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SECRETARIADEEDUCACIÓNJALISCOCOORDINACIÓNDEEDUCACIÓNBÁSICA
DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSECUNDARIA
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INTRODUCCIÓN
La estrategia “LA ESCUELA AL CENTRO” plantea seis iniciativas que ponen en operación los aspectos de la Reforma Educativa.
• Nueva Organización de la Escuela. • Recursos para las escuelas con autonomía en su ejercicio. • Fortalecer el Consejo Técnico Escolar dando flexibilidad a la
calendarización de sus reuniones. • Fortalecer los Consejos escolares de participación Social en
educación otorgando a los padres de familia instrumentos. • Incentivar el uso de la jornada escolar. • Escuelas de Verano.
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PRIORIDADES DE LA REFORMA EDUCATIVA
EQUIDADEINCLUSIÓN
EDUCACIÓNYMERCADOLABORAL
PLANESYPROGRAMASDEESTUDIO
DESARROLLOPROFESIONALDOCENTE
REFORMAADMINISTRATIVA
INFRAESTRUCTURA,EQUIPAMIENTOYMATERIALESEDUCATIVOS
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Marco legal
FUNDAMENTOS: Artículo 3º Constitucional
Ley General de Educación Ley General del Servicio
Profesional Docente
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Transitorio Quinto
…que el Congreso de la Unión y las autoridades competentes deberán prever, entre otros, las adecuaciones al marco jurídico para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas ante los órdenes de gobierno que correspondan, con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta
Artículo 3° Constitucional
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Ley General de Educación
Artículo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se refieren los artículos 12 y 13 corresponde a las autoridades educativas federal y locales de manera concurrente, las atribuciones siguientes
XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación básica y media superior, como apoyo a la mejora de la práctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores escolares
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Ley General del Servicio Profesional Docente
Artículo 15. La evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluación se llevará a cabo bajo la coordinación y liderazgo del director. Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
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Ley General del Servicio Profesional Docente
Artículo 17. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela apoyará a los docentes en la práctica de la evaluación interna, así como en la interpretación y uso de las evaluaciones externas.
Artículo 18. El Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela será brindado por Personal con Funciones de Dirección o Supervisión y por Personal Docente con Funciones de Asesor Técnico Pedagógico que determinen las Autoridades Educativas o los Organismos Descentralizados;
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Salones de clases…
… que sean verdaderos ambientes de aprendizaje inclusivos en los cuales se logra que los alumnos:
• Se comuniquen en forma oral y escrita con claridad y fluidez. • Disfruten y comprendan la lectura. • Usen las matemáticas para comprender, analizar y resolver problemas. • Participen, dialoguen, sean responsables con sus tareas, tomen
decisiones informadas. • Convivan, se respeten a sí mismos y a los otros, conozcan y manejen sus
emociones. • Manejen los recursos tecnológicos a su alcance.
…entreotrosrasgos…
LaReformaEducativadebellegaralossalonesdeclase
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Principios de la Estrategia Nacional
• Aprendizaje • Autonomía • Acompañamiento
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México debe preparar a los alumnos para los desafíos del siglo XXI
12DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSECUNDARIA
La guía de la Reforma Educativa está inscrita en el artículo 3° constitucional
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Autonomía La capacidad de la escuela de educación básica para
tomar y ejecutar decisiones informadas, orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece.
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AUTONOMÍADEGESTIÓNESCOLAR
AUTONOMÍA
Condicióndequien,paraciertascosas,nodependedenadie.
GESTIONARHacerdiligenciasconducentesallogrodeunnegocioodeundeseocualquiera
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Acompañar. Estar o ir en compañía de otra u otras personas.
Diccionario de la Real Academia Española
• ¿Dónde acompañar? • ¿Para qué acompañar? • ¿A quién acompañar? • ¿Quiénes acompañan?
TENEMOS QUE IR A LAS ESCUELAS
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Acompañamiento
Saber a tiempo lo que pasa en las escuelas y las aulas
Si una escuela requiere apoyo, la estructura educativa debe tener capacidad de apoyarla de
manera pertinente y oportuna
ESCUELASDIRECTORESDOCENTES
SUPERVISORES
TITULARESDENIVEL
SEP
Serequierecoordinaresfuerzosyenfoques
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INSUMOS
Recursos Normativos Herramientas de Gestión y Aprendizaje
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RECURSOSNORMATIVOSENDESARROLLO
• Criterios para la implementación de la nueva estructura escolar y de supervisión
• Criterios técnicos para la operación del Calendario escolar
• Criterios de descarga administrativa
• Lineamientos autonomía de gestión
• Orientaciones para la organización de los Consejos Técnicos Escolares
• Criterios para la organización del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela
• Lineamientos Programa de la Reforma Educativa y de Escuelas de Tiempo Completo
20DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSECUNDARIA
Capacitación para la supervisión contempla tres herramientas
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Herramienta1Usodeltiempoyalumnosinvolucrados
Usoefectivodel
tiempolectivo
Alumnosno
involucradosenclase
Prácticaspedagógicasdelosdocentes
Usodematerialeseducativo
s
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Herramienta2Exploracióndehabilidades
Lectura Escritura Cálculomental
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Herramienta3Autodiagnósticodelaconvivenciaescolar
Exploracióndeclimaescolar
Con el Sistema de alerta temprana las escuelas podrán detectar y atender atiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de aprendizajeesperadosydeabandono,conlossiguientesindicadores:
Requiereapoyoenlectura
Requiereapoyoenescritura
Requiereapoyoencálculomental
Noseinvolucraenclaseenforma
reiterada
Percepciónnegativadelclimaescolar
Registrodealertaenelreportedeevaluación
Faltódemanerareiteradaenun
bimestre
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Diplomadounasupervisiónefectivaparalosaprendizajes
Estudiolíneabasedelusodeltiempo,involucramiento de alumnos yprácticaspedagógicas
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Primerospasos
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Primerospasosquepodemosdar…
1. EstablecerelConsejoDirectivoNacionallaEscuelaalCentro.• Conformadoporlostitularesestatalesdelosnivelesde
educaciónpreescolar,primaria,secundariaeindígena• Febrero2016
2. Informar de manera amplia a los equipos de trabajo de lassubsecretaríasyniveleseducativos.
• Febrero2016
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3. Movilizar al cuerpo de supervisores a realizar visitasorganizadasdeobservaciónyacompañamientoenaula.
• Meta: 2,000 supervisores capacitados y 40,000 salonesvisitadosantesdelcierredeestecicloescolar
• FEBRERO-MAYO2016
4. Participar en la construcción de los planteamientosnormativosydeimplementacióndelaestrategia
30DIRECCIÓNGENERALDEEDUCACIÓNSECUNDARIA
GRACIAS
PORSUATENCIÓN