1
TAREFAS PARA A
COMPLEMENTAÇÃO
ESCOLAR
2° ANO
2
Coordenação Geral
Rosa Maria Araújo Luzardo
Irene de Souza Costa
Equipe de Coordenação
Adriano Sabino Gomes
Edwaldo Dias Bocuti
Isaltino Alves Barbosa
Lucia Aparecida dos Santos
Simone de Barros Berte
Richard Carlos da Silva
Grupo de trabalho
Adriano Bismarck
Cleuza Raimundo da Costa
Dilma Albertina de Campos
Dimas da Silva Marques
Jefferson Ferreira
Kelly Katia Damasceno
Ricardo Savio Aguiar de Souza
Rosenilda Rocha Bueno
Revisores
Jefferson Ferreira – Revisor
Suleima Cristina Leite de Moraes – Revisora
Audiovisual
Mizael Teixeira Silva
Realização
Mauro Mendes Ferreira
Governador do Estado de Mato Grosso
Otaviano Olavo Pivetta
Vice-Governador de Mato Grosso
Marioneide Angélica Kliemachewsk
Secretária de Estado de Educação de Mato Grosso
Rosa Maria Araújo Luzardo
Secretária Adjunta de Gestão Educacional
Richard Carlos da Silva
Superintendente de Políticas da Educação Básica
Adriano Sabino Gomes
Superintendente de Políticas de Desenvolvimento Profissional
Rosangela Maria Moreira
Superintendente de Políticas de Gestão Escolar
Lúcia Aparecida dos Santos
Superintendente de Políticas de Diversidades Educacionais
CUIDE-SE!
#FIQUE EM CASA!
BONS ESTUDOS!
3
LÍNGUA PORTUGUESA
1. O ALFABETO E OS NOMES PRÓPRIOS
NO ÚLTIMO MATERIAL DIDÁTICO, APRENDEMOS SOBRE O ALFABETO
NESTE MOMENTO, CONTINUAREMOS ESTUDANDO SOBRE O ALFABETO,
AS PALAVRAS, SÍLABAS E OS NOMES PRÓPRIOS.
ATIVIDADE DE LEITURA
1. LEIA E DECLAME O POEMA ABAIXO.
Fonte: Imagem e poema as meninas de Cecília Meireles. Disponível em:
<http://notebookdaprof.blogspot.com/2018/03/trabalhando-com-poesia-as-meninas.html>. Acesso em: 8 abr.
2020.
UNIDADE
1 LINGUAGENS
“TODA CRIANÇA TEM DIREITO A UM NOME E A UMA NACIONALIDADE”.
(DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS – ONU, UNICEF, 1959).
QUEM É A AUTORA E
POETA?
CECÍLIA MEIRELES
NASCEU NO RIO DE
JANEIRO, EM 7 DE
NOVEMBRO DE 1901. FOI
UMA JORNALISTA,
PINTORA, POETA,
ESCRITORA E
PROFESSORA.
Fonte: Adaptado. Disponível em: <
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cec%C
3%ADlia_Meireles>. Acesso em: 12
abr. 2020.
4
1. CIRCULE TODOS OS NOMES PRÓPRIOS DAS TRÊS MENINAS NO POEMA
“AS MENINAS”.
2. CIRCULE AS DUAS PALAVRAS NO POEMA “AS MENINAS” QUE INDICAM O
NOME PRÓPRIO DA AUTORA E POETA DO POEMA.
3. PINTE AS LETRAS DO NOME DE UMA DAS MENINAS DO POEMA LIDO NO
ALFABETO ABAIXO.
Fonte: Imagens da Escola Ativa: Cadernos de ensino e aprendizagem: Língua Portuguesa Caderno 1, 2010.
OS ESPAÇAMENTOS OU OS SINAIS DE PONTUAÇÃO ENTRE AS PALAVRAS
AJUDAM NA LEITURA E ESCRITA.
A FALTA DE ESPAÇAMENTO EM BRANCO OU DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO,
TORNA A LEITURA E ESCRITA MAIS DIFÍCIL.
4. PINTE OS ESPAÇOS EM BRANCO ENTRE AS PALAVRAS DE UM TRECHO DO
POEMA.
