Sayra Yorleni Marroquin Melendrez
ASESOR: Lic. José Ezequías CánaPichiyá.
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Agosto de 2,014
"Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura abase de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango."
Guatemala, Agosto de 2014.
Este informe fue elaborado por la autora
Como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado –EPS-, requisito previo a optar
al grado Académico de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa
.
INTRODUCCIÓN
Este informe presenta el detalle de todas las actividades realizadas durante el
periodo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa, de la facultad de Humanidades, Universidad
de San Carlos de Guatemala, sección Chimaltenango, realizado en la Escuela Oficial
Urbana Mixta colonia Santa Teresita, Chimaltenango.
El informe se presenta con una estructura dividida en cuatro capítulos.
Capítulo I. Diagnóstico: en este se obtiene la recopilación de información de la
institución a través de la aplicación de las técnicas de observación donde se
identificaron algunas necesidades, la entrevista y la encuesta a docentes, alumnos y
personal administrativo, para priorizar un problema seleccionado por medio de un
proyecto.
Capítulo II. Perfil del Proyecto: en este se realiza la propuesta para la ejecución del
proyecto que de solución al problema identificado durante el diagnostico aplicado al
análisis de viabilidad y factibilidad, donde comprende la parte fundamental del
proyecto debido a que se incluyen titulo, descripción, justificación, los objetivos,
metas y las actividades a realizarse.
Capítulo III. Ejecución del Proyecto: se describe cada una de las actividades que se
ejecutaron para la realización del proyecto. Así como los logros y resultados
obtenidos, siendo una de ellas la elaboración del Módulo de conservación, cuidados
del medio ambiente y construcción de basureros a base de material reciclable en
beneficio a los alumnos y personal docente como al medio ambiente en general.
Capítulo IV . Evaluación: se determina la objetividad de cada una de las etapas
desarrolladas y los logros alcanzados durante la ejecución del proyecto relacionado,
con los objetivos y metas trazadas se utilizo el instrumento como la lista
de cotejo a personas involucradas en el proceso, el resultado permitió establecer las
conclusiones y recomendaciones del informe.
Se incluyeron conclusiones, recomendaciones, y la bibliografía con la cual se apoyó
el proyecto
Al final del informe, aparece el apéndice que contiene todas las herramientas e
información utilizada en el proyecto EPS para la recopilación de la información que
sirvió de base para la estructura del mismo y por último se agregan los anexos.
ÍNDICE
Contenido Pagina
Introducción
Capítulo I.
Diagnóstico
Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la Institución
1.1.2 Tipo de Institución
1.1.3 Ubicación Geográfica
1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Estructura Organizacional
1.1.7 Recursos (Humanos, materiales y financieros)
1.2 Técnicas Utilizadas para efectuar el diagnóstico
1.2.1 Observación
1.2.2 Entrevista
1.2.3 Encuesta
1.3 Lista de Carencias
1.3.1 Cuadro de análisis de problemas
1.4 Priorización de problema
1.4.1 Problema priorizado
1.4.2 Problema a solucionar
1.5 Problema seleccionado
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad
1.7 Solución propuesta como viable y factible
CAPÍTULO II
Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales del proyecto
2.1.1 Nombre del Proyecto
2.1.2 Problema
2.1.3 Localización del Proyecto
2.1.4 Unidad Ejecutora
2.1.5 Tipo de Proyecto
2.2 Descripción del proyecto
2.3 Justificación
2.4 Objetivos
2.4.1General
2.4.1Especificos
2.5 Metas
2.6 Beneficiarios
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.8 Cronograma
2.9 Recurso a utilizar en la ejecución del proyecto
2.9.1 Humanos
2.9.2 Físicos
2.9.3 Materiales
CAPITULO III
Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y Resultados
3.2 Productos y Logros
3.3 Módulo para la construcción de jardín ecológico
Proceso De Evaluación
4.1 Evaluación del Diagnóstico
4.2 Evaluación del Perfil
4.3 Evaluación de la Ejecución
4.4 Evaluación de la fase de evaluación
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Apéndice
Anexos
CAPÍTULO IV
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1. Nombre de la Institución. Supervisión Educativa
1.1.2. Tipo de Institución. Oficial Educativa
1.1.3. colonia la alameda, municipio de Chimaltenango, Chimaltenango
1.1.4 Visión.
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos, orgullosos de
ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios,
valores y convicciones que fundamentan su conducta”.
Referencia: Supervisora Educativa
Sandra López, del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.1.5 Misión.
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejor”.
Referencia: Supervisora Educativa
Sandra López, del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.1.6 Políticas.
“Se prioriza la calidad de la educación tanto que partimos de la premisa que el
ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro
educativo, sino tener acceso a una educación de calidad”.
“El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud”.
1
“Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las
personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante”.
“Todos los guatemaltecos sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante
con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse
competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la
convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza
cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad”.
“Para consolidar esta política se debe asegurar que las herramientas, documentos e
instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y
aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país, es necesario
que el Estado de Guatemala debe centrar sus esfuerzos en fortalecer el proceso
docente y técnico administrativo”.
“Actualmente los Directores son figuras administrativas que coordinan el desarrollo
de las actividades en las escuelas, sin embargo, es necesario que la figura del
Director sea fortalecida, para que realmente se convierta en un líder, que guíe el
proceso educativo en el centro de estudios que dirige”.
“Uno de los elementos que contribuyen a mejorar la calidad, es el acceso a la
tecnología, este acceso debe ser sustentable y apoyado por la comunidad, para que
se apropien de este tipo de proyectos que tanto benefician a los estudiantes,
facilitando la inserción de la población educativa a los procesos de globalización. Es
imperativo fortalecer los procesos que aseguren que los servicios de todos los
niveles de la educación guatemalteca responden a criterios de calidad y la
incorporación del estudiante al mundo global”.
“Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que
estimula la vida democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y
2
prevención de enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de
cooperación y pertenencia de la población escolar, únicamente a través del
cumplimiento de estos aspectos se estará asegurando la mejora educativa en el
mediano y largo plazo”.
Referencia: Supervisora Educativa
Sandra López, del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.1.7 Objetivos
“Contribuir con los procesos educativos que se llevan a cavo en cada actividad
donde se permite que se obtengan resultados eficaces y eficientes”
“Colaborar con el desarrollo de la educación de los alumnos de la Escuela
Santa Teresita del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango”
“Promover la eficiencia con materiales de los bienes y servicios de la
población educativa”.
1.1.8 Metas
“Realizar actividades de manera responsable, auxiliando al jefe inmediato y
demás personal”.
“Integración con el personal del trabajo y con los diferentes usuarios que
visitan dicha institución”.
“Darle solución a los problemas presentados dentro de la población
educativa”.
3
Referencia: Supervisora Educativa
Sandra López, del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.1.9 Estructura Organizacional.
Referencia: Supervisora Educativa
Sandra López, del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.1.10. Recursos.
Humanos
Personal Administrativo
Secretaria (1)
Personal Docente (15)
Alumnos (420)
Ministerio de
Educación
Dirección
Departamental de
Educación
Supervisora
Educativa
Secretaria Establecimientos
Públicos y
Privados
4
Materiales.
Computadora (1)
Impresora (1)
Lapiceros (varios)
Hojas
Sellos (2)
Almohadillas (2)
Engrapadoras manual y de pared
Grapas (arias)
Masquen tape
Financieros.
La supervisión Educativa recibe la ayuda financiera del Ministerio de
Educación quien le envía a la Dirección Departamental de Educación, los
programas cómo: gratuidad y refacción escolar y pagos de: electricidad,
teléfono y sobre el mantenimiento de recursos materiales como, las
computadoras e impresiones, hojas entro otros.
1.2. Procedimiento (s), técnicas utilizadas para hacer el diagnostico.
Técnicas.
OBSERVACIÓN:
Es quien nos guía hacia los fines de la investigación, en este caso en el área
física y funcional permitiendo información clara y pertinente de la realidad de la
institución, pudiendo conocer las instalaciones y funciones que se realizan en
dicha institución.
5
ENTREVISTA:
Se realizó de forma verbal y fue aplicada a la directora del plantel para obtener
información más concreta acerca de la institución. Es una técnica que radica su
importancia.
ENCUESTA.
Esta herramienta nos ayuda a conocer parte de la información, la que nos
permite priorizar los problemas que afecta nuestra naturaleza siendo los mayores
afectados los niños y niñas, que por los diferentes problemas que presentan es
necesario tener un ambiente agradable para poder convivir con sus compañeros
(as), en una Guatemala viva.
1.3. Lista de carencias
La supervisión educativa no cuenta con bodega para guardar libros
No cuenta con el espacio adecuado para la atención a personas que llega a
realizar algún trámite
No cuenta con material impreso sobre los cuidados y la conservación del
medio ambiente
Agua potable muy limitada
Falta personal operativo para la oficina
6
PROBLEMA
FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
desinterés en
conservación y
cuidados del medio
ambiente
Falta de conocimientos acerca de
la gravedad de la contaminación
que causamos
No se conocen las causas y
efectos que afectan la
conservación del medio ambiente
Elaborar un módulo
sobre la importancia de la
conservación y cuidados
del medio ambiente, para
los niños y niñas de la
escuela
Modulo sobre las causas
y efectos de la
conservación y cuidados
del medio ambiente,
reforzando el rendimiento
académico de los niños y
niñas de tercero primaria
de la Escuela Oficial
Urbana Mixta colonia
Santa Teresita, municipio
de Chimaltenango,
Chimaltenango
Desinformación
sobre los cuidados
del medio
ambiente.
No se cuenta con material impreso
sobre la conservación y cuidados
del medio ambiente
Elaborar un instructivo
pedagógico sobre la
conservación y cuidados
del medio ambiente
1.4. Datos de la institución o comunidad beneficiada.
1.4.1 Nombre de la institución:
7
Escuela Oficial Urbana Mixta
1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza:
Educativa.
1.4.3 Ubicación geográfica:
Colonia Santa Teresita, municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
1.4.4 Visión y Misión:
“Se propone la Visión y la Misión a esta institución. Puesto que está en proceso su
autorización de parte del Ministerio de Educación, la Directora de este centro
educativo es la encargada de agilizar el proceso de esta objeción que es tan
importante para la Escuela que representa la educación de Chimaltenango”.
Referencia: Supervisora Educativa
Sandra López, del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.4.5 Políticas:
“Se conoce y aplica las funciones de los diferentes puestos según la ley dentro
del personal que labora, cada integrante de la escuela cumple con sus
funciones y rigiéndose según la ley para resolver cualquier acción que se
presente puesto que en todo proceso se debe efectuar sobre la base legal”
“Se organiza de manera adecuada junto con la supervisión el control durante
todo el proceso y obtiene resultados eficientes donde se cumpla con cabalidad
las funciones correspondientes brindando buen servicio a los alumnos”.
“Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas
las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante”.
“Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de afectividad y transparencia
en el sistema Educativo Nacional”.
“Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del
sistema Educativo Nacional”.
8
“Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar lo
que establece el artículo 102 de la ley de Educación Nacional”.
Referencia: Dirección de Escuela
Santa Teresita del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.4.6 Objetivos
Colaborar con el desarrollo de la educación de los alumnos de la Escuela
Santa Teresita del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango
Integrar a los padres de familia en la educación y formación de sus hijos
Promover la eficiencia con materiales de los bienes y servicios de la población
educativa.
Brindar el apoyo necesario a los alumnos y alumnas en las diferentes
dificultades
Referencia: Dirección de Escuela
Santa Teresita del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.4.7. Metas
enfocarse con el desarrollo de la educación de los alumnos de la Escuela
Santa Teresita del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango
capacitar a padres de familia en la educación y formación de sus hijos
enfocarse para que la educación de los niños y niñas sea mejor cada día
Cumplir con las normas educativas que establece el Ministerio de Educación.
9
1.4.8. Estructura organizacional.
Referencia: Dirección de Escuela
Santa Teresita del distrito 0401
Municipio de Chimaltenango
Departamento de Chimaltenango
1.5 Recursos
Humanos.
Directora (1)
Docentes (15)
Alumnos (420)
Dirección Departamental
Supervisión Educativa
Directora.
Docentes
Consejo de padres
de Familia.
Padres de familia
Alumnos
Conserje.
10
Materiales
Pupitres (428)
Escritorios de oficina (15)
Sillas (15)
Pizarrones de fornica (15)
Trapeadores (varios)
Escobas (arias)
Botes grandes para la basura (varios)
Botes pequeños para basura (varios)
Sacabasuras (15)
Libreras (8)
Archivos (3)
Amueblado de sala (1)
Equipo de sonido (1)
Financieros
El único lugar de donde reciben ayuda financiera es del Ministerio de Educación
quien la envía a la Dirección Departamental de Educación, con el apoyo de los
programas de: gratuidad, refacción escolar y pagos de: electricidad, teléfono y pago
del conserje quien vela de la por la seguridad de los alumnos.
1.6 Lista de carencias
Inasistencia de material didáctico sobre la conservación y cuidados del medio
ambiente en la formación académica de los alumnos
Basura orgánica e inorgánica alrededor del establecimiento
11
Carencia de aéreas verdes
El establecimiento no cuenta con material audiovisual como: televisión,
cañonera o computadora
Carencia de basureros
No existe un canal adecuado de comunicación entre docentes
Carencia de cableado eléctrico
Poca relación con la comunidad
CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
CARENCIAS CAUSAS SOLUCIONES
Inseguridad
1. Carencia de
Cableado
eléctrico
1. Instalación de cajas
eléctricas y suich
Pobreza de soporte
operativo.
1. El
establecimiento
no cuenta con
equipo
audiovisual
2. No se cuenta
con materiales
didácticos
informativos
1. Compra de computadora y
cañonera
2. Creación de biblioteca
Incomunicación
1. No existe un
canal adecuado
de
comunicación
entre docentes
1. Motivación para que el
ambiente sea agradable y
ameno.
12
2. Poca relación
con la
comunidad
2. Involucrar a los padres de
familia en las actividades
del establecimiento
Insalubridad
1. Exceso de
basura orgánica
e inorgánica.
2. Carencias de
basureros
3. Carencias de
aéreas verdes
1. Capacitación con docentes
y alumnos para
concientizarlos del daño
que se le hace al medio
ambiente.
2. Colocar colectores de
basura
3. Creación de jardines
Matriz de priorización
Inseguridad Pobreza de
soporte
operativo
Malas
relaciones
humanas o
incomunicación
Insalubridad
Inseguridad
Inseguridad
Pobreza de
soporte
operativo
Insalubridad
X
Pobreza de
soporte
operativo
Insalubridad
Insalubridad
X
Insalubridad
13
Malas
relaciones
humanas o
incomunicación
Inseguridad
X
Malas
relaciones
humanas o
incomunicación
Insalubridad
Insalubridad
X
Insalubridad
Insalubridad
Insalubridad
Conclusión
PROBLEMAS FRECUENCIAS
Inseguridad
2
Pobreza de soporte operativo
1
Malas relaciones humanas o
incomunicación
1
Insalubridad
8
14
PROBLEMA SOLUCIÓN
Insalubridad
Entregar Módulo de conservación del
medio ambiente y elaboracion de de-
positos de basura a base de material
reciclable.
4. Reutilizar los desechos sólidos a favor
del ambiente.
Problema seleccionado
1. Insalubridad
Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1. Insalubridad
Opción 2. Desinformación acerca de la conservación y cuidados del medio ambiente.
Opción 3. Importancia de la conservación y cuidados del medio ambiente
No.
INDICADORES
OPCIÒN
1
OPCIÒN
2
OPCIÒN
3
SI
NO
SI
NO
SI
NO
FINANCIEROS
1 ¿Se cuenta con
suficientes recursos
financieros?
X X X
2 ¿Se cuenta con
financiamiento externo?
X X X
3 ¿El proyecto se X X X
15
encuentra con recursos
propios?
4 ¿Se cuenta con fondos
extras para imprevistos?
X X X
5 ¿Existe posibilidad de
crédito para el proyecto?
X X X
6 ¿Se ha completado el
paso de impuestos?
X X X
ADMINISTRATIVO LEGAL
7 ¿Se tiene la autorización
legal para realizar el
proyecto?
X X X
8 ¿Se tiene estudio de
pacto ambiental?
X X X
9 ¿Se tiene representación
legal?
X X X
10 ¿Existen leyes que
amparen la ejecución del
proyecto?
X X X
11 ¿La publicidad del
proyecto cumple con
leyes del país?
X X X
TÉCNICOS
12 ¿Se tienen las
instalaciones adecuadas
para el proyecto?
X X X
13 ¿Se diseñaron controles
de calidad para la
ejecución del proyecto?
X X X
14 ¿Se tiene bien definida la
cobertura del proyecto?
X X X
15 ¿Se tiene los insumos
necesarios para el
X X X
16
proyecto?
16 ¿Se tiene la tecnología
apropiada para el
proyecto?
X X X
17 ¿Se han cumplido las
especificaciones
apropiadas en la
elaboración del proyecto?
X X X
18 ¿El tiempo programado
es suficiente para
ejecutar el proyecto?
X X X
19 ¿Se han definido
claramente las metas?
X X X
20 ¿Se tiene la opción
multidisciplinaria para la
ejecución del proyecto?
X X X
MERCADO
21 ¿Se hizo estudio
mercadológico en la
región?
X X X
22 ¿El proyecto tiene
aceptación en la región?
X X X
23 ¿El proyecto satisface las
necesidades de la
población?
X X X
24 ¿Puede el proyecto
abastecerse de insumos?
X X X
25 ¿Se cuenta con los
canales de distribución
adecuados?
X X X
26 ¿El proyecto es accesible
a la población en
general?
X X X
17
27 ¿Se cuenta con el
personal capacitado para
la ejecución del
proyecto?
X X X
POLÍTICA
28 ¿La institución será
responsable del
proyecto?
X X X
29 ¿El proyecto es de vital
importancia para la
institución?
X X X
CULTURAL
30 ¿El proyecto esta
diseñado acorde al
aspecto lingüístico de la
región?
X X X
31 ¿El proyecto responde a
las expectativas
culturales de la región?
X X X
32 ¿El proyecto impulsa la
equidad de género?
X X X
SOCIAL
33 ¿El proyecto genera
conflicto entre los grupos
sociales?
X X X
34 ¿El proyecto beneficia a
la mayoría de la
población?
X X X
35 ¿El proyecto toma en
cuenta a las personas sin
importar el nivel
académico?
X X X
TOTAL 29 5 18 17 14 21
18
1.7 Problema Seleccionado
Insalubridad: solución uno
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1.
Opción 2.
Problema: Desinformación acerca de la conservación y cuidados del medio ambiente
Opción 3.
Capacitar a los alumnos sobre la importancia de la conservación y cuidados del
medio ambiente.
1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución viable y factible
En consenso con el personal administrativo y docente de la Escuela Oficial
Urbana Mixta, colonia Santa Teresita, se llegó al acuerdo para darle la
solución al problema de desinformación sobre la Conservación y cuidados del
medio ambiente, en el reforzamiento académico de los alumnos. Consiste en
colaborar en realizar un Módulo sobre la conservación y cuidados del medio
ambiente, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela Oficial
Urbana Mixta, colonia Santa Teresita, Chimaltenango, Chimaltenango.
Solución propuesta como viable y factible.
La solución viable y factible para resolver el problema detectado es la opción uno
insalubridad la que se puede realizar sin ningún inconveniente, se tiene el apoyo de
19
Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a
las autoridades de la institución y el espacio para realizar la practica, la que consiste
en la realización de un:
20
Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del Proyecto
2.1 Nombre del proyecto
2.1.2 Problema
Insalubridad
2.1.3 Localización
Colonia Santa Teresita, del municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
E pesistas
Tipo de Proyecto
Ambiental
21
Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a
2.2 Descripción del proyecto
Se tiene como objetivo realizar un proyecto educativo ambiental, para contrarrestar el
problema de la insalubridad, dicho proyecto favorece a las necesidades de la
población estudiantil, dándoles un ambiente cómodo y sano.
2.3 Justificación
A la hora de realizar el diagnóstico se conoció una de las necesidades que afecta el
desenvolvimiento académico de los estudiantes. Siendo la conservación y cuidados
del medio ambiente donde se tiene un manejo inadecuado de información sobre el
medio ambiente que afecta a la población de Guatemala debido a que las personas
no ayudan a evitar la contaminación, por medio de técnicas o métodos de enseñanza
– aprendizaje.
con la ayuda del diagnóstico institucional que se realizó paso a paso se determinó
que es de mayor importancia capacitar a los estudiantes y maestros mejorando la
conservación y cuidados del medio ambiente, dirigido a los niños y niñas de la
Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Teresita, Chimaltenango , Chimaltenango
2.4 Objetivos del Proyecto
2.2.1 General.
Fortalecer el proceso educativo de los alumnos a través de una buena orientación,
donde se explique la importancia que tiene nuestro ambiente y que es lo que provoca
la contaminación, cosa que podemos aprovechar los desechos que se genera dentro
y fuera del Establecimiento y utilizarlos como material de apoyo en beneficio a los
estudiantes.
22
Chimaltenango."Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, base de material reciclable, dirigido a los alumnos de tercero primaria de la Escuela "Modulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depositos de basura a
2.4.1 Específicos
A) inculcar al alumno en cuanto al cuidado que se le debe de dar a la
conservación y cuidados del medio ambiente.
