Sobrecualificación de los titulados universitarios y movilidad social
José Saturnino Martínez GarcíaDepartamento de Sociología y
AntropologíaUniversidad de La Laguna
[email protected], @mandarrian
¿Por qué existe la sobrecualificación?
• Desajuste temporal: a más tiempo en el mercado de trabajo, más sobrecualificación
• Desajuste ficticio: características no observadas• Desajuste permanente:
– Sobreinversión en educación para mejorar la “señal” educativa
– La educación es un criterio para ordenar las ofertas de empleo
• Movilidad social: educación extra y capital social
Tipos de sobrecualificación
• OBJETIVA: ADECUACIÓN AL PUESTO DE TRABAJO 14%• SUBJETIVA: AUTODEFINICIÓN DEL ENTREVISTADO 21%
• ESTADÍSTICA AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN: DISTANCIA CON RESPECTO AL NIVEL EDUCATIVO MEDIO DE LA OCUPACIÓN 14%
• ESTADÍSTICA EN COMPETENCIAS PIAAC: DISTANCIA CON RESPECTO AL NIVEL MEDIO DE COMPETENCIAS (NUEVA) 15% en lectura y matemáticas
Ajuste educativo de la población ocupada entre 25 y 65 años
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
Infracualificado Ajustado Sobrecualificado
Sobrecualificación objetiva
Subjetiva de títuloeducativoSobrecualificaciónestadísticaEstadística en lectura
Estadística enmatemáticas
Número de indicadores de sobrecualificación cumplidos por cada
ocupado
Tasa de sobrecualificación de los ocupados universitarios (25 a 65 años)
25,7
38,2
29,124,8 23,0
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
Objetiva Subjetiva Estadística(años deescol,)
Estadísticaen lectura
Estadísticaen
matemáticas
'
¿EL ORIGEN SOCIAL INFLUYE EN LA SOBRECUALIFICACIÓN?
• ¿A IGUALDAD DE TÍTULO SE COLOCAN MEJOR LOS DE ORIGEN SOCIAL ALTO?:– COMPETENCIAS “DURAS” POR RECURSOS EXTRA: IDIOMAS, CURSOS ESPECÍFICOS (CAPITAL ECONÓMICO/HUMANO)
– COMPETENCIAS “BLANDAS”– POR CONEXIONES SOCIALES (CAPITAL SOCIAL)
Nivel de estudios de los ocupados entre 25 y 65 años según nivel de
estudios del padre
Porcentaje de ocupados con estudios superiores, según nivel educativo del
padre
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
Primarios Secundarios Superiores TotalNivel de estudios del padre
Doctorado (ISCED6)
Licenciatura (ISCED5A2)
Diplomatura, Ing.técnica (ISCED5A1)FP superior (ISCED5B)
Rendimiento en lectura, según nivel de estudios de los ocupados y nivel de
estudios del padre
200
220
240
260
280
300
320
Rend
imiento en
lectura
Nivel de estudios del entrevistado
Primarios oinferiores
Secundarios
Superiores
Movilidad social intergeneracional: nivel de la ocupación de los ocupados universitarios, según
nivel de estudios del padre
72% 75%
85%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Primarios o inf. Secundarios Superiores
% DEL NIVEL OCU
PACIONAL
Nivel de estudios del padre
CualificadoCuello blancoCuello azulElementales
MOVILIDAD SOCIAL
• GRAN INFLUENCIA DEL ORIGEN SOCIAL SOBRE EL NIVEL EDUCATIVO
• A IGUALDAD DE NIVEL EDUCATIVO, LA INFLUENCIA DEL ORIGEN SOCIAL NO ES TAN GRANDE
Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios según nivel de
estudios del padre
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Objetiva Subjetiva Estadística(años deescol,)
Estadísticaen lectura
Estadísticaen
matemáticasTipo de sobrecualificación
Primarios
Secundarios
Superiores
Exigencias de puesto de trabajo
• COMPETENCIAS “DURAS”: trabajar con TIC, realizando cálculos, leyendo y escribiendo informes.
• COMPETENCIAS “BLANDAS”: planificación, las relaciones sociales y al aprendizaje
• EXTRACIÓN FACTORIAL: PUNTUACIONES COMO NORMAL CANÓNICA
Factor de requerimiento de competencias “duras” en el puesto de trabajo, según nivel de estudios del padre y titulación del entrevistado
‐0,4
‐0,3
‐0,2
‐0,1
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
Primarios oinf.
Secundarios FPGS UNIVERSIT. Total
PrimariosSecundariosSuperiores
Factor de requerimiento de competencias “blandas” en el puesto de trabajo, según nivel
de estudios del padre y titulación del entrevistado
Paradoja de Bourdieu
• Las personas con título universitario de bajo origen social, que trabajan de acorde a su título, ocupan puestos que, según los ocupados, requieren de más competencias “duras” y “blandas”
CONCLUSIONES (I/II)
• LAS DIFERENTES MEDICIONES DE SOBRECUALIFICACIÓN CAPTAN Y DINÁMICAS DIFERENTES SOBRE LA RELACIÓN ENTRE MERCADO DE TRABAJO Y EDUCACIÓN
• GRAN HETEROGENEIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• A IGUALDAD DE TÍTULO EDUCATIVO, LAS PERSONAS DE MAYOR ORIGEN SOCIAL, OBTIENEN MEJOR RENDIMIENTO
CONCLUSIONES (II)
• ORIGEN SOCIAL: RELACIONADO POSITIVAMENTE CON SOBRECUALIFICACIÓN OBJETIVA Y DE AÑOS DE ESCOLARIZACIÓN, NEGATIVAMENTE CON COMPETENCIAS
• EXIGENCIAS DEL PUESTO DE TRABAJO ENTRE LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS: MAYORES PARA LOS DE ORIGEN SOCIAL BAJO
Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios por sexo
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Objetiva Subjetiva Estadística(años deescol.)
Estadísticaen lectura
Estadísticaen
matemáticas
HombreMujer
Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios (25‐65 años)
según edad
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Objetiva Subjetiva Estadística Estadísticaen lectura
Estadísticaen
matemáticas
25‐3435‐4445‐5455‐65
Tasa de sobrecualificación de los titulados universitarios según
experiencia laboral
0
10
20
30
40
50
60
Objetiva Subjetiva Estadística(años deescol.)
Estadística enlectura
Estadística enmatemáticas
0‐3 años
4‐8 años
9 y másaños
Recommended