5
2. AS PALAVRAS E AS SÍLABAS
Fonte: BRASIL. MEC. Imagens da Escola Ativa: Cadernos de ensino e aprendizagem: Geografia Caderno 1,
2010.
AS SÍLABAS SÃO FORMADAS POR LETRAS: AS VOGAIS E AS
CONSOANTES.
NÃO EXISTE NENHUMA SÍLABA SEM VOGAIS (LETRAS A, E, I, O, U).
AGORA, VAMOS FAZER ATIVIDADES DE SEPARAR SÍLABAS.
5. VEJA AS IMAGENS1 E SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO NOS
QUADROS SEGUINTES.
PALAVRAS
PRIMEIRO NOME
CAROLINE ARABELE MARIANE
SÍ-LA-BAS
1 Fonte: BRASIL. MEC. Imagens de itens de questões da Provinha Brasil Língua Portuguesa – 2º anos EF, 2014.
6
.
PALAVRAS
PRIMEIRO NOME
KAROLINA ANABELA MARIANA
SÍ-LA-BAS
PALAVRAS
PRIMEIRO NOME
BELA BELE BELINA
SÍ-LA-BAS
6. FORME PALAVRAS COM NOMES PRÓPRIOS FEMININOS COM BASE NAS
SÍLABAS PRESENTES NO SILABÁRIO ABAIXO.
DU FA MO TI VE ZÉ DA
DO FÁ MA TE FA RA RA
DA BE MÔ TA VA RA PE
DI NA MA TÊ VA NI PA
DI TA MA TA RA BI JÚ
DE NÊ MA BE LA NA NÚ
ESCREVA OS NOMES PRÓPRIOS FORMADOS NAS LINHAS ABAIXO.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7
ARTE
3. OS SONS DO CORPO - MÚSICA
NA SEMANA PASSADA, NÓS APRENDEMOS QUE A ARTE SE EXPRESSA
POR MEIO DAS SEGUINTES LINGUAGENS: ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA E
TEATRO.
CONTINUANDO NOSSOS ESTUDOS SOBRE A ARTE, VAMOS APRENDER OS
SONS QUE O CORPO HUMANO PODE PRODUZIR.
NESTA SEMANA, NÓS IREMOS APRENDER UM POUCO SOBRE A
LINGUAGEM MUSICAL, POR MEIO DOS SONS QUE PODEMOS PRODUZIR COM AS
PARTES DO CORPO.
A PROFESSORA RESPONDE:
Fonte: Imagem. Disponível em: <https://br.freepik.com/vetores-premium/professora-fica-no-quadro-
negro_5307151.htm>. Acesso em: 17 abr. 2020.
Fonte: Disponível em: <https://www.significados.com.br/musica/>. Acesso em: 14 abr. 2020.
MAS, O QUE É
MÚSICA?
A MÚSICA É UMA É UMA
MANIFESTAÇÃO ARTÍSTICA E
CULTURAL DE UM POVO, EM
DETERMINADA ÉPOCA OU REGIÃO.
A MÚSICA É UM VEÍCULO USADO PARA
EXPRESSAR OS SENTIMENTOS.
8
A MÚSICA É COMPOSTA DE SONS, PODENDO ELES SEREM DE DIFERENTES
FONTES, COMO POR EXEMPLO, OS SONS DA NATUREZA, OS SONS DE
INSTRUMENTOS MUSICAIS E OS SONS DO CORPO.
COMPLEMENTANDO O CONCEITO DE MÚSICA.
Fonte: Imagem. Disponível em: <https://br.freepik.com/vetores-premium/professora-fica-no-quadro-
negro_5307151.htm>. Acesso em: 17 abr. 2020.
Fonte: Disponível em: < https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/o-que-e-
musica/63974>. Acesso em: 14 abr. 2020.
NO VÍDEO “OS SONS DO CORPO HUMANO: COMO É O SOM?, VOCÊ
PODERÁ PERCEBER OS VÁRIOS TIPOS DE SONS QUE O CORPO HUMANO PODE
PRODUZIR.
AGORA, PEÇA A UM FAMILIAR PARA ACESSAR O VÍDEO: OS SONS
DO CORPO HUMANO – COMO É O SOM? DISPONÍVEL NO LINK:
https://www.youtube.com/watch?v=5vdKj7GQ-Po
É A ARTE DE MANIFESTAR OS DIVERSOS
AFETOS DA NOSSA ALMA ATRÁVES DO
SOM.
