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7/29/2019 Ses i on Froy Doble y Triple

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JUGAMOS CON LA MITAD, DOBLE Y TRIPLE DE UN NMERO

INDICADORES Y CAPACIDADES

SECUENCIA METODOLOGICA

TODO EL AULA

Entonan la cancin con movimientos y luego se dialoga, sobre la cantidad de animales.Patos, pollos y gallinas van

Corriendo por el gallinero estn

Perseguidos barbaramente

por quien?

Por el patroooon, por el patroooon

El docente utiliza las siguientes interrogantes:Cuntos animales se mencionaron en la cancin?

Cuntos pollos, patos y gallinas? Cuntos

Se indica a los estudiantes que se organicen en sus grupos de trabajo (de 4 integrantes).el responsable de materiales que reparta las cuentas u otros materiales contables

por mesa. Los nios y nias en unos momentos para que los estudiantes manipulen

libremente el material. Luego se pide a cada grupo que se repartan por igual las

cuentas.

Se pide a los grupos que ordenen las cuentas primero en filas de a tres elementos.EN GRUPO

El responsable de materiales reparte un dado de acciones y otro de cantidadespara cada grupo. Se da un tiempo para que los estudiantes los conozcan, y sepregunta por las caractersticas del dado y razones del nombre (en caso

necesario, se orienta en lo que necesiten).

Se explica el juego: cada uno tiene un grupo de cuentas, el juego consiste enquedarse sin ninguna cuenta. El primer jugador lanza el dado de cantidades y segn

salga, pone 3,4 o 3 cuentas en la mesa (si sale cero, el siguiente toma el turno).

El segundo jugador, lanza el dado de acciones y, segn salga, deja igual, completahasta duplicar, completa hasta triplicar o toma una cuenta. El tercero en jugar,

CAPACIDADES Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o

mitad de otro.

Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple ymitad de nmeros naturales de hasta dos cifras

INDICADORES Escribe la mitad, doble y triple de nmeros en situaciones de la

vida real.

Responde en forma oral la mitad, doble y triple de un nmero. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y

mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras


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lanza el dado de cantidades y coloca las cuentas que indica. El siguiente jugador,

lanza el dado de acciones y completa con sus cuentas lo que indique el dado, y as

sucesivamente.

Se acompae el juego, orientando a los grupos a que ordenen sus cuentas en filas, afin de facilitar formar el doble y el triple. Recuerde que todo resultado debe ser

justificado con el conteo de las cuentas.

Una vez que hayan jugado, se propone que se juegue hasta conocer los 4 puestos del grupo.

Seguidamente, expone en plenario y el docente pregunta por las jugadas relevantes:

- Si tengo 3, Cul es el doble? Por qu? Cmo o pueden explicar?

- Si tengo Cul es el triple? Por qu? Cmo o pueden explicar?

Los estudiantes salen a la pizarra y representen lo que explican de manera grfica(usando crculos).

El docente hace la representacin simblica de los dibujos de los estudiantes(use las configuraciones perceptuales al dibujar las cuentas u ordnelas en filas y

columnas).

Los nios y nias registran en su cuaderno el asunto. Seguidamente, dibuje en lapizarra una tabla de doble entrada con los encabezados: Nmero, doble, triple.Indqueles que la deben completar (por lo menos hasta el 10). Sugirales usar su

material (ordenndolo por filas y columnas).

Una vez terminado, los estudiantes:

1) Leen la tabla.

2) Explican el doble y triple, para cada caso.

3) Buscan regularidades en las filas y entre las filas de la tabla, etc.

NUMERO DOBLE TRIPLE1

2

3

PRIMER GRADO

EN GRUPO

El responsable de materiales que reparte 6 tiras de papel para cada grupo. Los

integrantes se ponen de acuerdo para que uno sea quien ordene los cuadrados que se van arecortar. El segundo recorte una tira. El tercero dos tiras juntas y el cuarto, tres tiras juntas.Los cuadrados deben recortarse de las tiras con un solo corte recto de la tijera. Cada

grupo debe representar con sus cuadrados cada situacin Esto, segn las siguientespreguntas:

1. Qu es ms, la mitad de 14 o el doble de 6? Por cunto?

2. Qu es ms, el triple de 4 o el doble de 7? Por cunto?

3. Qu es ms, el triple de 5 o el doble de 8? Por cunto?


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SEGUNDO GRADO

EN FORMA INDIVIDUALLee y copian la siguiente informacin de los fascculos.

Para encontrar la mitad, doble y triple de un nmero se sigue los siguientes pasos:

EN GRUPO.- Resuelven las siguientes situaciones:

PRIMER GRADO

1. Tito tiene 4 chanchitos y Rosa el doble.Cuntos chanchitos tiene Rosa?

2. Liz reuni 6 caimitos y Samuel la mitad.Cuntos caimitos reuni Samuel?

3. Moiss gast el doble de S/. 10. Cunto gast?

SEGUNDO GRADO

Situacin 1Tenemos los precios de algunos artefactos

electrodomsticos: televisor 578 soles, extractor

289, plancha 125 soles, equipo de sonido 375 soles.

Cul de los artefactos cuesta la mitad del precio del

televisor?, cul de los artefactos cuesta el triple delprecio de la plancha?

Situacin 2Jos invierte 328 soles en la compra de un terreno,aos despus lo vende al triple del precio que le

compr. Con la mitad del dinero obtenido por la

venta del terreno paga toda la deuda que tena con el

banco. Cunto le deba al banco?

Socializan en grupo el trabajo realizado y el docente formulapreguntas de reflexin.

EN FORMA INDIVIDUAL

El docente entrega una ficha de comprobacin para evaluar lo aprendido.


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FICHA DE APLICACIN MITAD DOBLE Y TRIPLE

1. Completa dibujando la mitad, el doble y el triple.MITAD DOBLE TRIPLE

2. Une cada nmero del centro con su doble.

El triple de 15 es: + + =

El triple de 10 es: + + =


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FICHA DE APLICACIN MITAD DOBLE Y TRIPLE

1. Completa con el numeral la mitad, el doble y el triple.MITAD DOBLE TRIPLE

DESAFIOS

1. Rosa tiene 18 caramelos. Juan tiene eldoble que Rosa. Cuntos caramelos

tienes Juan?2. Carlos tiene 12 aos y su hermano

Ricardo el triple Cul es la edad de su

hermano Ricardo?

3. Ivvone tiene 45 soles y su mam tieneel triple. Cunto de dinero tienes su

mam?

4. Mis zapatillas me han costado 45soles y es el doble de tu polo.

Cunto cuesta mi polo?5. Germn tiene dos libros diferentes.

Uno tiene 140 pginas y el otro tiene

el doble de las pginas del primero.

Cuntas pginas tiene el segundo

libro?

70 80


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Para encontrar la mitad, el doble y el triple de nmero se siguen los

siguientes pasos:


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