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    UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

    La Universidad Catlica de Loja

    Seminario de Fin de Titulacin

    Texto-gua

    8 crditos

    Titulaciones Ciclo

    Ingeniero en Gestin Ambiental IX

    Ingeniero en Gestin Ambiental* X

    *Pnsum por asignaturas

    Autores:

    Dr. Leonardo Ordez Delgado. MSc

    Ing. Darwin Valle Tambo

    Ing. David Veintimilla Yanez

    Ing, Fausto Lpez Rodrguez. MSc.

    Modalidad Abierta y a Distancia

    REA BIOLGICA

    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

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    SEMINARIO DE FIN DE TITULACIN

    Texto-guaDr. Leonardo Ordez Delgado. MSc

    Ing. Darwin Valle Tambo

    Ing. David Veintimilla Yanez

    Ing, Fausto Lpez Rodrguez. MSc.

    UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

    CC Ecuador 3.0 By NC NDDiagramacin, diseo e impresin:

    Ediloja Ca. Ltda.Telefax: 593-7-2611418San Cayetano Alto s/[email protected]

    ISBN-en trmite

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    obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/

    Octubre, 2013

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    2. ndice

    2. ndice............................................................................................................................................................ 3

    3. Introduccin............................................................................................................................................. 5

    4. Bibliografa.............................................................................................................................................. 6

    5. Orientaciones generales para el estudio............................................................................. 8

    6. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias................ 9

    PRIMER BIMESTRE

    6.1. Competencias genricas.............. .............. ............. .............. .............. .............. .............. ...... 9

    6.2. Planificacin para el trabajo del alumno............. .............. .............. ............. .............. .... 10

    6.3. Sistema de evaluacin de la asignatura (primero y segundo bimestres)............ 13

    6.4. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias.............. ............. 14

    UNIDAD 1. MUESTREOS DE AVES.............. .............. ............. .............. .............. .............. .............. ...... 15

    Autoevaluacin 1............. .............. .............. .............. .............. .............. ............. .............. .............. .... 40

    UNIDAD 2. MUESTREOS DE MAMFEROS.............. ............. .............. .............. .............. .............. ...... 41

    Autoevaluacin 2............. .............. .............. .............. .............. .............. ............. .............. .............. .... 57

    UNIDAD 3. MUESTREOS DE HERPETOFAUNA (ANFIBIOS Y REPTILES).............. ............. ........... 58

    Autoevaluacin 3............. .............. .............. .............. .............. .............. ............. .............. .............. .... 76

    7. Solucionario............................................................................................................................................. 77

    LITERATURA CITADA........................................................................................................... 80

    8. Anexos.......................................................................................................................................................... 87

    Anexo 1. Lineamientos para el Desarrollo del Informe Tcnico..................................... 87

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    Texto-guaSEMINARIODEFINDETITULACIN

    3. Introduccin

    Dentro del mbito profesional que enfrenta la Titulacin de Ingeniera en Gestin Ambiental, se considerafundamental que los profesionales en formacin conozcan y desarrollen destrezas y habilidades enlo que se refiere a temas tales como muestreos de biodiversidad. De all la importancia del presentecomponente educativo denominado Seminario de Fin de Titulacin.

    Para tomar decisiones correctas en todos los mbitos del quehacer humano, es necesario decidir sobrela base del conocimiento pleno de los componentes sobre los cuales se va a incidir, los muestreos debiodiversidad abarcan un conjunto de metodologas de campo y de laboratorio, los cuales permitenconocer detalles de la composicin, estructura y funcin de la biodiversidad de un determinado sitio.

    El Seminario de Fin de Titulacin en Ingeniera en Gestin Ambiental, como se denomina a esteevento de capacitacin, vincula elementos tericos y prcticos empleados en lo que se conoce como

    caracterizaciones ambientales. Con su ejecucin se logra que los profesionales en formacin, conozcande forma vivencial el desarrollo de una evaluacin ecolgica rpida (EER) y los elementos tcnicos quela conforman.

    El presente documento, es una gua bsica de las metodologas para el desarrollo de evaluacionesecolgicas rpidas enfocada principalmente al muestreo de aves, mamferos y herpetofauna quelos profesionales en formacin ponen en prctica mediante una salida de campo al Parque NacionalPodocarpus. Aqu, con el apoyo de personal profesional calificado se desarrollan todos los elementosque una EER requiere, desde sus planificacin, trampeo, identificacin de especmenes, toma de datos,sistematizacin de la informacin recopilada en campo y elaboracin y presentacin del informecorrespondiente. Este ltimo es precisamente uno de los elementos fundamentales de este Seminario,de all que la estructura de esta gua tiene algunos elementos diferentes al de las guas tradicionales(evaluaciones a distancia, autoevaluaciones, etc.) los cuales son compensados con un trabajo directo enun rea protegida y la posterior elaboracin de un informe. Otro asunto adicional es que el trabajo decampo y los informes respectivos se desarrollan en un solo perodo de tiempo.

