SESION DE CLASE
1. INSTITUCION EDUCATIVA : 40315 “José María Arguedas”
2. FECHA : 26 de noviembre del 2008
3. DOCENTE DE AULA : José Rubén Huarcaya Calcina
4. GRADO : Quinto “A”
5. TEMA : Las ocho regiones naturales del Perú
6. CAPACIDADES:
AREA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
EVALUACION
P.S. Investiga sobre las características
geográficas de las ocho regiones
del Perú: clima, flora, fauna,
relieve, y valora la diversidad
existente en nuestro país
• Reconoce las
características
geográficas de las ocho
regiones naturales del
Perú elaborando un
mapa conceptual
• Ubica en el mapa del
Perú las principales
ciudades de las ocho
regiones del Perú.
• Reconoce las
características
geográficas de la región
donde vive.
Lista de cotejos
Escala de
estimación
Lista de cotejos
C.I. Opina de manera crítica acerca
del contenido y la forma de
textos descriptivos.
Comprende el mensaje que
ofrecen los textos descriptivos
Lista de cotejos
Escribe textos de manera
organizada, estableciendo
relación entre las ideas
principales y secundarias de
acuerdo con una secuencia
lógica.
Organiza sus ideas de manera
lógica para producir mapas
conceptuales.
Prueba gráfica
L.M. Representa gráficamente e
interpreta datos estadísticos
extraídos de diferentes fuentes
de información.
Elabora gráficos estadísticos
para representar las ocho
regiones naturales del Perú.
Prueba gráfica.
DESARROLLO
Proceso Estrategias Material Tiempo
Recuperación
de saberes
previos
Se activan los conocimientos previos de
los alumnos a través de lluvia de ideas.
¿Qué saben acerca de las regiones
naturales del Perú?
¿Cuántas regiones son?
Tarjetas
Conflicto
cognitivo
Se les pregunta ¿Qué climas hay en el
Perú? ¿Saben que en el mundo hay 32
climas de las cuales 28 hay en el Perú?
¿Será cierto esto?
Tarjetas
Motivación Cantar el vals peruano “Mi Perú”
Se presenta el tema “Las ocho regiones
naturales del Perú”
Papelote con el vals
“Mi Perú”
Lámina de las
regiones naturales
del Perú
Sistematización
de la
información
• Se les pide que lean la página 58
de su libro de personal social y
hagan un comentario sobre su
contenido.
• Se forman cuatro grupos de
trabajo, los cuales realizarán un
trabajo de investigación para
confrontar sus conocimientos
acerca de las ocho regiones
naturales, haciendo uso de
diferentes fuentes de
información (ficha Nº 1).
• A través de un mapa conceptual,
sistematizan la información de
las ocho regiones naturales,
priorizando altitud, relieve,
clima, flora, y fauna. Cada grupo
sistematizará información de
dos regiones.
• Analizan su trabajo realizado y
exponen
• Libro P.S.
página 58
• Ficha Nº 1
• Papelotes
• Ficha Nº 2
• Ficha Nº 3
• De manera grupal responden las
preguntas de la ficha Nº 2.
• Resuelven el crucigrama de las
regiones naturales
reconociendo las características
más importantes de cada una de
ellas (ficha Nº 3).
Reflexión de
los
aprendizajes
• Se les entrega un mapa del Perú,
Ficha Nº 4 para que ubiquen las
principales ciudades del Perú
teniendo en cuenta las ocho
regiones naturales.
• Se les recuerda que el Perú tiene
28 de los 32 climas que posee el
mundo.
Ficha Nº 4
Evaluación Evalúan sus trabajos de manera grupal e
individual.
Se realiza la metacognición a través de
las siguientes preguntas ¿Qué hemos
aprendido el día de hoy? ¿Cómo has
realizado tu trabajo grupal? ¿Qué te ha
ayudado a hacerlo bien? ¿Qué has
descubierto al hacer el trabajo? ¿Cuáles
son los datos más importantes? ¿Cuál
de los contenidos puedes enseñarle a
uno de tus compañeros?.
Tarjetas de auto y
coevaluación.
Ficha de
metacognición.
PROFESOR: JOSE RUBEN HUARCAYA CALCINA