REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOESPECIALIZACIÓN EVALUACION EDUCACIONAL
MODELO DE SCRIVEN EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES
Autor: Nibelly AlbornozMaría Esther Márquez
Mérida, Julio 2014
Modelo de Evaluación de SCRIVEN: Sin objetivos prefijados, orientado a las
necesidades del consumidor
Se funda en las necesidades de los consumidores (beneficiarios)
y los valores sociales.
MODELO SIN REFERENCIAS A METAS
Lo importante no es evaluar el logro de los objetivos, sino emitir
juicios de valor
El modelo valora a una audiencia particular: ANTECEDENTES Y CONTEXTO:El Evaluando y La Evaluación
De allí extraer las necesidades que demanda el entorno
Proceso de evaluación: Establece una meta y objetivos
encaminen el proceso con el fin de mejorar
CONTEXTO EDUCATIVOHACE REFERENCIA A:La inversión que se realiza en el sectorEl grado de satisfacción de las necesidades de sus educandos o docentesLa respuesta que ese sistema (programa) es capaz de dar a las demandas de su contexto y su sociedad
EL CONSUMIDOR: el cliente o beneficiario del bien o servicio
que se oferta.
Se oferta en relación a los COSTOS que este genera
LAS NECESIDADES concretas de sus consumidores o beneficiarios y LOS VALORES en general de la sociedad
¿Qué se Evalúa?Servicio de Orientación
El CRAEl PAE
Canaima EducativoValija Didáctica
Laboratorio de biologíaCEBIT
OTROS
Criterios de Evaluación Las características del proyecto corresponden correctamente con el tipo de evaluación que se desea realizar.Se contempla la opinión de los consumidores.Se evalúa un producto o servicio.Se respetan las cuestiones éticas
MODELO DE SCRIVENVENTAJAS
•Tiene en cuenta la evaluación formativa y sumativa•Promueve la autoevaluación•Relaciones de causalidad entre variables dependientes e independientes
DESVENTAJAS•Fragmenta la realidad estudiada•Algunos conceptos del modelo se solapan entre ellos•No propone una metodología concreta
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOESPECIALIZACIÓN EVALUACION EDUCACIONAL
MODELO DE SCRIVEN EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES
VALORACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (CRA)
Mérida, octubre 2013
Del objeto evaluado y de la evaluación en sí misma.
Función Descripción del evaluando y
la evaluación
Función Descripción del evaluando y
la evaluación
De los usuarios o población objeto de intervención
Recursos
De los usuarios o población objeto de intervención
Recursos
FASE IDESCRIPCIÓN
Antecedentes y Contexto
¿Qué hace el evaluando?¿Qué es lo que se va a evaluar?¿Cuáles son sus componentes? ¿Cuáles son sus relaciones?
Recursos: disponibles para su uso por los colectivos implicados.a) disponibles para la utilización del evaluando b) disponibles para la utilización de los evaluadores
.
A otras personas / lugares /tiempos / versiones. “Personas” significa tanto el personal como los receptores. Esto también puede denominarse posibilidad de distribución, posibilidad de venta / exportación / duración / modificación
Posibilidad de generalización Posibilidad de generalización
FASE I DESCRIPCIÓN
Antecedentes y Contexto
Fases: Descripción – IntervenciónProceso – Metaevaluación
PROCEDIMIENTO METODOLOGICO:
INVESTIGACIÓN: Campo
DescriptivaInvestigación
Evaluativa
POBLACIÓN Y MUESTRA:
Técnicas Recolección
Análisis de los Datos
Validez y Confiabilidad
FASE II
INTERVENCIÓN
Necesidades y valores socialesDeseos como las necesidades
Deseos como las necesidades
Los valores como las normas
Los valores como las normas
¿Existen NORMAS preexistentes y objetivamente valoradas, acerca del mérito o el valor, que deban aplicarse?
¿Procede alguna de ellas del cliente, el consumidor, de la función y de las necesidades/valores?