9
O SÍTIO DA VOVÓ GUIDA2
VOVÓ GUIDA VIVIA NUM SÍTIO.
ELA ACHAVA TUDO ALI MUITO SILENCIOSO E MONÓTONO. NÃO HAVIA
MUITOS ANIMAIS. OUVIAM-SE, APENAS, O GORJEIO DOS PASSARINHOS (*) E O
BARULHO DAS ÁGUAS DO RIACHO (*). ÀS VEZES, OUVIA-SE TAMBÉM O
BARULHO DO VENTO NAS ÁRVORES (*). TUDO ERA MUITO TRANQUILO.
VOVÓ GUIDA, INCOMODADA COM AQUELA MONOTONIA, RESOLVEU
COMPRAR ALGUNS ANIMAIS. ELA COMPROU UM BOI QUE FAZIA (*), UM
CAVALO QUE FAZIA (*), UM CARNEIRO QUE FAZIA (*), UM CACHORRO QUE
FAZIA (*), UNS GALOS E UMAS GALINHAS QUE FAZIAM (*), UNS PATINHOS (*) E
UNS PORQUINHOS QUE FAZIAM (*). E FOI AQUELA ALEGRIA.
DAÍ POR DIANTE, VOVÓ GUIDA VIVEU FELIZ EM SEU SÍTIO E TODOS OS
DIAS, ELA PODIA OUVIR O ALEGRE BARULHO DA SUA BICHARADA.
2 Fonte: Adaptado. Disponível em: <http://artesemelodias.blogspot.com/2010/02/historias-para-sonorizar.html>.
Acesso em: 14 abr. 2020.
VAMOS PRATICAR!
MAIS UMA VEZ, VOCÊ VAI PRECISAR DA AJUDA DE UM FAMILIAR
PARA QUE ELES LEIAM COM VOCÊ A HISTÓRIA “O SÍTIO DA VOVÓ GUIDA”.
E, VOCÊ VAI FAZER OS SONS QUE PEDE TODA VEZ QUE APARECER ESSE
SÍMBOLO (*).
10
EDUCAÇÃO FÍSICA
4. BRINCADEIRAS, JOGOS E BRINQUEDOS3
NOS ESTUDOS REALIZADOS NA SEMANA ANTERIOR, VOCÊ TEVE A
OPORTUNIDADE DE SABER QUE AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS FAZEM PARTE
DA VIDA DE MUITOS POVOS HÁ MUITO TEMPO.
AGORA, VAMOS ESTUDAR SOBRE
COMO OS JOGOS PODEM SER REALIZADOS DE
MODO COOPERATIVO OU RECREATIVO.
OS JOGOS COOPERATIVOS OU
RECREATIVOS PODEM SER REALIZADOS EM
SITUAÇÕES FESTIVAS E COMEMORATIVAS.
OS JOGOS PODEM SER REALIZADOS,
AINDA, NO DIA A DIA, COMO SIMPLES
PASSATEMPO E DIVERSÃO.
ASSIM, ENTRE OS JOGOS, INCLUEM-SE
AS BRINCADEIRAS REGIONAIS, AS BRINCADEIRAS POPULARES, OS JOGOS DE
SALÃO, DE MESA, DE TABULEIRO, DE RUA, ETC.
A QUANTIDADE DE JOGOS, BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS EXISTENTES
NO BRASIL É IMENSA.
HÁ MUITOS JOGOS E BRINCADEIRAS DIFERENTES. ASSIM, NOS JOGOS OU
BRINCADEIRAS, TÊM-SE ALGUNS COMO:
• JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS: QUEIMADA, PIQUE-BANDEIRA, GUERRA
DAS BOLAS.
• JOGOS PRÉ-DESPORTIVOS E RECREATIVOS DO FUTEBOL: GOL-A-
GOL, CONTROLE, CHUTE-EM-GOL, BOBINHO, DOIS TOQUES.
• JOGOS POPULARES: BOCHA, MALHA, TACO, TACOBOL, BOLICHE.
AGORA, VAMOS ÀS ATIVIDADES.
