TABLA DE TABLA DE ESPECIFICACIONESESPECIFICACIONES
TABLA DE ESPECIFICACIONESTABLA DE ESPECIFICACIONES
Es indispensable que las especificaciones Es indispensable que las especificaciones para la prueba objetiva sean hechas para la prueba objetiva sean hechas cuidadosamente antes de iniciar cualquier cuidadosamente antes de iniciar cualquier trabajo que conduzca a la formación de la trabajo que conduzca a la formación de la prueba, y sólo posteriormente deberán prueba, y sólo posteriormente deberán seleccionarse los materiales a fin de seleccionarse los materiales a fin de ponerlos de acuerdo con el plan ponerlos de acuerdo con el plan preconcebidopreconcebido
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE ÉXAMENES ESCRITOS
Definir aprendizajes por medir
Elaborar tabla de especificaciones
Construir reactivos
Especificar respuestasa los reactivos
TABLA DE ESPECIFICACIONESTABLA DE ESPECIFICACIONES
Es una forma de planificación Es una forma de planificación sistemática que permite orientar sistemática que permite orientar la confección de un instrumento la confección de un instrumento de evaluación.de evaluación.
TABLA DE ESPECIFICACIONESTABLA DE ESPECIFICACIONES
Pretende lograr una selección tanto de Pretende lograr una selección tanto de objetivos como de contenidos que objetivos como de contenidos que constituyan una constituyan una muestra representativa muestra representativa de los aprendizajes más relevantes.de los aprendizajes más relevantes.
Puede usarse para evaluaciones:Puede usarse para evaluaciones:
diagnósticasdiagnósticas
formativasformativas
sumativassumativas
TABLA DE ESPECIFICACIONESTABLA DE ESPECIFICACIONES
Fundamentalmente se evalúa a través de Fundamentalmente se evalúa a través de pruebas escritas para comprobar pruebas escritas para comprobar aprendizajes intelectuales relativos a la aprendizajes intelectuales relativos a la disciplina en cuestión, que generalmente disciplina en cuestión, que generalmente se circunscriben a las manifestaciones se circunscriben a las manifestaciones conductuales del área cognoscitivaconductuales del área cognoscitiva
También a las áreas de aprendizaje También a las áreas de aprendizaje afectivo y psicomotriz.afectivo y psicomotriz.
Datos de la escuela
Asignatura
Profesor
Tipo de examen
Fecha de elaboración
Aprendizajes
Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales Totales
Pn # T P Pt Pn # T P Pt Pn # T P Pt
Totales
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Notas: Pn: Ponderación de la importancia de los contenidos temáticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opción múltiple; RB: Resuesta breve; CR: Correlación MM: Multiítem; G: Graficación; E: Ejecución, P: número de la pregunta; PT: ponderación total.- valor en puntos según importancia
Objetivo
Los alumnos resolverán sumas, restas, multiplicaciones y divisiones aritméticas, de dígitos, sin decimales y sin llevar
Aprendizajes declarativos
-saber decir-
Aprendizajesprocedimentales
-Saber hacer_
Aprendizajesactitudinales
-Saber ser-
• Identificar los conceptos de suma,resta, multiplicacióny divisiónaritméticas
• Resolver sumas, restas,multiplicaciones y divisiones aritméticas,de dos dígitos, sindecimales y sin llevar
• Resolver problemasaplicando las sumas,resta, multiplicacionesy divisiones aritméticas, de dos dígitos, sin decimales y sin llevar
• No aplica
aprendizaje aprendizaje
reactivosreactivos
contenidos contenidos
Identificar el Identificar el conceptoconcepto
Resolver Resolver operacionesoperaciones
Resolver Resolver problemasproblemas
PNPN ## TT PP PTPT ## TT PP PTPT ## TT PP PTPT TT
SumaSuma 33 00 -- -- 11 EE 1 1 c/uc/u
11 EE 2 2 c/uc/u
22
RestaResta 33 11 omom 11 11 EE 1 1 c/uc/u
11 EE 2 2 c/uc/u
33
MultiplicaciónMultiplicación 22 11 omom 11 22 EE 2 2 c/uc/u
22 EE 3 3 c/uc/u
55
DivisiónDivisión 11 11 omom 11 33 EE 3 3 c/uc/u
33 EE 4 4 c/uc/u
77
TotalesTotales -- 33 omom 33 77 7E7E 1515 77 EE 2222 1717Notas: Pn: Ponderación de la importancia de los contenidos temáticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opción múltiple; RB: Respuesta breve; CR: Correlación; MM: Multiítem; G: Graficación; E: Ejecución,
P: número de la pregunta; PT: ponderación total.-valor en puntos
EJEMPLO DE TABLA DE ESPECIFICACIONES
aprendizaje aprendizaje
reactivosreactivos
contenidos contenidos
Identificar el Identificar el conceptoconcepto
Resolver Resolver operacionesoperaciones
Resolver Resolver problemasproblemas
PNPN ## TT PP PTPT ## TT PP PTPT ## TT PP PTPT TT
SumaSuma 33 00 -- -- 11 EE 1 1 c/uc/u
11 EE 2 2 c/uc/u
22
RestaResta 33 11 omom 11 11 EE 1 1 c/uc/u
11 EE 2 2 c/uc/u
33
MultiplicaciónMultiplicación 22 11 omom 11 22 EE 2 2 c/uc/u
22 EE 3 3 c/uc/u
55
DivisiónDivisión 11 11 omom 11 33 EE 3 3 c/uc/u
33 EE 4 4 c/uc/u
77
TotalesTotales -- 33 omom 33 77 7E7E 1515 77 EE 2222 1717Notas: Pn: Ponderación de la importancia de los contenidos temáticos; #: Total de reactivos por contenido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RR: Respuesta restringida; OM: Opción múltiple; RB: Respuesta breve; CR: Correlación; MM: Multiítem; G: Graficación; E: Ejecución,
P: número de la pregunta; PT: ponderación total.-valor en puntos
EJEMPLO DE TABLA DE ESPECIFICACIONES