7/25/2019 Solucionario Clase 3 Sntesis y Retroalimentacin 2016
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richt
Solucionario
Sntes is y
retroal imentacin
STALCEG005
EL33-A16V1
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Tabla de correccin
tem Alternativa Habilidad1 C Analizarinterpretar2 C Analizarinterpretar3 A Analizarsintetizar4 C Identificar5 E Inferir globalmente6 D Analizarinterpretar7 C Analizarinterpretar8 B Comprenderanalizar9 B Sintetizar localmente
10 A Interpretar11 B Analizarinterpretar
12 E Analizarinterpretar13 D Interpretar14 C Comprenderanalizar15 B Inferir localmente16 C Analizarinterpretar17 B Analizarinterpretar18 D Analizarinterpretar19 D Analizarinterpretar20 E Caracterizar21 C Interpretar
22 C Caracterizar23 A Evaluar24 D Comprenderanalizar25 D Evaluar
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Solucionario
tem Alternativa Unidadtemtica
Habilidad Defensa
1 C Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn DRAE, el trmino exclusivosignifica nico, solo,
excluyendo a cualquier otro. En este sentido, y en
relacin con el contexto, exclusivamentese utiliza para
mencionar que la nica escala usada en ese tiempo
para medir los sismos era la de Richter. Por esto, la
alternativa correcta es C: nicamente, pues es la que
posee el significado ms adecuado para el fragmento
mencionado. El resto de las alternativas se descartan,
puesto que no permiten mantener el sentido del texto
en cuestin.
2 C Vocabulario
contextual
Analizar
interpretar
Segn DRAE, el trmino percibir significa captar por
uno de los sentidos las imgenes, impresiones osensaciones externas. En este sentido, y en relacin
con el contexto, percibido se utiliza para mencionar
que un sismo grado I puede no ser captado por las
personas. Por esto, la alternativa correcta es C:
advertido, pues es la que posee el significado ms
adecuado para el fragmento mencionado. La
alternativa A se descarta, ya que observado significa
mirar con atencin y recato, es decir, y segn el texto,
el emisor casi no miraraun terremoto de nominal I, lo
cual no guarda relacin con lo planteado en el escrito.
3 A Comprensinde lectura
Analizar
sintetizar
La idea principal del primer prrafo es la escala de
Richter y las personas que la crearon, mientras que en
el ltimo prrafo se describe la escala de Mercalli y
algunos ejemplos en los que se ha aplicado esta
escala. En este sentido, la alternativa correcta es la
opcin A. Se descarta la alternativa D, pues el primer
prrafo no destaca la importancia que tiene la escala
de Richter, solo presenta informacin en base a su
definicin y origen, adems el ltimo prrafo no explica
las consecuencias del sismo mencionado. De igual
forma, se descarta la alternativa B puesto que nadaindica que la escala de Mercalli es la que se est
utilizando actualmente para medir la magnitud de los
terremotos.
4 C Comprensinde lectura
Identificar La alternativa correcta es C, pues el emisor utiliza la
palabra descomunal para describir el terremoto de
1960. El resto de las alternativas no presentan juicios
valorativos, por lo que no corresponden a opiniones.
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5 E Comprensinde lectura
Inferir
globalmente
El texto seala que en un comienzo los cientficos solo
utilizaban la escala de Richter, luego se introdujo la de
magnitud del momento y, finalmente, se describe la de
Mercalli. A partir de esto, se puede inferir que la forma
de medir los sismos ha variado a lo largo del tiempo.
La alternativa C es incorrecta, pues nunca se sealaque los criterios de alguna escala son defectuosos. La
alternativa D tambin es incorrecta, ya que no se
puede generar esta inferencia en base a lo sealado
en el texto.
6 D Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, riesgoso significa aventurado,
peligroso, que entraa contingencia o proximidad de un
dao. De acuerdo al contexto, el emisor seala que es
sabido por todos que los adolescentes pueden
presentar conductas riesgosas y autodestructivas y
que estas se acrecientan en contextos determinados.
