SYLLABUS
Habilidades Comunicativas Orales
I SEMESTRE 2015PROFESOR: IRINA SAVERSKAIA
1. Descripción de la asignatura
El curso de Habilidades Comunicativas Orales está concebidos como un Curso taller teórico práctico modalidad semipresencial, donde se abordarán contenidos tendientes al desarrollo de habilidades comunicativas orales, que apuntan al mejoramiento de las capacidades discursivas del alumno, las que pueda aplicar no solo en niveles académicos sino que también profesionales.
El curso de Habilidades Comunicativas Orales desarrollará en los alumnos las siguientes destrezas intelectuales: La comprensión verbal: habilidad para comprender lo que se lee o se oye, y de manera tangencial el razonamiento deductivo: Habilidad para usar la lógica y evaluar las implicaciones de un argumento y la relación entre las palabras y el ambientes
Prerrequisitos: No tiene Co-requisitos: No tieneHoras Pedagógicas: 2
2. Aprendizajes Esperados
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:
AE.1.- Utilizar adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en presentaciones académicas de diversa índole.
AE.2.- Exponer un tema reconociendo la importancia de la responsabilidad social en el ámbito estudiantil o profesional, haciendo uso de una correcta expresión oral y de material de apoyo.
AE. 3.- Argumentar ideas o posturas ciñéndose a la estructura del modelo A.R.E. (Afirmaciones+ Razones+ Evidencias)
3. Metodología:
El alumno demostrará el avance en el dominio de sus habilidades a partir de cada uno de los ejercicios que realizará en clases. La metodología que se aplicará implica que el docente presente el material, tanto a nivel de contenidos como de actividades, en forma racional, ordenada y secuencial, ofreciendo oportunidades para practicar y aplicar los contenidos revisados.
El taller requiere de la participación activa de los alumnos clase a clase, por lo tanto, el profesor debe crear un ambiente propicio para ello, donde impere el respeto y la tolerancia. Es imprescindible generar acciones destinadas a verificar el grado de comprensión del objetivo tratado como actividad de cierre de la estrategia.
4. Contenidos mínimos obligatorios
Funciones de la comunicación no verbal en la intervención humana. El comportamiento no verbal como signo comunicativo.Propósito de la comunicación.Importancia del contexto.
Lenguaje proxémico:
Uso del espacio y su importancia comunicativa.
Componente paralingüístico:
Respiración y entonación de la voz, gesticulación pertinente y enfática.
Niveles y usos del lenguaje:
Registros de habla. Precisión. Corrección de construcciones gramaticales. Vicios de dicción.
Organización y estructura de una presentación oral.
Estructura del discurso o texto oral. Presentaciones efectivas. Uso de materiales de apoyo.
Comunicación Persuasiva:
Estructura básica de la argumentación modelo A.R.E. (Afirmaciones+ Razones+ Evidencias)
Máximas conversacionales en el discurso persuasivo.
5. Actividades del Curso
Descripción de las actividades del curso, las cuáles deben corresponder en un 70% a metodologías activas de aprendizaje. Debe darse especial énfasis al sistema de retroalimentación para favorecer el desarrollo de habilidades.
Tipo de Actividad
Sistema de Retroalimentación
Formato y medio de entrega de tareas
Política de entregas atrasadas
Actividad de presentación
Revisión del propósito de la comunicación, visualización del alumno, control corporal, manejo del espacio, uso de registro formal, presencia de muletillas, etc. Estos puntos serán revisados por el docente y este determinará la presencia de ellos, terminada cada intervención se entregarán indicaciones de acuerdo a observación directa y pauta de cotejo.
Presentación oral por parte del alumno en la clase.
A final de semestre , se realizará una reunión presencial donde los alumnos que deban actividades puedan recuperar
Actividad de improvisación.
Terminado cada intervención se entregarán indicaciones de acuerdo a observación directa y pauta de cotejo.
Presentación oral por parte del alumno en la clase
A final de semestre , se realizará una reunión presencial donde los alumnos que deban actividades puedan recuperar
Presentación de exposición individual en situación formal, utilizando soporte tecnológico (Powerpoint o Prezi)
Terminado cada discurso se entregarán indicaciones de acuerdo a observación directa y pauta de cotejo.
Presentación oral de presentaciones individuales en la clase, de acuerdo a tema y calendarización previamente establecidos.
No se aceptarán entregas atrasadas. Excepto las que vengan debidamente justificadas.
Presentación de discurso
Terminado cada discurso se entregarán
Presentación oral de discursos individuales
No se aceptarán entregas atrasadas.