3 Fonte: Texto adaptado dos PCNs de Educação Física: anos iniciais. BRASIL.MEC. Parâmetros Curriculares
Nacionais de 1º e 2º ciclos: Educação Física, 1997.
Fonte: Cândido Portinari. Meninos
Brincando. Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/199847920
77555467/>. Acesso em: 14 abr. 2020.
11
ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1. LEIA O QUADRO ABAIXO.
RESPONDA:
O QUE VOCÊ OBSERVA QUE TEM EM COMUM NA ESCRITA DAS
PALAVRAS DOS NOMES DE TODOS OS JOGOS E BRINCADEIRAS NO
QUADRO ACIMA.
______________________________________________.
2. RESOLVA O CAÇA-PALAVRAS COM CÍRCULOS NAS PALAVRAS QUE
INDICAM OS NOMES DE BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS E JOGOS.
B O L A D E G U D E B
A Y L T B O L A Y B O
T O G E E Y T Y U O L
A I O L T K B R T Z I
T F C C E R I K Y O N
A M A I S C N Y K Y H
- E T C O T E M R B A
Q S Y I Y Y K T K M S
U E T B A M B O L Ê D
E N K Y K M Y K T T E
N O B A B A L Ú Y E S
T F Y R T R K Y K K A
E E T T R Ú L A B A B
M L Y M K T R T Y K A
K E K K Y K Y T Y K Õ
Y T T A C O Y K R T Y
BATATA-QUENTE, BABALÚ, BOLA DE GUDE, BAMBOLÊ, BOLA,
BOLINHAS DE SABÃO, BURACO, TACO, TACOGOL, BOZÓ,
TELEFONE SEM FIO, BICICLETA.
12
3. PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM OS NOMES DE BRINQUEDOS,
BRINCADEIRAS E JOGOS.
BO LA QUEI MA DA XX WX BO LAS BÚ BÚ DA
BO LA DE GU DE DO MI NÓ DO RI RI DO
BA BO LI TA WW BI LOS CA MI CA CAS DA
RA BO LI TAS YX BI ROS CA NÓS ZZ XY DOS
LHO BO LI NHA DE GU DE WW KK YZ HK ZK
GEOGRAFIA
1. REPRESENTAÇÃO DOS ESPAÇOS
O QUE VOCÊ ESTÁ VENDO NA IMAGEM ABAIXO?
Fonte: Disponível em: < Disponivel:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5760/representacao-dos-espacos-
visao-vertical>. Acesso em: 13 abr. 2020.
NA GEOGRAFIA, NÓS PODEMOS REPRESENTAR OS ESPAÇOS DE
DIVERSAS MANEIRAS, UMA DELAS É POR MEIO DE IMAGENS AÉREAS, QUANDO
NÓS OBSERVAMOS O ESPAÇO ESCOLHIDO VISTO DE CIMA.
CIÊNCIAS HUMANAS
UNIDADE
2
13
HOJE EM DIA, O USO DAS IMAGENS AÉREAS SÃO IMPORTANTES, POIS
NÓS PODEMOS VER GRANDES ÁREAS, MAPEANDO OS CAMINHOS E AS PARTES
DA PAISAGEM.
A IMAGEM QUE VOCÊ VIU DA SALA DE AULA, É UMA ÁREA
RELATIVAMENTE PEQUENA. ALÉM, DE ÁREAS PEQUENAS, NÓS PODERÍAMOS
REPRESENTAR UM BAIRRO TODO, UMA CIDADE E MUITO MAIS ESPAÇOS.
AGORA, É COM VOCÊ!
ATIVIDADE DE GEOGRAFIA4
Fonte: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20281>. Acesso em:
13 abr. 2020.
4 Fonte: Atividade adaptada. Disponível em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20281>. Acesso em: 13 abr. 2020.
LOCALIZE AS CARTEIRAS NAS QUAIS ALGUMAS
CRIANÇAS DESTA SALA DE AULA ESTÃO
SENTADAS. MARQUE A LETRA INICIAL DO NOME
DE QUEM SENTA NA CARTEIRA. PARA ISSO, SIGA
OS COMANDOS DA PÁGINA SEGUINTE:
14
HISTÓRIA
2. TODAS AS CRIANÇAS VIVEM DA MESMA MANEIRA?
O QUE DIFERENCIA AS CRIANÇAS DOS ADULTOS?
