EDUCAR EN EL SIGLO XXI:
La necesaria inclusión de lasTecnología Digitales
TICs en el Aula– Unidad 1
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
1. La sociedad de la Información
2. Nuevos desafíos para la educación
3. Profesores – Alumnos - Espacios
1. La Sociedad de la Información
Sociedad actual, de albores del siglo XXI:
-Influencia de la tecnología en todas lasramas del saber y del hacer.
-Superabundancia de información: “erade la información.”
- Importancia de las TICs
LAS TIC EN NUESTRA SOCIEDAD
¿Qué son las TIC?
Son las Tecnologías de la Informacióny de la Comunicación (digitales)
Telefonía móvil, Internet, Multimedia, Televisión Digital, Videojuegos, etc.
“La Sociedad de la Información”
* La información es la materia prima: sonTecnologías para actuar sobre la Información
*Los efectos de las tecnologías penetran en todos los ámbitos de la vida humana
* Lógica de interconexión: redes, comunidades virtuales, etc.
“La Sociedad de la Información”
* Flexibilidad: capacidad de reorganización debido a los cambios
* Creciente convergencia que conforma unsistema integrado:
Telecomunicaciones + computadoras +microelectrónica
LAS TICs Y SU INFLUENCIA
Sociedad de la Información:
* Consecuencia de la evolución del modode producción industrializada
en el que está inmersa la sociedad occidentaldesde hace dos siglos.
* Proceso de las Revoluciones Industriales
TICs: Tercera Revolución
Primera Revolución Industrial:
- Surge en Inglaterra en el s. XVIII
-Se basa en la energía del carbón: máquina de vapor
- Surgen las primeras fábricas
SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
- Hacia finales del s. XIX y durante el XX.
-Aceleración del proceso productivo: se vuelveintensivo y más racionalizado.
-Utiliza energía eléctrica y fuentes energéticas derivadas del petróleo.
TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
- Se inicia a mediados del S. XX.
- Incorpora nuevas fuentes de energía: atómica, solar, eólica.
-Lo principal en ella es la información digitalque abunda y se puede manipular. El conocimiento es fuente de innovación.
- Procesos de control automático.
SINTETIZANDO…
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/82786/DEEFPXZC.php
Paso de las dos primeras revoluciones a la tercera (también
es una ruptura)
Según Peter Drucker hay dos factores fundamentales:
1. Ideas de Frederick Taylor (1856 – 1915): el trabajo manual puede ser estudiado y analizado: “trabajo inteligente”.
2. Aplicación del análisis y la sistematización al proceso productivo mismo.
Importa el conocimiento!
TELÉPOLIS
Es muy interesante lo que plantea Javier
Echeverría, quien ve a este Sociedad de la
información como un “tercer entorno” que se
superpone a los dos anteriores: la naturaleza
y la ciudad. Este tercer entorno es la
“Telépolis”.
La NATURALEZA
La CIUDAD
La TELÉPOLIS
“Los tres entornos”
Primer Entorno
* Relación Hombre - Naturaleza
* Formas Sociales:
– Tribus, etnias, casas oikói, aldeas, agricultura, ganadería, pesca, propiedad, mercados, lenguas habladas, tradiciones, ritos, magia, etc.
Segundo Entorno
– Relación Hombre - Ciudad
Formas Sociales:– Individuos, personas jurídicas, domicilios,
naciones, ciudades, estados, industrias, empresas, dinero, bancos, capital, escritura, escuelas, derechos, religiones, ciencia, etc.
Tercer entorno
– Relación Hombre - TecnologíaDiversas tecnologías instituyen ámbitos reticulares,
trans-territoriales, e incluso trans-temporales de interacción a distancia.
Telépolis es una ciudad planetaria que se superpone a los otros dos entornos y genera nuevas formas de interacción humana y social que se añaden a las formas previas. A veces entran en conflicto.
La Telépolis es:
– una ciudad planetaria con cimientos en los satélites de telecomunicaciones que orbitan estacionariamente en torno a la tierra.
– una ciudad construida con semiconductores, silicio, fibra óptica, ondas.
– una ciudad con topografía basada en redes de nodos interconectados por medio de las tecnologías de telecomunicación.
– un nuevo espacio de interacción social que incide tanto en la vida pública como en la vida íntima y en las actividades privadas.
La Telépolis:
– La ciudad global se superpone a las ciudades y a los países a través de un entramado de cables, conexiones, tele-puertos y torres de comunicación.
– Las tele-casas y tele-oficinas se superponen a las casas y oficinas clásicas.
