8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 1/7
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.-Institución Educativa: N !11" #Vi$$a E%i$ia&
'.- ()ad* : ! ()ad*&A&
+.- D*c,nt, :
.-Su/ di),ct*)a : ($ad0s ac2a0 3u)4a
!.-TIT56O: #A7),nda%*s a s,) s*$ida)i*s&
II.-F,c2a: d, dici,%/), d,$ '81
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
9REAOMPETENIA APAIDADES INDIADORES
OM5NIAIÓ N
Comprende críticamente diversostipos de textos escritos endiferentes situacionescomunicativas según supropósito de lectura , mediante
el proceso de interpretación yreexión.
Reorganiza la
información de
diversos tipos de
textos.
• Construye organizadores gráficos (mapas
conceptuales y mapas semánticos)yresúmenes del contenido de un texto convarios elementos complejos en suestructura
MATERIA6ES O RE5RSOS
Imágenes , papelote , plumones, limpiatipo, Hojas de colores , impresiones,
libro del MED, fchas..
IV.- SE5ENIA DID9TIA DE 6A SESIÓN DE APRENDIZAJE:
8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 2/7
INIIO
Motivación: Se presenta una imagen.
e le extraen los saberes previos referente a la imagen oservada :!"u# oserva enla imagen$ ! Ser% importante este alimento$!&or 'u# $!Cu%ntas clases de sopas conoces$
!(n 'u# tipo de texto narrativo los )as visto$
Conflicto cognitivo: !(n 'u# se diferencian los textos narrativos de los textosinformativos$
Propósito de la sesión: * Que los estudiantes comprendan y elaboren organizadores gráficos deltexto leído ”
DESARRO66
O
ANTE DE LA LECTURA :
Se le presenta un cartel a los estudiantes con el nomre de la lectura:
Se les formula preguntas:!"u# pistas te ofrece el título del texto$!+as leído alguna vez unalectura parecida$!"u# crees 'ue ocurrir% con esta sopa$
a docente anota las predicciones de los estudiantes
DURANTE LA LECTURA :
-san estrategias de lectura: lectura silenciosa, oral , por p%rrafos , releen, analizar el textocon preguntas orientadoras 'ue faciliten su comprensión.
Se les pregunta:! "ui#n es el personae principal$!Cu%l era el prolema del soldado$!&or'u# ninguno del puelo le dio comida$!(n 'u# situación se encontraa el puelo$!Cómotermina la )istoria$$!"u# opinas de la actitud del soldado$!"u# nos ense/a la )istoria$!"u#valor predomina en el cuento$
(xplican su respuestas cuando la profesora lo indi'ue y van descifrando las palaras nuevas'ue encuentran
!La sopa de piedras"
8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 3/7
DE PU# DE LA LECTURA : Comparan sus aproximaciones con lo 'ue dice la lectura. Se agrupan para elaorar un organizador gra0co del texto leído. (l docente guía y supervisa a los e'uipos tratando de 'ue su participación sea la correcta. Se presentan en el pleno. Se realiza la coevaluacion y la )eteroevaluación.
IERRE
1esarrollan una 0c)a de aplicación Recuerdan las actividades realizadas durante la sesión de aprendizae. 1ialogan con los estudiantes sore lo 'ue )an aprendido.
!"u# aprendí )oy$ !Cómo lo aprendí$ !Cómo me sentí participando$!&ara 'u# me servir% lo aprendido$
TRA3AJO DE ETENSIÓN:
Camia el 0nal del cuento.
(23-3C456:
4nstrumento: ista de coteo , 0c)a de comprensión de lectura.
FU!"# $ %!F&'M(C%)! * Recursos de red, iros del 7(1, Rutas de 3prendizae, 1ise/o Curricular 6acional de la (ducación, 7apas d
&rogresos.
&R89(S8R3; 1( 3-3
8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 4/7
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.-Institución Educativa: N !11" #Vi$$a E%i$ia&
'.- ()ad* : ! ()ad*
+.- D*c,nt, :
.-Su/ di),ct*)a : ($ad0s ac2a0 3u)4a
!.-TIT56O: #R,s*$v,%*s situaci*n,s 7)*/$,%;ticas c*n %,didas d, $*n4itud&
II.-F,c2a: d, n*vi,%/), d,$ '81.