    Este evento no est orientado a lograr que sus participantes se conviertan en expertos en las temticasde muestreo, pero en base a su ejecucin todo profesional de la titulacin estar en la capacidad deformular trminos de referencia para su contratacin, formar parte de equipos multidisciplinarios parala ejecucin de este tipo de actividades, liderarlos o evaluarlos.

    Finalmente esperamos que este documento contribuya a complementar su formacin profesional yfortalezca la innata necesidad de investigar, tarea que siempre ha estado vinculada al ser humano en su

    incansable bsqueda del conocimiento.

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    4. Bibliografa

    4.1. Bsica

    Ordez-Delgado, L., D. Valle, D. Veintimilla &. F. Lpez. 2013. Seminario de Fin de Titulacin:Tcnicas de Muestreo de Vertebrados Terrestres. Universidad Tcnica Particular de Loja. Loja,Ecuador.

    El presente texto base es considerado el elemento de estudio bsico para el desarrollo de la presentemateria. En este documento se ha recopilado la mayor cantidad de elementos bibliogrficos quele puedan permitir al estudiante lograr una idea muy clara del sustento terico para el desarrollode muestreos de fauna en los ecosistemas de pas.

    4.2. Complementaria.

    Boada, C., J. F. Freile, P. Jimnez, F. Nogales-Sornoza y J. H. Valencia 2009. Fauna de Vertebrados delEcuador. Universidad Tcnica Particular de Loja. Loja, Ecuador.

    Esta publicacin presenta de forma detallada a cada uno de los grupos faunsticos presentes enEcuador, es un documento muy completo que abarca temas de anatoma, fisiologa, taxonoma,ecologa, distribucin, endemismo, entre otros elementos de importancia.

    Duellman, W. 1978. The biology of an Equatorial Herpetofauna in Amazonian Ecuador. TheUniversity of Kansas - Museum of natural History. Miscellaneous publication. N 65. Lawrence -

    Kansas.

    Un documento importante para entender la distribucin y ecologa de algunas de las especiesde anfibios del pas, de todas formas esta publicacin debe ser manejada con cuidado en el temataxonmico de las especies ya que han cambiado mucho en los ltimos aos.

    Crump, M. L. y N. J. Scoot. 1994. Visual Encounter Survey. In: Heyer, W.R., M.A. Donnelly, R.W.McDiarmid, L.C. Hayek, and M. S. Foster (Eds). 1994. Measuring and Monitoring biological Diversity.Standard methods for Amphibians. Smithsonian Institution Press. Washington and London.

    Esta publicacin abarca de forma clara y detallada varios de los mtodos ms aplicados para elmuestreo de anfibios, tcnicas que pueden ser replicadas a su vez en cualquier sitio.

    Mittermeir, R. A., O. Robles y C. Goettsch-Mittermeier. 1997. Megadiversidad, los pasesbiolgicamente ms ricos del mundo. CEMEX S.A. y Agrupacin Sierra Madre, Mxico.

    Este es una publicacin que nos muestra la diversidad biolgica en funcin de lmites polticos, eneste caso, de pases. En la misma se identifican los 17 pases con la mayor diversidad biolgica delmundo, siendo uno de ellos el Ecuador.

    Naranjo, C. 2013. Tcnicas de Biologa de Campo Gua Didctica. Universidad Tcnica Particularde Loja. Loja, Ecuador. Pp. 124.

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    Texto-guaSEMINARIODEFINDETITULACIN

    Este documento es el complemento de la presente publicacin, en l se presenta de formadetallada temas como diseo de muestreo, tipos de muestreos, muestreos de flora y muestreo deinsectos.

    Ralph, C. John; Geupel, Geoffrey R.; Pyle, Peter; Martin, Thomas E.; DeSante, David F; Mil, Borja.

    1996. Manual de mtodos de campo para el monitoreo de aves terrestres. Gen. Tech. Rep. PSW-GTR-159. Albany, CA: Pacific Southwest Research Station, Forest Service, U.S. Department ofAgriculture, 46 p.

    Documento muy conocido en los mbitos acadmicos de estudios de aves, se analiza en ldiversas tcnicas de muestreos de aves, sus ventajas, desventajas, a ms de proveer varios tiposde matrices de tomas de datos de campo que pueden ser tomadas como referencia para nuestrosmuestreos de campo.

    Ridgely, R. & P. Greenfield. 2006. Aves del Ecuador. Gua de Campo. Volumen I y II. Traducido porIln Greenfield Kalil. Academia de Ciencias Naturales de Filadelfia. Fundacin de ConservacinJocotoco. Quito, Ecuador.

    Este libro abarca el tema de taxonoma, biogeografa, endemismo, tipo de migracin y dibujospara identificacin en campo de todas las especies de aves del Ecuador continental.