B) Motivarlos para que practiquen el respeto y la importancia que tiene nuestro
ambiente y como ayudar a conservarlo
C) Capacitar a los alumnos acerca de la importancia de la conservación de áreas
verdes para el cuidado del medio ambiente dentro y fuera de la institución
D) Elaborar basureros a base de materiales reciclados y distribuirlos por todo el
establecimiento para disminuir la contaminación dentro del mismo.
2.5 Metas
Capacitar a los estudiantes sobre el tema del medio ambiente
Reproducir 30 módulos metodológicos sobre la conservación y cuidados del
medio ambiente.
Entrega de los 30 módulos a directora del establecimiento
Terminar satisfactoriamente el proyecto ya que es para el beneficio estudiantil
23
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Estudiantes (420)
Docentes (15)
2.6.2 Indirectos
Padres de familia de Estudiantes
Autoridades
Jefes superiores (Supervisora Educativa, Directora).
2.7 Fuentes de Financiamiento
Fondos propios
PRESUPUESTO.
No. DESCRIPCIÓN DE
MATERIALES
CANTIDAD
COMPRADO
PRESIO UNITARIO VALOR
TOTAL
1
Resmas de hojas
2
Q.48.00
Q.96.00
2
Tinta negra y de color
para imprimir
8 Frascos
Q.25.00
Q.200.00
3
Fotocopias
1300
Q. 0.20.
Q 270
4
Discos
15
Q.3.50.00
Q.52.50.00
5
Encuadernados
30
Q.15.00.00
Q.450.00
6
Pasajes en vueltas de
información
15 viajes
Q.20.00
Q.300.00
24
7
TOTAL
Q.1,368.00
8
Imprevistos
40%.
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. FECHA 2014
ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDADES 14-18 21-25 28-3 28-3 5
-
1
0
12
-
17
19
-
24
26
-
31
2
-
7
10
-
14
17
-
21
24
-
28
1
Visita al
establecimiento donde
se realizara el
proyecto.
2 Reunión con directora
3
Presentación de
proyecto a directora y
docentes
4
Organización y
programación de las
actividades
5
Investigación
bibliográfica de
contenidos
25
6
Taller No, 1 Medio
ambiente,
conservación y
cuidados
7
Taller No, 2 reciclaje y
construcción de
basureros
8
Entrega del Proyecto
9
Evaluación del
proyecto
10
Elaboración de
Informe EPS
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Docentes
Directora
Alumnos y Alumnas
Padres de Familia
Estudiante E pesista.
2.9.2 Materiales
Computadora
Cañonera
26
Hojas
Marcadores
Borrador
Tinta de impresión
Escritorios
Salón
2.9.3 Físicos
Uso del plantel Educativo de la Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita
Chimaltenango, Chimaltenango para proporcionar la información sobre los cuidados
y conservación del medio ambiente.
2.9.4 Financieros
Todos los gastos del proyecto serán sufragados por la E pesista de la USAC,
Facultad de Humanidades. Sección Chimaltenango.
27
EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
3.1 actividades y resultados:
No. FECHA 2014
ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDADES 14-18 21-25 28-3 28-3 5
-
1
0
12
-
17
19
-
24
26
-
31
2
-
6
9
-
13
16
-
20
23
-
27
1
Visita al
establecimiento donde
se realizara el
proyecto.
2 Reunión con directora
3
Presentación de
proyecto a directora y
docentes
4
Organización y
programación de las
actividades
5
Investigación
bibliográfica de
contenidos
6
Taller No, 1 Medio
ambiente,
conservación y
cuidados
7
Taller No, 2 reciclaje y
construcción de
basureros
8 Entrega del Proyecto
28
9
Evaluación del
proyecto
10
Elaboración de
Informe EPS
3.1.1 Visita al establecimiento donde se realizara el proyecto
Se realizo el primer acercamiento al establecimiento para conocer el área donde se
va a desarrollar el proyecto con el objetivo de disminuir el problema del exceso de
basura.
3.1.2 Reunión con directora
Se realizo una reunión con la Directora de la Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia
Santa Teresita con el objetivo de dar a conocer el proyecto y solicitar la autorización
de la realización del mismo.
3.1.3 Presentación de proyecto a directora y docentes
Se realizo una reunión con la directora y los docentes del plantel, para dar a conocer
el proyecto y las actividades a realizar dentro de las instalaciones del
establecimiento.
3.1.4 Organización y programación de las actividades
Se organizo y programo los horarios para trabajar con los estudiantes de tercero
primaria. El resultado fue identificar los periodos libres dentro del horario para
aprovechar el tiempo con los alumnos.
29
3.1.5 Investigación bibliográfica de contenidos
Se realizaron investigaciones utilizando diferentes fuentes bibliográficas de
información sobre el medio ambiente.
3.1.6 Taller No, 1 Medio ambiente, conservación y cuidados
El día veintinueve de mayo del presente año, se realizo el primer taller con los
alumnos de tercero primaria. Dicho taller trato sobre el medio ambiente, su
conservación y sus cuidados, mostrando interés por parte de los alumnos sobre
dicho tema.
3.1.7 Taller No, 2 reciclaje y construcción de basureros
El día tres de junio se realizo el segundo taller en el cual se dio información acerca
de la importancia que tiene para el medio ambiente practicar el reciclaje, ese mismo
día se dio la lista de materiales necesarios para la construcción de los basureros. El
día cinco de junio los alumnos se presentaron al plantel con los materiales
necesarios, al terminar el día se tenían construidos diez basureros, los cuales se
distribuyeron en diferentes áreas de la escuela.
3.1.8 Entrega del Proyecto
Se reunió a los alumnos y docentes de la escuela para mostrar el proyecto realizado
y hacer entrega oficial a la Directora de los basureros construidos juntamente con los
alumnos y los 30 módulos acerca de conservación y cuidados del medio ambiente.
3.1.9 Evaluación del proyecto
Se evaluó el desarrollo del proyecto por medio de encuestas, escala de valoración,
listas de cotejo, aplicadas a los estudiantes participantes durante el desarrollo del
proyecto. Se obtuvo la evaluación del cumplimiento de los objetivos y las metas
propuestas.
3.1.10 Elaboración de Informe EPS
30
Se redactaron los informes escritos de cada etapa del proyecto, haciendo
correcciones como resultado de las revisiones previas del asesor. Como resultado se
obtuvo el informe final.
3.2 Productos y Logros
Productos. Logros.
“Módulo de conservación, del medio
ambiente y elaboración de depósitos
de basura a base de material reciclable,
dirigido a alumnos de la Escuela Oficial
Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita,
del Municipio de Chimaltenango,
Chimaltenango."
Se Concientizo a los alumnos de tercer
grado en cuanto al cuidado que se le
debe de dar a la conservación y
cuidados del medio ambiente.
Se Motivo a 30 alumnos para que
practiquen el respeto y la importancia
que tiene nuestro ambiente y como
ayudar a conservarlo
Se Capacito a 30 alumnos y 15
docentes acerca de la importancia de la
conservación de áreas verdes para el
cuidado del medio ambiente dentro y
fuera de la institución
Se Elaboraron 10 basureros a base de
materiales reciclados y fueron
distribuidos por todo el establecimiento
para disminuir la contaminación dentro
del mismo.
31
32
"Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura
a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango."
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Compiladora: Sayra Yorleni Marroquin Melendrez
Guatemala Agosto de 2014.
33
INDICE.
Introducción
Objetivo general
Objetivos específicos
Competencia
Plan de taller
Evaluación de taller
Tema I
El medio ambiente
Educación ambiental
Factores naturales
Clima
Deforestación
Sobre forestación
Incendios forestales
Contaminación
Objetivos
Tema II
33
Conservación del medio ambiente
Tema III
Cuidados del medio ambiente
Formas de cómo cuidar el medio ambiente
Medidas como cuidar el medio ambiente.
Tema IV
Reciclaje
Ley de las tres erres
Manejo de botellas pet
Taller No. 1
Medio ambiente, conservación y cuidados
Taller No. 2
Reciclaje y construcción de basureros
Procedimiento
Bibliografía
Conclusiones
Recomendaciones
34
INTRUDUCCIÓN.
Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de
depósitos de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la
Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de
Chimaltenango, Chimaltenango. Tiene como objetivo fortalecer el rendimiento
académico de los alumnos en su proceso de enseñanza – aprendizaje, siendo una
herramienta para los docentes de la escuela, donde ellos puedan apoyarse para
explicar los cuidados y conservación del medio ambiente ya que es un tema
fundamental para trabajar hoy en día hay que contribuir a no contaminar mas, ya que
por medio de la contaminación y el calentamiento climático, hay incendios forestales
y lluvias acidas que provocan deslaves a la Tierra.
Unos de los problemas grandes es la contaminación y deforestación del medio
ambiente, principalmente en aéreas de costas y aéreas rurales, donde hay
necesidad de sobrevivir utilizando los bosques con las tala de árboles. Es muy
importante saber cuáles son las soluciones para que esta problemática baje,
colaborando y comprendiendo, que es posible resolver esta situación en Guatemala.
Existen diferentes formas de contaminación y como evitarlas con esfuerzo y
dedicación todos juntos podemos lograrlo.
Este módulo está dividido en tres talleres los que se encuentran estructurados con su
propia información entre ellos: el medio ambiente en general, conservación y
cuidados del medio ambiente, esta información es de importancia tanto para el
alumno como para el docente
Al final se encuentra las referencias de donde se obtuvo la información y en lo legal,
para que pueda ampliar su información si lo considera necesario.
36
Objetivo General.
Unificar, capacitar a los alumnos y maestros para poder adquirir una
comprensión básica de los cuidados y conservación del medio ambiente en su
totalidad, aprovechando los desechos sólidos que se generan dentro del
establecimiento
Objetivos específicos
Aplica valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.
Inculcar a los alumnos acerca de la importancia de las aéreas verdes para la
conservación del ambiente dentro y fuera de la institución.
Capacitar y proporcionar un módulo sobre cómo debemos cuidar y conservar
el medio ambiente dentro y fuera de la institución
Competencias.
Distingue los cuidados con la conservación del medio ambiente.
Mejora los hábitos de conservación del medio ambiente en su entorno
académico, familiar y social
37
1
PLAN DE TALLER
Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa Teresita.
Fecha de realización: junio de 2014.
Asistencia: 20 alumnos y 10 docentes
Capacitador: SayraYorleniMarroquinMelendrez
Responsable: E pesista SayraYorleniMarroquinMelendrez
Competencia.
Identifica y valora la importancia de los cuidados y conservación del medio
ambiente., poniéndolo en práctica en su entorno personal, familiar y social,
manteniendo buena información y disciplina en sí mismo.
Contenidos declarativos.
El medio ambiente
Educación ambiental
Factores naturales
Deforestación sobre forestación
Incendios forestales
Contaminación
Conservación del medio ambiente
Cuidados del medio ambiente
Actividades.