III.-APRENDIZAJES ESPERADOS
9REAOMPETENIA APAIDADES INDIADORES
M("M+"%C(
<(87(=R>3? Resuelve y formula prolemascuya solución re'uiera derelaciones m#tricas y
geom#tricas en la circunferencia,círculo, prisma recto y poliedro@argumentando con seguridad, losprocesos empleados en susolución, y comunic%ndolos enlenguae matem%tico
Resuelve problemas
cuya solución requiera de
relaciones métricas.
9ormula prolemas 'ueimpli'uen medidas delongitud.
8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 5/7
MATERIA6ES O RE5RSOS
Imágenes , papelote , plumones, limpiatipo, Hojas de colores , impresiones,
libro del MED, fchas. Hojas bond.
IV.- SE5ENIA DID9TIA DE 6A SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INIIO
3ctividad permanente. 78=423C456 : Se pide a los estudiantes la oservación detenida del aula.
e le extraen los saberes previos referente a la oservación del aula: Comentan sore su estructura , tama/o,etc.
Se pregunta sore las partes 'ue conforman el aula de claseparedes, pisos, vigas, columnas,etc;
Se cuestiona sore la importancia de cada componente. 4denti0can los materiales usados en la construccióncemento, ladrillos, arena, piedra, 0erros, etc.
Conflicto cognitivo
: !"u# ventaas se tiene de tener un aula de material nole$!"u#profesiones u o0cio )an tenido las personas 'ue lo )an construido$!Ser%n importantes 'ue losmateriales sean de uena calidad$!"u# pasaría si en la construcción no )uiesen utilizados 0erros$!"u# pasaría$
Propósito de la sesión: * Que los estudiantes formulen problemas ,ue impli,uen medidas delongitud”
DESARRO66O Se presenta una situación prolem%tica:
3ndr#s es ala/íl. "uiere construir su casa , dee colocar nueve columnas con cuatro 0erros deAmetros cada columna.2a a la ferretería y los 0erros tienen una extensión de B metros. !Cu%ntos0erros deer% comprar para tener B columnas$(l docente orienta el traao grupal de los estudiantes , reforzando sus ideas para la resolución delas preguntas planteadas.os estudiantes completan la 0c)a de resolución de prolema para organizar el traao y encontrarla respuestas.
Comprender el prolema 1ise/ar unaestrategia
3plicar una estrategia Reexio
8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 6/7
!"u# nos pide averiguar$$Có%o pode%os
resolverlo&$Es
necesario 'allar las
%edidas de todos los
lados
$()* operación nos
a+)dar, a resolver los
plantea%ientos&
-tiliza la estrategiaseleccionada
!"u# camino segpara )allar la res!os otros gruporesolvieron la sitla misma manera
&resentan sus traaos y fundamentan sus respuestas otenidas.
Se dan medidas y crean prolemas.
a;7aría tiene D metros de tela EEEEE.
;3rturo compra dos rollos de cale de FGGmetros cada unoEEEE..
c;-n auto usa H galones de petróleo para recorrerIG JmEEEEEEEEEEE..
1esarrollan una 0c)a de refuerzo.
IERRE uego responden preguntas de metacognición:
!"u# aprendí )oy$ !Cómo lo aprendí$ !Cómo me sentí traaando en e'uipo$ !"u#di0cultades tuviste$ !&ara 'u# me servir% lo aprendido$
TRA3AJO DE ETENSIÓN: Realizan medidas de diferentes oetos de su casa y crean cinco prolemas con esa información.
(23-3C456:
4nstrumento: pr%ctica cali0cada.
8/19/2019 SESIÓN La Sopa de Piedras
http://slidepdf.com/reader/full/sesion-la-sopa-de-piedras 7/7
FU!"# $ %!F&'M(C%)!* Recursos de red, iros del 7(1, Rutas de 3prendizae, 1ise/o Curricular 6acional de la (ducación, 7apas d
&rogresos.
&R89(S8R3; 1( 3-3