“Dinamizamos el Comité Ambiental”
Lluis Sala (Col·legi Sant Ramón Nonat)
Melani Márquez (XESC, Xarxa d’Escola per la Sostenibilitat de Catalunya)
1. Presentación experiencia Col·legi Sant Ramón Nonat de Barcelona
Lluis Sala nos explica la experiencia del “Eskamot verd , como se organizan y cuales
han sido las claves para la motivación, el empoderamiento y la implicación. También
las acciones que han llevado a cabo: la campaña de la “Revolució Verda” y la canción
que se va crear como himno de Escoles+Sostenibles, entre otros. A continuación os
dejamos los enlaces donde encontrar todos los documentos:
Presentación
http://prezi.com/crql_lv_h3ms/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (Castellano) http://prezi.com/hcmi5f3wt1uf/?utm_campaign=share&utm_medium=copy (Catalán) Vídeo dinamización de la Comisión ambiental https://youtu.be/gThd3vLRpUc (Castellano) https://www.youtube.com/watch?v=Mu_VV2TQdxE (Catalán) Vídeo resumen de la Revolución Verde https://youtu.be/DhIMAhJXrI8 (Castellano) https://www.youtube.com/watch?v=B0STgqJ51xQ (Catalán) Vídeo Revolución Verde 2 https://vimeo.com/190973422 (Catalán) Vídeo resumen Trabajo de nuestra Comisión https://youtu.be/EEiIHoWulYQ (Catalán) Vídeo Campaña Stop Aluminio https://youtu.be/5fmOCtI04_Y (Catalán) Vídeo Campaña Envoltorio reutilizable https://youtu.be/-mh2AeRtGEY (Catalán)
2. ¿Por qué es necesaria una Comisión Ambiental?
Mediante unas imágenes que habían repartidas por el suelo del aula cada persona
escogió la más sugerente y la que representaba mejor el por qué es necesaria una
comisión ambiental en la escuela.
Salieron frases cómo: “porque te permite volar”, “sirve para conectar”, “para llegar a lo
desconocido”, “para superar obstáculos”, “para construir un futuro nuevo”, “permite la
voz del alumnado”.
3. Construcción del prototipo y “zapping”
En 5 minutos cada persona construyó un prototipo con diferentes materiales (plastilina,
lana, etc) que representaba cómo era la comisión ambiental de su centro. Los
resultaros fueron estos:
4. Creación del árbol
A través de diferentes preguntas que simulan las hojas del árbol, las raíces, el tronco,
etc se reflexiona entorno a la Comisión ambiental.
Las hojas del árbol. ¿Qué me imagino que tendría que
hacer una comisión ambiental ideal?
Grupo 1 Un alumno del Comité en los órganos de gobierno: equipo directivo,
ayuntamiento,…
Que cada consejero de Educación publique en la web sus manuales para cada
materia que evite el cambio de editoriales y fabricación, impresión de cada año
Hacer intervenciones conjuntas en los descampados con los vecinos reivindicando
su uso
Que todos los centros sean coherentes entre lo que se dice y lo que se hace
(comida orgánica, reciclaje, energía renovable,..)
