LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS.
CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA IIIACTIVIDAD 3B
CONCEPTOTipo particular de medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos.
Ejes de las acciones de enseñanza-aprendizaje en cualquier nivel y modalidad de educación.
En cualquier actividad formativa existe algún tipo de medio de referencia y apoyo para docentes y alumnos.
SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
En el aprendizaje con
medios intervienen : atributos del
material, sujeto y contexto
Medios: su atributo físico afecta su uso educativo en
centros educativos
MEDIOS: objetos físicos que almacenan
mediante formas y códigos de
representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo de trabajo académico
en el aula.
MEDIOS, ESEÑANZA Y SOCIALIZACIÓN CULTURAL. Supuestos básicos.
MEDIO DE ENSEÑANZA O MATERIAL DIDÁCTICO. J. M. Escudero.
MEDIOS: “cualquier recurso tecnológico que
articula en un determinado sistema de símbolos ciertos
mensajes con propósitos instructivos.
Configurado por un
contenido, información o
mensaje
Configurado por una
finalidad o propósito educativo
Configurado por una forma simbólica de
representar la información
Configurado por un soporte
físico o material
(papel, disco, etc.)
TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA
MEDIOS IMPRESOS LOS LIBROS De texto escritos con finalidad
pedagógica, presentan aspectos básicos de un tema. Es un plan completo para la enseñanza de un área o nivel. Contenido seleccionado y organizado con actividades adecuadas para el objetivo.
De consulta no con la finalidad de ser leídos de principio a fin, sino como consulta de información específica.
Cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo complementarios de libros de texto, de consulta o multimedia o utilizados independientemente.
MEDIOS IMPRESOS
LOS LIBROS CONT…
Cuentos y libros ilustrados el material visual y el textual tienen importancia similar. Los hay de imágenes y de cuento con imágenes.
Libros diversos conjunto de publicaciones en forma de libro sin una finalidad educativa o de consulta, como los libros literarios, de divulgación científica, documentales, de viajes, ensayos, etc.
MEDIOS IMPRESOS FOLLETOSPublicaciones independientes sin
encuadernar, menos de 50 páginas, individuales o en serie. Formato, tamaño, extensión y temática diversificada. Origen y editores variados.
PUBLICACIONES PERIÓDICASComo periódicos y revistas, sin
propósitos instructivos, son medios de comunicación social. Pueden ser habituales en la docencia.
CÓMICSHistoria en imágenes secuenciales
ligadas por un texto, en episodios o historia completa, es material impreso, combinación de códigos icónicos con textuales. La imagen secuencial es el elemento simbólico predominante.
MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUC.AUDIOVISUAL
CON LA INTENCIONALIDAD DE
Alfabetizar al alumno en el dominio de códigos y lenguajes de estos medios.
Y formar ciudadanos que sepan desenvolverse en un contexto social
mediático.
MASS MEDIA
Ntra. sociedad tiende a que éstos sustituyan a los ciudadanos en su opinión. La mayoría
no son conscientes de ello.
Por ello la necesidad de incorporar al currículum una educación o para los medios
de comunicación.EDUCACIÓN ESCOLAR
No responde a las características y exigencias de un a sociedad dominada por consumo de información mediante tecnologías audiovisuales e informáticas
ENFOQUES DE EDUC.AUDIOVISUAL
ENFOQUE GRAMATICALISTA O DE
ENSEÑANZA DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL
ENFOQUE CENTRADO EN LA TECNOLOGÍA O
DIMENSIONES TÉCNICO-MATERIALES
ENFOQUE SOCIO-IDEOLÓGICO DE ANÁLISIS
DE LOS CONTENIDOS Y MENSAJES DE LOS MEDIOS
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS P/EDUC.DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS
PARTIR DE CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y EXPERIENCIAS EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ORGANIZAR LOS CONOCIMIENTOS SOBRE UN PLANTEAMIENTO GLOBALIZADO Y/O INTERDISCIPLINAR
DESARROLLO EQUILIBRADO DE ACTIVIDADES QUE REQUIERAN ANÁLISIS/VALORACIÓN DE LOS MEDIOS
ORGANIZAR EN FORMA INTEGRADA LOS ÁMBITOS DE CONTENIDO DEL TEMA TRANSVERSAL
DESARROLLAR PROCESOS MULTIMEDIADOS ESTRATEGIAS PARA QUE EL ALUMNO CONSTRUYA EL
CONOCIMIENTO SOBRE LOS MEDIOS ORGANIZAR TAREAS CON EQUILIBRIO DE DEMANDAS
INDIVIDUALES Y GRUPALES
MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES
Posibilitan nvas.formas de almacenamiento de información, acceso, y manipulación por profesores y alumnos.
La digitalización es la principal característica de los materiales electrónicos.
Esta permite la compatibilidad de medios informativos, potenciando su interactividad.
Se desarrollan en discos digitales y redes telemáticas.
CARACTERÍSTICAS DE MATERIALES DIGITALES
•Documentos no secuenciales, interconectados
•Compuesta de texto, audio e información
HIPERTEXTO
•Conjunto de dispositivos que integran formatos de información: textual, gráfica, auditiva, e icónica.
•HIPERMEDIA: combinación de un sistema multimedia con una estructura hipertextual.
MULTIMEDIA
•Sistema en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Hace referencia a
•La respuesta de la máquina ante cierta operación que realiza el sujeto sobre la misma.
INTERACTIVIDAD
SITIOS WEB EDUCATIVOS:
Espacios o páginas en la www que ofrecen información, recursos o materiales relacionados con el campo o ámbito de la educación.
RASGOS DE MATERIALES DIDÁCTICOS A TRAVÉS DE LA WWW
DISEÑO, USO Y EVALUACIÓN DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
ES UN PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE UNA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA.
FASES EN ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
TAREAS EN EL PROCESO DE DISEÑO DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS
Establecer fines y
naturaleza del material
Analizar el proyecto y explicar el modelo de enseñanza
Analizar los atributos
tecnológicos del material
Características de los
destinatarios.
Planif.rec.hum.y técnicos.
Organizar los
contenidos
CRITERIOS SELECCIÓN, USO Y ORGANIZACIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES DE ENSEÑANZA
DIMENSIONES A EVALUAR EN UN MATERIAL DE ENSEÑANZA
Datos de identificación del
material. Contenido.
Elementos del diseño y
estructura gráfica.
Aspectos didácticos
Materiales complementarios
Valoración global del material
didáctico
INSTRUMENTOS Y ENFOQUES DE EVALUACIÓN DE MATERIALES DE ENSEÑANZA
ESCALAS Y LISTAS DE INDICADORES
ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS IDEOLÓGICOS IMPLÍCITOS
ANÁLISIS DE PROCESOS PSICOLÓGICOS DEL APRENDIZAJE CON MAT.DIDÁCTICOS
ANÁLISIS DE LA LECTURABILIDAD
DE TEXTOS
ANÁLISIS DE VARIABLES DEL MEDIO
BIBLIOGRAFÍA
AREA, M. M.; “Manual Electrónico. Introducción a la Tecnología Educativa”; España: Universidad de la Laguna, 2009. pp 24-37.