NECESIDADES¿El CRA es un espacio de documentación, información y formación?¿Cuál es la metodología utilizada en el funcionamiento de la biblioteca/CRA?) ¿Ofrece recursos y oportunidades para el aprendizaje?¿Promociona la lectura como medio de entretenimiento y de ocio? ¿Cuál es la relación con la comunidad?
NECESIDADES¿El CRA es un espacio de documentación, información y formación?¿Cuál es la metodología utilizada en el funcionamiento de la biblioteca/CRA?) ¿Ofrece recursos y oportunidades para el aprendizaje?¿Promociona la lectura como medio de entretenimiento y de ocio? ¿Cuál es la relación con la comunidad?
VALORES SOCIALES El Manual del Reglamento de la Biblioteca/CRA. (2009)Funcionamiento y Administración Interna del CRA. Gómez Hernández (2002)Importancia del CRAImplicación del CRA en el Proceso Pedagógico.
VALORES SOCIALES El Manual del Reglamento de la Biblioteca/CRA. (2009)Funcionamiento y Administración Interna del CRA. Gómez Hernández (2002)Importancia del CRAImplicación del CRA en el Proceso Pedagógico.
Las necesidades son la base de la evaluación (pero las necesidades de los consumidores o clientes no son equiparables a sus deseos, requieren ser determinadas
y descubiertas mediante un análisis externo y objetivo
FASE III
PROCESO
Comparación de los Resultados Proceso de
evaluación y de los Resultados
Proceso de evaluación y de los
Resultados
Aplicación, análisis de los instrumentos
Aplicación, análisis de los instrumentos
Comparación de Costos de Recursos Vs Beneficios
que se obtuvieron
Comparación de Costos de Recursos Vs Beneficios
que se obtuvieron
Cuestionario a los DocentesCuestionario a los Docentes
Cuestionario a los DirectivosCuestionario a los Directivos
EntrevistasTests Otros
EntrevistasTests Otros
Registros, Diario del Investigador Registros, Diario del Investigador
Guías de ObservaciónGuías de Observación
FASE IV
METAEVALUACIÓN
Criterios de Valoración Emisión de Informe Recomendaciones
Reflexión de la evaluación realizada con el fin de emitir las
mejoras del proceso
Emisión de Informe Recomendaciones
Reflexión de la evaluación realizada con el fin de emitir las
mejoras del proceso
Significado Metaevaluación
La evaluación debe ser evaluada preferiblemente antes de:
a) Su realización, b) La difusión final del informe
La evaluación externa es deseable, pero primero el evaluador principal
debe aplicar la lista de control de indicadores a la propia evaluación.
Recomendaciones
Significado Metaevaluación
La evaluación debe ser evaluada preferiblemente antes de:
a) Su realización, b) La difusión final del informe
La evaluación externa es deseable, pero primero el evaluador principal
debe aplicar la lista de control de indicadores a la propia evaluación.
Recomendaciones
METODOLOGIA: INFORME - FASESMODELO DE SCRIVEN CIRCULO “B”
MODELO DE SCRIVEN: CÍRCULO SAN CRISTÓBAL ETAPA I: Caracterización de la naturaleza del problema (La realidad del problema) ETAPA II: Determinación de los fines de la Investigación Evaluativa (Proposición Teórica) ETAPA III: Establecimiento de las Variables de la Situación Problemática: (Proceso Metodológico) ETAPA IV: Resultados del Problema (Análisis de los Resultados)ETAPA V: Criterios de Valoración (Reflexiones y Sugerencias)
MODELO DE SCRIVEN CÍRCULO “A”
FASE I: DESCRIPCIÓN. Naturaleza del problema FASE II: INTERVENCIÓN. Necesidades y valores socialesFASE III: PROCESO. Comparación de los ResultadosFASE IV: METAEVALUACIÓN. Criterios de valoración
MUCHAS GRACIAS