Controlar la renovación de teléfonos móviles
Se construyan grandes edificios de convivencia para niños
El gobierno destine dinero para programas, proyectos medioambientales que son
unos tacaños
Que consiga erradicar los conflictos, los problemas de convivencia
Que haga participar a todo el barrio
Tomar la cosa de campo “Aula de la Naturaleza” todos lo viernes para dar clase o
realizar actividades
Conseguir la unión de todos los centros educativos del municipio para tener voz en
el Ayuntamiento y que sea escuchada
Consumo “cero” de productos alimentarios producidos de modo no sostenible
Consumir productos de cercanía
Que sirvan alimentación sostenible en el comedor
Cambiar la forma de transporte de los alumnos
Eliminar todos los envases de plástico en la escuela y comercios
Reducir el consumismo
Separar, reciclar con ejemplos claros y siempre compromiso
Construcción conjunta del espacio público común del barrio ( comisión +
asociaciones vecinales+organismos públicos)
Todos los residuos en su lugar
Transporte público gratuito
Que nadie llegue al instituto en coche
Queremos huertos por todas las ciudades
Día mundial de coches real
Conseguir que nadie en la ciudad/pueblo use el coche para llegar al centro escolar
Dejar de usar el aluminio para los bocatas
Eliminar todos los envases de plástico de comida precocinada
Que vayan de bar en bar y restaurantes a pasar auditorias de reciclaje
Conseguir la restauración total de los suelos deteriorados por la actividad minera y
la limpieza del mar menor
Que todas las Canarias sean como la isla del Hierro, 100% renovable
Ocupar la carretera con todo el alumnado
Durante las horas del día escolar evitar el consumo de electricidad en el colegio y
en el barrio para concienciar
Conseguir que todos los centros educativos sean sostenibles energéticamente
Quitar todos los sistemas de calefacción de gasoil y poner placas solares
Implantar placas solares en todos los edificios
Conseguir que se cree una red de centros educativos en mi localidad
Grupo 2 Un espacio exterior en nuestro centro, pensado y diseñado por nuestros alumnos,
respetado por todos y obtener la colaboración de la administración local
Difusión del proyecto
Crear videos, raps, carteles… para convencer a los demás
Sensibilizar a todo el alumnado
Cerrar empresas multinacionales contaminadoras
Ser el motor del centro y contagiar entusiasmo
Pasar por encima del profesorado que le corta las alas y no permite realizar
acciones
Que la comisión funcione por si sola sin motores-profesores
Tener a su disposición un apartado de los documentos que marcan la filosofía del
centro
Que ser de la comisión sea un privilegio
Conseguir un centro autosuficiente
Construir un parque/huerto en todos los centros/ciudades
Uso de energías renovables
Edificio bioclimático
Contratar energía verde
Participar en la construcción de casas sostenibles
Regular el tráfico
Semana/ruta en bicicleta para la concienciación
Sembrar los solares
Construir chill-out con madera vieja
Prohibir el paso y estacionamiento de coches
Crear listas de empresas que ayuden al cuidado del medio y educar en compras
sostenibles
Toda la ciudad se mueve junta con movilidad sostenible/limpia
Impedir que aparquen coches
Conseguir una localidad libre de CO2 donde nos desplacemos andando o en
bicicleta
Prohibir venir en coche al colegio si no están totalmente compartidos
Hacer regalos
Eliminar el uso del coche como transporte escolar
Huelga de silencio
Huelga de deberes
Huelga de memorización
Huelga de exámenes
Llamar la atención con cabezudos, caceroladas y disfraces políticos
Acciones activas impactantes en el barrio para informar sobre un problema
Hacer muchísimo ruido (pitos, tambores, sirenas…) para llamar la atención y que
las instituciones nos escuchen
Bañarse en el rio Manzanares
Favorecer la diversidad
Cancelar la Liga de Futbol si España no disminuye la contaminación
Echar a los profes que ni quieren implicarse (bueno, multarlos)
Contactar con distintas administraciones públicas para conseguir ayudas
económicas para llevar a cabo los proyectos
Llegar a un pleno municipal (o a la regidoría de Medio Ambiente)
Establecer contactos con todas las comisiones de todos los centros del mundo
para hacer acciones globales
Unirse con todos los comités regionales y plantarse ante las autoridades para ser
escuchados
Llenar de basura espacios para remarcar
Mareas
Llenar las calles de papeles
Regalar sonrisas
Correr hacia atrás
Reutilizar el agua de los lavabos
Inspeccionar y puntuar todos los contenedores del pueblo
Hablar con el alcalde
Conseguir residuos cero
Decidir que se come en el comedor
Multar a todas las personas (alumnos, padres, profesores…) que reciclen mal
Que sea reconocida la voz de la escuela ante la administración y otros
organismos
Llevar a cabo una especie de levantamiento (a través de manifiestos presentados
en persona) a los responsables oportunos para que lleven a cabo mejoras tanto en
los centros como en su entorno para conseguir sostenibilidad en recursos tan
importantes como el agua, energía, gestión de residuos, de manera que no recaiga
todo en la comunidad escolar…sino que toda la comunidad esté implicada.