Capacitar sobre los cuidados y conservación del medio ambiente
Explicar cada una de las diapositivas
Dialogo entre alumnos y docentes con capacitadores
Entrega y lectura del módulo
38
2
Recursos Materiales.
Computadora
Cañonera
Pizarrón
Marcadores
Cámara
Hojas
Cuadernos
Lapiceros
Humanos
Capacitador
Directora
Docentes
Alumnos
E pesista.
Indicadores de logro.
Diferencia de conservación a contaminación del medio ambiente
Analiza y da su propia opinión sobre el tema medio ambiente
Deferencia lo bueno y lo malo que provoca la contaminación en el medio
ambiente
39
3
EVALUACIÓN.
Analice y responda lo que usted piensa de cada pregunta.
A. Usted qué piensa de la contaminación del medio ambiente
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
B. Como podría contribuir con el cuidado del medio ambiente
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
C. Que método utilizaría para conservar el medio ambiente
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
D. Usted sabe en qué fecha se celebra el día mundial del medio ambiente
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
E. Cree usted que solo el hombre contamina al medio ambiente
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
F. Cree usted que el exceso de las lluvias afecta la Tierra y porque.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
40
4
Tema No. 1
El Medio ambiente
Es todo lo que rodea a un ser vivo. El entorno que afecta y condiciona las
circunstancias de la vida de las personas y la sociedad en su conjunto, de valores
naturales, sociales y culturales existentes, que influyen en el ser humano y en las
generaciones venideras.
Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que
también comprende seres vivos, objetos, agua, forestación, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. (Wikipedia
2014)
La educación ambiental el proceso que le permite al individuo comprender las
relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y
crítico de su realidad biofísica, social, política, económica y cultural.
Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de
valoración y respeto por el ambiente, de esta manera, propiciar un mejoramiento de
la calidad de vida, en una concepción de desarrollo humano que satisfaga las
necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las
generaciones futuras.
El 5 de junio se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente.
41
5
Factores externosdel ambiente son:
Ambiente físico:
Geografía Física, Geología, clima, contaminación.
Ambiente biológico:
Población humana: Demografía.
Flora: fuente de alimentos o productores.
Fauna: animales consumidores (Wikipedia 2014)
FACTORES NATURALES
En la actualidad existen altos niveles de contaminación causados por el hombre.
Pero no sólo éste contamina, sino que también existen factores naturales que, así
como benefician, también pueden perjudicar al entorno. (Wiki pedía naturaleza
2014.)
42
6
Algunos de éstos son:
Organismos vivos
Animales de pastoreo como los vacunos son beneficiosos para la vegetación. Sus
heces abonan la tierra. Ejemplo:
Los caprinos, con sus pezuñas y su manera de obtener su alimento erosionan,
afectan adversamente, la tierra. Ejemplo:
43
7
Clima
La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso provoca
ahogamiento de las plantas.
El viento sirve para dispersión de polen y semillas, proceso benéfico para la
vegetación, pero en demasía provoca erosión.
La luz del sol es fundamental en la fotosíntesis.
El calor es necesario pero en exceso genera sequía, y ésta, esterilidad de la
tierra.
Deforestación
Es un factor que en gran manera afecta a la tierra porque los árboles y plantas
demoran mucho en volver a crecer y son elementos importantes para el medio
ambiente.
44
8
Sobre forestación:
Este extremo también resulta perjudicial al entorno, pues demasiada vegetación
absorbe todos los minerales de la superficie donde se encuentra. De este modo el
suelo se queda sin minerales suficientes para su propio desarrollo. Una manera de
evitar esto consiste en utilizar la Rotación de cultivos adecuada a la zona.
45
9
Incendios forestales
Se le podría denominar un tipo de deforestación con efectos adversos masivos y
duraderos al terreno. La tierra que ha sido expuesta a incendio demora cientos de
años para volver a ser utilizable.(Wiki pedía naturaleza 2014.)
La contaminación.
La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que
este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un
medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía
(como sonido, calor, luz o radiactividad).
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por
la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos
agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas, los residuos urbanos, el
petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades,
daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos
contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos
atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de
ozono, y el cambio climático.
46
10
Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales
que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas.
La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social.
Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al
desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las
actuales y futuras generaciones (Wikipedia, La Basura 2014)
47
11
Objetivos.
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando
soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.
Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.
Distinguir las causas que alteran el ambiente
Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.
Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos
económicos en el ambiente.
Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental
que las mismas generan. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene
la cultura ambiental para proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la
educación debe ser en todos los niveles sociales, sin excepción de gente.(Wikipedia,
La Basura 2014)
48
12
TEMA II
CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Guatemala se localiza en una región tropical privilegiada en el planeta, su origen
geológico presenta diversos tipos de suelos y alturas. Las plantas junto con los
animales forman bosques que en su conjunto entregan ecosistemas donde las
interacciones entre los factores bióticos y abióticos permiten la vida y la utilización
adecuada de los recursos para el bienestar del medio ambiente y la vida del ser vivo.
(Módulo de aprendizaje el Bosque” (DICADE), (MINEDUC).
De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del Congreso de la República
de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo, se establecen las funciones del
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, las cuales son:
a) Formular participativamente la política de conservación, protección y mejoramiento
del ambiente y de los recursos naturales, y ejecutarla en conjunto con las otras
autoridades con competencia legal en la materia correspondiente, respetando el
marco normativo nacional e internacional vigente en el país;
b) Formular las políticas para el mejoramiento y modernización de la administración
descentralizada del sistema guatemalteco de áreas protegidas, así como para el
desarrollo y conservación del patrimonio natural del país incluyendo las áreas de
reserva territorial del Estado;
c) Formular, en coordinación con el Ministerio de Agricultura, Ganadería y
Alimentación, la política sobre la conservación de los recursos pesquero y suelo,
estableciendo los principios sobre su ordenamiento, conservación y sostenibilidad,
velando por su efectivo cumplimiento;
d) En coordinación con el Consejo de Ministros, incorporar el componente ambiental
en la formulación de la política económica y social del Gobierno, garantizando la
inclusión de la variable ambiental y velando por el logro de un desarrollo sostenible;
49
13
e) Diseñar, en coordinación con el Ministerio de Educación, la política nacional de
educación ambiental y vigilar porque se cumpla;
f) Ejercer las funciones normativas, de control y supervisión en materia de ambiente y
recursos naturales que por ley le corresponden, velando por la seguridad humana y
ambiental;
g) Definir las normas ambientales en materia de recursos no renovables;
h) Formular la política para el manejo del recurso hídrico en lo que corresponda a
contaminación, calidad y para renovación de dicho recurso;
i) Controlar la calidad ambiental, aprobar las evaluaciones de impacto ambiental,
practicarlas en caso de riesgo ambiental y velar porque se cumplan, e imponer
sanciones por su incumplimiento;
j) Elaborar las políticas relativas al manejo de cuencas hidrográficas, zonas costeras,
océanos y recursos marinos;
k) Promover y propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres, personas
naturales o jurídicas, y de las comunidades indígenas y locales en el
aprovechamiento y manejo sostenible de los recursos naturales;
l) Elaborar y presentar anualmente el informe ambiental del Estado;
50
14
(De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del Congreso de la República de
Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo).
51
15
Tema III.
Cuidado del Medio Ambiente
Es el deber de todo ciudadano es cuidar el medio ambiente para vivir en un ambiente
sano y equilibrado ecológicamente. Los arboles protegen las fuentes de agua pues
sus raíces ayudan a filtrar el aguapermitiendo que el suelo no se reseque
Los “compromisos” van desde acciones tan sencillas como: No dejar los chorros
abiertos y hacer un uso responsable del agua; No regar el jardín en exceso, ni lavar
loa carros con demasiada frecuencia; cambiar las bombillas de sus casa por unas de
bajo consumo y hacer las compras con carrito en lugar de utilizar las bolsas de
plástico que ofrecen los locales, no utilizar materias primas modificadas
genéticamente en sus productos (las mismasONGs proporcionan direcciones);
asociarse a una cooperativa de productos ecológicos y comprar con regularidad;
evitar los productos envasados, reemplazándolos por otros reciclados. Módulo de
aprendizaje el Bosque” (DICADE), (MINEDUC).
Existen varias formas de cuidado como por ejemplo:
Manejo de los bosques. Protección de los suelos y reforestación.
Reducción de la pesca excesiva.
No desperdiciar los recursos como el agua o las áreas verdes de los que otros
se pueden favorecer y así contribuir al equilibrio del planeta.
Reducir, reciclar y reutilizar. Principalmente las cosas de vidrio, papel y
plástico, aunque también puede aplicarse a las pilas alcalinas.
Antes de tirar cualquier cosa a la basura, piensa si se puede reutilizar, reciclar
o reparar, o si puede ser útil para otra persona.
Existen muchas formas de cuidado; depende de nosotros y a la larga es un beneficio
para todos.
52
16
53
17
Algunas medidas ahorrativas en el uso de la energía es algo recomendable a la
hora de ahorrar y no querer gastar de forma muy excesiva.
Por todo ello, preocuparnos por cuidar el medio ambiente, y ante todo saber cómo
protegerlo y cuidarlo es algo sumamente importante, porque a fin de cuentas nuestro
futuro depende prácticamente de ello.
1.-Antes de comprar un producto pregúntate si realmente lo necesitas. Cualquier
consumo innecesario es en esencia anti ecológico.
2.-Sé crítico con la publicidad. Mira las cualidades de los productos, no los sueños
que te venden en la publicidad muchas veces engañosa.
3.-Antes de tirar cualquier cosa a la basura, piensa si se puede reutilizar, reciclar o
reparar, o si puede ser útil para otra persona.
4.-Evita las latas de bebidas, vale más el envase que su contenido y apenas se
recuperan. La energía necesaria para producir y transportar una lata equivale a la
mitad del bote lleno de petróleo.
5.-La energía que producen las pilas es más de 600 veces más cara que la de la red.
Conecta los aparatos a la red siempre que esto sea posible. Si te es imprescindible
usar pilas (nunca tires las usadas a la basura), procura que sean recargables.
6.-Desconecta los aparatos eléctricos de la red cuando no están funcionando.
Algunos aparatos (como televisores) siguen gastando hasta un 33% de la energía.
7.-Prescinde de los electrodomésticos innecesarios como cepillos de dientes,
abrelatas, cuchillos eléctricos, etc. Ten encuentra los criterios de ahorro energético al
comprar nuevos frigoríficos, lavadoras, etc.
54
18
8.-Las bombillas de bajo consumo son más caras que las normales, pero duran hasta
8 veces más y consumen la quinta parte de energía para dar la misma cantidad de
luz, con lo cual se termina ahorrando energía y dinero.
