UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTATécnica de
dramatización
UNIDAD DE APRENDIZAJE
IV UNIDAD
I.DATOS INFORMATIVOS
U.G.E.L : Virú
I.E : Luis Valle Goicochea N° 80636
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tiempo : 2 horas semanales
Grupo : Experimental
Duración : 8 semanas
Fecha : Inicio : 19 de Octubre de 2011
Termino : 14 de Diciembre de 2011
Profesora de la I.E : Lic. Victoria Malca García
Tesista : Rosario Mercedes Fernández Montes
II.DENOMINACION DE LA UNIDAD
“I get up early “
III.JUSTIFICACIÓN
CAPACIDADESFUNDAMENTALES
CAPACIDAD DE ÁREACOMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORALCAPACIDADES ESPECIFICAS
Pensamiento creativo
Solución de problemas
Prediceutiliza
IdentificaAnalizaDiscrimina
La presente unidad didáctica para el primer año de educación secundaria busca desarrollar en los estudiantes capacidades de comprensión y expresión oral, que le permitan una comunicación fluida en el nuevo idioma a través de contenidos diversificados y situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
IV.CAPACIDADES
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTATécnica de
dramatización
------------------------------------------- -------------------------------------
Rosario M. Fernández Montes V.B. Betty Risco Rodríguez
Alumna tesista Asesora se tesis UNS
Contenidos programados por la I.EAplicación de la técnica de Dramatización en Inglés
Evaluación
Aprendizajesesperados
Actividades yestrategias
Recursos Indicadores Instrumentos
Expresa oraciones de rutina diaria
utilizando el Presente Simple.
Discrimina datos sobre elpresente progresivo
Describe el clima de las diferentes
ciudades.
Describe lo que hace en su tiempo libre
Expresa frase en inglés en un contexto dado.
_ Mímicas
_ Juego
dramático
_ Role play
_ Pantomima´
_ sociodrama
vos
Hoja de
trabajo
Pizarra
Tizas
Imágenes
Expresa oraciones de rutina diaria con buena
pronunciación y entonación.
Expresa con qué frecuencia realizaactividades cotidianas oralmente
Diferencia entre acciones habitualesy las que están ocurriendo en un texto
Solicita y brinda información sobre el clima en cada ciudad del mundo con coherencia lógica.
Manifiesta coherencia entre lo que dice y sus acciones
Selecciona una estructura para dar información según un contexto dado oralmente
Hoja de aplicación
Guía de observación
Guía de observación
Guía de observación
Hoja de aplicación
Guía de observación
Guía de observación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTATécnica de
dramatización
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I)INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tema : Daily Routine
Tiempo : 2 horas semanales
Horario : 5:00-6:30 p.m.
Grupo : experimental
Fecha : 19 de Octubre de 2011
Profesora de la I.E : Lic. Victoria Malca García
Tesista : Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
Daily Routine:
Get up, take a shower, go to
bed, etc.
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal y
grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa oraciones de rutina diaria en una situación determinada utilizando el PRESENTE SIMPLE.
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dramatización
III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS TIEMPOInicio Motivación La docente utiliza imágenes de rutina diaria para
despertar la curiosidad de los estudiantes. La docente invita a los estudiantes a observar las imágenes en la pizarra y a pronunciar el vocabulario de cada imagen.
Imágenes5
Conocimiento Previo
Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que la docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
Los estudiantes practican la pronunciación
correcta de cada rutina utilizando la técnica de
dramatización (mímica), luego la docente les
hace una pregunta How often do you watch tv?
Los estudiantes tienen dificultades para
entender la pregunta y dar sus respuestas.
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
Consolidación En grupos de 5 los estudiantes participan en la actividad Mime and guess! .En la cual utilizan el movimiento de su cuerpo y gestos para interpretar acciones de rutina diaria que sus compañeros tienen que adivinar para ganar un punto.El grupo que tenga más puntos es el ganador
Voice
Color paper
10
SalidaEvaluación
Los estudiantes individualmente salen a la pizarra y responden las preguntas de la profesora oralmente.
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approachTécnicas: mímica V.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Expresa oraciones de rutina diaria con buena pronunciación y entonación.
