente
Presentación en la ponencia es excelente
Presentación en la ponencia es muy buena
Presentación en la ponencia es buena
Presentación en la ponencia es regular.
Total ptje= 28=20
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EVALUACION DEL PLAN DE CUIDADO DIARIO O DIDÁCTICO
Asignatura: Enfermería en la Atención del Niño y Adolescente II Fecha: / /
Apellidos y Nombres:………………………………………………………………….…………………………..….………………..
PUNTAJE NOTACRITERIOS INDICADORES
Excelente (4) Bueno (3) Regular(2) Debe mejorar(1)
Valoración por Dominios y recolección de datos
Recolecta todos los datos significativos en forma sistemática sobre el estado del niño hospitalizado utilizando el formato de valoración de enfermería por dominios.
Recolecta gran parte de todos los datos significativos en forma sistemática sobre el estado del niño hospitalizado utilizando el formato de valoración de enfermería por dominios
Recolecta datos de forma incompleta sobre el estado del niño hospitalizadoutilizando el formato de valoración de enfermería por dominios
No recolecta datos sobre el estado del Niño hospitalizado.
Selección, análisis y confrontación de los datos significativos con la literatura.
Construye cuadro de análisis e interpretación de todos los datos significativos confrontándolos con el cuadro clínico
Construye cuadro de análisis e interpretación gran parte los datos significativos confrontándolos con el cuadro clínico.
Construye parcialmente cuadro de análisis e interpretación de los datos confrontándolos con el cuadro clínico.
Construye erradamente cuadro de análisis e interpretación de los datos
II. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA
Formulación del diagnóstico de enfermería (NANDA)
Elabora todos los diagnósticos de enfermería (PD+3/PAE+5)Considerando la respuesta negativa (tiene en cuenta etiqueta diagnostica de NANDA) y factor relacionado (fisiopatológico, tratamiento, situación y maduración).
Elabora gran parte de los diagnósticos de enfermería(PD3/PAE 5) considerando la respuesta negativa (tiene en cuenta etiqueta diagnostica de NANDA) y factor relacionado (fisiopatológico, tratamiento, situación y maduración).
Elabora algunos diagnósticos de enfermería (PD-3/PAE- 5) considerando solo etiqueta diagnostica aceptado por NANDA) y factor relacionado a fisiopatología y/o, tratamiento.
Elabora diagnósticos de enfermería(PD-2/PAE-3).
Priorización de Prioriza todos los Prioriza la mayor parte Prioriza parcialmente los No Prioriza los diagnósticos de enfermería
los diagnóstico de enfermería
diagnósticos de enfermería de los diagnósticos de enfermería
diagnósticos de
III. PLANIFICACIÓN Plan diario o didáctico de enfermería
Elabora un excelente plan de cuidados teniendo en cuenta las s etapas: Diagnósticos De
enfermería priorizados Objetivos y parámetro
esperado (consigna : sujeto, verbo contenido, criterio de resultado)
Acciones o intervenciones de enfermería (consigna : verbo, contenido y tiempo)
Fundamento de las acciones o intervenciones (confronta literatura)
Parámetro observado (considera respuesta en relación a objetivo propuesto
Elabora un buen plan de cuidados teniendo en cuenta las etapas: Diagnósticos De
enfermería priorizados Objetivos y parámetro
esperado (consigna : sujeto, verbo contenido, criterio de resultado)
Acciones o intervenciones de enfermería (consigna : verbo, contenido y tiempo)
Fundamento de las acciones o intervenciones (confronta literatura)
Parámetro observado (considera respuesta en relación a objetivo propuesto
Elabora un regular plan de cuidados teniendo en cuenta las etapas: Diagnósticos De enfermería
priorizados Objetivos y parámetro esperado
(consigna : sujeto, verbo contenido, criterio de resultado)
Acciones o intervenciones de enfermería (consigna : verbo, contenido y tiempo)
Fundamento de las acciones o intervenciones (confronta literatura)
Parámetro observado (considera respuesta en relación a objetivo propuesto
N o elabora plan de cuidados teniendo en cuenta las etapas Diagnósticos De enfermería priorizados Objetivos y parámetro esperado (consigna
: sujeto, verbo contenido, criterio de resultado)
Acciones o intervenciones de enfermería (consigna : verbo, contenido y tiempo)
Fundamento de las acciones o intervenciones (confronta literatura)
Parámetro observado (considera respuesta en relación a objetivo propuesto
Ejecución del Plan de cuidado o Proceso de Enfermería
Ejecuta todas las intervenciones de enfermería planificadas.
Ejecuta la mayor parte de todas las intervenciones de enfermería planificadas.
Ejecuta algunas de las intervenciones de enfermería planificadas.
