Diseño y evaluación de planes y
programas de estudio
Bases conceptuales del diseño de planes y programas de estudio
UNAM•FFYL
LIC. EN PEDAGOGÍA
Unidad 1
• Definición
• Distinción entre plan de estudios y programa de estudios
• Sobre el uso de la palabra «currículo»
• El plan de estudios oculto
• Componentes de un plan de estudios
• Enfoques para diseñar un plan de estudios
• En qué consiste la elaboración participativa
• Qué actores deben involucrarse
Elaboración participativa de planes de estudio…Reflexiones sobre la lectura:
Elaboración participativa de planes de estudio…
Surge en 1918, cuando Bobbitt publica The curriculum. El autor busca una racionalización de la práctica escolar
Pretende establecer un puente entre la teoría pedagógica y la práctica de la enseñanza
Marco de discusión para fundamentar lo que se enseña y cómo se hace
Se ocupa de justificar la enseñanza intencional y planificada
Antecedentes: Teoría del currículo
Enseñanza intencional y planificada
qué contenidos se van a enseñar?
por qué seleccionar esos contenidos y no otros?
con qué criterios se seleccionan?
al servicio de qué objetivos?
en qué orden?
por medio de qué actividades?
de qué agentes puede uno servirse?
con qué normas se regulará el proceso?
cómo se evaluará si las decisiones son adecuadas o no?
Antecedentes: Teoría del currículo
Coincidencias...
Objetivos social y culturalmente valiosos
Selección, organización y ordenación de
contenidos
Actividades de enseñanza y aprendizaje
Evaluación de los procesos de enseñanza
y aprendizaje
Glazman y De Ibarrola (1978)
Muchas acepciones dentro de la bibliografía especializada, así como en la normatividad institucional
Antecedentes: Plan de estudios
¿Qué es un plan
de estudios?
Definición, componentes y funciones de un plan de estudios
Plan de estudios: definiciones Ta
ba
(19
76
) Comprende una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados
Diversas concepciones
Bases conceptuales
Arr
edo
nd
o (
19
81
) Es el resultado de:
• El análisis y reflexión sobre las características del contexto, el educando y los recursos
• La definición , tanto explícita como implícita, de los fines y objetivos educativos
• La especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos, de manera que se logren los fines propuestos
Plan de estudios: definiciones
Bases conceptuales
Diversas concepciones
Arn
az(1
98
7) Es un plan que norma y
conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza- aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa
McK
imm
(20
07
) Define el aprendizaje que se espera obtener durante un curso o programa, en términos de conocimientos, habilidades y actitudes
Especifica los principales métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación
Indica los recursos de aprendizaje que se requieren para apoyar el desarrollo efectivo del curso
Plan de estudios: definiciones
Bases conceptuales
Diversas concepciones
Plan de estudios: definiciones
Un plan de estudios es…
Bases conceptuales
Procesos de enseñanza-aprendizaje
Tareas pedagógicasObjetivos de la enseñanzaMétodosContexto
EvaluaciónRecursos
Un plan de estudios es…
Plan de estudios: definiciones
Bases conceptuales
¿Qué es?
Herramienta educativa
Proyecto educativo
Instrumento
¿Cómo es?
Está compuesto por:
Objetivos de aprendizaje
Organización sistemática de contenidos
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Especificación de recursos para su operación
Mecanismos de evaluación
Requiere un análisis del contexto
Es colegiado
Se desarrolla en las instituciones educativas
¿Funciones?
Indica los requisitos para obtener un
reconocimiento, título, diploma o grado
Da coherencia, unidad y continuidad a los estudios
Guía a los profesores, alumnos y autoridades de
la institución
Una propuesta de integración…
¿Cuáles son los componentes
de un plan de estudios?
Bases conceptuales
• Contenidos 1. ¿Qué enseñar?
• Fundamentación, propósitos educativos, metas, objetivos2. ¿Para qué?
• Profesores 3. ¿Quiénes?
• Estudiantes4. ¿A quiénes?
• Métodos de enseñanza-aprendizaje5. ¿Cómo?