Observación directa Hoja de aplicación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTATécnica de
dramatización
WORKSHEET N°01Name: __________________________________ Grade: _______Section: ______ Date: October 19 th
I.Mime and guess! The teacher gives out some cards to pair of children
The students do their mime for the rest of the class.
II.Circle the correct answer, then answer to the teacher`s question.
1. ….chat on the internet?A: One a weekB: two hours a dayC: five hours a day
2. ……play football?A. Twice a weekB. Every dayC. Three hours a week
3. ….take a shower?A. Usually B. SometimesC. Never
4. …..Watch TV?
A. More than four hours a dayB. Two hours a dayC. An hour a day
How often do you….
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LISTA DE COTEJOS I
DOCENTE: Rosario M. Fernández Montes FECHA: 19 de Octubre, 2011
GRADO: 1° SECCIÓN: “B·” GRUPO EXPERIMENTAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
INDICADORES Maneja fluidez en sus expresiones
Expresa oraciones con buena pronunciación y
entonación
Expresa oraciones con coherencia lógica.
Se esfuerza en realizar las
actividades de conversación
Participa activamente en eldesarrollo de la clase
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARAUJO POLO, Eder Brando
2 AVILA CONDORY, Sandro Rafael
3 AVILA CONDORY, Treici Elizabeth
4 CABALLERO MEDINA, Elías
5 CASTILLO SANCHEZ, Junior Juan
6 DULCE AGUILAR, Solimar
7 FRANCISCO PEREDA , Wilson Italo
8 LOAYZA AGRAMONTE, Alejandra
9 LOAYZA AGRAMONTE, Piero Adrian
10 LLARO SANCHEZ , Percy Brayan
11 MARIÑOS HILARIO , Mayer Jim
12 MARTEL MARIÑO, Yahaira Elizabeth
13 MIÑANO RIOS, Piero Gonzalo
14 MORALES FIGUEROA, Yahaira Mayte
15 PIMENTEL SAONA , Andy Brando
16 PONCE GAMBOA, Gabriel Dianita
17 REYES GONZALES , Yenny
18 RIOS CRUZ, Milagros Jhosety
19 RODRIGUEZ BRICEÑO, Kevin Jhonar
20 RODRIGUEZ RUIZ, Thyna Karolyne
21 RODRIGUEZ CARRANZA, Sara Katherin
22 SALDAÑA PEÑA, Violeta
23 SEVILLANO ARAUJO , Vivian Solansh
24 VALDERRAMA LAIZA, Jaider Sais
25 VERA SOTOMAYOR, Emanuel
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
0=NUNCA 1=CASI NUNCA 2= A VECES 3=CASI SIEMPRE 4=SIEMPRE
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ESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
II) INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tema : The Weather!
Tiempo : 2 horas semanales
Horario : 5:00-6:30 p.m.
Grupo : experimental
Fecha : 26 de Octubre de 2011
Profesora de la I.E : Victoria Malca García
Tesista : Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
The weather: sunny, windy,
snowy, rainy and cloudy.
S= Sunny
C=Cloudy
R=Rainy
Sn=Snowy
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal
y grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe el clima de las diferentes ciudades.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
TIEMPO
Inicio Motivación -La docente utiliza imágenes de diferentes
climas para despertar la curiosidad de los
estudiantes.
Imágenes5
Conocimiento Previo
-Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que el docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
-Los estudiantes practican la pronunciación correcta de cada clima, luego la docente les hace una pregunta What´s the weather like today? -Los estudiantes tienen dificultades para entender la pregunta y dar sus respuestas.-La docente utiliza la técnica del Role Play para divide a los estudiantes en grupo A y B respectivamente.-Los estudiantes A y B preguntan y responden como estuvo el clima en las diferentes ciudades del mundo utilizando la técnica del Role Play.-Los estudiantes “A” ven la información en la página 1 y los estudiantes “B” ven la información en la página 2.A: Ex. What was the weather like in Atlanta?B: It was sunny and hot
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
Consolidación Los estudiantes practican la técnica de Role Play en sus asientos esperando su turno de participación.
Voice 10
SalidaEvaluación
Los estudiantes en parejas salen a la pizarra, a practicar el Role Play con buena pronunciación y entonación.
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approachTécnicas: Role Play V.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Describe el clima de las diferentes ciudades con buena pronunciación y entonación en un Role Play.