Esto quiere decir que los adolescentes realizan
acciones que pueden poner en peligro su integridad y
la de su entorno. Por lo tanto, la alternativa correcta es
D. La alternativa E es incorrecta, puesto que en ningn
momento se menciona que los jvenes tienen dudas o
cuestionamientos al realizar algunas acciones. El resto
de las alternativas se descarta por alejarse del sentido
del trmino destacado.
7 C Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, colaborarsignifica trabajar con otra u
otras personas en la realizacin de una obra. De
acuerdo al contexto, el emisor seala que lainvestigacin es un ejemplo de colaboracin
interuniversitaria. Esto quiere decir que la investigacin
se logr gracias al aporte de diferentes instituciones.
Por lo tanto, la alternativa correcta es C. La alternativa
E es incorrecta, pues sealar que las universidades
dieron todo para lograr la investigacin es una
exageracin que se escapa al sentido de la
colaboracin mencionada en el texto. De igual forma,
se descarta la alternativa B pues el texto no seala que
las universidades se hayan auxiliado entre s, sino que
todas ellas dieron sus aportes para elaborar la
investigacin.
8 B Comprensinde lectura
Comprender
analizar
En el segundo prrafo del texto se seala, de manera
textual, lo siguiente: el Fondo de Fomento al Desarrollo
Cientfico y Tecnolgico (Fondef) ha aprobado el
proyecto Promocin de la salud del adolescente
impulsando el rol de la proteccin familiar. Por esto, la
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alternativa correcta es la B.
9 B Comprensinde lectura
Sintetizar
localmente
La idea central del cuarto prrafo tiene relacin con los
objetivos o finalidades que especficamente tiene el
Fondef (desarrollar encuestas, crear paquetes
multimediales, etc.), los cuales sern insertos en el
currculum de distintas carreras. Por lo tanto, laalternativa correcta se encuentra en la opcin B. El
resto de las alternativas se descarta por contener
informacin secundaria o perteneciente a otros
prrafos del texto.
10 A Comprensinde lectura
Interpretar En el primer prrafo del texto se menciona que los
adolescentes pueden presentar conductas riesgosas y
autodestructivas luego, en el segundo prrafo se
seala que Por lo anterior, el Fondo de Fomento al
Desarrollo Cientfico y Tecnolgico (Fondef) ha
aprobado el proyecto Promocin de la salud del
adolescente impulsando el rol de la proteccin
familiar. En este sentido, el conector Por lo anterior
introduce la solucin al problema mencionado,
informando al lector sobre este proyecto que busca
resolver la dificultad antes planteada. La alternativa B
se descarta, ya que no se compara esta solucin con
otras anteriores.
11 B Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, resguardar significa defender,
amparar. De acuerdo al contexto, se seala que en
nuestro pas existe una serie de leyes orientadas a
resguardar a la tercera edad. En este contexto, laalternativa que mantiene este sentido es B,proteger. El
resto de las alternativas se descartan por no adecuarse
al contexto en el que est inserto el trmino en
cuestin.
12 E Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, expulsado significa, en su tercera
acepcin echar a una persona de un lugar. En el texto
se seala que el adulto mayor puede pedir al tribunal
una medida de proteccin si es expulsado de la casa
en la que vive. En este contexto, la alternativa que
mantiene este sentido es D, desalojado. El resto de
las alternativas se descartan por no adecuarse al
contexto en el que est inserto el trmino en cuestin.
Por ejemplo, se descarta la opcin C ya que el ser
arrojado implica impeler con violencia algo, de modo
que recorra una distancia, movido por el impulso que
ha recibido (DRAE), sentido que no se adecua al
contenido y propsito del afiche.
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13 D Comprensinde lectura
Interpretar En el texto se plantean, de manera objetiva, los
derechos del adulto mayor. Lo anterior permite afirmar
que el objetivo del emisor es indicarle a la comunidad
cules son algunos de los derechos que tienen los
adultos mayores, sin mayor pretensin que la de
informar sobre este asunto. De acuerdo a esto, laalternativa correcta es D. La alternativa B se descarta,
pues el emisor en ningn momento utiliza argumentos
para convencer al lector, pues este solo se dedica a
informar. De igual forma, se descarta la alternativa A,
ya que el texto no habla sobre los deberes, sino sobre
los derechos de los ancianos.