9.- Evita los aerosoles. Contienen CFCs, causantes de la destrucción de la capa de
ozono, u otros gases que también contribuyen al efecto invernadero. Los
pulverizadores son una buena alternativa y son recargables.Módulo de
aprendizaje el Bosque” (DICADE), (MINEDUC).
55
19
Tema IV.
Reciclaje.
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos
para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de
nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a
través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la
reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como
también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con
la producción de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de
desechos contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reutilizar,
Reciclar”).
LA LEY DE LAS 3RRES (REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR) “La denominada
Ley de las 3R, propuesta que popularizó la organización ecologista Greenpeace,
propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de los productos que
consumimos (Enciclopedia Escolar, Primaria
Activa, Océano, Guatemala.)
Ley de las 3 erres Reducir: Hay que procurar reducir el volumen de productos que
consumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias sólo por el
afán de comprar. No pensamos que para su fabricación se precisan materias primas
56
20
que no podemos derrochar como el petróleo o el agua. También hay que tener en
cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en
muchas cosas de las que compramos. Así que reduce:
- La utilización de productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de
papel.
- El uso de papel de aluminio.
- La utilización de bolsas de plástico para la compra.
- El consumo de energía.
- El consumo de agua.
Reutilizar: Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de
producir menos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar
otros nuevos. Puedes reutilizar:
- El papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para
dibujar. El papel de regalo puede ser utilizado una segunda vez.
- Los juguetes: Los que ya no se usan. Se pueden llevar a asociaciones para que
sean entregados a otros niños que los necesiten.
- El vidrio: Intenta comprar bebidas en botellas de vidrio retornable.
Reciclar: Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de
otros viejos. Si no es posible reducir el consumos de algo ni reutilizarlo intenta que al
menos sea reciclable.
- El papel: En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón y deposítalo en
los contendedores para su reciclaje.
- El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio
- Los envases de plástico, latas también pueden ser reciclados en los contenedores
para tal efecto.” (Conciencia animal, 2012)
MANEJO DE BOTELLAS PLÁSTICAS PET Y USOS
Enciclopedia Escolar, Primaria Activa, Océano, Guatemala.
57
21
Botellas PET
La botella de plástico es muy utilizada en la comercialización de líquidos en
productos como de lácteos, bebidas o limpia hogares. Sus ventajas respecto al vidrio
son básicamente su menor precio y su gran versatilidad de formas.
El plástico se moldea para que la botella adquiera la forma necesaria para la función
a que se destina. Algunas incorporan asas laterales para facilitar el vertido del
líquido. Otras mejoran su ergonomía estrechándose en su parte frontal o con rebajes
laterales para poder agarrarlas con comodidad. Las botellas con anillos perimetrales
o transversales mejoran su resistencia mecánica al apilamiento. Las estrechas y
anchas mejoran su visibilidad en el lineal al contar con un facing de mayor superficie.
El tapón de rosca, también de plástico, es el cierre más habitual de las botellas de
plástico. Su diseño puede incrementar sus funcionalidades actuando como difusor en
spray, dispensador de líquido, medida de dosificación o asidero, en este caso, por
ejemplo, para garrafas pesadas
El Tereftalato de polietileno, politereftalato de etileno,
polietilentereftalatoopolietileno Tereftalato(más conocido por sus siglas en inglés
PET,PolyethyleneTerephtalate) es un tipo de plástico muy usado en envases de
bebidas y textiles. Algunas compañías manufacturan el PET y otros poliésteres bajo
diferentes marcas comerciales, por ejemplo, en los Estados Unidos y Gran Bretaña
usan los nombres de MylaryMelinex.
Químicamente el PET es un polímero que se obtiene mediante una reacción de
policondensación entre el ácido tereftálico y el etilenglicol. Pertenece al grupo de
materiales sintéticos denominados poliésteres.
Es un polímero termoplástico lineal, con un alto grado de cristalinidad. Como todos
los termoplásticos puede ser procesado mediante extrusión, inyección, inyección y
soplado, soplado de preforma y termoconformado. Para evitar el crecimiento
excesivo de las esferulitas y lamelas de cristales, este material debe ser rápidamente
58
22
enfriado, con esto se logra una mayor transparencia, la razón de su transparencia al
enfriarse rápido consiste en que los cristales no alcanzan a desarrollarse
completamente y su tamaño no interfiere («scattering» en inglés) con la trayectoria
de la longitud de onda de la luz visible, de acuerdo con la teoría cuántica. Presenta
como características más relevantes:
Alta transparencia, aunque admite cargas de colorantes.
Alta resistencia al desgaste y corrosión.
Muy buen coeficiente de deslizamiento.
Buena resistencia química y térmica.
Muy buena barrera a CO2, aceptable barrera a O2 y humedad.
Compatible con otros materiales barrera que mejoran en su conjunto la
calidad barrera de los envases y por lo tanto permiten su uso en mercados
específicos.
Reciclable, aunque tiende a disminuir su viscosidad con la historia térmica.
Aprobado para su uso en productos que deban estar en contacto con
productos alimentarios.
Las propiedades físicas del PET y su capacidad para cumplir diversas
especificaciones técnicas han sido las razones por las que el material haya
alcanzado un desarrollo relevante en la producción de fibras textiles y en la
producción de una gran diversidad de envases, especialmente en la producción de
botellas, bandejas, flejes y láminas.
Aspectos del uso de tereftalato de polietileno
Como algunos de los aspectos que encontramos para el uso de este material,
principalmente empleado en envases de productos destinados a la venta, podemos
destacar:
Que actúa como barrera para los gases, como el CO2, humedad y el O2
59
23
Es transparente y cristalino, aunque admite algunos colorantes
Irrompible
Liviano
Impermeable
Levemente tóxico, recientemente se ha descubierto que las botellas que se
usan para embotellar zumos de frutas ácidos liberan algo de antimonio(Sb),
aunque por debajo de los límites que admite la OMS (20μg/L)
Inerte (al contenido)
Resistencia esfuerzos permanentes y al desgaste, ya que presenta alta rigidez
y dureza
Alta resistencia química y buenas propiedades térmicas, posee una gran
indeformabilidad al calor
Totalmente reciclable
Superficie barnizable
Estabilidad a la intemperie
Alta resistencia al plegado y baja absorción de humedad que lo hacen muy
adecuado para la fabricación de fibras
Pesa 20 veces menos que su contenido
es.wikipedia.org/wiki/Botella de plástico
60
24
Taller No. 1
Medio ambiente, conservación y cuidados
Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita
Fecha de realización: veintinueve de mayo de 2014.
Asistencia: 68 alumnos y 15 docentes
Responsable: Epesista, SayraYorleniMarroquinMelendrez
Competencia:
Conoce y practica los cuidados y conservación del medio ambiente para mejorar su
calidad de vida dentro y fuera de la escuela.
Contenidos declarativos:
Educación ambiental
Factores naturales
Organismos vivos
Problemas ambientales
Actividades:
Explicación de cada diapositiva presentada
Explicación de ejemplos representados en carteles
Aclaración de dudas
Recursos:
Materiales:
Computadora
Cañonera
Pizarrón
Marcadores
Borrador
Cámara
61
25
Hojas
Cuaderno
Lapiceros
Humanos:
Directora
Docentes
Alumnos
E pesista
Indicadores de logro:
Conoce la definición del medio ambiente
Identifica los factores naturales
Identifica los Organismos vivos
Analiza los problemas ambientales.
62
26
Se entrego un módulo a cada alumno y docente para que tengan la información
sobre la conservación, cuidados y construcción de basureros a base de
material reciclable. Explicando cada tema y resolviendo dudas.
63
27
Taller No. 2
Reciclaje y Construcción de basureros
Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita
Fecha de realización: tres y cinco de junio de 2014.
Asistencia: 68 alumnos y 15 docentes
Responsable: Epesista, SayraYorleniMarroquinMelendrez
Competencia:
Pone en práctica la ley de las 3 ERRES (Reducir, Reutilizar, Reciclar) para mejorar
su calidad de vida dentro y fuera de la escuela, construyendo basureros con material
reciclable
Contenidos declarativos:
Reciclaje
Ley de las 3 ERRES
Botellas pet
Actividades:
Explicación de cada diapositiva presentada
Explicación de ejemplos representados en carteles
Aclaración de dudas
Recursos:
Materiales:
Computadora
Cañonera
Pizarrón
Marcadores
Borrador
Cámara
64
28
Hojas
Cuaderno
Lapiceros
Humanos:
Directora
Docentes
Alumnos
E pesista
Indicadores de logro:
Conoce la definición del reciclaje
Practica el uso de las 3 ERRES
Identifica las botellas pet
Construye basureros con material reciclable
Basureros
Materiales:
12 reglas de madera de 1 metro de largo
Pita
Clavos de dos pulgadas
Martillos
Botellas pet 60
Arena
Bolsitas de golosinas
Prensa
Procedimiento:
Paso 1:
Se inicia formando un cuadrado con cuatro reglas unidas por medio de clavos y
cuatro en forma vertical
65
29
66
30
Paso 2:
Se llena cada botella de arena y bolsas de golosinas hasta que las botellas queden
resistentes.
67
31
Paso 3:
Se coloca la primera y segunda fila de botellas.
68
32
Paso 4:
Se terminan de colocar las botellas paradas en los cuatro lados del cuadro formado
de reglas y listo.
Paso 5
Se vuelve a explicar todo el procedimiento verbal y se concluye el basurero,
entregando a la directora de la escuela un modulo y los basureros elaborados con los
estudiantes.
69
33
70
34
71
35
BIBLIOGRAFÍA.
Módulo de aprendizaje para el Desarrollo Económico de competencias “el Bosque”
(DICADE), (MINEDUC).
De acuerdo con el artículo 29 Bis del Dto. No. 114-97 del
Congreso de la República de Guatemala, Ley del Organismo Ejecutivo
Enciclopedia Escolar, Primaria Activa, Océano, Guatemala.
EGRAFIA
Wiki pedía,Medio ambiente, obtenido el 15 de mayo de 2014, de
es.wikipedia.org/wiki/Medioambiente
Wiki pedía, Naturaleza: Factores principales queafectanalmedioambiente obtenido el
16 de mayo de 1014 arandanos-lanaturaleza.blogspot.com/2011/01/factores-
principales. 16/01/2011
Wikipedia, La Basura, obtenido el 20 de junio de 2014, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Basura
es.wikipedia.org/wiki/Botella_de_plástico
BotellasPET , información obtenida el 21 de junio de 2014.
72
36
CONCLUSIONES.
Se capacitó a los alumno en cuanto al cuidado que se le debe de dar a la
conservación y cuidados del medio ambiente.
Se motivó a los alumnos para que practiquen el respeto y la importancia que tiene
nuestro ambiente y como ayudar a conservarlo
Se explico la importancia que tiene las tres Rs y los alumnos están apoyando a la
reducción del volumen de basura utilizando de nuevo los materiales desechables.