Las gotas. ¿Quién nos ayuda?
Grupo 1 Profesoras, coordinadoras animadas, implicadas, padres interesados
Las familias
Alumnado y comunidad educativa concienciada, ilusionada y empoderada
Apoyo de las familias
Relación con otros centros de prácticas/intercambios
Colaboración e implicación de muchos
Un tiempo específico para reunirse y planificar
Que cada profesor lo trabaje desde su área y no deleguen en la “Comisión
Ambiental”
Profes y alumnos implicados e ilusionados
No rendirse. Proyectos de formación para profesores y comunidad escolar para
motivar
El Ayuntamiento. Una buena organización de recursos de las aulas
medioambientales.
Medios de comunicación de la ciudad o región
Personal formado y enamorado que trabaje en red
Encuentros frecuentes con otras comisiones/centros. Soporte mutuo entre centros.
Pensar en este taller cuando estoy desmotivada porque es difícil trabajar al nivel
europeo
La familias y los distintos agentes sociales colaboran
Papás en clase, en casa, tomar cafés con ellos, llorarles nosotros a ellos para
variar
Dar voz y espacio al alumnado
APA y apoyo del profesorado
Ejemplos positivos, cercanos y prácticos
La ilusión de los alumnos
Asociaciones locales y juveniles
Alumnos implicados
Un equipo motivado
Implicación y ayuda por el ayuntamiento para nuestra escuela
Ayuda económica y física por parte de la Administración
Que la hora de tutoría sea a la vez en todo el centro
Buenos apoyos de recursos
Los/las baserritarras (gente que trabaja en los caseríos) del pueblo
Grupo 2 La participación de todos y todas
Que mis compañeros no piensen en negativo
Que mis alumnos me contagien su ilusión y energía
Creer en cada uno de nosotros
Creer de verdad que los sueños se pueden convertir en realidad
Vosotros. Vuestra energía y vuestras ganas
Ella, yo, tu, él
Confianza en la humanidad
Los compañeros docentes
Aprovechar las potencialidades de los bachilleratos artísticos y ciclos formativos
Buscar alumnos adecuados y un buen número
Más confianza y apoyo continuo de un comité de profesores
Más colaboración por parte de los compañeros
No perder la ilusión
Profesorado implicado y reconocido
Administraciones
Familias motivadas
Yo misma eliminando miedos y confiando en mi misma
El optimismo y las ganas del alumnado. El motor del futuro
Medios económicos para afrontar los retos de los centros
Creer en el proyecto por parte de todos
Los medios de comunicación. Si sale en los medios a los políticos les interesa
Dinero
Técnicos y recursos
Seguir soñando
Desde el jefe del departamento a la directora general a la delegada de medio
ambiente de la alcaldesa
Incidir en la motivación y la ilusión
Más actores implicados
Complicidad con el profesorado que se lo cree
Compañeros para conllevar el trabajo
Hora de liberación
El tronco del árbol. ¿Cómo lo hacemos?
Grupo 1 PLAN 1
¿Cómo creamos? Informar con voluntarios
¿Qué proyecto hacemos? Encuesta para la obtención de información
Fases: Reuniones semanales que estructure el proyecto
Difusión
PLAN 2
Partir de las inquietudes del alumnado: escucha sin barreras
Priorizar entre todos ( comunidad educativa) el proyecto que se llevará a
cabo
Crear el Comité de voluntarios des de cada colectivo de la comunidad
educativa
Diseñar el plan de acción, comunicación, seguimiento y avaluación
(Todo con formación, financiación y conocimiento)
PLAN 3
Que el reto salga de los alumnos
Llevamos el reto a la comisión ambiental (alumnos y profes voluntarios)
Que los profes no limiten el reto
Movilizar a toda la comunidad, mediante un día de convivencia
Planteamos el reto allí, los alumnos lo comunican, mediante teatros, versos,
performance
Creamos en grupos de trabajo que recogen ideas de todos y lleve el reto
adelante
PLAN 4
Composición de la comisión ambiental (alumnado, profesorado, familias
personal no docente)
Detectar, preguntar, diagnosticar necesidades del alumnado, del centro y
del entorno.
