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N10/4/ENVSO/SP1/SPA/TZ0/XX
Martes 2 de noviembre de 2010 (tarde)
SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADESNIVEL MEDIOPRUEBA 1
INSTRUCCIONES PARA LOS ALUMNOS
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Número de convocatoria del alumno
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1. En la Figura 1 incluida a continuación se muestra la distribución global de la escasez física yeconómicadeagua.
Figura 1
Clave:EscasezfísicadeaguaMásdel75%delosrecursoshídricossonextraídosparausoshumanos.
PróximoalaescasezfísicadeaguaMásdel60%delosrecursoshídricossonextraídosparausoshumanos.
EscasezeconómicadeaguaLosrecursoshídricossonabundantes,aunquemenosdel25%delosrecursoshídricossonextraídosparausoshumanosdebidoarestriccioneseconómicas.
PocaonulaescasezdeaguaMenos del 25% de los recursos hídricos son extraídos para usoshumanos.
Sindatos
[ComprehensiveAssessmentofWaterManagementinAgriculture.2007.WaterforFood,WaterforLife:AComprehensiveAssessmentofWaterManagementinAgriculture.London:Earthscan,andColombo:InternationalWaterManagementInstitute.]
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(Pregunta 1: continuación)
(a) ConreferenciaalaFigura1,
(i) determineelsignificadodelaescasezdeagua.
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(ii) describaelpatróndelaescasezglobaldeagua.
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(Pregunta 1: continuación)
(b) (i) Construyaundiagramadeflujodelciclohídrico(ciclohidrológico). Rotule lasreservas,losflujosylosprocesos. [3]
(ii) Anoteeneldiagramadibujadoenelapartado(b)(i)indicacionesquemuestrendosejemplosdecómolossereshumanosextraenaguadelciclo. [1]
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2. En el siguiente diagrama se representan dos componentes bióticos del ciclo del carbono:unaplantayunave.
(a) Anoteeneldiagramaindicacionesquemuestrenlasentradasysalidasdecarbonopormediodefotosíntesisyderespiración. [2]
(b) Resumadosejemplosdetransformacióndecarbonoydosejemplosdetransferenciadecarbonoquetenganlugarduranteelciclodelcarbono.
Transformacióndecarbono:
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Transferenciadecarbono:
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3. EnlaFigura2incluidaacontinuaciónseindicaqueeldesarrollosustentablepuededependerdelainteracciónentretresprioridadesdiferentes.
Figura 2
Social
Desarrollosustentable
EconómicoMedio ambiente
[Fuente:adaptadodehttp://commons.wikimedia.org/wiki/file:Sustainable_development.svgJohannDréo,March92006/translatedJanuary212007.]
(a) Indiquequéseentiendeporeltérminosistema de valor ambiental.
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(Pregunta 3: continuación)
(b) ConreferenciaalaFigura2delapáginaanterior,completelasiguientetablapara
(i) identificarlaprioridaddecadasectordelasociedad. [1]
(ii) describirunejemplodecómounbiólogoconservacionistayunbanqueropuedenapoyareldesarrollosustentable. [2]
Prioridad Ejemplo
Ecologista moderado autosuficiente ..................
Organizacióncooperativacomunitariacreada para vender productos localesycompartircostesdeproducciónconelfindeaumentarlosbeneficios.
Biólogo conservacionista ..................
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Banquero ..................
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(c) Expliqueporquélassociedadesnoadoptansiemprelasfuentesdeenergíasustentables.
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4. LaFigura3incluidaacontinuaciónesunagráficaenlaqueserepresentaelcontenidodeaguadetressuelosdiferentes(A,ByC)conformeaumentanlasprecipitacionesdelluvia.
Figura 3
SueloA
SueloB
SueloC
1,0 2,0 3,0 4,0 5,0Precipitaciones/cm3
0,25
0,20
0,15
0,10
0,05
0,00
Contenidodeaguadelsu
elo/cm
3cm
–3
(a) Describa la tendencia del contenido de agua para el SueloA conforme aumentan lasprecipitaciones.
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(b) IdentifiquecuáldelostressuelosA,BoCcoincideconlostiposdesuelosenumeradosenlasiguientetabla. [1]
Tipo de suelo Suelo A, suelo B o suelo C
Sueloarenoso
Sueloarcilloso
Suelolimoso
(c) Definaeltérminoproductividad primaria bruta.
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(Pregunta 4: continuación)
(d) Sugiera,dando razones, cuálde los tiposde suelos indicadosen la tablade lapáginaanteriorsustentarálaproductividadprimariamáxima.
Sueloconproductividadprimariamáxima: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Razones: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5. EnelmapadelaFigura4incluidaacontinuaciónserepresentanlosmovimientosdeplacasytreszonasdemáximabiodiversidaddeAsiayAustralasia.Dichaszonassonregionesdondelabiodiversidadesespecialmentealta.
Figura 4
I
II
III
N
Clave:
I Himalaya
II Filipinas
III SuroestedeAustralia
zonademáximabiodiversidad
límiteentreplacas
placasseparándose
placaschocando
[Fuente:adaptadodehttp://en.wikipedia.org/wiki/File:World_Pacific_centred.svg]
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(Pregunta 5: continuación)
(a) Definaeltérminobiodiversidad.
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(b) ExpliquecómopuedenhabercontribuidolosmovimientosdelasplacasmostradosenlaFigura4delapáginaanterioralabiodiversidaddelasregionesdemáximabiodiversidad.
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(Pregunta 5: continuación)
(c) La Figura 5 incluida a continuaciónmuestra una fotografía de una pantera nebulosa(Neofelis nebulosa),unadelasespeciesdelHimalayacatalogadascomo“vulnerable”enlaListaRoja.
Figura 5
[Fuente:FotodeNancyVandermeyofEFBC’sFelineConservationCenter,RosamondCA.Utilizadoconpermiso.]
(i) Resuma cuatro factores usados para determinar el estado de conservación deunorganismoenlaListaRoja.
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[2]
(ii) Con referencia al historial de una especie concreta que se encuentre en gravepeligrooenpeligro,describalosfactoreshumanosquehanconducidoasuestadodeconservación.
Nombredelaespecie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Descripcióndelosfactoreshumanos:
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6. (a) Describaunmétododirectodemonitoreodelacontaminación.
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(b) Indique,dandounarazón,sielozonotroposféricoesunejemplodecontaminaciónporfuentepuntualodecontaminaciónporfuentenopuntual.
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(c) Indiqueelnombreeidentifiquelafuentedeunadelassustanciasquímicasquecausareduccióndelozonoestratosférico.
Nombredelasustanciaquímica: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Fuentedelasustanciaquímica: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(d) EvalúeeléxitodelProtocolodeMontrealparareducirlassustanciasreductorasdelacapadeozono.
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(e) Explique cómo la reducción de la capa de ozono es un ejemplo de retroalimentaciónpositiva.
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