Ejecuta mínimamente las intervenciones de enfermería planificadas.
Evaluación del Plan de cuidado o Proceso de Enfermería
Alcanza todos los parámetros esperados en el cuidado del usuario y reorienta el cuidadoPD > 80%
Alcanza la mayor parte de todos los parámetros esperados en el cuidado del usuario y reorienta el cuidado.PD >70%
Alcanza algunos parámetros esperados en el cuidado del usuario y reorienta el cuidado.PD < 60%
Alcanza mínimamente los parámetros esperados en el cuidado del usuario y no reorienta el cuidadoPD < 50%
Alcanza todos los parámetros esperados en el cuidado del usuario familia y entorno.PAE > 80%
Alcanza la mayor parte de todos los parámetros esperados en el cuidado del usuario, familia y entorno. PAE >70%
Alcanza algunos parámetros esperados en el cuidado del usuario familia y entorno.PAE < 60%
Alcanza mínimamente los parámetros esperados en el cuidado del usuario familia y entorno.PAE < 50%
Presentación física
Cumple con 5 elementos:(Tiene portada, márgenes, numeración, orden, limpieza).
Cumple con 4 elementos:(Tiene portada, márgenes, numeración, orden, limpieza).
Cumple con 3 elementos:(Tiene portada, márgenes, numeración, orden, limpieza).
Cumple con 2 elementos:(Tiene portada, márgenes, numeración, orden, limpieza).
Entrega del trabajo No lo entrega Lo entrega con una semana de retraso
Lo entrega con días de retraso Lo entrega en la fecha indicada.
CALIFICACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LASALUDESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍACURSO: CUIDADO ENFERMERO AL NIÑO ENFERMO
RECORD ANECDOTARIO DE LOS (AS) ESTUDIANTES DE CUIDADO ENFERMERO AL NIÑO ENFERMOSEMESTRE 2016-I
SEDE: ……………………………………………….GRUPO : ………………….DOCENTE:………………………………………………………………..COORDINADORA DEL CURSO:Mg. Violeta Zavaleta Gutiérrez
ESTUDIANTES / FECHA
COMPETENCIAS :2 semana 3 semana 4 semana 5 semana 6 semana 7 semana
COG PROACTITUD
COG PROACTITUD
COG PROACTITUD
COG PROACTITUD
COG PROACTITUD
COG PROACTITUD
P R P P R P P R P P R P P R P P R P
1
2
3
4
5
6
LEYENDA:Cognitivo : P (Participa con conocimiento científico) PR (Participa y responde el 50% con lógica) NP (no participa solo es oyente) I= Interés (Realiza preguntas durante la práctica clínica) NI ( No muestra interés en preguntar solo es oyente)
Procedimental: B (Según guía con fundamento) - R (Algunos pasos de la guía sin fundamento)- M (No sigue la guía, es empírico)
Actitudinal : P = Puntualidad (MB-B-R-M), R = Responsabilidad (MB,B,R,M), P = Presentación (MB, B, R, M)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
ENTREVISTA DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA:CUIDADO ENFERMERO AL NIÑO ENFERMO
SEDE HOSPITALARIA:……………………………………………………………………………………………………………………...…..
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:……………………………………………………………………………………………………………..……
Fecha de la entrevista:…………………………….
MOTIVOS DE LA ENTREVISTA
ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN
RECOMENDACIONES DEL DOCENTE
COMPROMISO DEL ALUMNO
___________________________ __________________________ Firma de la docente Firma del Estudiante
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ESQUEMA DE LA SESION EDUCATIVA
I. TITULO DE LA SESION EDUCATIVA:
Apertura: Saludos y presentación: Fecha Hora Duración de la Sesión educativa
II. INTRODUCCIÓN
III. OBJETIVOS: Grupo a quien va dirigido
IV. GRUPO BENEFICIARIO
V. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES
VI. CONTENIDO: IntroducciónContenido propiamente dicho
Objetivos Contenido propiamente dicho
Medios audiovisuales
VII. RESUMEN:
VIII. EVALUACION DE LA CHARLA:
BIBLIOGRAFIA (Vancouver)Mínimo 3 bibliografías
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CURSO: CUIDADO ENFERMERO AL NIÑO ENFERMO
ELABORACIÒN DE FICHAS DE TRASCRIPCION FARMACOLÒGICAS
I. Nombre del medicamento: (Anotar el nombre comercial del medicamento)
A. GENÉRICO:
B. COMERCIAL:
II. Presentación, Dosis y Vías de Administración:
III.Mecanismo de acción:
IV.Indicaciones y Contraindicaciones:
V. Reacciones colaterales y adversas:
VI.Cuidados de Enfermería:
BIBLIOGRAFIA (según Vancouver)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
ESQUEMA PARA ELABORAR EL PROCESO DE ENFERMERIA DE ATENCION DE ENFERMERIA
CURSO: CUIDADO ENFERMERO AL NIÑO ENFERMO