14 C Comprensinde lectura
Comprender
analizar
La alternativa correcta es C, pues el punto 2 del texto
seala lo siguiente Recibir ayuda econmica para su
subsistencia de parte de sus hijos, nietos o bisnietos.
El resto de las alternativas se descarta, ya que
presentan informacin errnea o no mencionada en el
texto.
15 B Comprensinde lectura
Inferir
localmente
El punto 8 del texto seala que el Registro Civil debe
atender en su casa a los adultos mayores que se
encuentren postrados, en este contexto, la alternativa
correcta es B, ya que se entiende que, por ley, el
Registro Civil se ve obligado a enviar a algn
funcionario a resolver aquellos trmites que necesita
realizar este tipo de adultos mayores. El resto de las
alternativas no representan inferencias vlidas, ya sea
porque corresponden a informacin textual o porqueescapan de lo que se puede deducir a partir de este
punto.
16 C Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, abarrotarsignifica llenar por completo
un espacio de personas o cosas. En el texto se seala
que las calles se encontraban abarrotadas de turistas,
por lo tanto, la alternativa que presenta la palabra y
justificacin ms adecuada para este contexto es C,
atiborradas, que significa llenar forzando su
capacidad. La alternativa E se descarta, pues en
ninguna parte del texto se seala que las personas
estaban reunidas en grupo, algo que aparece
errneamente en la justificacin que acompaa al
trmino aglomeradas.
17 B Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, disipaba significa, en su cuarta
acepcin, dicho de una cosa, como un sueo, una
sospecha, etc.: Desvanecerse, quedarse en nada. De
acuerdo al contexto, el narrador seala que cualquier
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inquietud que tuviese respecto al castillo se disipaba
con la visin de la ciudad que se tena desde una de
sus terrazas. Considerando lo anterior, la respuesta
correcta es B, pues los miedos y sospechas del
narrador se desvanecan de una vez cuando este
apreciaba la totalidad de la ciudad desde la terraza quetena el castillo. El resto de las alternativas y sus
justificaciones se descartan pues no respetan el
sentido presente en el texto.
18 D Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, azuzar significa incitar a los perros
para que embistan. De acuerdo al contexto, Ludovico
azuza sus perros de guerra para que lo atacaran y le
dieran muerte a punta de mordiscos. Considerando lo
anterior, la respuesta correcta es D, pues Ludovico
incit a sus perros de guerra para que lo fueran a
morder hasta darle muerte. El resto de las alternativas
y sus justificaciones se descartan, porque no respetan
el sentido presente en el texto.
19 D Vocabulariocontextual
Analizar
interpretar
Segn el DRAE, restaurado significa, en su segunda
acepcin, reparar, renovar o volver a poner algo en el
estado o estimacin que antes tena. De acuerdo al
contexto, Miguel haba restaurado la planta baja y se
haba hecho construir un dormitorio moderno y una
terraza de flores. Considerando lo anterior, la
respuesta correcta es D, pues Miguel haba renovado
parte del castillo al cambiar la apariencia de la planta
baja y agregar cosas como un dormitorio moderno yuna terraza nueva. El resto de las alternativas y sus
justificaciones se descartan, ya que no respetan el
sentido presente en el texto.
20 E Comprensinde lectura
Caracterizar La alternativa correcta para esta pregunta es la opcin
E, pues se explicita claramente en el relato que el
personaje posee dichas caractersticas. Lo anterior se
demuestra fcilmente con la siguiente cita: Miguel
Otero Silva, que adems de buen escritor (I) era un
anfitrin esplndido(II) y un comedor refinado(III), nos
esperaba con un almuerzo de nunca olvidar.
21 C Comprensinde lectura
Interpretar El texto, en su totalidad, muestra un relato en el que se
narra la visita que realiza una familia al castillo del
escritor venezolano Miguel Otero Silva. En un
comienzo, aquellos no encontraban la construccin,
por lo que fueron ayudados por una aldeana criadora
de gansos. Luego, llegaron al castillo donde fueron
recibidos con cordialidad por su anfitrin. Con
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posterioridad, recorrieron el lugar y Don Miguel Otero
Silva aprovecha de narrar a sus visitantes
antecedentes de Ludovico, quien haba asesinado a su
esposa y luego se haba dado muerte. Ms tarde, los
visitantes junto al escritor van de paseo a conocer unos
frescos en una iglesia y al regresar los nios, solicitanpermanecer hasta el otro da en el recinto. Por lo
anteriormente sealado, la opcin vlida para esta
pregunta es la opcin C.
