UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOFACULTAD DE MEDICINA HUMANA
CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
ACTIVIDAD FORMATIVA I
SEMESTRE ACADÉMICO 2012-20
I DATOS GENERALES
II FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal, tiene como propósito desarrollar competencias en los
estudiantes que le permitan el conocimiento, la autorreflexión, su desarrollo y desempeño personal en los diferentes ámbitos de
la vida cotidiana; con una sólida preparación integral. En un mundo cada vez más competitivo es necesario retomar el tema de
la humanización con miras a ser individuos más sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar nuestra
personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales, fundamentales para el buen desempeño como
profesionales acorde con las exigencias de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad.
III SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación básica y es de naturaleza práctica vivencial y comprende dos unidades. La
primera unidad se centra en el autoconocimiento y la segunda en fortalecer su desarrollo personal y social, necesarias para su
formación e integración como ser humano en todo ámbito social.
En la primera unidad, los estudiantes de Medicina realizarán una autoevaluación de su vida conociéndose como persona.
En la segunda unidad elaboran una propuesta para desarrollar sus potencialidades sociales que les servirán para una mejor
interacción con la sociedad.
Las actividades propuestas, están en relación con el perfil profesional de los estudiantes de Medicina, y permiten la posibilidad
de aprender de acuerdo a sus propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional.
La asignatura considera los grandes contenidos temáticos, estructurados en dos Unidades:
SÍLABO
1.1 Nombre de la asignatura :ACTIVIDAD FORMATIVA I1.2 Código :HUMA-6141.3 Ciclo de estudios :011.4 Créditos :11.5 Nivel :Pregrado1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,1.7 Fecha de inicio/fin :13/08/2012 al 12/12/20121.8 Duración semanas :171.9 Prerrequisitos :Ninguno
1.10 Profesores
: BECERRA VELAZCO, MILAGROS DEL CARMEN ;
MERINO CARRANZA, EVELIN MARGOT ; PEÑA PAZOS,
GLADYS LIGIA ; PEÑA PAZOS, GLADYS LIGIA ; SALINAS
GAMBOA, DIANA JACQUELINE ; TORRES DIAZ, ELY
RAQUEL ; URIBE ORELLANA, MARINA ;
1.
2.
3.
a) AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL
b) RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1. Desarrolla habilidades intra personales a través de talleres vivenciales que lo llevan al éxito tanto profesional como
personal, en base a principios éticos.
Mejora el desarrollo de sus habilidades sociales a través de talleres vivenciales que le permita un estilo de vida saludable, con
compromiso y responsabilidad.
V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD
1) Título de la Unidad: CONOCIMIENTO PERSONAL
UNIDAD 01 CONOCIMIENTO PERSONAL
Duración: 13/08/2012 al 07/10/2012
Analiza los valores y elabora una jerarquía personal con actitud crítica y reflexiva.
Analiza y reflexiona sobre sí mismo y su desarrollo integral a través de talleres vivenciales.
Elabora su proyecto de vida personal, familiar y profesional utilizando la línea de tiempo.
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana 1
ASPECTOS PREVIOS A LA
ASIGNATURA :
·Integración..Fraseología
universitaria
. Analisis de sílabo
· Participa en la dinámica de
presentación e
integración.Comparte e
intercambia aspectos sobre la
asignatura de Actividad
Formativa I: Desarrollo
Personal y fraseología
universitaria.
·Expresa con pertinencia sus
ideas·Escucha con respeto y
atención la participación de
sus compañeros.Valora la
importancia de la asignatura
en su formación académica
Semana 2
VALORES
Definición, características y
clases de valores.
•
Valores UPAO•
Elabora y comparte su
Jerarquía de valores.
•
Elabora un collage en grupo
de trabajo de acuerdo al
valor UPAO.
•
Muestra respeto y tolerancia
por diferencias que se
presentan entre sus
compañeros.
•
Muestra orden y creatividad
en la presentación de su
trabajo.
•
Semana 3
AUTOESTIMA
Definición y componentes de
la autoestima.
•
Etapas de la formación de la
autoestima.
•
Niveles de la autoestima•
Condiciones para el
desarrollo de la autoestima.
•
· Analiza el caso propuesto y
argumenta su punto de
vista.· Analiza las etapas para
el desarrollo de la autoestima
en los casos
propuestos.· Elabora su
escudo de
autoestima.Dramatiza una de
las condiciones que se
relaciona con su vida
personal.
·Reflexiona sobre las
condiciones para el desarrollo
de la autoestima. · Valora y
aprecia sus características
personales.
Semana 4
AUTOESTIMA
Definición y componentes de
la autoestima.