I.- VALORACIONa.- Datos generales b.- Valoración y agrupación por dominios (redactar para luego sustraer los datos significativos según guía establecida) c.- Cuadro de análisis e interpretación de datos
Dominio/ clase
Datos significativosConfrontación con la
literaturaAnálisis e interpretación de los
datos
II.- Diagnóstico de enfermeríaa.- Formulación de diagnósticos de enfermeríab.- Priorización de diagnósticos de enfermeríaIII.- PlaneamientoPlan didáctico
Diagnostico enfermería
NANDA
Criterios de evaluación
NOC
NIC Actividades de
enfermería
Fundamento de las intervenciones de
enfermería
Evaluación del Logro
NOC
IV.- Ejecución
Diagnóstico enfermería
Criterios de evaluación
Actividades de enfermería
Colocar un aspa (X) en el casillero según corresponda
SeEjecuto
No seejecuto En
proceso
V.- Evaluacióna.- Evaluación del plan didáctico (se expresa en porcentajes de los objetivos)b.- Evaluación global del proceso de enfermería (cinco etapas)
AnexosBibliografía (mínimo 8 autores, aplicar las normas de Vancouver)
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ESQUEMA DEL PLAN DIDACTICO
I.- VALORACION
a.- DATOS GENERALES
b.- VALORACIÓN POR DOMINIOS (redactar para luego sustraer datos significativos)
2.- DIAGNOSTICOS DE ENFERMERIA PRIORIZADOS
3.- PLANEAMIENTO
Diagnóstico de enfermería
NANDA
Criterios de evaluación
NOC
NICActividades de
enfermería
Fundamento de las actividades de enfermería
Evaluación del Logro
NOC
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EVALUACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
Asignatura: Cuidado enfermero al Niño Enfermo Fecha: / /
Apellidos y Nombres:………………………………………………………………….…………………………..….………………..
PUNTAJE NOTACRITERIOS
INDICADORES
Excelente (5) Aceptable (3) Debe mejorarse (2)Presentación Se usan diferentes colores
para facilitar la interpretación del mapa. El mapa es muy ilustrativo y legible.
El mapa es ilustrativo y legible.
El mapa NO es atractivo.
Creatividad Manifiesta un claro desarrollo de su creatividad con propuestas innovadoras y llamativas en sus evidencias de aprendizaje. Logra que sus tareas se distingan de las demás, en términos de contenidos (no de forma).
Incorpora algunas propuestas innovadoras y llamativas en sus evidencias de aprendizaje. Logra que sus tareas se distingan de las demás, en términos de contenidos (no de forma).
Hay poca iniciativa y creatividad en sus evidencias de aprendizaje.
Estructura del mapa conceptual (orden, jerarquía,
uso de conectores de
conceptos)
El mapa está bien organizado, jerarquizado y es fácil de interpretar. El mapa contiene todos los conectores, conceptos claves y la información necesaria para entenderlo.
Coloca la mayoría de los conceptos está organizado, es fácil de interpretar, contiene una buena cantidad de conectores, conceptos claves y la mayor información necesaria para entenderlo.
Coloca algunos conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces. Es un mapa difícil de interpretar. Identifica algunos conceptos importantes y realiza conexiones erradas sin jerarquía.
Información adicional
Contiene varias contribuciones del autor, en forma de conceptos, imágenes o relaciones adicionales, que resultan relevantes y mejoran el alcance del mapa conceptual.
Contiene algunas contribuciones del autor, en forma de conceptos, imágenes o relaciones adicionales, que resultan relevantes y mejoran el alcance del mapa conceptual.
No hay información adicional o extensiones relevantes.
Puntualidad y cumplimiento del plazo establecido
Entrega con puntualidad. Demuestra interés y esfuerzo por realizar las evidencias de aprendizaje, esforzándose por
Entrega la siguiente clase. Demuestra interés y esfuerzo por realizar las evidencias de aprendizaje,
Entrega fuera de tiempo. Demuestra poco o ningún interés o esfuerzo por realizar las evidencias de
hacerlas. esforzándose por hacerlas. aprendizaje. CALIFICACION
ANOTACIONES DE ENFERMERIANombre y apellidos……………………………………………………Edad………H.C. ……………Fecha ingreso……...
Diagnostico médico………………………………………………………………………………………………………………………..
Subjetivo
Objetivo
Diagnóstico
Planeamiento (criterio de resultado)
Intervención de enfermería por hora CADA ACTIVIDAD REALIZADA
Evaluación
________________________________ Firma del estudiante