    Tirira, D. (ed.). 2011. Libro Rojo de los mamferos del Ecuador. 2a edicin. Versin 1 (2011).Fundacin Mamferos y Conservacin, Pontificia Universidad Catlica del Ecuador y Ministerio delAmbiente del Ecuador. Quito. .

    Este libro es el referente bsico para el anlisis del estado de conservacin de las especies demamferos del pas, adems se describe en l temas ecolgicos, de distribucin geogrfica y otrasvariables que influyen en la categora que se les ha asignado a cada especie.

    Surez, L. y P. A. Mena. 1994. Manual de mtodos para inventarios de vertebrados terrestres.Fundacin Ecociencia. Quito.

    Este es uno de los pocos documentos existentes en el pas y que abarca los temas de muestreosde vertebrados aplicables para el Ecuador.

    Tirira, D. 2012. Lista actualizada de especies de mamferos en el Ecuador/Updapted species checklist of Mammals in Ecuador. Versin 2012.1. Fundacin Mamferos y Conservacin & EditorialMurcilago Blanco. Quito. (actualizacin/diciembre de 2012).

    Esta es la pgina web en la cual se mantiene actualizado el listado de los mamferos del pas a msde proveer informacin adicional sobre cada especie presente.

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    5. Orientaciones generales para el estudio

    Estimado estudiante:Recuerde que usted ha iniciado su formacin de tercer nivel con un sistema educativo basado enel desarrollo de competencias a travs de crditos acadmicos. Este modelo le convierte a usted enprotagonista de su propia formacin y al profesor en mediador de las experiencias de aprendizaje.

    Al no existir un texto especfico para los objetivos y competencias que perseguimos con este componenteeducativo, hemos elaborado un Texto Gua, al cual le hemos aadido una cuidadosa seleccin ycompilacin de documentos los cuales, en su conjunto, cumplirn las funciones del texto base.

    El Texto Gua por su parte, representa un instrumento de apoyo para su formacin, en donde se abordanlos aspectos esenciales que usted debe ir ampliando y profundizando a lo largo del periodo acadmico

    con las orientaciones de mi persona como su docente-facilitador.

    Antes de iniciar el estudio del presente componente educativo, me permito presentarles algunasorientaciones que espero le sirvan de apoyo para una mejor comprensin de los contenidos:

    Distribuya el tiempo necesario a fin de que pueda avanzar secuencialmente en cada unade las unidades y no acumule todo el contenido para el final del bimestre. Se recomiendadedicar, por lo menos cuatro horas semanales, para la revisin y anlisis de cada una de lasunidades.

    Es necesario que usted cree el hbito de revisar continuamente la planificacin generalde este componente, esto le ayudar a mejorar sus conocimientos y el desarrollo de sus

    evaluaciones.

    Realice lecturas comprensivas y apyese con la elaboracin de resmenes, cuadrossinpticos, subrayados u otras tcnicas que le permitan comprender cada una de lastemticas abordadas.

    Es importante que haga uso permanente del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), unespacio en donde usted tiene la facilidad de interactuar con su docente, por ejemplo: podrleer anuncios explicativos e informativos del docente, realizar consultas, recibir material deapoyo, asistir a foros, etc.

    En caso de que tenga dudas o inquietudes, puede consultarlas a su profesor tutor a travs

    de diferentes medios, como: telfono, correo electrnico o EVA.

    Los conocimientos de la asignatura sern valorados en dos partes: la asistencia y participacinen el trabajo de campo en el Parque Nacional Podocarpus y la elaboracin de un informeen base a la informacin recopilada en campo. La primera actividad tiene un valor de 16puntos y el informe y su contenido tiene un valor de 24 puntos (Ver Anexo 1. Lineamientospara el Desarrollo del Informe).

    Finalmente, le recomiendo revisar el cuadro Planificacin del trabajo para el alumno, que consta enesta gua, el mismo que le explica las competencias especficas que se intentan alcanzar a travs de laasignatura; los indicadores de aprendizaje a lograrse en las unidades de estudio; las actividades queusted realizar; y, el tiempo sugerido para dedicarlo a cada una de ellas.

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    6. Proceso de enseanza-aprendizaje para el logro de competencias

    PRIMER BIMESTRE

    6.1. Competencias genricas

    Comunicacin oral y escrita

    Orientacin a la innovacin y a la investigacin

    Pensamiento crtico reflexivo

    Trabajo en equipo

    Comportamiento tico

    Organizacin y planificacin del tiempo

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    Texto-gua SEMINARIODEFINDETITULACIN

    6.2.

    Planificacinparaeltrabajo

    delalumno

    CompetenciasEspecficasde

    laTitulacin

    Compete

    ncias

    Especficasdel

    Compon

    ente

    Educat

    ivo

    Contenidos

    ActividadesdeAprendizaje

    IndicadoresdeAprendizaje

    TiempodeDedicacin

    Unidades

    Co

    mprenderlaestructuray

    fu

    ncionamientodelos

    ec

    osistemasparasustentar

    lasestrategiasde

    co

    nservacin.