Asking and Answering questions
Hoja de aplicación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
WORKSHEET N° 01Name: __________________________________ Grade: __________Section: ________ Date: _____________
I. Complete and tell to the teacher the answer.
It`s ______________ but for my brother it`s ____________
He thinks it`s ____________ .He is wrong like my sister. It’s__________
For her. My parents are also wrong. It’s_________________ for my mother and
it`s _____________ for my father .But I have the reason!
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
I. Work with a partner .Find out about the weather around the world.
Student A Look at the information on this page
Student B Look at the information on page2
Ask and answer questions to complete the information.
What was the weather like in Atlanta?
It was sunny and hot.
WORLD WEATHER: NOON YESTERDAY
Atlanta………………………………… S
Boston………………………………..__
Brasilia ……………………………….. S
Hong Kong………………………….. R
London……………………………….__
Los Angeles………………………...Sn
Mexico City…………………………__
San Francisco……………………….Sn
Sao Paulo………………………………__
Toronto………………………………..__
S= sunny
C=cloudy
R= rainy
Sn= snowy
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
WORLD WEATHER: NOON YESTERDAY
Atlanta……………………………………………..___
Boston…………………………………………………C
Brasilia………………….. ……………………….___
Hong Kong……………………………………… ___
London……………………………………………..Sn
Los Angeles……………………………………….___
Mexico City…………………………………………..S
San Francisco…………………………………….___
Sao Paulo…………………………………………….S
Toronto……………………………………………… C
S= sunny
C=cloudy
R= rainy
Sn= snowy
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LISTA DE COTEJOS II
DOCENTE: Rosario M. Fernández Montes FECHA: 26 de Octubre, 2011
GRADO: 1° SECCIÓN: “B”
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
INDICADORES Maneja fluidez en sus expresiones
Expresa oraciones con buena pronunciación y
entonación
Expresa oraciones con coherencia lógica.
Se esfuerza en realizar las
actividades de conversación
Participa activamente en eldesarrollo de la clase
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARAUJO POLO, Eder Brando
2 AVILA CONDORY, Sandro Rafael
3 AVILA CONDORY, Treici Elizabeth
4 CABALLERO MEDINA, Elías
5 CASTILLO SANCHEZ, Junior Juan
6 DULCE AGUILAR, Solimar
7 FRANCISCO PEREDA , Wilson Italo
8 LOAYZA AGRAMONTE, Alejandra
9 LOAYZA AGRAMONTE, Piero Adrian
10 LLARO SANCHEZ , Percy Brayan
11 MARIÑOS HILARIO , Mayer Jim
12 MARTEL MARIÑO, Yahaira Elizabeth
13 MIÑANO RIOS, Piero Gonzalo
14 MORALES FIGUEROA, Yahaira Mayte
15 PIMENTEL SAONA , Andy Brando
16 PONCE GAMBOA, Gabriel Dianita
17 REYES GONZALES , Yenny
18 RIOS CRUZ, Milagros Jhosety
19 RODRIGUEZ BRICEÑO, Kevin Jhonar
20 RODRIGUEZ RUIZ, Thyna Karolyne
21 RODRIGUEZ CARRANZA, Sara Katherin
22 SALDAÑA PEÑA, Violeta
23 SEVILLANO ARAUJO , Vivian Solansh
24 VALDERRAMA LAIZA, Jaider Sais
25 VERA SOTOMAYOR, Emanuel
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
0=NUNCA 1=CASI NUNCA 2= A VECES 3=CASI SIEMPRE 4=SIEMPRE
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
I) INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tema : she is sitting on the sofa!
Tiempo : 2 horas semanales
Horario : 5:00-6:30 p.m.
Grupo : experimental
Fecha : 2 de Noviembre de 2011
Profesora de la I.E : Victoria Malca García
Teísta: Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
Present Continuous:
I am eating ….
She is studying ….
Participa permanentemente
Toma la iniciativa al trabajar
en equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Discrimina datos sobre el Presente Continuo.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
TIEMPO
Inicio Motivación La docente utiliza imágenes de acciones para despertar la curiosidad de los estudiantes .Luego los estudiantes participan diciendo los nombres de cada acción.
Imágenes5
Conocimiento Previo
Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que el docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
Los estudiantes practican la pronunciación correcta de cada acción.Luego el docente les hace una pregunta What are you doing right now? Los estudiantes tienen dificultades para entender la pregunta y dar sus respuestas.