Priorizar necesidades en las aulas y posteriormente en la comisión
ambiental
La comisión tiene que establecer el plan de trabajo con responsabilidades,
actuaciones, materiales, tiempos, creatividad e ilusión
Realización del plan de trabajo, aulas, familias y personal no docente
Valoración de lo realizado y dificultades encontradas y forma de superarlas
En la comisión ambiental dar la palabra al alumnado realmente
PLAN 5
Buscar la complicidad de otros compañeros
Campaña de sensibilización del alumnado por conseguir en equipo de
alumnos
¿Cuál es nuestra idea de escuela sostenible?
Establecer fases de trabajo y tiempo
PLAN 6
¿Quién?
i. Pedir presencia del equipo directivo
ii. Administraciones públicas
iii. Otros trabajadores
iv. Profesorado
v. Alumnado
vi. Familias
¿Qué?
i. Seña de identidad del centro
ii. Formación, dotaciones (económicas, personales, etc)
¿Cómo?
i. Incluir en los documentos de centro, en forma de proyectos
educativos y en el currículum
PLAN 7
Formar comisión: docentes, no docentes, padres y alumnos de todas las
edades. Base los alumnos
Disponibilidad de un punto de referencia para todos
Dar tiempo a los alumnos que pertenecen a la comisión ( coordinación+
trabajo)
Grupo 2 PLAN 1
Profe que tiene la idea inicial y que lo va a coordinar. Busca apoyos de
compañeros (grupo motor)
Proyecto a hacer: el que quieran los alumnos/as. Les preguntamos,
valoramos y priorizamos por porcentaje
Plan de acción consensuado-Confint
Por todas las vías posibles
PLAN 2
Con representantes de todas las aulas elegidos por diferentes criterios
(consensuados) y que tengan un espacio propio y un tiempo reconocido de
trabajo
Los que ellos propongan y organicen
Buscando el apoyo de profesores, familias y entorno
Redes sociales. Desde lo más cercano (familias) a lo más lejano
(administraciones)
PLAN 3
¿Cómo creamos la comisión? Creamos un comité con el asesoramiento de
los técnicos, su implicación presencial es importante, con un cierto
consenso de claustro, con el apoyo del equipo directivo y con la
representación de todos los sectores de la comunidad, principalmente el
alumnado
¿Qué proyecto hacemos? Partimos de una necesidad, soñamos como
resolverla, pensamos para hacerla realidad y creamos
¿Cómo la sacamos adelante? Dividimos el trabajo, coordinamos:
presupuesto y trabajamos de igual a igual y de forma cooperativa
¿Cómo lo comunicamos? Bombardeamos a saco utilizando todos los
medios a nuestro alcance
PLAN 4
El coordinador informa a : alumnado, profesorado, PAS, AMPA
Se convoca reunión
Se constituye el comité
El comité propone ideas
PLAN 5
Difundir a la comunidad educativa. Motivar
Voluntarios. Elección de representantes
Todos los actores representados
La comisión se organiza
Recoger ideas de toda la comunidad educativa
La comisión recoge ideas y decide tema
Soñamos con el objetivo final
PLAN 6
Llenar de tierra un aula (basura)
Seleccionar a los alumnos (según su reacción)
Los alumnos proponen acciones según necesidades (lluvia de ideas)
Investigan y desarrollan las acciones (entrevistas, twitter…)
Difusión de las acciones (claustros, delegados…)
Las semillas. ¿Por dónde empezamos?