    Desarrollarsistemasde

    m

    anejodelosrecursos

    na

    turales.

    Desarrollare

    interpretarin

    formes

    deavesenfo

    rma

    adecuada.

    Unidad1:MuestreosdeAves.

    1.1.

    GeneralidadesdelasAves.

    1.2.

    EquiposparaelEstudiode

    lasAves.

    1.3.

    NocionesBsicaspara

    ReconocerlasAvesenel

    Campo.

    1.4.

    MtodosdeMuestreode

    Aves

    1.4.1.

    MtodosAuditivosy

    Visuales.

    1.4.2.

    MtodosdeCapturas-

    Recapturas.

    1.5.

    AnlisisdelosDatos.

    1.5.1.

    Estadode

    Conservacin,

    Migracin,

    Endemismo,

    Distribucin

    Geogrfica

    1.5.2.

    ndicesdediversidad

    Leerlasorientacionesgeneralesde

    laGuaDidctica.

    Lecturacomprensivadeltexto

    gua.

    Unidad1.

    Muestrodeaves.

    Subrayarlasideasprincipalesde

    dichoscontenidos.

    Participaractivamenteenla

    colocacinderedesdeneblina.

    Interactuarconeldocenteparala

    identificacindelasespecies

    capturadas.

    Manejalosequiposparala

    captura,correctamanipulacin

    eidentificacindelasaves.

    Semanas1a4

    16horasde

    inter

    accinporelEVA.

    30horasdetrabajo

    autnomo.

    18horasdetrabajoen

    campo.

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    Texto-guaSEMINARIODEFINDETITULACIN

    Desarrollare

    interpretarin

    formes

    demamferosen

    formaadecuada.

    Unidad2:Muestreosde

    Mamferos.

    2.1.

    AspectosGeneralesdelos

    Mamferos.

    2.1.1.

    OrigenyEvolucin.

    2.1.2.

    Caractersticas.

    2.2.

    Clasificacin.

    2.3.

    Importanciadelos

    Mamferos.

    2.3.1.

    ParalaEcologa

    2.3.2.

    ParaelHombre

    2.4.

    LosMamferosenel

    Ecuador.

    2.4.1.

    Diversidad

    2.4.2.

    Endemismo

    2.4.3.

    Estadode

    conservacindelos

    mamferosenEcuador

    2.4.4.

    Amenazas

    2.4.5.

    ListasRojas

    2.5.

    Tcnicasparaestudiosde

    campo.

    2.5.1.

    TcnicasdeCaptura.

    2.6.

    EquiposyMaterialespara

    EstudiosdeCampo.

    2.6.1.

    Equiposdecaptura

    2.6.2.

    Clavestaxonmicasy

    guadecampo

    2.6.3.

    Coleccionesde

    especmenes

    Leerlasorientacionesgeneralesde

    laguadidctica.

    Lecturacomprensivadeltexto

    gua.

    Unidad2.

    Muestrode

    mamferos.

    Subrayarlasideasprincipalesde

    dichoscontenidos.

    Participaractivamenteenla

    colocacindetrampasyredes.

    Interactuarconeldocenteparala

    identificacindelasespecies

    capturadas.

    Manejalosequiposparala

    captura,correctamanipulacin

    eidentificacindelos

    mamferos.

    Semanas5a8

    16horasde

    inter

    accinporelEVA.

    30horasdetrabajo

    autnomo.

    18horasdetrabajoen

    campo.

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    Texto-gua SEMINARIODEFINDETITULACIN

    Desarrollare

    interpretarin

    formes

    deanfibiosy

    reptiles

    enformaade

    cuada.

    Unidad3:Muestreode

    herpetofauna(anfibiosy

    reptiles).

    3.1.

    Introduccin

    3.2.

    DiversidaddeAnfibiosy

    ReptilesdelEcuador.

    3.3.

    ImportanciadelEstudiode

    AnfibiosyReptiles

    3.4.

    LaEstandarizacindelas

    TcnicasparaelEstudiode

    AnfibiosyReptiles.

    3.5.

    MaterialesyEquiposde

    CampoBsicosparael

    MuestreodeHerpetofauna

    3.6.

    TcnicasEstndarpara

    InventariosyMonitoreode

    AnfibiosyReptiles

    3.6.1.

    Muestreos

    sistemticos

    3.6.2.

    Cuadrantes

    3.6.3.

    Bsquedasintensivas

    3.6.4.

    Recorridosporsitios

    deapareamiento

    3.6.5.

    Remocinde

    vegetacin

    3.6.6.

    Parcelasdehojarasca

    3.6.7.

    Tcnicaderemocin

    conrastrilloyazadn

    Leerlasorientacionesgeneralesde

    laGuaDidctica.