Se elaboró basureros a base de materiales reciclados y así distribuirlos por todo el
establecimiento para disminuir la contaminación dentro del mismo
73
37
Recomendaciones.
Se recomienda a los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa
Teresita, que le den seguimiento al manejo adecuado a los desechos sólidos y su
reutilización para así contribuir con el medio ambiente y así tener un ambiente
adecuado.
Se recomienda a los alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa
Teresita, platicar en su casa sobre el tema de cómo ayudar con la conservación del
medio ambiente así compartir la información e involucrar a la familia para que todos
juntos ayudemos al medio ambiente.
Se recomienda a los docentes de la Escuela Santa Teresita, contribuir con la
conservación del medio ambiente incentivando a los alumnos a reducir, rehusar y
reciclar la cantidad de basura acumulada en el establecimiento.
74
38
4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico:
Durante el Ejercicio Profesional Supervisado se debe tomar como base la
investigación realizada, utilizando como instrumento de investigación la entrevista
aplicada por la E pesista a la directora del establecimiento, la información que se
obtuvo permitió conocer de manera general, los problemas que existen en la
institución así como la priorización del problema elegido.
Para la realización del diagnostico se utilizaron las siguientes técnicas: la
observación directa al plantel, entrevista con la directora para obtener información y
encuesta aplicada a los docentes y alumnos para saber el punto de vista acerca del
estado actual de la institución. La utilización de esta técnica permitió recaudar
información necesaria para enumerar las carencias y priorizar los problemas
encontrados y de esta manera formular el proyecto a realizar.
4.2 Evaluación del Perfil.
Para la realización de la evaluación del perfil se tomaron en cuenta los objetivos a
través de la lista de coteje se demostró que si se cumplieron. Al igual todas las
actividades contempladas en el cronograma donde se detalla cada una durante la
realización del proyecto EPS
La aprobación del perfil fue aceptado por las autoridades del establecimiento
educativo, así mismo la utilización de este instrumento se visualizo el éxito para la
realización de la ejecución del proyecto.
75
39
CAPITULO IV.
Se evaluaron: el desarrollo de las actividades programadas junto con los resultados
obtenidos para verificar el cumplimiento de las metas, la participación de los
estudiantes fue fundamental para determinar que el
proyecto fue de beneficio para la
institución donde se realizo.
Para poder verificar si se alcanzaron o no todas las actividades del cronograma
propuesto; la E pesista utilizo como instrumento la lista de cotejo y siguiendo las
instrucciones se verifico que todo lo planificado se ejecutara sin atrasos en el tiempo
estipulado. Tomando como base la utilización de todos los recursos establecidos de
acorde al presupuesto elaborado para la ejecución del proyecto
4.4 Evaluación Final.
Para obtener el resultado de la fase final se evaluó tomando en cuenta las
actividades realizadas en el tiempo establecido. Lo que permitió cumplir con el logro
de los objetivos propuestos. El resultado que se obtuvo del proyecto fue
satisfactoriamente ya que el director y docentes aceptaron el proyecto que fue en
beneficio a los estudiantes y al medio ambiente.
La directora y docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Santa Teresita quienes se
comprometieron a dar seguimiento al módulo sobre la conservación, Cuidados del
Medio Ambiente y construcción de basureros a base de material reciclable,
inculcando en los alumnos el amor por la naturaleza.
Cada una de las etapas nos ayudo a verificar que se alcanzara de la mejor manera
los objetivos y así poder corregir los errores que se pudieran presentar. Cada etapa
se cumplió de acorde al cronograma que se llevo a cabo satisfactoriamente debido a
la aprobación de cada una de ellas.
76
40
Evaluación de la Ejecución.4.3
CONCLUSIONES
Se capacitó a los alumnos acerca de la importancia de la conservación, cuidados del
ambiente y construcción de basureros a base de material reciclable que se recolecto
dentro y fuera de la institución.
Se aprovecharon los desechos sólidos que se generan dentro y fuera del
establecimiento y se utilizaron como material para la construcción, de basureros.
Se ubicaron los basureros en puntos claves de la escuela y así se logró crear un
ambiente agradable dentro del establecimiento y con esto ayudar a la conservación
del medio ambiente.
Se entrego el proyecto a Directora del establecimiento para que pueda hacer uso del
mismo apoyándose con la información obtenida.
77
41
RECOMENDACIONES
Se recomienda a los alumnos y docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia
Santa Teresita que sigan con el aprovechamiento de los desechos sólidos y le den
otros usos a los mismos, para contribuir con el medio ambiente.
Se recomienda a los alumnos de la escuela poner en práctica lo aprendido sobre el
cuidado y conservación del medio ambiente.
Se recomienda a la comunidad educativa de la escuela que reutilicen
adecuadamente los desechos sólidos. Elaborando basureros y buscando otros usos
para los mismos para así colaborar con la conservación del ambiente.
Se recomienda a las autoridades del establecimiento darle seguimiento al proyecto
presentado y elaboración de basureros ya que crean un ambiente agradable dentro
de la institución y son importantes para el ambiente.
78
42
BIBLIOGRAFÍA.
Alvares, Isaías (2,000) Planificación y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos,
Editorial LIMUSA, México D.F.
Flores, Emilia, Pacheco, Ana (2,003) La Investigación Como Proceso de
Construcción del Conocimiento, Editorial EUNA, Costa Rica.
Méndez, José (2,009) Proyectos, Elementos Propedéuticos Novena Edición, Editora
Tinta y Papel, Guatemala.
79
43
PLAN DE DIAGNÓSTICO
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección. Chimaltenango.
Ejercicio Profesional Supervisado
Plan de la Etapa de Diagnostico Institucional
I. Identificación
Institución patrocinante. Supervisión Educativa Distrito
E pesista, SayraYorleniMarroquinMelendrez.
II. Objetivos
GENERAL.
Conocer al personal y el funcionamiento de los diferentes ámbitos de la
Supervisión Educativa y Escuela. Logrando obtener una buena comunicación
de doble vía que ayudara a efectuar el fortalecimiento para identificar las
necesidades que existen con responsabilidad.
ESPECIFICOS
Realizar un plan de trabajo donde se adjunten nuevos conocimientos,
estrategias y experiencias para la realización de las actividades, cumpliendo
con el proceso administrativo
Redactar un plan de trabajo, para establecer las necesidades que se tiene en
el establecimiento por medio de la ejecución del proyecto
80
Realizar actividades con responsabilidad, dedicación y capacidad, ayudando
al jefe inmediato e interactuando con el personal que labora y alumnado de
dicho establecimiento.
III Justificación.
La elaboración del plan de Diagnostico tiene como objetivo recopilar toda la
información necesaria y correspondiente, para identificar los problemas y
necesidades que hay dentro de las instituciones, relacionadas con la
Educación de nuestros Jóvenes.
IV Descripción.
La elaboración del plan de Diagnóstico servirá como apoyo para la ejecución
del diagnóstico de las instituciones tanto patrocinante como patrocinadas
V. Actividades.
Realización del plan de diagnostico
Autorización para la realización del diagnostico y el proyecto
Recopilación de información necesaria con diferentes técnicas y estrategias
Elaboración de encuesta
Elaboración del FODA.
Darle prioridad a las necesidades planteadas.
Redacción del Diagnostico.
VI. Instrumentos.
Observación
Dialogo
Análisis
Entrevista
FODA.
81
VII. Recursos.
Humanos
E pesista
Asesor
Personal de la Supervisión Educativa
Personal del Establecimiento
Alumnado
Materiales
Computadora
Impresora
Folletos de información
Libros
Internet
Hojas
Cuaderno
Lapiceros
Financieros
Impresiones
Fotocopias
Saldo telefónico
Pasajes de bus
82
VIII. cronograma de actividades
AÑO 2014.
No. Actividades Meses Abril Mayo Junio Julio
Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aplicación de asesor X
2 Elaboración del plan de
diagnostico
X
3 Autorización para realizar el
diagnostico y proyecto
X X
4 Perfil del Proyecto X
5 Elaboración del FODA X X
6 Priorizar Necesidades X X
7 Redacción del Diagnostico X X
8 Revisión del proyecto X X X
IX. Evaluación
Al finalizar con la Recabación de información el proyecto planteado se evaluara si se
cumplió con el tiempo establecido en el cronograma, y si se logro transmitir la
información.
83
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN CHIMALTENANGO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
Encuesta dirigía a los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Colonia Santa
Teresita, del municipio de Chimaltenango, Departamento de Chimaltenango.
Lea y conteste cada una de las preguntas colocando una X en la opción si, o la
opción, no.
1. Considera usted que es importante que dentro del centro educativo halla
información sobre el medio ambiente, donde lo guie cuando lo necesite.
Si________________ No_________________
2. Cree usted que un modulo sobre la conservación y cuidados del medio
ambiente facilitara su labor docente.
Si________________ No__________________
3. La información de un modulo sobre el medio ambiente le facilitara la
información al alumno
Si________________ No___________________
4. Las autoridades educativas dan capacitaciones o folletos sobre la
conservación y cuidados del medio ambiente al docente.
Si________________ No___________________
5. Los padres de familia se interesan por el tema del medio ambiente
inculcándolo en sus hijos,
Si________________ No____________________
84
GUÍA DE OBSERVACIÓN FÍSICA DE LA INSTITUCIÓN
No. INDICADORES SI NO
1
El establecimiento cuenta con suficiente personal
docente
X
2
El terreno es amplio y para poder construir más
edificios
X
3
El material didáctico con el que cuentan es
utilizado adecuadamente para el proceso de
enseñanza – aprendizaje
X
4
El edificio de la institución es bueno
X
5
Los espacios son adecuados para un buen
funcionamiento educativo.
X
6
El establecimiento cuenta con servicio de
energía eléctrica
X
85
7 Cuenta con suficiente agua potable
X
8
Se cuenta con material didáctico para los
docentes
X
9
Cuanta con suficiente espacio para la recreación
de los estudiantes
X
10
Cuenta con suficientes servicios sanitaria
X
86
PLAN DE PERFIL.
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección. Chimaltenango.
Ejercicio Profesional Supervisado
Plan de Perfil.
I. Identificación.
Institución Patrocinante: supervisión Educativa
E pesista: SayraYorleniMarroquinMelendrez
Localización del proyecto: Colonia Santa Teresita
Proyecto: Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos
de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial
Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
II Objetivos
General:
Presentar las actividades que se realizaran en el proyecto, así como el costo que se
llevara en la ejecución del mismo.
