Sistema Colombiano de formación y Plan de Incentivos Sistema Colombiano de formación y Plan de Incentivos
Sistema Colombiano de formaciónSistema Colombiano de formación
Sistema Colombiano de formaciónSistema Colombiano de formación
Identificación de problemáticas en la formación de educadoresCreación de espacio virtualProducción de documentos de referencia
Comunidades de diálogo y discusión con instancias y actores representativos* en la
formación de educadores.
Construcción participativa (2007 – 2013)
PARTICIPACIÓN
POLÍTICA PÚBLICA
•Producción o coproducción
Estado - Sociedad•Debate y construcción
PARTICIPACIÓN
POLÍTICA PÚBLICA
•Producción o coproducción
Estado - Sociedad•Debate y construcción
* ASCOFADE, ASONEN, Secretarías de Educación, universidades con programas de licenciatura, Centros de investigación, agremiaciones de educadores, profesores e investigadores, entre otros.
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EstructuraEstructura
EstructuraEstructura
Ejes transversalesPedagogía
InvestigaciónEvaluación
Ejes TransversalesEjes Transversales
PedagogíaPedagogíaInvestigaciónInvestigación
EvaluaciónEvaluación
Pedagogía•La pedagogía como disciplina y saber de la práctica formativa.
•Reflexión permanente de la educación.•Pedagogía relacionada con didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje desde la
diversidad cultural de las regiones país
Investigación•La reflexión y problematización sobre las prácticas de aula.•Fomento de proyectos y redes de investigación. •Impacto de los procesos investigativos en los contextos educativo como realidades dinámicas y complejas.
Evaluación•Sentido formativo•Proceso de reflexión crítica y participativa.•Desempeños, saberes, actitudes, valorando la profesión del educador desde el ser y el hacer.•Enriquecimiento de los contextos escolares a partir de los procesos evaluativos/formativos.
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Formación inicial: Lineamientos de política
Pertinencia y calidad de los programas de formación inicial
Potenciar los convenios entre ENS y Facultades de Educación.Articular programas a contextos, realidades y necesidades escolares.Revisar condiciones de ingreso de los aspirantesFomentar semilleros, grupos y redes e investigación en las ENS, universidades con Programas de Licenciatura y Facultades de Educación.Diversificar las prácticas pedagógicas y articularlas a los procesos de formación.
Formación en servicio: Lineamientos de política
Calidad de los programas de formación en servicioPromover la formación desde la reflexión sobre prácticas de aula y realidades de contextos escolares.Fortalecer los Planes Territoriales de Formación Docente y la participación de ENS, universidades y Facultades de Educación. Potenciar a los Comités Territoriales de Capacitación.Articular procesos de formación con experiencias de reflexión sobre las prácticas e investigación educativa.Fomentar grupos de investigación en el aula: redes, círculos, comunidades…..
Formación Avanzada: Lineamientos de política
Mejorar procesos de formación avanzada
Interlocución entre programas de formación postgradual con contextos y necesidades escolares.Articulación entre necesidades de formación y procesos de formación avanzada.Impulsar el desarrollo del Subsistema de formación avanzadaOrganizar redes para propiciar diálogos a nivel intersectorial.
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RetosRetos
1. Concebir la formación de educadores como un sistema de interrelaciones: sujetos, instituciones y prácticas, desde lugares y roles diferenciados tanto en lo teórico como en lo práctico, cultural, político y social.
2. Concebir y fortalecer la formación de educadores como un proceso continuo y constante desde el entramado de sentidos, significados y prácticas, en el marco de dinámicas sociales y culturales particulares.
3. Generar sinergias, puestas en diálogo y estrategias de trabajo conjunto entre diferentes instancias de formación.
RetosRetos 4. Dignificar y resignificar la profesión docente:•Reconocer y valorar al educador como profesional con compromiso social, intelectual crítico y trabajador de la cultura.•Reconocer a la formación como un proceso de profesionalización que permea los 3 subsistemas.•Fortalecer la aspiración positiva de la profesión docente.5. Articular los tres subsistemas desde:•Diálogo, interacción y continuidad a nivel regional y nacional, entre las instituciones, los programas y los sujetos.
RetosRetos 4. Dignificar y resignificar la profesión docente:•Reconocer y valorar al educador como profesional con compromiso social, intelectual crítico y trabajador de la cultura.•Reconocer a la formación como un proceso de profesionalización que permea los 3 subsistemas.•Fortalecer la aspiración positiva de la profesión docente.5. Articular los tres subsistemas desde:•Diálogo, interacción y continuidad a nivel regional y nacional, entre las instituciones, los programas y los sujetos.
Plan de incetivos
Reconocimiento dado a Reconocimiento dado a los educadores e los educadores e
instituciones prestadoras instituciones prestadoras del servicio educativo que del servicio educativo que
implementen acciones implementen acciones destacadas que conllevan destacadas que conllevan
al mejoramiento de la al mejoramiento de la calidad de la educación. calidad de la educación.
Beneficio nacional: una educación de calidad y eficiente para todos los niños, niñas y jóvenes colombianos
Beneficios personales: laborales, económicos, sociales, académicos y/o profesionales
Transformación en las Transformación en las prácticas pedagógicasprácticas pedagógicas
Plan de IncentivosEn el marco de la política de calidad del actual gobierno, resulta clave diseñar un plan de incentivos para docentes del sector oficial que permita:
•Cerrar las brechas de inequidad de oportunidades entre los EE y los docentes de diferentes zonas del país.•Reconocer los buenos desempeños de los EE y los educadores del país. •Aportar al desarrollo profesional y a la cualificación pedagógica, didáctica y/o disciplinar de los docentes y directivos docentes de educación preescolar, básica, media y formación complementaria, en servicio del sector oficial, lo que contribuirá al mejoramiento de los aprendizajes de los niños y niñas del país.
Consolidar e implementar de un Plan de Incentivos
para Docentes y Directivos Docentes del Sector Oficial para el mejoramiento de la calidad de la educación del
país.
Antecedentes
Estructura y contenido
Categoría Variable Dirigida a Incentivo
Mejoramiento por resultados
ResultadosPruebas evaluadas censalmente
Docentes •Bonos•Comisión de servicios•Reconocimiento públicoEquipos de docentes
Establecimientos educativos
•Priorización en dotación•Reconocimiento público
Investigación e innovación
Investigación para el mejoramiento de la calidad
Docentes y Equipos de docentes
•Publicación de proyectos•Participación en eventos
nacionales o internacionales
•Realización de estudios •Reconocimiento público
Variables a incentivar
Categoría Variable Dirigida a Incentivo
Prácticas pedagógicas
Prácticas pedagógicas exitosas e innovadoras
Docentes, Equipos de docentes y
Establecimientos educativos
•Bonos•Acompañamiento y financiamiento a experiencias
•Reconocimiento público
LiderazgoLiderazgo y excelencia en la labor docente
Docentes y Directivos docentes
•Bonos•Cofinanciación de estudios de postgrado
•PasantíasTOTAL FINANCIACIÓN:
$24.888.690.000
Variables a incentivar
Ruta de implementación
Secretarías de Educación:
•Divulgación de las convocatorias•Preselección de candidatos•Postulación de candidatos
Claudia Gladys Pedraza GutiérrezCoordinadora Programa Formación Profesional de Docentes y Directivos [email protected]@mineducacion.gov.coMaría Angélica Múnera SotoPrograma Formación Profesional de Docentes y Directivos [email protected]
(1) 2222800 Ext. 2140 – 2117
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