SERÁ QUE TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO VIVEM DA MESMA
MANEIRA? SERÁ QUE TODAS AS CRIANÇAS DO MUNDO BRINCAM E JOGAM DA
MESMA MANEIRA?
APESAR DE HAVER SEMELHANÇAS ENTRE AS CRIANÇAS, TAMBÉM, HÁ
MUITAS DIFERENÇAS NO MODO DE VIDA, NAS BRINCADEIRAS, NOS JOGOS, NAS
OBRIGAÇÕES, NOS MODOS DE SE RELACIONAREM ENTRE ELAS, ENTRE ELAS E
OS ADULTOS E IDOSOS, ETC.
• MARIANA SE SENTA NA SEGUNDA FILEIRA DO LADO DA JANELA.
• PAULO SE SENTA NA FRENTE DE MARIANA.
• MARIANA SE SENTA DO LADO ESQUERDO DE SÍLVIA.
• SÍLVIA SE SENTA ENTRE MARIANA E ANGÉLICA.
• ANGÉLICA SE SENTA NA FRENTE DE RENATA.
• RENATA SE SENTA DO LADO DIREITO DE FABRÍCIO.
• HENRIQUE SE SENTA ATRÁS DE MARIANA.
• VANESSA SE SENTA NA FRENTE DE ANGÉLICA.
• CRISTIANO SE SENTA ENTRE PAULO E VANESSA.
SEMELHANÇAS:
• VÃO À ESCOLA
• GOSTAM DE BRINCAR E
JOGAR
• PRECISAM DE AJUDA E
CUIDADO DOS ADULTOS
• TODAS TÊM DIREITO A
TEREM UM NOME
DIFERENÇAS:
• APRENDEM COISAS
DIFERENTES
• TÊM BRINQUEDOS
DIFERENTES
• TÊM GOSTOS,
APARÊNCIAS E
PERSONALIDADES
DIFERENTES
• UMAS SABEM FAZER
COISAS QUE OUTRAS
NÃO
15
AGORA, É COM VOCÊ!
ATIVIDADE DE HISTÓRIA
OBSERVE A IMAGEM E PREENCHA O QUADRO ABAIXO.
Fonte: Adaptado. Disponível em: Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6234/a-crianca-em-
diferentes-lugares-do-mundo>. Adaptado. Acesso: 11 abr. 2020.
"CRIANÇAS PELO MUNDO"
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
16
ENSINO RELIGIOSO
3. EU E OS OUTROS
TEMOS NECESSIDADE DE CONVIVER COM OS
OUTROS.
PODEMOS SER CRIANÇA, JOVEM, ADULTO E
IDOSO.
PODEMOS SER INDÍGENAS, AFRICANOS,
ASIÁTICOS E EUROPEUS.
PODEMOS SEGUIR OU NÃO UMA RELIGIAO OU
UMA FILOSOFIA DE VIDA.
TODOS NÓS, NÃO IMPORTA A ETNIA, A
RELIGIÃO OU O GRUPO DO QUAL PERTENCEMOS,
FORMAMOS UMA ÚNICA RAÇA, A RAÇA HUMANA OU A HUMANIDADE.
CADA UM TEM O DIREITO DE SER RESPEITADO E, TAMBÉM, TEM O DEVER
DE RESPEITAR OS OUTROS NAS SUAS DIFERENÇAS.
O IMPORTANTE É RESPEITAR A MANEIRA DO OUTRO DE BRINCAR, AGIR,
SEUS GOSTOS E JEITO DE VIVER.
O MESMO DIZ RESPEITO ÀS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS. PESSOAS COM
DEFICIÊNCIAS PODEM SOFRER DISCRIMINAÇÃO, POIS FOGEM DOS PADRÕES
COMUNS QUE ESTAMOS ACOSTUMADOS A CONVIVER.
OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA UMA FRASE QUE
REPRESENTE O GESTO.
Fonte: Disponível
em:<https://www.slideshare.net/amegaertn
er/apostila-do-1-ano-5-ano-2011>. Acesso:
13 abr. 2020.
Fonte: Disponível
em:<https://www.tudodesenhos.co
m/d/solidariedade-com-um-cego>.