Nuevas Puertas: teléfonos, interfaces telemáticas. Nuevas Ventanas: aparatos de radio y pantallas televisión. Nuevos Cajones: CDRom, DVD, Pen Drive, MP4. Nuevas Cerraduras: tarjetas y claves de acceso, que
abren y cierran las conexiones con Telépolis.
La educación en telépolis:
La educación actual debe preocuparse
no sólo por introducir las TICs , sino
por mucho más: por educar a
ciudadanos que puedan vivir y moverse
correctamente en la Telépolis.
LUCES DE LAS TIC
* Facilitan una comunicación permanentemás allá de las barreras espacio - temporales
* Incrementan la calidad de los serviciosy tareas
* Permiten superar visiones estrechas yparticipar en comunidades globales
SOMBRAS DE LAS TIC
*Nuestra sociedad depende de ellas
* Conllevan pérdida de privacidady aumento del control
* Generan nuevas desigualdades
2. La educación en la Sociedad de la Información
La institución escolar, tal como la conocemos, es un invento del siglo XIX: se necesitaba
una alfabetización básica de los trabajadores.
Educación masiva que enseñaba a leer, escribir y contar en determinados espacios,
a través de la enseñanza de un maestro, con el conocimiento dividido en materias,
con textos elaborados para tal fin.
El sistema educativo debe adecuarseal siglo XXI
HOY EN DÍA EXISTEN OTRAS REALIDADES
QUE DAN POSIBILIDADESY PLANTEAN NUEVOS RETOS
A LA EDUCACIÓN…
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•Los desajustes personales y colectivos
NECESIDAD DE APRENDER DURANTE TODA LA VIDA
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•Analfabetismo tecnológico
NECESIDAD DE UNAALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
•La saturación de la información
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
SER USUARIOS INTELIGENTES DE LAINFORMACIÓN: PODER DISTINGUIRLO RELEVANTE DE LO SUPERFLUO
Pero… ¿cómo evaluar la información?
Propuesta de EDUC.AR: observar estos criterios:
AUTORIDAD ACTUALIZACIÓN
NAVEGABILIDAD ORGANIZACIÓN
SELECCIÓN DE CONTENIDOS
LEGIBILIDAD ADECUACIÓN AL DESTINATARIO
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
* La dificultad de comprender lasnuevas formas culturales
DECODIFICAR EL LENGUAJEMULTIMEDIAL
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•Nuevos retos para la formación ocupacional
CONOCER Y ADAPTARSE A LAS NUEVAS FORMAS DE TRABAJO
Nuevas problemáticas que plantean nuevos retos:
•El desajuste del sistema escolar
LA ESCUELA DEBE PREPARAR PARA LA SOC. DE LA INFORM.
PERO…
¿Cómo debería ser la educación?
¿Cómo debería ser la escuela en elSiglo XXI?
SEGÚN J. ADELL:
•Cultura general• Aprendizaje a lo largo de la vida• Nuevos entornos de ens.- apr.
• Nuevos roles para docentes y alumnos.• Nuevos materiales de ens. – apr.
http://www.uib.es/depart/gte/revelec7.html
3. Profesores, Alumnos, Espacios…
Por las nuevas posibilidades y exigencias,la educación deberá tender a:
-Modelo didáctico centrado en el alumno-Cambio en el rol del profesor
-La posibilidad de un aprendizaje en red-Nuevos espacios de aprendizaje
APRENDIZAJE ACTIVO CENTRADO EN EL ALUMNO
-Alumno como protagonista y constructor de sus propios aprendizajes.
-Lo más importante es que aprenda a aprender.
-Aprendizaje cooperativo
-Aprendizaje a lo largo de la vida
Nuevos roles para los profesores:
-Ya no son ni la única ni la principal fuentede información.
-Sin embargo, tienen un rol fundamental: ser guías yfacilitadores del proceso de aprendizaje de
sus alumnos. Orientarlos, motivarlos, evaluarlos.
-Pueden trabajar en redes cooperativas.
- Deben ser capacitados para esto.
NUEVOS ESPACIOS PARA EL ESTUDIO
-No sólo se aprende dentro del aula física.
-Con las nuevas herramientas se puede enseñar y aprender sin coincidir en el espacio
y en el tiempo; y desde cualquier lugar conectadoa Internet: entornos virtuales, aulas remotas, educación a distancia –e.learning-, propuestas
mezcladas –b.learning-.
ACTIVIDADES
PARA LA PRÓXIMA CLASE:
•Leer el texto de Casanny y participar en el debate
* Estar atentos al blog
•Realizar esta actividad optativa:
Educación medieval
¿Cómo dibujarían una situación áulica que
responda a los desafíos de la Sociedad de la
Información???
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