Sesión De Clase : Matemática De 6to GradoDOMINIO : Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes.
Competencia: Que implica la construcción y uso de números y operaciones , empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes del contexto.
Sesión Capacidades Enfatizadas
Indicadores Actividades De Enseñanza Y Aprendizaje
Potenciacion y radicacion
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas .
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver el problema.
Explica la relación entre la potenciación y la multiplicación de factores.
Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver situaciones problemáticas.
Explica la relación entre la potenciación y la radicaciónde factores.
Usa y explica diversas estrategias heurísticas que implican el cálculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con números naturales de más de seis cifras.
Acciones previas:Presentación.Verificación del material educativo a utilizar.Indicaciones previas para el desarrollo de laClase.
Inicio:Recordamos a través de un ejemplo losElementos de la potenciación.
Conflicto cognitivo:
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionándolo con un problema de la vidaCotidiana.Se plantean las siguientes preguntas :¿Qué hemos observado?¿Las operaciones como la potenciación están presentes en nuestra vida?
Desarrollo:Se le presentará el tema a trabajar alEstudiante :
“POTENCIACION Y RADICACION DE NUMEROS NATURALES ”
se planteará unos ejercicios de operaciones en potenciación y radicación (ficha de práctica)
Los alumnos salen a la pizarra a resolverejercicios planteadosCon orientación del profesor. consolidan el tema en su cuaderno. se les distribuirá a los estudiantes por grupos para trabajar Una práctica en con ayuda del docente. los estudiantes respetarán las reglas sugeridas para su mejorProcedimiento*cierre:Se muestra los resultados de la prácticaRealizar.
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
Sesión De Clase : Matemática De 5to GradoDOMINIO : Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes.
Competencia: Que implica la costruccion y uso de números y operaciones , empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes del contexto.
Sesión Capacidades Enfatizadas
Indicadores Actividades De Enseñanza Y Aprendizaje
MULTIPLICACION Y SUS
PROPIEDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas .
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver el problema.
Utiliza el lenguaje matemático para expresar situaciones concretas de multiplicación
Resuelve operaciones de multiplicación empleando técnicas operativas.
Utiliza en forma creativa el cálculo mental y escrito para resolver problemas cotidianos.
Elabora estrategias operativas y aplica técnicas utilizando propiedades de multiplicación .
Acciones previas:
Presentación.Verificación del material educativo a utilizar.Indicaciones previas para el desarrollo de laClase.
Inicio:
Recordamos a través de un ejemplo las operaciones básicas de la multiplicación
Conflicto cognitivo:
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionándolo con un problema de la vidaCotidiana.
.¿Las operaciones como la multiplicación están presentes en nuestra vida?
Desarrollo:Se le presentará el tema a trabajar alEstudiante :
“MULTIPLICACION Y SUS PROPIEDADES”
se planteará unos ejercicios de operacionescon multiplicacion (ficha de práctica)
Los alumnos salen a la pizarra a resolverejercicios planteadosCon orientación del profesor. consolidan el tema en su cuaderno. se les distribuirá a los estudiantes por grupos para trabajar Una práctica en con ayuda del docente. los estudiantes respetarán las reglas sugeridas para su mejorProcedimiento
*cierre:Se muestra los resultados de la prácticaRealizar.
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
Sesión De Clase : Matemática De 4to GradoDOMINIO : Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes.
Competencia: Que implica la costruccion y uso de números y operaciones , empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes del contexto.
Sesión Capacidades Enfatizadas
Indicadores Actividades De Enseñanza Y Aprendizaje
MultiplicacionPropiedades
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas .
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver el problema.
Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad.
Elabora estrategias de representación concreta y gráfica para encontrar un término desconocido de una
Acciones previas:
Presentación.Verificación del material educativo a utilizar.Indicaciones previas para el desarrollo de laclase.
Inicio:
Recordamos a través de un ejemplo las operaciones básicas de multiplicación
Conflicto cognitivo:
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionándolo con un problema de la vidaCotidiana.
.Desarrollo:Se le presentará el tema a trabajar alEstudiante :
“MULTIPLICACION DE NUMEROS NATURALES ”
se planteará unos ejercicios de operacionescon números Naturales (ficha de práctica)
Los alumnos salen a la pizarra a resolverejercicios planteadosCon orientación del profesor. consolidan el tema en su cuaderno. se les distribuirá a los estudiantes por grupos para trabajar Una práctica en con ayuda del docente. los estudiantes respetarán las reglas sugeridas para su mejorProcedimiento*cierre:Se muestra los resultados de la prácticaRealizar.
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
Sesión De Clase : Matemática De 3Ro GradoDOMINIO : Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes.
Competencia: Que implica la costruccion y uso de números y operaciones , empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes del contexto.
Sesión Capacidades Enfatizadas
Indicadores Actividades De Enseñanza Y Aprendizaje
Adición y sustracción de númerosNaturales
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas .
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver el problema.
Expresa patrones aditivos y patrones de repetición con criterios perceptuales y de cambio de posición de sus elementos, con material concreto, en forma gráfica y simbólica.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones de repetición perceptuales y numéricas con patrones aditivos
Explica el proceso de resolución de situaciones problemáticas que implican el uso de la relación de equivalencia entre unidades de dos magnitudes.
Acciones previas:
Presentación.Verificación del material educativo a utilizar.Indicaciones previas para el desarrollo de laclase.
Inicio:
Recordamos a través de un ejemplo las operaciones básicas (adición y sustracción )
Conflicto cognitivo:
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionándolo con un problema de la vidaCotidiana.
.Desarrollo:Se le presentará el tema a trabajar alEstudiante :
“Adicion y Sustraccion de números naturales”
se planteará unos ejercicios de operacionescon números Naturales (ficha de práctica)
Los alumnos salen a la pizarra a resolverejercicios planteadosCon orientación del profesor. consolidan el tema en su cuaderno. se les distribuirá a los estudiantes por grupos para trabajar Una práctica en con ayuda del docente. los estudiantes respetarán las reglas sugeridas para su mejorProcedimiento
*cierre:Se muestra los resultados de la prácticaRealizar.
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
Sesión De Clase : Matemática De 2Do GradoDOMINIO : Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes.
Competencia: Que implica la construcción y uso de números y operaciones , empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes del contexto.
Sesión Capacidades Enfatizadas
Indicadores Actividades De Enseñanza Y Aprendizaje
La centena
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representar situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas .
Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver el problema.
Usa cuy de árbol cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de árbol parapara señalar relaciones entre conjunto de centenas.
Acciones previas:
Presentación.Verificación del material educativo a utilizar.Indicaciones previas para el desarrollo de laclase.
Inicio:.Recordamos a través de un ejemplo laCantidaddes en la decenas a centenas
Conflicto cognitivo:
Expresan sus ideas respecto a lo realizado relacionándolo con un problema de la vidaCotidiana.
¿ Que observan en las decenas?
¿Cuántas decenas hay en una centena ?
Desarrollo:Se le presentará el tema a trabajar alEstudiante :
“LAS CENTENAS ”
se planteará unos ejercicios de operacionescon números Naturales (ficha de práctica)Los alumnos salen a la pizarra a resolverejercicios planteadosCon orientación del profesor. consolidan el tema en su cuaderno. se les distribuirá a los estudiantes por grupos para trabajar Una práctica en con ayuda del docente. los estudiantes respetarán las reglas sugeridas para su mejorProcedimiento
Cierre:Se muestra los resultados de la prácticaRealizar.
2015PROFESORA : Karina Pichardo FECHA : 23 al 27 de Marzo
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