Grupo 1 Dejar que los alumnos cuenten a todos su vivencia
Iré con mi alumna de clase en clase para contar la experiencia. Contar a los profes
lo genial que ha sido
Buscar con los delegados verdes una seña de identidad, un escudo, un lema, un
vestuario que les motive
Contagiar al alumnado y profesorado para que lo sientan suyo
Compartir la experiencia con la comisión (profes y alumnos). Nuevas ideas
Hacer un llamamiento de alumnos para reiniciar el comité ambiental con la alumna
CONFINT
Comunicar al resto de la comunidad lo vivido aquí
Difusión alumnado y profesorado
Enviar a Bibiana a explicar lo que ha vivido aquí con fotos y videos
Comunicar a todo el quipo pedagógico lo vivido aquí
Reunirme con el equipo de 21 del colegio y comunicarles la CONFINT
Poner el vídeo del Eskamot verde en las reuniones de coordinación de la A21
Información a todos
Convocar al Seminario de profesores para explicar la CONFINT
Informar lo aprendido, ampliar alumnos en el Comité, Intentar que se implique el
AYTO
Reunir a los ecodelegados y al comité con las alumnas que han estado aquí
Comunicar y buscar implicación
Difusión, comunicación con alegría e ilusión
Comunicando toda la experiencia al equipo pedagógico con ilusión y una sonrisa
enorme
Convocar una reunión para contar lo bien que hemos estado en la CONFINT
Trabajar la comunicación y tablón a otras clases, padres
Contar la experiencia de la CONFINT apoyado con imágenes
Preparar la difusión de la CONFINT con el alumnado
Reunión informativa al Comité de esta experiencia
Divulgar a los profesores de las escuelas donde trabajamos
Grupo 2 Poner color
Organizar toda la información para contarla
Contarlo en las escuelas
Reflexionar y seguir trabajando
Repartir alegría
Aprovechar el subidón para comunicar
Difundir lo vivido en esta CONFINT en el claustro con entusiasmo
Impulsar la sostenibilidad y la CONFINT
Hacer algo que sorprenda
Decirle a los compañeros que vamos por buen camino y felicitarlos
Sonreir y pedir que me siguen
Un cartel con el lema CEHS o no CEHS este es el problema
Ilusionar
Educomunicar
Asamblea extraordinaria motivadora
Dinámicas de este tipo con mis compañeros
Hablar en la CCP sobre la CONFINT
Reposar las ideas
Comentar, hablar e intentar convencer
Transmitir mi ilusión
Pararme a pensar y reorganizar para revivir
La papelera. NO DIRÉ MÁS… No voy a volver a decir mas que mis jefes no me hacen caso
Que no puedo delegar en los alumnos
Diré que las escuelas no pueden cambiar
No más excusas. Podemos!
No voy a decir más que es imposible
No voy a decir mas que no tengo tiempo
No voy a volver a pensar que no puedo trabajar de otra forma
No voy a callar cosas otra vez por educación
No voy a pensar que no tengo tiempo suficiente con el alumnado
No voy a volver a echar balones fuera y a quejarme
No voy a volver a decir que no quiero tirar sola del carro
No voy a volver a decir que a la gente no le importa y no se implica
No voy a decir mas que no tengo apoyo institucional
No voy a volver a decir que no me atrevo
No voy a volver a decir que los profes pasan de todo
No voy a decir que las familias no responden
No voy a volver a decir que a los compañeros les da igual lo que hacemos
No voy a volver a decir que no me siento acompañada
No voy a volver a decir que estoy agobiado
No voy a decir que seguro que no van a querer hacerlo
No voy a volver a decir que me agobio con tanto trabajo
No voy a volver a decir que estoy solo
No voy a volver a decir que me quedo sin energía
No voy a volver a pensar que en las generaciones que llegan no hay implicación
No voy a imponer mi criterio sobre los miembros del comité
No voy a volver a decir que esto que hago no sirve de nada con estos alumnos
No voy a volver a decir que el claustro no me sigue
No voy a decir que no tengo recursos
No voy a decir que al alumnado le da igual
No voy a volver a decir que no me creo nada de los políticos
No voy a volver a decir “Puffff! Cuanto trabajo!
No voy a vovler a decir que no lo conseguiré
No voy a volver a decir que todo depende de las horas que me liberen
No voy a escuchar solo a unos pocos compañeros