    Lecturacomprensivadeltexto

    gua.

    Unidad3.

    Muestrode

    anfibiosyreptiles.

    Subrayarlasideasprincipalesde

    dichoscontenidos.

    Participaractivamenteenla

    colocacindetrampas.

    Interactuarconeldocenteparala

    identificacindelasespecies

    capturadas.

    Manejalosequiposparala

    captura,correctamanipulacin

    eidentificacindelos

    mamferos.

    Elaboraadecuadamentelos

    informesquedemuestrasu

    capacidaddeanalizar,

    interpretarytrasmitirlosdatos

    obtenidosenelcampo.

    Utilizacuadrosyestadsticas

    paramostrarlosdatosde

    campo.

    Sem

    anas9a16

    32horasde

    inter

    accinporelEVA.

    60horasdetrabajo

    autnomo.

    36horasdetrabajoen

    campo.

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    6.3. Sistema de evaluacin de la asignatura (primero y segundo bimestres)

    Formas de evaluacin

    Competencia: criterio

    1.

    Autoevaluacin*

    2. Heteroevaluacin

    3.

    Coevaluacin

    Evaluacin adistancia **

    Evaluacinpresencial

    Parteobjetiva

    Partedeensayo

    (Informedela

    investigacin)

    InteraccinenelEVA

    Pruebaobjetiva

    (Actividadde

    campo)

    Actitudes

    Comportamiento tico X

    cumplimiento, puntualidad,responsabilidad

    X X

    Esfuerzo e inters en los trabajos X X

    Respeto a las personas y a lasnormas de comunicacin

    X

    habilidades

    Creatividad e iniciativa X

    Contribucin en el trabajocolaborativo y de equipo

    X

    Presentacin, orden y ortografa X

    Emite juicios de valorargumentadamente

    X

    conocimie

    ntos

    Dominio del contenido X

    investigacin (cita fuentes de

    consulta) X

    Aporta con criterios y soluciones X

    Anlisis y profundidad en eldesarrollo de temas

    X

    PORCENTAJE

    Estrategiade

    aprendizaje

    60%

    Mximo1punto

    (completala

    evaluacina

    distancia)

    40%

    Actividades

    presencialesyenel

    EVA

    Puntaje 24 16

    TOTAL 40 puntos

    Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.

    ** Esta evaluacin es el informe que el profesional en formacin debe presentar luego de un mes de terminado el trabajode campo del Seminario de Fin de Titulacin.

    Estimado(a) Profesional en Formacin:

    Tenga presente que la finalidad de la valoracin cualitativa es

    principalmente formativa.

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    Texto-gua SEMINARIODEFINDETITULACIN

    6.4. Orientaciones especficas para el aprendizaje por competencias

    Estimados Estudiantes:

    A continuacin iniciaremos el desarrollo de los contenidos de los temas correspondientes a estecomponente educativo. Debido a la forma en la cual hemos estructurado este Seminario de Fin deTitulacin, el presente texto gua contiene una programacin que ser dictada en una sola jornadaeducativa, de all que la presente gua no se encuentra dividida por bimestres.

    Las competencias que se han propuesto para este componente educativo se podrn adquirir a travsdel presente texto gua, de la fase de campo que se realizar en el Parque Nacional Podocarpus, y lapresentacin de un informe que se elaborar en base a los datos obtenidos en el campo. La estructuradel informe se encuentra en la presente gua (Anexo 1), aunque durante el seminario los docentes acargo proporcionarn ms detales al respecto. Por estas razones, es importante que comentemos un

    poco ms sobre la importancia de los muestreos de fauna, pues all estn orientadas las competenciasque queremos cumplir con este componente educativo.

    Entre los componentes bsicos de un ecosistema se encuentran la flora y fauna, elementos que son elresultado de un proceso evolutivo de adaptaciones al medio que los rodea; es decir, que su presenciaen un sitio est condicionada a su historia natural y a los elementos del paisaje que han influidohistricamente o influyen actualmente en su distribucin.

    Las plantas y animales no se distribuyen de forma homognea en el paisaje, razn fundamental porla cual los muestreos de estos componentes de los ecosistemas son muy necesarios para la toma dedecisiones en cuanto a la gestin de un territorio.

    El monitoreo de la fauna silvestre es una herramienta clave en el anlisis de las afectaciones que puedansucederse en un ecosistema, los grupos de fauna pueden ser considerados como indicadores de calidadde hbitat para definir la importancia de un sitio, los estudios de fauna han sido utilizados desde hacedcadas en evaluaciones de impactos ambientales, promocin de declaratoria de reas protegidas ydiversos procesos adicionales de manejo de recursos naturales.

    El objetivo primario de los inventarios faunsticos, se orienta a lograr el conocimiento del estado de laspoblaciones animales, as como determinar la presencia de algunas especies indicadoras (endmicas,amenazadas, raras, generalistas, etc.), para observar que cambios se suceden en un ecosistema, o cuales el grado de afectacin que estos enfrentan o pueden enfrentar a causa de la intervencin humana.