•
Etapas de la formación de la
autoestima.
•
Niveles de la autoestima•
Condiciones para el
desarrollo de la autoestima.
•
· Analiza el caso propuesto y
argumenta su punto de
vista.· Analiza las etapas para
el desarrollo de la autoestima
en los casos
propuestos.· Elabora su
escudo de
autoestima.Dramatiza una de
las condiciones que se
relaciona con su vida
personal.
·Reflexiona sobre las
condiciones para el desarrollo
de la autoestima. · Valora y
aprecia sus características
personales.
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3.
UNIDAD 02 RELACIONES INTERPERSONALES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Duración: 08/10/2012 al 08/12/2012
Desarrolla sus habilidades sociales a través de técnicas grupales.
Analiza y propone estrategias de estilos de vida saludables mediante trabajos en grupo.
Identifica y aplica las dimensiones de la inteligencia emocional mediante sociodramas.
Semana 5
· Definición· Pasos para
elaborar un Proyecto de
vida.· Importancia
Elabora su proyecto de vida.
· Reconoce sus fortalezas y
debilidades.Participa en forma
activa en el evento.
Semana 6
· Emociones Básicas
· Concepto de Inteligencia
Emocional
Dimensiones de la Inteligencia
Emocional
· Manifiesta diversas
emociones mediante la
participación en dinámicas.
Propone y aplica estrategias
que le permitan una
convivencia saludable.
· Respeta y tolera la
participación de sus
compañeros.
Valora los aportes del grupo
con respeto
Semana 7
· Alimentación saludable
VS trastornos alimenticios.
· Beneficios de la actividad
física.
· Evalúa sus hábitos
alimenticios.
Analiza casos propuestos
sobre trastornos alimenticios
· Muestra compromiso
para asumir estilos de vida
saludable.
Respeta y tolera la
participación de sus
compañeros.
Semana 8 EXAMEN PARCIAL
Elabora y sustenta un panel
de valores en equipos de
trabajo.
.
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Semana 9 · Prevención del consumo
de sustancias psicoactivas.
· Identifica los riesgos del
consumo de sustancias
psicoactivas.
Analiza casos propuestos
sobre consumo de sustancias
psicoactivas..
· Muestra compromiso
para asumir estilos de vida
saludable.
Respeta y tolera la
participación de sus
compañeros
Semana 10
· Definición
· Derechos sexuales y
reproductivos·
Planificación familiar
Conductas sexuales de riesgo
y prevención
•Indica en una maqueta los
órganos sexuales internos y
externos.
•Analiza información dada por
el docente y resuelve
situaciones hipotéticas sobre
el tema.
· Participa activamente en
clase.
Muestra predisposición para
su autocuidado sexual.
Semana 11
· Definición y aprendizaje
de las Habilidades Sociales
· Asertividad: Estilos de
comunicación· Tipos de
habilidades sociales
· Dramatiza los estilos de
comunicación.
Analiza y brinda su opinión
crítica sobre lo observado
· Participa activamente en la
dramatización.
· Respeta la opinión de sus
compañeros.
Semana 12
· Definición.
· Indicadores de resiliencia
Características de una
persona resiliente.
· Presenta un caso de
resiliencia a través de un video
y lo sustenta en plenario.
Muestra sensibilidad y
empatía.
Semana 13
· Definición de liderazgo.
· Características de un
líder.· Estilos de
liderazgo· Hábitos de la gente
altamente efectiva.
· Comparte sus
experiencias personales de
liderazgo en equipos de
trabajo.
Análisis de video sobre estilos
de liderazgo.
· Muestra tolerancia y
actitud crítica.
Semana 14
· Definición
· Diferencia entre trabajo en
equipo y grupo de trabajo
· Condiciones para el trabajo
en equipo
· Forma equipos de trabajo
y elabora una “TORRE DE
PAPEL” material de reciclaje.
· Muestra predisposición
para el trabajo en equipo.
Participa activamente en una
dinámica de trabajo.
1.
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1.
1.
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Son las interacciones que realizará el docente en la conducción del proceso de aprendizaje (docente-alumno, alumno-alumno-
alumno-objeto de estudio) con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos y socio afectivos que le permita
aprender- aprender y aprender a ser. Durante las clases de taller se orientará a los estudiantes en el desarrollo de las
actividades planificadas y además los trabajos en grupos tendrán las debidas instrucciones, señalando e indicando con
precisión los trabajos prácticos, de investigación y proyección a realizarse.
Las experiencias de aprendizaje se desarrollarán orientadas por los siguientes métodos activos:
Exposiciones del profesor y alumnos.