• Circunstancias: Tiempos, lugares, condiciones6. ¿Dónde y cuándo?
• Evaluación7. ¿Con qué resultados?
Dillon, 2009
Preguntas básicas Plan de estudios: Preguntas básicas
Bases conceptuales
Contexto y fundamen-
tación
Objetivos
Contenidos
Métodos de e-a
Recursos necesarios
Procedi-mientos de evaluación
Evaluación del plan
componentes Plan de estudios:
componentes
Bases conceptuales
¿Qué es un programa
de estudios?
Bases conceptuales
definición Programa de estudios:
definición
• Es la organización y planificación de cada asignatura, área o módulo
• Constituye una herramienta fundamental de trabajo de los docentes
• Sus objetivos, contenidos y formas de operación se derivan del plan de estudios
• Término en inglés: “syllabus”
Bases conceptuales
Pan
sza
(19
86
) Es una formulación hipotética de los aprendizajes que se pretenden lograr en una unidad didáctica de las que se compone el plan de estudios. Dicho documento marca las líneas generales que orientan la formulación de los programas de las unidades que lo componen.
Un programa de estudios…
definición Programa de estudios:
definición
Bases conceptuales
Datos generales
Introducción o justificación del
curso
Objetivos
Contenidos temáticos
Bibliografía básica y complementaria
Metodología de trabajo
Actividades de aprendizaje
Criterios de evaluación y acreditación
componentes Programa de estudios:
componentes
Murillo (s/f)
Bases conceptuales
¿Cuáles son las funciones de los
planes y programas de estudio?
Bases conceptuales
1 Son un planteamiento formal del proceso de formación
académica
2 Expresan el propósito educativo de la institución
3 Dan coherencia, unidad y continuidad a los estudios
4 Orientan a los profesores y alumnos
funcionesPlanes y programas de estudio:
funciones
Bases conceptuales
5 Establecen los objetivos y contenidos del proceso formativo
6 Especifican los métodos para alcanzar los fines planteados
7 Clarifican los criterios que deben cumplirse para obtener la
acreditación, el título, diploma o grado
8 Determinan la calidad del desempeño para un ejercicio eficaz
y responsable de la profesión en la sociedad
funcionesPlanes y programas de estudio:
funciones
Bases conceptuales
• Los planes y programas de estudio no son una estructura fija
• Son dinámicos y cambian a medida que se ponen en marcha
• Es necesario actualizarlos a medida que la sociedad cambia y se desarrolla
Planes y programas de estudio:retos
Bases conceptuales
• Son herramientas pedagógicas
• Son proyectos que pueden ponerse en práctica (factibles)
• Requieren actualizarse constantemente (vigentes)
• Nunca son el plan de una sola persona (colegiados)
• Reflejan los propósitos y valores de las instituciones educativas
(congruentes)
• Conllevan un diseño que posteriormente se pone en operación
consideraciones finalesPlanes y programas de estudio:
consideraciones finales
Los planes y programas de estudio…
Bases conceptuales
Dillon, J. T. (2009). The Questions of Curriculum. Journal of Curriculum
Studies, 41(3), 343-359.
• Realizar un esquema de las preguntas necesarias para diseñar un plan de
estudios
• Incluir una reflexión personal
• Fecha de entrega: 21 de agosto
Actividad extraclase
Lectura del artículo:
Bases conceptuales
MARIANA ZÚÑIGA GARCÍA©México, 2013
Este material puede ser reproducido con fines no lucrativos, siempre y cuando se cite la fuente completa.
Resultado del análisis del contexto, educando y recursos
Proceso y producto
Definición de fines y objetivos
Selección y organización de contenidos
Especificación de medios y procedimientos
Evaluación
=
Currículo
Plan de estudios
CONVENCIONES/ ACUERDOS
Ámbito aplicado
Instrumento institucional
Abarca ciclos de estudio completos
Currículo
Plan de estudios
CONVENCIONES/ ACUERDOS
Ámbito teórico
Marco de discusión
Abarca desde cursos hasta ciclos de estudio completos
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