22 C Comprensinde lectura
Caracterizar La opcin correcta para esta pregunta es la alternativa
C, pues los nios presentan curiosidad por ver el
fantasma al interior del castillo desde el momento en
que la pastora de gansos se lo comunica a sus padres
(opcin I). Adems, aparecen como personajesentusiastas (Exaltacin y fogosidad del nimo, excitado
por algo que lo admire o cautive), pues juegan en la
parte superior del recinto, llamando a Ludovico: ()
los nios prendieron unas antorchas en la cocina, y se
fueron a explorar las tinieblas en los pisos altos. Desde
la mesa oamos sus galopes de caballos cerreros por
las escaleras, los lamentos de las puertas, los gritos
felices llamando a Ludovico en los cuartos tenebrosos
(opcin II). Sin embargo, en el relato no existeinformacin que permita postular que eran personajes
molestosos (opcin III) o que se hiciesen bromaspesadas mientras se encontraban en ese lugar. Por lo
tanto, la alternativa correcta es I y II, es decir, la letraC.
23 A Comprensinde lectura
Evaluar La opcin vlida para esta pregunta es la alternativa A,
porque los padres no creen en la presencia de los
fantasmas. Esto queda demostrado con las siguientes
citas: Mi esposa y yo, que no creemos en aparecidos
del medio da, nos burlamos de su credulidad
(refirindose a la advertencia de la pastora de
gansos). Ms adelante, en el ltimo prrafo, el
narrador dice: Qu tontera -me dije-, que alguien siga
creyendo en fantasmas por estos tiempos. Esto
permite comprender que los padres poseen una actitud
incrdula ante la presencia de fantasmas, a diferencia
de sus hijos, la pastora de gansos y Miguel Otero Silva.
Se descarta la opcin C ya que nada indica que los
padres hayan actuado desde una postura irnica,
mordaz y cruel (sarcasmo).
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24 D Comprensinde lectura
Comprender
analizar
La opcin vlida es D, pues se afirma en el texto: Nos
habl de su poder inmenso, de su amor contrariado y
de su muerte espantosa. Nos cont cmo fue que en
un instante de locura del corazn haba apualado a su
dama en el lecho donde acababan de amarse, y luego
azuz contra s mismo a sus feroces perros de guerraque lo despedazaron a dentelladas. Las dems
opciones presentan informacin parcialmente falsa.
Por ejemplo, en relacin con la opcin A, los visitantes
y su anfitrin tomaron un caf en la plaza despus de
conocer los frescos de la iglesia, y no antes. Por su
parte, asunto similar ocurre con la opcin B, pues la
familia recorre el castillo luego de la siesta, no luego
del almuerzo. La opcin C se desmiente, pues el padre
de la familia nunca escucha a Ludovico cuando intenta
conciliar el sueo. Y, finalmente, el cuarto de Miguel
Otero Silva se encontraba en la planta baja del castillo
y no en la superior, asunto que invalida la opcin E.
25 D Comprensinde lectura
Evaluar La alternativa correcta para esta pregunta es la opcin
D, ya que presenta el hecho clave que permite
enmarcar el relato como fantstico. La situacin que
evidencia esta caracterstica es la ruptura de la lgica
cotidiana, pues los personajes despiertan en una
habitacin completamente distinta a la empleada la
noche anterior, algo que ocurre sin mayores
explicaciones ni justificaciones racionales.
Se descarta la opcin E puesto que dichos galopes,
lamentos y gritos provienen de los nios que estn
jugando y no de fantasmas en lugar. De igual forma,
se descarta la opcin C ya que el afirmar que un
espectro deambula por el castillo no es considerado
clave para catalogar al relato como fantstico. En otras
palabras, para que esto fuese clave, debiese aparecer
directamente el espectro frente a los ojos de los
personajes principales del relato o, al menos, frente al
tiempo y espacio narrado por el emisor del texto.