Tecnicas y assessment para…
Karina M. ÁlvarezLimaris Sotomayor
•Es un proceso sistemático, continuo y colaborativo de recuperar, analizar e interpretar la información, que evidencie los logros de sus metas y objetivos.
•Va dirigido a contestar qué debe aprender el estudiante, cuán adecuado en su aprendizaje y como sé que ha aprendido.
Diagramas o mapas mentales que se pueden concretizar para resumir algún contenido.
Ejemplo: Diagrama de Venn
AASSSSEESSSSMMEENNTT
PROCESO
es el
de
OBTENER, ORGANIZAR, Y PRESENTAR
INFORMACIÓN VARIADA
mediante
DIFERENTES TÉCNICAS
¿QUÉ APRENDE?
¿CÓMO APRENDE?
sobre
EL ESTUDIANTE
para
MEJORAR LA CALIDAD DEL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
AASSSSEESSSSMMEENNTT
promueve el
APRENDIZAJE
RETRO COMUNICACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
a través de la
REFLEXIÓN
Estrategia que se puede trabajar individualmente , en grupos pequeños y con el grupo completo. Están constituídos por dos o más círculos. Es muy práctica ya que estimula a los estudiantes a pensar de forma lógica, para luego poder comparar y contrastar el tema o el cuento discutido.
Animales Plantas
seres vivos
se reproducen
necesitan agua
producen su alimento
no tiene movimiento propio
se mueven
respiran
Diagrama de Venn
Expresión creativa donde el niño utiliza personajespara exponer diálogos con diferentes conceptos einformación.
Estructuras visuales para explicar contenido deestudios.
Tipos de Assessment
Explicación
Assessment Alternativo
Recoge información distinta a las pruebas objetivas.
Assessment AuténticoEl estudiante aplica conocimientos y destrezas de la misma forma que lo haria en la vida real.
Assessment de Ejecución
Incluye la variedad de técnicas que se incluyen en el assessment alternativo y el auténtico
Facilita el aprendizaje de conceptos importantes discutidos en clase
Proceso sensorial que recopila información
Ejemplo: tarjeta de anotaciones lista de cotejo record anecdótico
Herramientas visuales que permiten presentar
información y exhibir regularidades yrelaciones. Con ellos se destacan aspecto importantes
deun concepto o materia dentro de un
esquemautilizando etiquetas.
Permiten mostrar información de maneravisual
Organizador Gráfico Diagrama para resumir contenido
Representación de letras de un concepto,ilustrada con dibujos explicando el
termino
Tema: Familia
Ejemplos de Organizadores
Gráficos
Mapas de Conceptos
Flujogramas
Mapa de Telaraña
Cíclico
Diagrama de Venn
Diagrama en forma de espinosa de pescado
Hermano Hermana
Tía Materna
Tío Materno
Tía Paterna
Tío Paterno
Tu nombre
Mamá Papá
Abuelo Abuela Abuelo AbuelaMaterno Materna Paterno Paterna
Arbol GenealógicoMuestra la
relación entre los miembros de la familia
Muestra la interacción de una serie de
eventosque producen unos resultados que se
repitenuna y otra vez.
El agua se condensa y forma las
nubes.
Cae en forma de lluvia, nieveo granizo.
El agua regresa almar y comienza
nuevamenteel ciclo.
El sol calienta y evapora el agua del mar, ríos, etc.
EL CICLO DEL AGUA
Cíclico
Propósitos del
Assessment
Mejorar
el pr
oceso
de en
señan
za y a
prend
izaje
Producir informes evaluativos
Proveer información útil y a tiempo
Facilitar las decisionesIde
ntifica
r las n
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especi
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udian
te
Diagrama en forma de espinosa de pescado
Los estudiantes reflexionan sobre lasactividades diarias
Filosofía Educativa________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Objetivos Profesionales________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo Profesional________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1-Ubicación (placement): Ayuda a determinar el punto donde se ubica el estudiante en una secuencia instruccional, para recibir la educacion que mas le beneficie. Se le conoce como evaluacion inicial. Puede darse en cualquier momento antes de iniciar una nueva situacion de aprendizaje.
Ejemplos: pruebas de apesto, aptitud, analisis de tarea, auto- informes, observacion sistematica, informe personal, organizadores graficos y cuestionario.
2.Evaluacion diagnostica: Proceso abarcador, detallado y particular para identificar la naturaleza y las causas que explican las dificultades y los errores recurrentes y persistentes del aprendizaje.
Atiende las siguientes interrogantes: ? A que se debe que el estudiante no aprenda? ?Que
factores influyen en su aprendizaje? ?Cual es la raiz de sus dificultades?
El proposito es crear un plan de ayuda remediativa, de atencion adecuada.
Ejemplos: Entrevista, revision de expedientes y especialistas.
3. Evaluacion formativa: Se utiliza para dar seguimiento, revisar el progreso en el aprendizaje de los estudiantes y realizar cambios o ajustes en la enseñanza.
Tiene como proposito principal facilitar el aprendizaje para tomar decisiones respecto a las alternativas de accion.
Responde a las preguntas: ?Cual es el prograso de los estudiantes? ?Que tecnicas de enseñanza ayudan?
Se realizan a lo largo del proceso de enseñanza, no se deben utilizar para asignar notas.
Tiene diferentes pasos, con metas y procesos de evaluacion.
Se desarrolla en orden de secuencia para dirigirnos en el proceso.
Paso 1: Cernimiento del estudiante
Evaluadores:Director escolarConsejeroMaestra de saa regularMaestra de EETrabajadora Social
Evaluadores:
Psicólogo Oftalmólogo Patólogo del habla y lenguaje Otros especialistasTerapista ocupacional Maestros Terapista físico Evaluador educativoAudiólogo
PadresTrabajador Social
Evaluadores:
Maestra sala general Facilitador docenteMaestra Educación EspecialDirectorTrabajador socialProfesionales de la saludPadres
Proveer un assessment de acuerdo a las fortalezas, necesidades y objetivos establecidos en el PEI
Preparar programas individuales dependiendo el nivel de ejecución del estudiante.
Escrito en el cual el estudiante manifiesta susconceptos, ideas, interés y necesidades conrespecto a lo discutido en clase.
Pensamiento completo, una pregunta general ouna de nível complejo con el propósito de queel estudiante elabore sus ideas y presente porescrito sus dudas, observaciones orecomendaciones sobre la clase.
Video- Bullying-Red cd Juarez.aviReacción escrita
Expresiones de poesía que llevan rima y entonación
Se utiliza para describir conceptos, ideas y contenidos expecíficos
Crear un escenario educativo para que losestudiantes exhiban sus trabajos o se
expresende forma creativa.
*pegar trabajos en la pared!!!
Formas de expresión que cobran vida ytransforman contenido en experiencias
reales
Expresión única y exclusiva de cada estudiante
Es una forma de escribir
Permite ir monitoreando la evolución delproceso de aprendizaje
Se puedan ir introduciendo cambios duranteel proceso
Provee información valiosa al maestro sobreel progreso real de sus estudiantes
Evidencia esfuerzos, progresos y logros
Experimenta sentido de pertenencia
Promueve el desarrollo de la autoestima