    Ahora bien, cada grupo de fauna, de acuerdo a sus caractersticas, diversidad, taxonoma, distribucin

    y nicho ecolgico que ocupa, conlleva diferentes grados de dificultad en su diagnstico o muestreo, acontinuacin se presentan los mtodos generales que se utilizan para el desarrollo del muestreo de lostres grupos de fauna principales: aves, mamferos y herpetofauna.

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    UNIDAD 1. MUESTREOS DE AVES

    El Ecuador, siendo un pas megadiverso, es 4to a nivel mundial en cuanto a

    nmero de especies de aves, con 1625 especies (Freile 2009). Es solamente

    superado por Colombia, Per y Brasil, pases que son mucho ms extensos

    que el nuestro. Ecuador representa aproximadamente el 25% del territorio

    Colombia, el 22% del territorio de Per y solamente el 3,3% del territorio de

    Brasil.

    Las aves se consideran uno de los grupos faunsticos ms fciles de evaluar, consideracin que sefundamenta en el conocimiento que existe sobre su historia natural, adems de su relativa facilidad en

    ser detectadas e identificadas a nivel de campo (Mena 1997, Balmford 2002, Bibby 2002, Guayasamin yBonacorso 2011). A estos elementos se suma la gran cantidad de informacin existente en la actualidadal respecto de este grupo de fauna, la existencia de diversas guas de campo tiles para el pas (Ridgely& Tudor 1989, 1994, Fjelds & Krabbe 1990, Ridgely & Greenfield 2001, 2006, Schulenberg et al. 2007,McMullan et al. 2011, McMullan & Navarrete 2013), la facilidad de acceder a archivos de sonidoscomerciales (Krabbe et al. 2001, Lysinger et al. 2005, Moore et al. 2013) o pginas web con bases de datosde cantos de aves (www.xeno-canto.org- www.macaulaylibrary.org - www.avocet.zoology.msu.edu) oimgenes de aves (www.vireo.ansp.org- www.ibc.lynxeds.com), elementos que facilitan el trabajo deidentificacin de los especmenes registrados en campo hasta el nivel de especies.

    En las siguientes pginas se presentarn de forma detallada algunas consideraciones sobre los muestreosde aves, el equipo que se utiliza, la forma de obtener los mejores resultados en campo y la manera depresentar los datos que logremos en el campo.

    1.1. Generalidades de las Aves

    Las aves son el grupo de vertebrados terrestres ms diverso, hasta la actualidad estn representadaspor ms de 9000 especies, muestran gran diversidad de formas y comportamientos, estn presentesen todos los ecosistemas terrestres y algunos marinos (Freile 2009), entre las principales caractersticasque tienen las aves como grupo monofiltico (especies emparentadas y de origen evolutivo comn)tenemos las siguientes:

    Caractersticas de las Aves Caractersticas de las Aves Compartidas conOtros Grupos de la Fauna

    Extremidades anteriores en forma dealas.

    Los murcilagos, son mamferos voladores.

    Reproduccin por huevos.Los Equidnas (Familia: Tachyglossidae) y losOrnitorrincos (Ornithorhynchus ananus) son losnicos mamferos que se reproducen por huevos.

    Capacidad de regular su temperaturacorporal (homeotermos)

    Todos los mamferos tambin tienen la capacidadde regular su temperatura corporal.

    Ausencia de dientes.

    Aunque algunas especies de Antidos (Anatidae)parecieran tener dientes, solamente son estructurasde naturaleza cornea que asemejan dientes, msninguna especie de ave posee dientes.

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    Caractersticas de las AvesCaractersticas de las Aves Compartidas con

    Otros Grupos de la Fauna

    Huesos huecos por dentro.Todos los reptiles poseen huesos huecos,caracterstica que las aves comparten por su origenevolutivo a partir de los dinosaurios.

    Cubierta de plumas sobre el cuerpo.

    Esta es una caracterstica exclusiva de las aves, noexiste otro tipo de especies que posean plumas.Por su parte, las plumas poseen caractersticassingulares dependiendo de la ubicacin en dondese localizan y la funcin que cumplan.

    Fuente: Freile 2009.Elaboracin: Ordez-Delgado 2013.

    Para lograr una visin ms detallada y actualizada sobre el grupo de las aves, se recomienda revisar elcaptulo de aves (Freile 2009) de la publicacin de Fauna del Ecuador (Boada et al. 2009) de la UniversidadTcnica Particular de Loja:

    Freile, J. F. 2009. Aves del Ecuador. Pgs. 177-259. En: Boada, C., J. F. Freile, P. Jimnez, F. Nogales-Sornoza y J. H. Valencia. Fauna de Vertebrados del Ecuador. Universidad Tcnica Particular de Loja.Loja, Ecuador.