En grupos de 5 los estudiantes participan en el “JUEGO DRAMÁTICO” intitulada “My party.
Los estudiantes practican el “JUEGO DRAMÁTICO” en clase y preguntan por el nuevo vocabulario.
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
ConsolidaciónEn grupos de 5 los estudiantes participan en un sociodrama intitulada “My party” utilizando los verbos en presente continuo.
Voice 10
SalidaEvaluación
Los estudiantes representan su papel con buena pronunciación y entonación
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approach
Técnicas: Juego Dramático V.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Discrimina datos sobre el presente continuo en un juego dramático.
Observación SistemáticaLista de cotejos
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
Alan is at Monica´s party, but he doesn´t know anyone.
Monica is telling him about the other guests.
The students act the conversation out in the classroom.
Who´s at the party?
A: Alan M: Monica
A: Monica, I do not know any of these people .Who are they?
M: Don´t worry, Alan .They are all really nice people. See that man over there? The one sitting on the sofa? That´s Harry our school´s friend. He`s musician .He works in Los Angeles.
A: Where?
M: You know ----- L.A. Los Angeles.
A: Oh, Yeah.
M: He is talking to Wendy .She is wearing a red dress .She is very nice and rich!
A: Rich, huh?
M: Yes rich. Next to her is Laura .She is drinking a glass of red wine .Laura is my oldest friend .We went to school together.
A: So, ummm … that’s Harry and that’s Wendy and uh…Oh, forget it! I can’t remember all those names. Let`s go to dance!.
JUEGO DRAMÀ
TICO
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
I) INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tema : she is sitting on the sofa!
Tiempo : 2 horas semanales
Horario : 5:00-6:30 p.m.
Grupo : experimental
Fecha : 9 de Noviembre de 2011
Profesora de la I.E : Victoria Malca García
Teísta: Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
Present Continuous:
I am eating ….
She is studying ….
Participa permanentemente
Toma la iniciativa al trabajar
en equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Discrimina datos sobre el Presente Continuo.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
TIEMPO
Inicio Motivación La docente utiliza imágenes de acciones para despertar la curiosidad de los estudiantes .Luego los estudiantes participan diciendo los nombres de cada acción.
Imágenes5
Conocimiento Previo
Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que el docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
Los estudiantes practican la pronunciación correcta de cada acción.Luego el docente les hace una pregunta What are you doing right now? Los estudiantes tienen dificultades para entender la pregunta y dar sus respuestas.
En grupos de 5 los estudiantes participan en el “JUEGO DRAMÁTICO” intitulada “My party.
Los estudiantes practican el “JUEGO DRAMÁTICO” en clase y preguntan por el nuevo vocabulario.
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
ConsolidaciónEn grupos de 5 los estudiantes participan en un sociodrama intitulada “My party” utilizando los verbos en presente continuo.
Voice 10
SalidaEvaluación
Los estudiantes representan su papel con buena pronunciación y entonación
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approach
Técnicas: Juego Dramático V.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Discrimina datos sobre el presente continuo en un juego dramático.
Observación SistemáticaLista de cotejos
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
LISTA DE COTEJOS IV
DOCENTE: Rosario M. Fernández Montes FECHA: 9 de Noviembre, 2011
GRADO: 1° SECCIÓN: “B
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
INDICADORES Maneja fluidez en sus expresiones
Expresa oraciones con buena pronunciación y
entonación
Expresa oraciones con coherencia lógica.