Tipo de Actividad
Sistema de Retroalimentación
Formato y medio de entrega de tareas
Política de entregas atrasadas
argumento individual en situación formal
indicaciones de acuerdo a observación directa y pauta de cotejo.
en la clase, de acuerdo a tema y calendarización previamente establecidos.
Excepto las que vengan debidamente justificadas.
6. Sistema de Evaluación
La nota de presentación a examen se calculará como sigue:
Promedio de trabajo en clases: = 30%Promedio de presentaciones: = 70%
Instrumento de Evaluación Materias Fecha Hora
Pauta de cotejo
- Funciones de la comunicación no verbal en la intervención humana.
- Lenguaje proxémico. Uso del espacio.- Componente paralingüístico:- Respiración y entonación de la voz,
gesticulación pertinente y enfática.Lista de cotejo o pauta de evaluación.
- Niveles y usos del lenguaje.- Características del registro culto formal.- Revisión de vicios idiomáticos.
Rúbrica o pauta de evaluación.
- Tipos de presentación oral.- Estructura del discurso.- Reglas y etiqueta en una presentación oral
formal.- Estrategias de manejo de audiencia.- Función y diseño de una presentación
visual efectiva.
Rúbrica o pauta de evaluación.
- Comunicación Persuasiva.- Estrategias argumentativas y de manejo de
audiencia.- Uso efectivo de Presentaciones en Power
Point o Prezi.
Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% de asistencia a clases para rendir las siguientes actividades calificadas (nota). Esto aplicable en cualquier momento del semestre. De no contar con este requisito mínimo:
o No tiene derecho a continuar rindiendo las actividades evaluativas, incluyendo el examen.
o El profesor debe calificar estas actividades con la nota mínima (1,0)
Sobre el Examen:
o Este tiene una ponderación del 30% de la nota final del estudiante (las notas parciales o solemnes un 70%).
o Deben rendir examen: aquellos que tengan un promedio final inferior a 5,5.
o No rinden examen (eximidos): aquellos que se presenten con un promedio igual o superior a 5,5.
Para todos los CEG aplica lo siguiente:
o No se eliminan notas de solemnes realizadas durante el semestre, y
o La nota de examen no reemplaza la menor nota del semestre.
En caso de ausencia a clases, el alumno1 debe:
o Presentar al Coordinador CEG respectivo en cada campus una justificación mediante un documento válido (certificado médico, laboral, etc.) timbrado por la institución que lo emite.
o Este certificado debe ser presentado en un plazo no mayor a tres días (72 horas) ocurrida la inasistencia; de lo contrario no es válido.
o El Coordinador CEG es la persona facultada para “aprobar” o “rechazar” justificativos. El profesor no recibe estos documentos, tampoco las escuelas, solamente la Coordinación CEG.
En el caso de ausencias programadas2:
o El estudiante debe presentar los antecedentes con anticipación en la oficina de Coordinación CEG, no posteriormente.
1 El alumno o alguien que este decida puede presentar el justificativo.2 Estos casos comprenden situaciones donde el estudiante conoce con anticipación a la clase que debe ausentarse. En el caso de que una justificación cubra más de tres sesiones el Coordinador CEG no podrá autorizar el justificativo.
Cualquier estudiante inscrito fuera de los pazos estipulados en el calendario
académico no tiene derecho a rendir las actividades evaluativas (con nota). En el
mismo sentido, los profesores CEG no guardarán notas ni trabajos de estudiantes no
inscritos en las listas de curso oficiales.
Todos los casos especiales serán revisados por la Coordinación CEG, quien reunirá
los antecedentes necesarios para dar respuesta oportuna frente a cualquier
eventualidad.
7. Calendario de Contenidos y Actividades del Curso
Sesión 1 (11 de marzo) Resultado de aprendizaje: Conoce la estructura general del curso, su finalidad y métodoContenidos: Programa del curso y syllabusActividades: Presentación profesor, presentación alumnos
Sesión 2 (18 de marzo)Resultado de aprendizaje: Conoce dimensiones no verbales Contenidos: Propósito de comunicación oral. Lenguaje no verbal Actividades: Diagnóstico.
Unidad 1: Funciones de la comunicación no verbal en la intervención humanaSesión 3 (25 de marzo):Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales Contenidos: Kinésica .Postura, gesticulación, contexto Actividades: Presentaciones de los alumnos
Sesión 4 (1 de abril):Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbalesContenidos: Lenguaje proxémico. Estrategias de autocontrolActividad: Presentaciones de los alumnos. Actividad o lectura previa a la sesión: Borg, J. (2009). Lenguaje corporal. España: Pearson Educación, S.A.