Específicos:
Realizar el presupuesto y el cronograma de las actividades a realizar
Cumplir las metas y objetivos que se han propuesto dentro del proyecto
Ejecutar y entregar el proyecto a dirección
87
III. Justificación:
La elaboración del perfil tiene como objetivo describir detalladamente la solución que
se le dará al problema seleccionado en el diagnostico como la elaboración de los
objetivos general como específicos, utilizando métodos para alcanzar las metas
establecidas.
IV. Descripción:
La realización del perfil nos servirá como apoyo a la ejecución del proyecto, en la
descripción clara de los objetivos asi como en las actividades que se desean cumplir.
V. Actividades:
Elaboración del plan del perfil
Descripción de los objetivos
Elaboración de las fuentes de financiamiento y presupuesto
Elaboración de cronograma de actividades
Lista de recursos
Presentación del perfil
VI Metodología
Redacción
Análisis
VII. Recursos:
Humanos.
E pesista
Asesor
88
Personal de la Supervisión Educativa
Personal del Establecimiento Educativo.
Materiales
Computadora
Impresora
Tinta
Hojas
Cuaderno
Lapiceros
Financieros
Saldo telefónico
Impresiones
Fotocopias
89
PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Universidad de san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Sección. Chimaltenango.
Ejercicio Profesional Supervisado
Plan de la Etapa de Ejecución del Proyecto.
I. Identificación.
Institución Patrocinante: supervisión Educativa
E pesista: SayraYorleniMarroquinMelendrez
Localización del proyecto: Colonia Santa Teresita
Proyecto: Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de
depósitos de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la
Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de
Chimaltenango, Chimaltenango.
II Objetivos
General:
Realizar el Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de
depósitos de basura a base de material reciclable, dirigido a alumnos de la
Escuela Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, del Municipio de
Chimaltenango, Chimaltenango.
Especifico:
Elaboración del plan de sostenibilidad
90
Elaborar el módulo metodológico sobre la conservación y cuidados del medio
ambiente.
Capacitar a los alumnos acerca de las formas de conservar y cuidar al medio
ambiente
Construir con la ayuda de los alumnos, basureros utilizando materiales
reciclables para el mejoramiento del aspecto visual de la escuela y salud del
alumnado.
III Descripción:
El plan de ejecución nos ayudara en el proceso de la solución que se le dará
al problema seleccionado así mismo junto con el plan de sostenibilidad para
que la directora junto con los docentes continúen con diferentes proyectos
para beneficio de nuestros niños y niñas, generaciones venideras y a el
ambiente en general.
IV Actividades:
Elaboración del plan de ejecución
Elaboración de las actividades y logros a alcanzar
Elaboración del plan de sostenibilidad
Módulo Metodológico para la conservación y cuidados del medio ambiente
Presentación de la ejecución
Presentación del módulo
Entrega del proyecto con éxito.
91
V Metodología:
Redacción
Análisis
Comprensión
VI Recursos:
Humanos
E pesista
Asesor
Personal de la Supervisión
Personal del Establecimiento
Materiales:
Computadora
Impresora
Tinta
Hojas
Cuaderno
Lapiceros
Financieros:
Saldo telefónico
Impresiones
Fotocopias
92
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN CHIMALTENANGO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
DATOS GENERALES:
Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a
base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
Lugar de la ejecución: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita,
Municipio de Chimaltenango, Departamento de Chimaltenango.
Instituciones responsables: Escuela Oficial Urbana Mixta, colonia Santa Teresita y
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Justificación:
Es el deber de todo ciudadano cuidar el medio ambiente para vivir en un ambiente
sano y equilibrado ecológicamente. En Guatemala la Comisión Nacional del Medio
Ambiente, como el Consejo Nacional de Áreas Protegidas, a nivel nacional, tienen
subsedes en las regiones más importantes del país, no así en cada departamento en
particular. Los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, están conformados por un
representante del gobierno y la sociedad civil así como algunos partidos políticos.
Los compromisos que debemos cumplir como ciudadanos son tan sencillos como:
No dejar los chorros abiertos y hacer un uso responsable del agua; no tirar basura en
el área donde nos encontremos y dar el ejemplo a los demás, no quemar llantas, no
93
cortar los arboles, no contaminar el suelo con químicos, brindar protección de los
suelos y reforestación entre otros. Ya que Guatemala es un país que conserva su
medio ambiente y está declarado como uno de los pulmones del planeta Tierra.
No desperdiciar los recursos como el agua y las áreas verdes así contribuir al
equilibrio del planeta, utilizando, reduciendo y reciclando lo que ya no nos sirve.
Objetivo general
Contribuir con la mejora del medio ambiente, inculcando en los alumnos que
debemos cuidar y proteger nuestras reservas ambientales en la Escuela
Oficial Urbana Mixta, Colonia Santa Teresita, municipio de Chimaltenango,
Departamento de Chimaltenango.
Objetivos Específicos:
Realizar capacitaciones a los docentes para que ellos inculquen la importancia
que tiene la conservación del medio ambiente en los alumnos.
Organización de docentes y directora para la implementación de campañas
contra la contaminación que perjudica a nuestro medio ambiente.
Realizar talleres y capacitaciones a los padres de familia, para que ellos
refuercen el aprendizaje de sus hijos en el tema de la conservación del medio
ambiente.
Metas.
Apoyar el seguimiento del proyecto durante el ciclo escolar, responsabilizando
a las autoridades del establecimiento y padres de familia para que con el
94
apoyo de otras instituciones se logre combatir la contaminación que afecta al
establecimiento y al medio ambiente.
Actividades.
Presentación del plan a directora del establecimiento educativo
Organizar talleres con los estudiantes sobre la conservación y cuidados del
medio ambiente
Realización de campañas contra la contaminación que afecta nuestro medio
ambiente
Recursos:
Humanos: Directora, Personal docente y alumnos.
Materiales:
Computadora, impresora, hojas bond y folletos
Vo.Bo. ________________________
Flor de María Vela Córdova
Directora.
95
MATRIZ FODA.
Por medio de esta técnica se pudo identificar las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas que presenta la institución.
Esta herramienta es útil porque nos permite tomar decisiones que con lleven
acciones para el futuro y ver la institución desde una visión interna como externa
FODA
FORTALEZAS OPORTINIDADES
Docentes comprometidos a
velar por la educación de los
alumnos.
Docentes capacitados y
preparados
Niños y niñas entusiastas
Liderazgo y trabajo en equipo
La ubicación de la escuela es
céntrica al departamento
Contar con la participación de
la comunidad educativa
Familias que brindan su apoyo a
docentes y estudiantes
Orientación a directores y docentes
Relacionarse con Instituciones y
organizaciones que proporcionen libros
y textos de información
Organización de padres de familia
Gestionar con varias instituciones
diferentes tipos de apoyo
Programas y proyectos de desarrollo
en el sector educativo
96
Desarrollo comunitario
DEBILIDADES AMENAZAS
Recursos materiales
Falta de interés por la
superación de algunos
estudiantes
Poco hábito de lectura en niños
y niñas
Falta de textos, folletos,
revistas o módulos de
información sobre el ambiente
natural
Deficiencia en la práctica y
fomento de valores morales
para una convivencia pacífica
Tala de arboles
Contaminación en la institución
Padres de familia no fomentan los
valores y cuidados del medio ambiente
Falta de interés por parte del estado en
capacitar a los niños (as) y juventud
sobre la contaminación del medio
ambiente
Conservación y cuidados del medio
ambiente
97
CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA
Problema Factores que lo
producen
Soluciones
Desinformación sobre
la conservación y
cuidados del medio
ambiente
Falta de conocimientos
acerca de la gravedad
de la contaminación
que causamos
No conocen las
causas y efectos de la
conservación del
medio ambiente, los
alumnos
Elaborar un módulo sobre la
importancia de la conservación y
cuidados del medio ambiente,
para los niños y niñas de la
escuela
Modulo metodológico sobre las
causas y efectos de la
conservación y cuidados del
medio ambiente, reforzando el
rendimiento académico de los
niños y niñas de tercero primaria
de la Escuela Oficial Urbana
Mixta colonia Santa Teresita,
municipio de Chimaltenango,
Chimaltenango.
Des implementación
didáctica.
El establecimiento no
cuenta con equipo
audiovisual
No se cuenta con
materiales didácticos
informativos de la
Buscar una estrategia para
conseguir el equipo audiovisual
Renovar y actualizar los recursos
informativos sobre la
conservación y cuidados del
medio ambiente.
98
conservación y
cuidados del medio
ambiente.
Desinformación sobre
los cuidados del medio
ambiente.
No se cuenta con
material impreso sobre
la conservación y
cuidados del medio
ambiente
Elaborar un módulo metodológico
para la conservación y cuidados
del medio ambiente.
Para el reforzamiento académico
de los niños y niñas de la
Escuela Oficial Urbana Mixta
colonia Santa Teresita, municipio
de Chimaltenango,
Chimaltenango.
99
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Entrevista a Directora del plantel.
A. Como Directora qué opina acerca de la contaminación del medio ambiente
tanto dentro como fuera del establecimiento.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
B. Que técnicas utilizaría para contribuir con el cuidado del medio ambiente
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
C. Que actividades implementaría dentro del plantel para conservar el medio
ambiente
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
D. Usted sabe en qué fecha se celebra el día mundial del medio ambiente
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
E. Cree usted que solo el hombre contamina al medio ambiente ¿Por qué?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
F. Cree usted que el exceso de las lluvias afecta la Tierra. ¿Por qué?.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
100
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Encuesta a docentes
Instrucciones: A continuación se le presentan varias interrogantes. Marque una X
dentro del paréntesis dependiendo de su respuesta.
1. Los productos de mayor consumo dentro del establecimiento son las golosinas.
Si ( ) No ( )
2. Se consumen bebidas en envases plásticos dentro del establecimiento.
Si ( ) No ( )
3. Se cuenta con recipientes exclusivos para desechos inorgánicos.
Si ( ) No ( )
4. Es posible reutilizar los desechos como envases plásticos.
Si ( ) No ( )
5. Los estudiantes practican el reciclaje dentro de la escuela.
Si ( ) No ( )
6. La quema de los desechos sólidos es la mejor solución para deshacerse de los
mismos.
Si ( ) No ( )
7. Es importante reducir el consumo de productos envasados en bolsas plásticas
101
Si ( ) No ( )
8. Sabe cuánto tiempo tardan las bolsas plásticas para su descomposición.
Si ( ) No ( )
9. Es importante el cuidado del ambiente.
Si ( ) No ( )
10. Conoce acerca de los eco ladrillos y su importancia para el ambiente.
Si ( ) No ( )
102
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Encuesta a alumnos
Instrucciones: A continuación se le presentan varias interrogantes. Marque una X
dentro del paréntesis dependiendo de su respuesta.
1. ¿Consume golosinas durante la hora de refacción?
Si ( ) No ( )
2. ¿Compra jugos o bebidas envasadas dentro de la escuela?
Si ( ) No ( )
3. ¿En la escuela hay recipientes para depositar la basura?