Se esfuerza en realizar las
actividades de conversación
Participa activamente en eldesarrollo de la clase
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARAUJO POLO, Eder Brando
2 AVILA CONDORY, Sandro Rafael
3 AVILA CONDORY, Treici Elizabeth
4 CABALLERO MEDINA, Elías
5 CASTILLO SANCHEZ, Junior Juan
6 DULCE AGUILAR, Solimar
7 FRANCISCO PEREDA , Wilson Italo
8 LOAYZA AGRAMONTE, Alejandra
9 LOAYZA AGRAMONTE, Piero Adrian
10 LLARO SANCHEZ , Percy Brayan
11 MARIÑOS HILARIO , Mayer Jim
12 MARTEL MARIÑO, Yahaira Elizabeth
13 MIÑANO RIOS, Piero Gonzalo
14 MORALES FIGUEROA, Yahaira Mayte
15 PIMENTEL SAONA , Andy Brando
16 PONCE GAMBOA, Gabriel Dianita
17 REYES GONZALES , Yenny
18 RIOS CRUZ, Milagros Jhosety
19 RODRIGUEZ BRICEÑO, Kevin Jhonar
20 RODRIGUEZ RUIZ, Thyna Karolyne
21 RODRIGUEZ CARRANZA, Sara Katherin
22 SALDAÑA PEÑA, Violeta
23 SEVILLANO ARAUJO , Vivian Solansh
24 VALDERRAMA LAIZA, Jaider Sais
25 VERA SOTOMAYOR, Emanuel
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
0=NUNCA 1=CASI NUNCA 2= A VECES 3=CASI SIEMPRE 4=SIEMPRE
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05
I) INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tiempo : 2 horas semanales
Horario : 5:00-6:30 p.m
Grupo : experimental
Fecha : 16 de Noviembre de 2011
Profesora de la I.E : Victoria Malca García
Teísta : Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
Free time
Listen to music , go to
the cinema, go to the
beach, etc.
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal y
grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe lo que hace en su tiempo libre
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
TIEMPO
Inicio Motivación La docente utiliza imágenes de“FREE TIME “acciones para despertar la curiosidad de los estudiantes .Luego los estudiantes participan diciendo los nombres de cada acción.
Imágenes 5
Conocimiento Previo
Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que el docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
Los estudiantes practican la pronunciación correcta de cada acción utilizando la técnica de la pantomima.Luego el docente les hace una pregunta What do you do in your free time? Los estudiantes tienen dificultades para entender la pregunta y dar sus respuestas.
En grupos de 5 los estudiantes participan en la pantomima, pintándose el rostro y expresar acciones sin palabras que sus compañeros tienen que adivinar para ganar un punto.
El grupo que tenga más puntos es el ganador
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
ConsolidaciónEn grupos de 5 los estudiantes participan en la pantomima con buena pronunciación y entonación.
Voice 10
SalidaEvaluación
Los estudiantes dicen lo que hacen en su tiempo libre con buena pronunciación y entonación
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approach
Técnicas: Pantomima V.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Describe lo que hace en su tiempo libre con buena pronunciación y
entonación.
Observación Sistemática Lista de cotejos
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
WORKSHEET N°01Name: __________________________________ Grade: _______ Section: ______ Date: _________
I. Listen and complete how many people relax.
II. Answer to the teacher’s question and tell to the class.
1. What does Newton do?
---------------------------------------------
2. Why does Otto get a video?
---------------------------------------------
3. What does Rose do?
---------------------------------------------
4. How does Patricia relax?
---------------------------------------------
5. Who does Karl play with?
---------------------------------------------
I__________ and I_____________. (Patricia)
I play football with my friends. (Karl)
My girlfriend likes television. , so I get a video and we watch it together. (Otto)
I never _________ I am a teacher. (Newton Rio)
I__________ __two hours a day. (Rose)
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
III.LISTENING AND SPEAKING
o THE TEACHER MIME AND READ THE LISTENING ACIVIITY.
1. Tick ( ) the things you do in your free time.
ACTIVITIES YOU HELEN CHRIS
Go to the cinema
Watch television
Listen to the radio
Do some sports
Learn a language
Play music
Read a novel
See friends
Go to the beach
Chat on the internet
2. Listen to Helen and Chris. Tick ( ) the things they do in their free time.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
LISTA DE COTEJOS V
DOCENTE: Rosario M. Fernández Montes FECHA: 16 de Noviembre, 2011
GRADO: 1° SECCIÓN: “B
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
INDICADORES Maneja fluidez en
sus expresionesExpresa oraciones con buena pronunciación y
entonación
Expresa oraciones con coherencia lógica.
