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8/10/2019 SESIN DE APRENDIZAJE DE MATEMTICA PARA CUARTO GRADO.pptx

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SESIN DE APRENDIZAJE DE MATEMPARA CUARTO GRADO

I E E

Profesor Edwin Huaroc Girldez


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SESIN LABORATORIO DE APRENDIZAJE DE MATEMTIC

CUARTO GRADO

SECCINDUR CINECH

C, A 80 min15

10

14 Edwin HuarocGirldez

DOCENTE


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S BERES

PREVIOS

C P CID DES

Utilizacin correcta del

comps y regla

Construccin de tringulos.

Propiedad fundamental de la

desigualdad triangular

ORG NIZ DOR CONOCIMIENTO PRENDIZ JE ESPER D

RAZONAMIENTO YDEMOSTRACIN

LNEAS Y PUNTOS NOTABLESEN EL TRINGULO

Localiza puntos notables en el tringulo.

Identifica las propiedades de los puntotringulo

Utiliza estrategias para la construccin detringulos

Utiliza estrategias para reconocer lospuntos notables

Deduce algunas propiedades de lospuntos notables en el tringulo.

REC

Regla, transpor

lapicero Plumone


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INICIO

El docente informa sobre los propsitos de la sesin. Las estudiantes responden oralmente si se puede construir tringulos con las siguie

medidas: a)15 cm, 12 cm, 8 cm y b)2600 cm, 35m, 21 m, sustentando mediante lapropiedad de la desigualdad triangular.

Forman sus equipos de 4 integrantes.Recuperacin de saberes previos:

En equipo elaboran siluetas de papel formando tringulos con longitudes: 1) 5 cm,

y 11cm. 2) 3cm, 4cm y 5 cm. 3) 7cm, 4cm, 9cm. 4) tringulo issceles de 6 cm de ba10cm.

Revisan en su equipo las tareas asignadas a cada integrante y corrigen los errores sque hubieran.


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PROCESO

Mediante el doblez de las siluetas, trazan las lneas notables e idepuntos notables: 20 min.

a) El ortocentro (O) como interseccin de las alturas (en el cuarb) El baricentro (G)como interseccin de las medianas (en el 1er t

c) Incentro (I) como interseccin de bisectrices interiores. (en el 2dod) Circuncentro como interseccin de las mediatrices. (en el 3er t


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PROCESO

Resuelven en equipo la siguiente situacin: El seor Franciscocolocar una pileta de agua entre tres rboles ubicados en distintos de su patio, de modo que est a igual distancia de los tres. Si las disentre cada dos rboles son de 15 m, 8m y 12m, a qu distancia drbol debe ubicar la pileta?

Los equipos entregan sus trabajos despus de dialogar y consensequipo explica sus procedimientos y conclusiones en la pizarra.


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SALIDA (05 min.)

El docente promueve la autoreflexin de los distintos equimediante interrogantes planteadas en una ficha.

Construyes con facilidad los tringulos solicitados?Reconoces con facilidad las propiedades de los puntos notables?

Las estrategias utilizadas para reconocer las propiedades de los pufueron tiles?

En qu medida aportaste a tu equipo?

Presentaste tus trabajos en el tiempo previsto?

Participaste en la sesin en forma disciplinada?

Tomas en cuenta las opiniones y sugerencias de tus compaeras y e

El docente recomienda revisar las pginas 124 y 125 del texto de

prestado por el Ministerio de Educacin y resuelvan las actividad


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EVALUACIN

CRITERIO I N D I C A D O R E S TCNICAS E RAZONAMIENTO

YDEMOSTRACIN

Observaciautoevaluaci

Construye tringulos fcilmente, utilizando herramientas.

Utiliza la estrategia del doblado de papeles con facilidad.

Reconoce correctamente las propiedades de los puntos

notables en el tringulo.


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CRITERIO I N D I C A D O R

E S

TCNICAS E

RESPONSABILIDADRESPETO

Obseraut

Muestra disposicin e inters para el trabajo en equipo (participa activamente)

Presenta sus trabajos puntualmente (entrega sus trabajos en el momento

indicado)

Mantiene el orden y la disciplina en la sesin.

Escucha las sugerencias del profesor y opiniones de sus compaeros

EVALUACIN ACTITUDINAL