Paysandú, 12 de marzo de 2010.
ObjetivosTallerAcuerdos
Objetivos Profundizar en el análisis de las actividades
de enseñanza que desarrollan los docentes y en el aprendizaje que logran los alumnos.
Reflexionar sobre el uso educativo de la documentación testimonial como fuente de información para la elaboración diagnóstica.
Integral.Formativa.Interna.Criterial.Funcional.
Consigna 1:
¿Qué información aporta este documento como insumo para la evaluación diagnóstica institucional ?
FASE 2 –Consigna 2:
Integrar la información recabada para caracterizar la realidad educativa de cada centro.
1-Introducción.2-Dimensión Descriptiva.
3-Dimensión Explicativa.4-Dimensión Proyectiva.
Matemático: Numeración: Operaciones de la Lengua: Discurso ( Oral y Escrito) de la Naturaleza: Social: Artístico:
Cada Institución considerará lo evaluado en la última evaluación 2009
Dimensión pedagógica: Programación de la enseñanza Coordinación Metodología y aprovechamiento de recursos Atención a la diversidad Clima de aula: Interacción maestro- alumnos,
resolución de conflictos. Dimensión administrativa: tiempos, espacios. Dimensión socio-comunitaria: información a
familias
Aguerrondo, Inés- “La Escuela como organización que aprende”.
Azzerboni, Delia- “Conduciendo la Escuela” Blejmar Bernardo “Gestionar es hacer que las cosas
sucedan”. Boggino “Investigación _Acción”. Díaz Alcaraz, Francisco -coordinador- “Modelo para
Autoevaluar la Práctica Docente”. Latorre Antonio “La Investigación-Acción”.
Circulares 4/2008 y 9/2009 de Inspección Técnica. Circular 1 /2010 de inspección Técnica.
Programa de Educación Inicial y Primaria.