Unidad: Componente paralingüísticoSesión 5 (8 de abril):Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales
Contenidos: Respiración y las características acústicas de la voz Actividad: Dinámicas y ejercicios
Sesión 6 (15 de abril):Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales en presentaciones académicas de diversa índole. Contenidos: Precisión, énfasis, vicios de dicción Actividades: Dinámicas y ejercicios individualesActividad o lectura previa a la sesión: Ruiz Lugo, M. y Monroy, F. (1993). Desarrollo profesional de la voz. México: Grupo Editorial Gaceta.
Unidad: Niveles y usos del lenguaje Sesión 7 (22 de abril)Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales en presentaciones académicas de diversa índole Contenidos: Dicción, articulación, modulación.Actividades: Presentaciones de los alumnosPráctica y corrección del solemne N 1Actividad previa a la sesión: Prepara una presentación grupal con el tema definido en clases Lectura: Cuervo, M. (2001) Mejorar la expresión oral. España: Narcea, S.A.
Unidad: Niveles y usos del lenguaje Sesión 8 (29 de abril):Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en presentaciones académicas de diversa índole. Contenidos: Componentes de lenguaje verbal y no verbal Actividades: Presentaciones de los alumnos (alumnos de N 1 a 18 de la lista del curso)Solemne N 1 (35%)
Sesión 9 (6 de mayo)Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en presentaciones académicas de diversa índole. Contenidos: Componentes de lenguaje verbal y no verbal Actividades: Presentaciones de los alumnos (alumnos de N 16 a 30 de la lista del curso)Solemne N 1 (35%)
Sesión 10 (13 de mayo):Resultado de aprendizaje: Conoce y utiliza adecuadamente las dimensiones no verbales
Contenidos: Retroalimentación Actividades: Análisis del solemne
Unidad: Organización y estructura de una presentación oral.Sesión 11 (20 de mayo):Resultado de aprendizaje: Expone un tema haciendo uso de una correcta expresión oral y de material de apoyo.Contenidos: Estructura del discurso o texto oral. Presentaciones efectivas. Actividades: ImprovisacionesActividad previa a la sesión: Guía preparada por el profesor
Unidad: Organización y estructura de una presentación oral.Sesión 12 (27 de mayo):Resultado de aprendizaje: Expone un tema haciendo uso de una correcta expresión oral y de material de apoyo Contenidos: Presentaciones efectivas. Actividades: Presentaciones de planes de trabajos
Unidad: Comunicación PersuasivaSesión 13 (3 de junio):Resultado de aprendizaje: Expone un tema haciendo uso de una correcta expresión oral y de material de apoyoContenidos: Presentaciones efectivasActividades: Práctica de los discursos para el solemne N 2Actividad o lectura previa a la sesión: Merayo, A. (1998). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. España: Editorial Tecnos , S.A.
Unidad: Comunicación Persuasiva Sesión 14 (10 de junio):Resultado de aprendizaje: Expone un tema reconociendo la importancia de la responsabilidad social en el ámbito estudiantil o profesional, haciendo uso de una correcta expresión oral y de material de apoyo.Contenidos: Presentaciones de los alumnosActividades: Solemne N 2 (35%)
Sesión 15 (17 de junio):Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en presentaciones académicas de diversa índole.Contenidos: Recuperación de trabajos, sierre del semestre, notas del proceso (30%)Actividades: Recuperación de actividades pendientes
Sesión 16 (24 de junio):Resultado de aprendizaje: Utiliza adecuadamente las dimensiones verbales y no verbales en presentaciones académicas de diversa índole.Contenidos: Presentaciones orales con soporte tecnológicoActividades: Examen
8. Bibliografía del Curso Álvarez, G. (2001). Textos y discursos. Introducción a la lingüística del texto. Concepción: Edit. Universidad de Concepción.Ruiz Lugo, M. y Monroy, F. (1993). Desarrollo profesional de la voz. México: Grupo Editorial Gaceta.Merayo, A. (1998). Curso práctico de técnicas de comunicación oral. España: Editorial Tecnos , S.A. Borg, J. (2009). Lenguaje corporal. España: Pearson Educación, S.A.Cuervo, M. (2001) Mejorar la expresión oral. España: Narcea, S.A.Cassany, D. (1999). Enseñar lengua. Paidós (Casona, República, Viña, Concepción.)Díaz – Barriga, Frida; Hernández, Gerardo. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, Mc Graw Hill Interamericana. (Casona, Viña y Concepción.) Ontoria, A. (1999). Potenciar la capacidad de aprender y pensar. Barcelona: Narcea (Casona)
Perelman y Obrecht. Tratado de Argumentación. Madrid: Gredos, 1989. (Casona, Viña y Concepción)
Studer, Jürg. Guía práctica de oratoria. Drac: Madrid, 2000. (Casona)
Wenston, Anthony. Las claves de la Argumentación. Ariel: Barcelona, 2001. (República)
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