    Por medio de la revisin de esta publicacin podrn lograr una idea clara sobre el origen, anatoma,fisiologa, ecologa, sistemtica, diversidad, conservacin, etnozoologa y taxonoma de las aves delEcuador, lo cual es descrito de forma muy didctica, de tal manera que el estudiante pueda fortalecer suconocimiento sobre esta interesante temtica.

    1.2. Equipos para el Estudio de las Aves

    Existen varias herramientas que resultan fundamentales al momento de realizar muestreos de aves,entre estas constan elementos tales como los binoculares y telescopios para la observacin de lasaves (registros visuales) y las grabadoras para el registro de las vocalizaciones de las mismas (registrosauditivos), tambin hay herramientas que permiten la captura de las aves, que son utilizadas cuando serequieren tomar datos de morfologa, pesos o efectuar colecta de aves para museos.

    Registros Visuales:Se refieren a los registros que se lograr a partir de la observacin de losindividuos, ya sea de forma natural o con implementos tales como binoculares, telescopios,cmaras de fotos, entre otros.

    Registros Auditivos:Son los registros de los sonidos efectuados por las aves, estos puedenser cantos, llamados o sonidos mecnicos que suelen ser efectuadas con sus plumas, al volarcon sus alas o con sus picos.

    Capturas:Se efecta con diferentes tipos de trampas o redes y tienen diversas finalidades,estos mtodos deben ser trabajados con personas capacitadas para el efecto y jams se debeponer en riesgo la vida de las especies capturadas.

    Binoculares y Telescopios

    Los binoculares y los telescopios nos permiten observar las aves que estn fuera de nuestro alcancevisual, as se puede detallar con mayor precisin la morfologa del ave, sus tonalidades de coloracin,forma, entre otras caractersticas relevantes, elementos fundamentales para lograr una identificacincorrecta de la especie visualizada.

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    Equipo Caractersticas

    Binoculares

    Es un sistema ptico refractor, posee dos objetivos, un par de oculares para cada ojo (deaqu su nombre), poseen un juego de prismas (prismtico) que difieren segn losbinoculares, un disco de enfoque que ayuda a enfocar ambos oculares. Uno de los dosoculares, generalmente el derecho, se denomina ocular de enfoque y sirve para regular

    este ocular (Andrade 2009).

    El aumento de los binoculares posee dos numeraciones Ej.: 10x42. El primer nmeroindica el nmero de aumentos, es decir que permite observar un objeto como si seencontrara a una distancia 10 veces menor de la real. Si un ave est a 100 m de distancia,la observaremos con los binoculares como si se encontrara a 10 m (Andrade 2009). Elsegundo nmero se refiere al dimetro en milmetros del objetivo, mientras mayor laabertura mayor ser la nitidez de observacin.

    Se recomienda que para iniciarse en la observacin de aves se utilicen unos binocularesde numeraciones entre 8x42 o 10x42, los de mayor numeracin son difciles de manejary enfocar, adems que mientras mayor sea la numeracin mayor ser su peso. Siemprese debe procurar adquirir binoculares de alguna marca reconocida y que seanresistentes a la humedad.

    Telescopios

    Los telescopios cumplen una funcin similar a la de los binoculares, pero su alcance esmuy superior, los nmeros de sus aumentos van entre 15 y 50 veces el objeto, y aunquesu amplitud de campo visual es menor permite tener mejor detalle de las observaciones,el uso este equipo por su peso y estabilidad en la observacin requiere del uso de untrpode (Guerrero 2005)

    Binocular Tipo Porro Binocular Tipo Roof

    Fuente: Martnez 2011.

    En los grficos precedentes se pueden observar los dos tipos de binoculares existentes, no existendiferencias en cuanto a su funcin de observacin, ms en la actualidad los de tipo Roof son los msutilizados, ya que suelen ser mucho ms resistentes a la humedad, principalmente porque la mayorason forrados de algn tipo de polmero que los hace impermeables y adems suelen tener internamentegases a presin que evitan que la humedad ingrese. Los de tipo porro son muy utilizados en astronoma;y, ya que sus piezas son desmontables tienen el problema de que en sitios de clima tropical, luego de

    algunos aos de uso, la humedad permite que en su interior se desarrollen hongos y se vuelvan opacos.

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    Telescopio para observacin de aves.

    Es recomendable que el telescopio a ser utilizadopara observar aves sea resistente al agua; y, luegode cada jornada de trabajo se le d el mantenimientoadecuado, a fin de asegurar una larga vida til, paraesto se pueden utilizar diversos productos (lquidos,escobillas, gas comprimido) que se usancomnmente para limpiar cmaras de fotos.

    Telescopio 20x60 mm & Trpode

    Fuente: www.harborfreight.com

    Grabadoras para Vocalizaciones de Aves.