Adaptado. Acesso: 13 abr. 2020.
17
CIÊNCIAS DA NATUREZA
1. ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DOS MATERIAIS
NA SEMANA ANTERIOR, VOCÊ ESTUDOU QUE OS OBJETOS SÃO
PRODUZIDOS COM DIFERENTES MATERIAIS. E, CADA MATERIAL VEM DE UMA
MATÉRIA-PRIMA DIFERENTE.
NESTA SEMANA, O ESTUDO SERÁ SOBRE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS
DOS MATERIAIS QUE ENCONTRAMOS EM NO DIA A DIA.
NEM SEMPRE OS OBJETOS FORAM PRODUZIDOS COM OS MATERIAIS QUE
VEMOS HOJE, COMO POR EXEMPLO, A RODA.
MUITO TEMPO ATRÁS A RODA ERA PRODUZIDA DA PEDRA, DEPOIS DA
MADEIRA, E HOJE, É PRODUZIDA DE METAL COM BORRACHA.
Fonte: Disponível em: <https://image.freepik.com/vetores-gratis/evolucao-das-rodas-de-pedra-madeira-e-
modernas_107791-841.jpg>. Acesso em: 14 abr. 2020.
AO LONGO DA HISTÓRIA, NÓS PODEMOS OBSERVAR QUE OS MATERIAIS
UTILIZADOS NA PRODUÇÃO DA RODA TÊM DIFERENTES CARACTERÍSTICAS:
APARÊNCIA, TENACIDADE, ETC.
ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE NÓS PODEMOS ENCONTRAR NOS
MATERIAIS DOS OBJETOS SÃO:
• APARÊNCIA – O FORMATO, O BRILHO, A TRANSPARÊNCIA, A COR, ETC.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
UNIDADE
3
18
• ELASTICIDADE – É POSSÍVEL, ENTORTAR, DOBRAR, MAS, TAMBÉM,
VARIAR O COMPRIMENTO.
• FLEXIBILIDADE – É POSSÍVEL ENTORTAR, DOBRAR, ETC.
• PERMEABILIDADE – O LÍQUIDO ATRAVESSA OU NÃO O MATERIAL.
• TENACIDADE – RESISTÊNCIA OU NÃO AOS IMPACTOS.
• TEXTURA – LISO, ÁSPERO, RUGOSO, MACIO, ONDULADO, ETC.
VAMOS ÀS ATIVIDADES. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA A UM FAMILIAR.
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
1. LEIA A CANTIGA POPULAR ABAIXO.
CIRANDA, CIRANDINHA
CIRANDA, CIRANDINHA,
VAMOS TODOS CIRANDAR
VAMOS DAR A MEIA-VOLTA
VOLTA E MEIA VAMOS DAR
O ANEL QUE TU ME DESTE
ERA VIDRO E SE QUEBROU.
O AMOR QUE TU ME TINHAS
ERA POUCO E SE ACABOU.
CANTIGA POPULAR DE DOMÍNIO PÚBLICO.
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
A) QUAL OBJETO QUE APARECE NA CANTIGA POPULAR?
__________________________________________________________________
B) ESSE OBJETO PODE SER PRODUZIDO COM QUAIS OUTROS MATERIAIS?
__________________________________________________________________
Fonte: Disponível em: <
https://www.pastoraldacrianca
.org.br/brincadeiras?showall=
1>. Acesso em: 15 abr. 2020.
19
2. OBSERVER AS CARACTERÍSTICAS DOS OBJETOS DE SUA CASA,
CONFORME A INDICAÇÃO NO QUADRO ABAIXO. ESCREVA O NOME DOS
OBJETOS OBSERVADOS.
CARACTERÍSTICAS OBJETOS
APARÊNCIA
ELASTICIDADE
FLEXIBILIDADE
PERMEABILIDADE
TENACIDADE
TEXTURA
AGORA, É A HORA DA MATEMÁTICA!
MATEMÁTICA
2. SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
CONTINUANDO OS ESTUDOS SOBRE SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
DA SEMANA PASSADA.