Se esfuerza en realizar las
actividades de conversación
Participa activamente en eldesarrollo de la clase
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARAUJO POLO, Eder Brando
2 AVILA CONDORY, Sandro Rafael
3 AVILA CONDORY, Treici Elizabeth
4 CABALLERO MEDINA, Elías
5 CASTILLO SANCHEZ, Junior Juan
6 DULCE AGUILAR, Solimar
7 FRANCISCO PEREDA , Wilson Italo
8 LOAYZA AGRAMONTE, Alejandra
9 LOAYZA AGRAMONTE, Piero Adrian
10 LLARO SANCHEZ , Percy Brayan
11 MARIÑOS HILARIO , Mayer Jim
12 MARTEL MARIÑO, Yahaira Elizabeth
13 MIÑANO RIOS, Piero Gonzalo
14 MORALES FIGUEROA, Yahaira Mayte
15 PIMENTEL SAONA , Andy Brando
16 PONCE GAMBOA, Gabriel Dianita
17 REYES GONZALES , Yenny
18 RIOS CRUZ, Milagros Jhosety
19 RODRIGUEZ BRICEÑO, Kevin Jhonar
20 RODRIGUEZ RUIZ, Thyna Karolyne
21 RODRIGUEZ CARRANZA, Sara Katherin
22 SALDAÑA PEÑA, Violeta
23 SEVILLANO ARAUJO , Vivian Solansh
24 VALDERRAMA LAIZA, Jaider Sais
25 VERA SOTOMAYOR, Emanuel
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
0=NUNCA 1=CASI NUNCA 2= A VECES 3=CASI SIEMPRE 4=SIEMPRE
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06
I) INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tiempo : 2 horas semanales
Grupo : experimental
Fecha : 23 de Noviembre de2011
Profesora de la I.E : Victoria Malca García
Tesista : Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
English phrases:
Stand near, kneel down, and
give the, move forwards
/backwards.
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal y
grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa frases en ingles en un contexto dado.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
TIEMPO
Inicio Motivación El docente utiliza imágenes de” INSTRUCCIONES” para despertar la curiosidad de los estudiantes .Luego lo estudiantes participan diciendo los nombres de cada acción.
Imágenes5
Conocimiento Previo
Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que el docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
Los estudiantes practican la pronunciación correcta de cada instrucción utilizando la técnica del sociodrama, luego el docente les da instrucciones en inglés y los estudiantes obedecen
Todo los estudiantes participan en el sociodrama titulado “NATIVITY PLAY”“
En la cual utilizan el movimiento de su cuerpo gestos, expresiones para representar el nacimiento de Jesús.
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
Consolidación Se les asigna un papel a cada estudiante para representar el nacimiento de Jesús.
Voice 10
SalidaEvaluación
Los estudiantes de manera individual obedecen las instrucciones de la profesora utilizadas en el sociodrama.
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approachTécnicas: sociodramaV.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Escuchan y siguen instrucciones en un sociodrama
Observación directa Lista de cotejos
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
This is just a suggestion as to how the play might be performed. You can adapt it to your own situation.
Characters:
Mary
Joseph
The innkeeper
Angel Gabriel Other Angeles
Chief shepherd Other Shepherds
Kings: Gaspar Melchior, Balthazar
Place to chairs and the crib on the right of the stage. Hide the baby doll under Mary`s chair.
Mary and Joseph walk on the stage from the left and Joseph pretends to knock on a door. The innkeeper appears.
Joseph: have you got a room?
Innkeeper: no, I haven’t, but here`s a stable. (Points to the two chairs and the scrib.)
Joseph: thank you very much. Mary and Joseph go and sit down. Mary takes the baby doll, rocks it gently, and then puts it in the crib.
Mary: My Name is Mary and this is baby Jesus.
Joseph: My name is joseph and this is my family.
The shepherds come on to the stage from the left and sit down .The angels appear and the shepherds look afraid.
Chief shepherd: (to Gabriel) oh! Who are you?
Gabriel: I`m the angel Gabriel. Come with me to see the baby Jesus.
The shepherds follow Gabriel across the stage .Gabriel goes behind Mary and Joseph and stands on a chair as though in the air. The shepherds kneel down one by one to present their gifts.
Shepherds: here`s a gift for the baby Jesus.
The three kings enter on the left and across the stage. The kneel down one by one to present the gifts.
Gaspar: I`m Gaspar, Here is gold for the baby Jesus.
Melchior: I`m Melchior. Here is frankincense for the baby Jesus.
Balthazar: I`m Balthazar .Here is myrrh for the baby Jesus.