Foros de discusión
Estudio de Casos
Discusión en pequeños grupos.
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales que se emplearán serán los siguientes:
Materiales educativos interactivos:
Separatas del curso, textos básicos y lecturas.
Materiales educativos para la exposición:
Computadora, pizarra, mota, plumones y cañón multimedia.
VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)
15%*C1 + 20%*EP + 40%*C2 + 25%*EF
PARAMETROS DE EVALUACIÓN:
IX PROGRAMA DE CONSEJERÍA
Los alumnos contarán con una hora de consejería. El horario de dicha actividad será elegido por consenso. El lugar, también,
Semana 15
· Definición y
características de la toma de
decisiones.
· Pasos para la toma de
decisiones.
· Elabora el proceso de la
toma de decisiones a través
de la propuesta de un caso
personal.
· Respeta la opinión de sus
compañeros.
Demuestra capacidad reflexiva
y autonomía en la toma de
decisiones.Semana 16 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINALSemana 17 EXAMEN APLAZADOS EXAMEN APLAZADOS EXAMEN APLAZADOS
COMPONENTE C1 CALCULO: 100%*PC
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PC Participación en clase
COMPONENTE C2 CALCULO: 50%*ECTP+50%*PC
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
ECTP Evaluación de trabajos practicos
PC Participacion en clase
COMPONENTE C3 CALCULO:
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
COMPONENTE C4 CALCULO:
SUBCOMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
siendo los ambientes designados por cada Escuela.
Durante dicha hora, el docente atenderá aspectos personales y académicos relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si
los alumnos lo consideran necesario se pondrá en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden
acudir de manera individual o grupal.
X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
APALIA, Diane
PSICOLOGÍA 1996
Edic. Mc. Graw - Hill. México
GIRSON, Janice
PSICOLOGÍA DE LA EDAD JUVENIL 1988
Ed. Trillas, México
FROMM, Erich
PSICOANÁLISIS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA DE FONDO DE LA CULTURA ECONÓMICA 1979
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CARRERAS, Llorenç
CÓMO EDUCAR EN VALORES: MATERIALES, TEXTOS, RECURSOS Y TÉCNICAS 1996
2da ed. Ed. Narcea: Madrid
ISCHMAN, David
EL SECRETO DE LAS SIETE SEMILLAS 2000
Universidad privada de ciencias aplicadas: Lima
MAXWELL, John
LAS 21 LEYES IRREFUTABLES DEL LIDERAZGO 2006
Grupo Nelson. Líder latino: Georgia
MINISTERIO DE EDUCACION
MANUAL PARA PADRES: AYUDA A TUS HIJOS A TRIUNFAR EN LA ESCUELA, ¿QUÉ DEBEN APRENDER TUS HIJOS EN
LA ESCUELA, EN COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA Y DESARROLLO PERSONAL? 2008
Ministerio de educación: Lima
STEPHEN, R. Covey
LOS SIETE HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA 2002
COMPLEMENTARIA
ALFORJA: Publicaciones de educación popular.
TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN POPULAR 1989
3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires
BORBA, Michele
INTELIGENCIA MORAL: LAS 7 VIRTUDES QUE LOS NIÑOS DEBEN APRENDER PARA HACER LO CORRECTO 2004
Paidós: Barcelona
HARDIN, Sandra; GOOKIN, Dan
PADRES PARA DUMMIES 2005
Ed. Norma, Bogotá
PÉREZ, P.
HABILIDADES SOCIALES. EDUCAR HACIA LA AUTORREGULACIÓN 2000
Barcelona. CE. HORSORI
PUIG, Joseph
PRÁCTICAS MORALES: UNA APROXIMACIÓN A LA EDUCACIÓN MORAL 2003
Ed. Paidós: Barcelona
PLAN
APRENDER SIN MIEDO: LA CAMPAÑA MUNDIAL PARA TERMINAR CON LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS 2008
Holding: Plan
RANDEN, N.
EL RESPETO HACIA UNO MISMO 1990
Barcelona. Paidós
SENLLE, A.
CALIDAD Y LIDERAZGO 1992
Barcelona. Gestión
SIMANOWITA, y. / PEARCE, P.
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 2006
México. Mc Graw-Hill.
VILLACIS, Juan
MANEJO CONDUCTUAL PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES. PONENCIA EN EL VI CONGRESO DE PSICOLOGÍA FIAP: POR
LA INTEGRACIÓN Y PRÁCTICAS DE LA PSICOLOGÍA IBEROAMERICANA 2008
FIAP: Lima
VIRTUAL
Psicoactiva
Psicología de la educación para padres y profesionales