Si ( ) No ( )
4. ¿Sabía que es posible reutilizar los envases plásticos?
Si ( ) No ( )
5. ¿Practica el reciclaje dentro de la escuela?
Si ( ) No ( )
6. ¿Es bueno quemar la basura que hay en la escuela?
Si ( ) No ( )
7. Es importante reducir el consumo de productos envasados en bolsas plásticas
Si ( ) No ( )
103
8. Sabe cuánto tiempo tardan las bolsas plásticas para su descomposición.
Si ( ) No ( )
9. Es importante el cuidado del ambiente.
Si ( ) No ( )
10. ¿Sabe que son los eco-ladrillos?
Si ( ) No ( )
104
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Guía de observación directa
1. Datos Institucionales
1.1 Nombre:
1.2 Dirección:
1.3 Jornada de atención:
1.4 Personal Administrativo:
1.5 Personal Docente:
1.6 Personal Operativo:
1.7 Infraestructura:
2. Área Física:
2.1 ¿En qué condiciones se encuentra el área física en donde el personal desarrolla
sus actividades?
2.2 ¿La iluminación dentro del área de trabaja es la adecuada para la realización de
las actividades?
105
2.3 ¿Cuenta con ventanas suficientes para que haya la ventilación necesaria para el
desarrollo de las actividades?
2.4 ¿Existen distractores dentro o cercanos al área de trabajo como el ruido?
2.5 ¿El tamaño del área de trabajo es la adecuada para la correcta realización de las
actividades programadas?
2.6 Hay depósitos adecuados para los desechos sólidos:
2.7 Se clasifica la basura dentro de las instalaciones:
( ) Si
( ) No
2.8 Las instalaciones se encuentran limpias.
( ) Si
( ) No
2.9 ¿En qué condiciones se encuentra la institución con relación a áreas verdes?
2.10 ¿Qué tipo de residuos sólidos se generan dentro de la institución?
2.11 ¿Qué acciones se realizan dentro de la institución para el manejo adecuado
de desechos sólidos
106
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Instrumento para la evaluación del diagnóstico
1. Nombre del proyecto:
"Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a
base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango."
2. Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
No. Indicadores SI NO Observaciones
1 Las técnicas utilizadas fueron aplicadas de la
manera correcta.
2 Se logró detectar los problemas y necesidades
que enfrenta el establecimiento.
3 Se enumeraron las carencias encontradas
en el establecimiento.
4 Se recopiló la información necesaria para la
realización del diagnóstico
5 Se priorizó el problema a resolver.
107
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Instrumento para la evaluación del Perfil
1. Nombre del proyecto:
2. Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
No. Indicadores SI NO Observaciones
1 El proyecto servirá para solucionar algún problema
en la institución educativa.
2 Existe un presupuesto específico para la ejecución
del proyecto.
3 Se desarrollaron las actividades planificadas en el
cronograma.
4 Se cuenta con los recursos necesarios para la
ejecución del proyecto.
5 Se alcanzaron los objetivos propuestos.
6 El tiempo estipulado fue suficiente para la
elaboración del perfil.
7 El proyecto a ejecutar disminuye el problema
detectado.
8 El proyecto fue aceptado por los alumnos y
autoridades del establecimiento.
108
"Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a "
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Instrumento para la evaluación de la ejecución
1. Nombre del proyecto:
2. Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
No. Indicadores SI NO Observaciones
1 Se cumplieron con las actividades planificadas para
la ejecución del EPS
2 Con la realización del proyecto se resolvió el
problema detectado.
3 Se planificó cada uno de los temas para ejecutar.
4 Se alcanzaron todos los objetivos propuestos al
inicio del proyecto.
5 Se elaboró el módulo como producto propuesto para
la solución del problema seleccionado.
6 Las actividades se desarrollaron de forma correcta
en el tiempo establecido.
109
"Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a "
7 Se reutilizaron los desechos sólidos para la
reducción de los mismos.
8 El módulo presentado es aceptado por los
involucrados en el proceso de ejecución.
110
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-
ASESOR: LIC. EZEQUÍAS CANÁ
Instrumento para la evaluación final
1. Nombre del proyecto:
2. Instrumento de evaluación:
Lista de Cotejo
No. Indicadores SI NO Observaciones
1 Se elaboró el producto propuesto como solución del
problema seleccionado.
2 Existe relación entre cada uno de los capítulos que
contiene el informe final de EPS.
3 Se valió el producto propuesto como solución.
4 Se realizó cada uno de los pasos respectivos para la
ejecución del EPS.
5 Se logró el cumplimiento de los objetivos en el
proceso de socialización del producto.
6 Se elaboró el informe final de EPS con las
indicaciones del asesor.
111
"Colonia Santa Teresita, del Municipio de Chimaltenango, Chimaltenango.
base de material reciclable, dirigido a alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Módulo de conservación, del medio ambiente y elaboración de depósitos de basura a "
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
SECCIÓN CHIMALTENANGO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
PERFIL DE PROYECTO
DE EPS CHIMALTENANGO 2014
Construcción de Dos Aulas en el Segundo Nivel Del Edificio De La Facultad De
Humanidades Sección Chimaltenango.
CHIMALTENANGO DICIEMBRE 2013.
112
PERFIL DE PROYECTO
1. ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del Proyecto
Construcción de dos aulas en el segundo nivel del edificio de la facultad de
Humanidades Sección Chimaltenango.
1.2 Problema
Insuficiencia de infraestructura en la Facultad De Humanidades Sección
Chimaltenango.
1.3 Localización
1ra. Calle 9-35 zona cuatro, cabecera departamental de Chimaltenango.
1.4 Unidad Ejecutora:
Estudiantes de licenciatura 2014 sección Chimaltenango.
1.5 Características del proyecto:
1.5.1. Tipo de Proyecto
Infraestructura
1.5.2. Descripción Proyecto
El proyecto de construcción de dos aulas en el segundo nivel del edificio de la
Facultad De Humanidades Sección Chimaltenango, consiste en la construcción de
dos aulas en el segundo nivel del edificio actual, con paredes de block sisado, techo
de losa fundida, con un área de 112metros cuadrados, construcción que contribuye
al incremento de espacios propios de la facultad.
2. JUSTIFICACION
La Facultad de Humanidades actualmente funciona en el edificio del Instituto
Leónidas Mencos Ávila, de la cabecera departamental de Chimaltenango. En los
113
años recientes y gracias a la gestión de estudiantes de promociones anteriores, se
construyó en el terreno donde se ubica el edificio, las oficinas administrativas de la
sección, un salón de reuniones, dos baños para estudiantes y un baño para
docentes. Esta infraestructura es parte de un primer paso hacia la independencia
física de la sección, pues permitió contar con un espacio propio para desarrollar
actividades de tipo administrativo. La Facultad de Humanidades, ha ido abriendo e
incrementado nuevas carreras, que respondan a la demanda de recurso humano
especializado, por lo cual es prescindible ampliar espacios que permitan albergar a
un número mayor de estudiantes que día a día optan a la oportunidad de
preparación académica, que nuestra facultad ofrece a estas poblaciones jóvenes.
El motivo de este proyecto es ampliar la infraestructura, con la construcción de
nuevos salones de clase, amplios y agradables.
3. OBJETIVOS
3.1 General
Ampliar la infraestructura actual de La Facultad de Humanidades, sección
Chimaltenango, a través de la construcción de Dos Aulas en el segundo nivel, para
contar con nuevos salones de clase amplios y agradables.
3.2 Específico:
Construir dos aulas en elsegundo nivel de la Facultad De Humanidades
Sección Chimaltenango, con los requerimientos técnicos de construcción de
edificios de carácter educativo.
Gestionar recursos financieros y materiales ante entidades públicas y
privadas, para la ejecución del proyecto.
4.META
Construcción de dos aulasde 6.60 por 7.88 metros.
114
Entregar a la Facultad de Humanidades la construcción de dos aulas en el
segundo nivel en la segunda quincena de junio de 2014.
Gestión de los recursos financieros y materiales para la ejecución del
proyecto de construcción a partir del mes de enero.
.
5. BENEFICIARIOS:
5.1 Directos:
Se beneficiarán con este proyecto a 380 estudiantes que asisten a la facultad y a 14
docentes de la misma.
5.2 Indirectos
Habitantes del departamento de Chimaltenango y sus municipios.
Instituciones educativas.
6. Presupuesto
El presente proyecto asciende aproximadamente a la cantidad de Q.200,000.00
7. RECURSOS
7.1 Materiales
Cemento
Arena de río
Hierro
Piedrín
Madera
Alambre de amarre
Clavos
115
Poliducto
Tubos de PVC
Cajas octogonales
Toneles
Agua
Herramientas de albañilería
7.2 Humanos:
Estudiantes de Licenciatura de la Facultad de humanidades 2014.
Maestro de obra
Albañiles
CRONOGRAMA
NO. ACTIVIDAD MESES AÑO 2014
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 Elaboración de planos y
presupuestos
2 Cotización de precios
3 Gestión de recursos
4 Compra de materiales
5 Construcción de edificio
6 Entrega del proyecto
7.2 Actividades y Resultados
NO. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Elaboración de planos y
presupuestos
Se logra la elaboración de planos y
presupuestos de forma profesional
mediante la intervención de un Arquitecto,
dándole seguimiento al diseño del primer
nivel.
2 Cotización de precios En este proceso se buscaron las
116
alternativas más viables y factibles en
cuanto a calidad y precios.
3 Gestión de recursos.
La gestión de recursos se dio a nivel de
todos los integrantes del grupo de
Epesistas, en la cual se giraron
solicitudes a personas particulares,
entidades públicas y privadas.
4 Compra de materiales
Tomando en cuenta los resultados
obtenidos en la cotización de precios se
procedió a realizar compra de materiales
para iniciar con la construcción de dos
aulas.
6 Construcción de edificio. Previo a la construcción del edificio se
contrató a albañiles y ayudantes. El inicio
de trabajo se dio a partir del mes de abril
de 2014, bajo la supervisión de un
arquitecto para garantizar las
especificaciones técnicas de la
construcción.
7 Entrega de edificio El edificio fue entregado a la
Coordinación departamental Sección
Chimaltenango, de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de
Carlos de Guatemala el día 26 de julio de
2014, que consistió en la obra gris de
dos aulas con techo de losa, lo cual forma
parte de la primera fase de la obra.
117
3.2 Productos y Logros
No. Producto Logros
1 Construcción de dos aulas
con un área de 7 x 16.15
mts. con techo de losa.
El presente proyecto contribuyó a la
ampliación de la infraestructura actual de la
Facultad de Humanidades Sección
Chimaltenango con el fín de proveer al
alumnado dos aulas con ambientes amplias
y agradables.
118
FOTOS DEL INICIO DEL PROYECTO
119
120