NATIVITY PLAY
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA Técnica de dramatización
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07
I) INFORMACION GENERAL
I.E : N° 80636 Luis Valle Goicochea
Ubicación : Guadalupito
Área : Idioma Extranjero: inglés
Grado : 1° de secundaria
Sección : “B”
Tiempo : 2 horas semanales
Grupo : experimental
Fecha : 07 de Diciembre de2011
Profesora de la I.E : Victoria Malca García
Tesista : Rosario Mercedes Fernández Montes
II.CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDADES DE ÀREA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Expresión y
Comprensión Oral
English phrases:
Stand near, kneel down, and
give the, move forwards
/backwards.
Respeta las convenciones de
comunicación interpersonal y
grupal.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa frases en ingles en un contexto dado.
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III PROCESO INSTRUCCIONAL
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS
TIEMPO
Inicio Motivación El docente utiliza imágenes de” INSTRUCCIONES” para despertar la curiosidad de los estudiantes .Luego lo estudiantes participan diciendo los nombres de cada acción.
Imágenes5
Conocimiento Previo
Los estudiantes dicen lo que ven en cada imagen, mientras que el docente repite todo lo que ellos dicen en inglés a la vez que lo anota en la pizarra.
imágenesVozPizarraTiza
5
Proceso Construcción del aprendizaje
Los estudiantes practican la pronunciación correcta de cada instrucción utilizando la técnica del sociodrama, luego el docente les da instrucciones en inglés y los estudiantes obedecen
Todo los estudiantes participan en el sociodrama titulado “NATIVITY PLAY”“
En la cual utilizan el movimiento de su cuerpo gestos, expresiones para representar el nacimiento de Jesús.
Imágenes
TizaHoja de trabajoHoja de colores
40
Consolidación Se les asigna un papel a cada estudiante para representar el nacimiento de Jesús.
Voice 10
SalidaEvaluación
Los estudiantes de manera individual obedecen las instrucciones de la profesora utilizadas en el sociodrama.
VoiceHoja de trabajo
20
IV.METODOLOGIAEnfoque: the communicative approachTécnicas: sociodramaV.EVALUACION
CAPACIDAD DE AREA INDICADORES PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO
Comprensión y expresión oral
Escuchan y siguen instrucciones en un sociodrama
Observación directa Lista de cotejos
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LISTA DE COTEJOS VII DOCENTE: Rosario M. Fernández Montes FECHA: 07 de Diciembre, 2011 GRADO: 1° SECCIÓN: “B·” GRUPO EXPERIMENTAL
INDICADORESManeja fluidez en sus
expresiones
Expresa oraciones con buena pronunciación y
entonación
Expresa oraciones con coherencia lógica.
Se esfuerza en realizar las
actividades de conversación
Participa activamente en eldesarrollo de la clase
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 ARAUJO POLO, Eder Brando
2 AVILA CONDORY, Sandro Rafael
3 AVILA CONDORY, Treici Elizabeth
4 CABALLERO MEDINA, Elías
5 CASTILLO SANCHEZ, Junior Juan
6 DULCE AGUILAR, Solimar
7 FRANCISCO PEREDA , Wilson Italo
8 LOAYZA AGRAMONTE, Alejandra
9 LOAYZA AGRAMONTE, Piero Adrian
10 LLARO SANCHEZ , Percy Brayan
11 MARIÑOS HILARIO , Mayer Jim
12 MARTEL MARIÑO, Yahaira Elizabeth
13 MIÑANO RIOS, Piero Gonzalo
14 MORALES FIGUEROA, Yahaira Mayte
15 PIMENTEL SAONA , Andy Brando
16 PONCE GAMBOA, Gabriel Dianita
17 REYES GONZALES , Yenny
18 RIOS CRUZ, Milagros Jhosety
19 RODRIGUEZ BRICEÑO, Kevin Jhonar
20 RODRIGUEZ RUIZ, Thyna Karolyne
21 RODRIGUEZ CARRANZA, Sara Katherin
22 SALDAÑA PEÑA, Violeta
23 SEVILLANO ARAUJO , Vivian Solansh
24 VALDERRAMA LAIZA, Jaider Sais
25 VERA SOTOMAYOR, Emanuel
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0=NUNCA 1=CASI NUNCA 2= A VECES 3=CASI SIEMPRE 4=SIEMPRE
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