PARA CONTRIBUIR COM SEUS ESTUDOS, SE POSSÍVEL, É IMPORTANTE
QUE UM FAMILIAR VEJA COM VOCÊ OS VÍDEOS QUE ESTÃO
DISPONIVEIS NOS LINKS ABAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=TYm9FEV0O38&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=N76MmUADlVE&feature=youtu.be
VAMOS, ÀS ATIVIDADES!
Fonte: Disponível em:
<https://br.freepik.com/vetores-premium/personagem-
de-desenho-animado-mulher-
professora_5346022.htm>. Acesso em: 14 abr. 2020.
20
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1) OBSERVE OS NÚMEROS DE CARRINHOS PENSADOS PELOS ESTUDANTES
DO 20 ANO NA AULA DE MATEMÁTICA.
• MARIA PENSOU NO NUMERAL QUE EQUIVALE A UMA DEZENA E DUAS
UNIDADES.
• O NUMERAL DE JOÃO É UMA DEZENA E QUATRO UNIDADES.
• CARLOS PENSOU EM OITO DEZENAS E DUAS UNIDADES.
• JOANA PENSOU EM CINCO DEZENAS E OITO UNIDADES.
• ADRIANA PENSOU EM SEIS UNIDADES.
• O NUMERAL DE GUILHERME EQUIVALE A 3 DEZENAS E 5 UNIDADES.
RESPONDA:
A) ESCREVA O NOME DOS ESTUDANTES DE ACORDO COM OS NÚMEROS DE
BRINQUEDOS PENSADOS:
21
B) ESCREVA, NOS ESPAÇOS ABAIXO, OS NOMES DOS ESTUDANTES E OS
NÚMEROS DOS CARRINHOS DE MODO QUE A NUMERAÇÃO ESTEJA EM
ORDEM CRESCENTE.
C) INVERTA OS ALGARISMOS DOS NÚMEROS PENSADOS PELOS
ESTUDANTES.
D) ESCREVA OS NÚMEROS DO ITEM C EM ORDEM DECRESCENTE.
22
E) COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
NÚMERO DECOMPOSIÇÃO
58 5 DEZENAS
8 UNIDADES 50 +8
53
21
28
41
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALVES, Wanda Maria de Castro. Caderno de ensino e aprendizagem: matemática 2. Brasília:
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade.
2010. (Programa Escola Ativa). Disponível em: <
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5733-
escola-ativa-matematica2&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 11
abr. 2020.
BRASIL. MEC. Princípios do Sistema de Escrita Alfabética. In: Pró-letramento. Alfabetização
e letramento. Brasília, Distrito Federal, 2009.
BRASIL. BNCC. Brasília, Distrito Federal, 2017.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2010.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2015.
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2014.
23
BRASIL. MEC. Provinha Brasil – Língua Portuguesa e Matemática. Brasília, Distrito Federal,
2013.
BRASIL. MEC. SECAD. Caderno de Ensino e Aprendizagem: Geografia 1 / Nelza Do Carmo.
– Brasília: MEC, SECAD. Brasília, Distrito Federal, 2010.
BRASIL. MEC. SECAD. Caderno de Ensino e Aprendizagem: Língua Portuguesa 1 / Janine
Ramos Lopes, Maria Celeste Matos de Abreu, Maria Célia Elias Mattos. – Brasília: MEC,
SECAD. Brasília, Distrito Federal, 2010.
BRITO, Teca Alencar. Música na Educação Infantil. São Paulo: Petrópolis, 2003.
EDITORA SCIPIONE; SILVESTRE, Alice Ribeiro. Vem Voar interdisciplinar: ciências,
geografia e história. 2. Ano: ensino fundamental, anos iniciais. Obra coletiva: editores
responsáveis Isabel Rabelo Roque e Wagner Wicaretta. 1. Ed. São Paulo: Scipione, 2017.
Disponível em: < https://api.plurall.net/media_viewer/documents/2193490>. Acesso em: 8
abr. 2020.
JEANDOT, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1997.
MATO GROSSO. DRC/MT – ANOS INICIAIS. 2018. Disponível em: <
https://drive.google.com/file/d/1z9YmiOlRBNYVpExIK6yfACoA99wvK-cW/view>. Acesso
em: 7 de abr. de 2020.
MÁRSICO, Leda Osório. A criança e a música. Porto Alegre – Rio de Janeiro: Globo, 1982.