INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10- A AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: La tilde diacrítica
I. DATOS GENERALES:I.1 Área : ComunicaciónI.2 Asignatura : LenguaI.3 Grado y Secciones : 2do BI.4 Nivel : SecundariaI.5 Docente : Ana Milagros Zuta ChávezI.6 Practicantes : Betty Quispe /Rocío LlacchuaI.7 Fecha : 02 de julioI.8 Semana : 14
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOSCOMPETENCIAS POR
CICLOCAPACIDADES
DEL AREAAPRENDIZAJES
ESPERADOS CONTENIDOS
Comprensión de textos
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.
Infiere y comprende las reglas de tildación.
Identifica las reglas de tildación diacrítica mediante ejercicios propuestos.
TILDE DIACRÍTICA
Definición Reglas de
tildación diacrítica
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III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOSDEL
APRENDIZAJE
PROCESOS DELAPRENDIZAJE
ESTRATEGIAS RECURSOSDIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DELAPRENDIZAJE
A. MotivaciónB. Recuperación
de saberes previos
C. Conflicto Cognitivo
A. Observan el siguiente video(Anexo 1):
B. Responden las
siguientes preguntas
P: ¿Qué observaron en el siguiente video?PR: Vimos un diálogo.P: ¿Qué particularidad tenía?PR: Utilizaban la palabra te y té en diferentes ocasiones.P: Habrá alguna diferencia entre estos dos monosílabosPR: Si, porque una se utiliza para nombra a una persona y la otra para nombrar la bebida.P: Muy bien chicos y ¿ustedes conocen otros monosílabos?PR: Algunos profesoraP: Entonces hoy aprenderemos …PR: La tildación diacríticaP: Si chicos. Hoy sabremos más acerca de este tema
ProyectorImágenes
15’
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CONSTRUCCIÓNDEL
APRENDIZAJE
A. Procesamiento de la Información
B. Construcción y aplicación de un nuevo conocimiento.
A. Los estudiantes observan un PPT con el contenido y luego reciben una ficha informativa acerca del tema.(Anexo 2 y 3)
Completan el concepto de tilde diacrítica y la tabla con casos de tilde diacrítica en monosílabos. (Tendrán que escribir los conceptos guiándose de los ejemplos).
-Definición:Es aquella tilde que sirve para diferenciar a los monosílabos que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes.
-Tilde diacrítica (cuadro)
La profesora realiza un juego didáctico llamado “Ojo con las tildes” con el fin de que lo chicos practiquen lo aprendido mediante ejercicios. Por ello, deberán agruparse en 4 equipos de 6 integrantes.(Anexo 4)
INDICACIONES:-Cada grupo tendrá un turno para jugar, y deberán responder la pregunta asignada.-Deberán tener un jugador diferente por cada turno.-Si no responden correctamente no tendrán punto a favor.-Todos deben participar.
B. Organizan en sus cuadernos, la ficha informativa.
Tilde diacrítica: definición y ejercicios
ProyectorVideo
Diapositivas
CuadernosFicha
35’
SALIDA
A. Transferencia de los nuevos saberes en la vida cotidiana
B. EvaluaciónC. Metacognición
A. Se entrega una Práctica Dirigida a los estudiantes.(Anexo 5)
-En esta práctica podrán demostrar lo aprendido.
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo solucionamos? ¿Para qué aprendí?
Práctica Dirigida
35’
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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Infiere y comprende las reglas de tildación. Identifica las reglas de tildación diacrítica mediante ejercicios propuestos.
Práctica Dirigida
VII. BIBLIOGRAFÍA:
ALUMNO- Documentos entregados por las docentes.
- PowerPoint
DOCENTE
- Matías Regodón Jiménez y Benito Vaquero Ortega (2007) - PROGRAMAR Y ORGANIZAR ACTIVIDADES EN I.E.S.: prensa, música, teatro, juegos, España.
- MINEDU, (2015)- Rutas de aprendizaje actualizadas- https://www.youtube.com/watch?v=Wc1WU3PeqMA - http://reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html - https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-2/la-tilde-en-monosilabos/
ENLACES DE INTERNET
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/