    Muchas veces es ms fcil escuchar a las aves que observarlas, por lo que su identificacin por medio desus cantos o llamados es clave para poder lograr los mejores resultados al momento de realizar muestreosde estas especies. Para el registro de sus cantos se utilizan grabadoras y micrfonos direccionales.

    Equipos Caractersticas

    Grabadoras

    Actualmente existen una gama muy variada de grabadoras digitales, muchas de lascuales cumplen con todos los requerimientos que se necesitan para grabar sonidosde calidad en cuanto al grabar sonidos de la naturaleza. Entre algunos de los equiposms recomendados para estas tareas en la actualidad estn las grabadoras de la seriePMD de Marantz (PMD620, PMD620MK2) y tambin la Sony PCM-M10.

    Grabadora Marantz PMD 620

    Fuente: www.sonicstate.com

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    Micrfonos

    Si bien las grabadoras por si solas ayudan a la recopilacin de los sonidos, el uso de unmicrfono direccional le proporcionar una calidad muy superior a las grabacionesque hagamos en el campo. Un micrfono direccional es un equipo que graba lossonidos que provienen de una fuente determinada, y que por su forma alargadalimita el sonido de otros sectores aledaos, laterales o de detrs de uno, entre losequipos ms utilizados para esta finalidad estn los de la marca Sennheiser, porutilidad, tamao y facilidad de uso se podra recomendar el K6-ME64.

    Micrfono Sennheiser K6 ME64Fuente: www.sennheiser.com

    Si bien el tema de identificacin de cantos de aves es algo que se aprende con mucha prctica y dedicacin,

    su uso de forma aficionada o profesional es algo que de a poco llena de grandes satisfacciones a quienpone en prctica la actividad. Existen equipos adicionales que son tiles al momento de realizar estaactividad, por ejemplo las conocidas parbolas para los micrfonos o implementos que evitan que elsonido de viento arruine nuestras grabaciones, pero todos estos equipos son de uso opcional.

    Grabaciones Comerciales de Cantos de Aves del Ecuador.

    Las grabaciones de los cantos de aves en la actualidad son muy accesibles, existe mucho material publicadoy tambin varias pginas web de acceso libre que permiten aprender y comparar las grabaciones de avesque efectuamos en campo. Ecuador es uno de los pocos pases que tiene documentada la mayora delas vocalizaciones de sus aves, el material ms completo de todos estos es el publicado por Moore et al.(2013) que presenta las vocalizaciones de 1501 especies de aves presentes en Ecuador (90% de las avesdel pas), para ms detalle de este tema se recomienda revisar la siguiente informacin.

    Material Publicado de Cantos de Aves del Ecuador

    Pginas Web Observaciones

    www.xeno-canto.org

    Posee una coleccin muy completa de los cantos de aves de todoel mundo, en este sitio a ms de poder acceder a las grabaciones,tener posibilidades de bajarlas para nuestros archivos, tambin sepuede publicar nuestras propias grabaciones de campo.

    www.macaulaylibrary.org

    Esta pgina web pertenece a The Cornell Lab of Ornithology deCornell University, posee una extensa coleccin de cantos de avesneotropicales, aunque tambin existen publicadas una grancantidad de vocalizaciones de otras especies animales tales como

    anfibios y mamferos.

    www.avocet.zoology.msu.edu

    Esta es la pgina web del programa AVoCet: Avian VocalizationsCenter de Michigan State University, este sitio posee un extensorepertorio de grabaciones de cantos de aves del neotrpico yotras latitudes del planeta.

    Y, sobre las publicaciones comerciales de los cantos de las aves del Ecuador se recomienda visitar lassiguientes pginas web:

    www.johnvmoorenaturerecordings.com Posee la gama ms completa de vocalizaciones de las avesdel pas. En su ms reciente publicacin (Moore et al. 2013) se encuentran aproximadamente el 90%(1501) de las especies del pas que suman actualmente 1659 (Freile et al. 2013).

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    www.birdsounds.nl Tambin es una empresa que posee muy buen material publicado sobre los cantosde las aves del Ecuador y de otras latitudes neotropicales y del mundo entero.

    Guas de Campo.

    Este es un elemento clave para lograr una identificacin adecuada de las especies que se registran encampo, para el Ecuador se cuenta con varias publicaciones que ayudan en esta tarea, las ms conocidasy utilizadas en nuestro medio son los libros Birds Of Ecuador (Ridgely & Greenfield 2001) y Aves delEcuador (Ridgely & Greenfield 2006). Las primeras son dos tomos que se encuentran en idioma ingles ycuentan con informacin detallada de las aves del pas, sus dibujos, distribucin, ecologa y taxonoma.Los libros en espaol cuentan tambin de dos tomos, uno contiene lo que se denominan plates queson las lminas con los dibujos a colores de todas las aves registradas en el pas y el segundo tomo quedetalla su distribucin, taxonoma y algunas notas sobre su ecologa.

    Portadas de los libros de Aves del Ecuador (Ridgely & Greenfield 2006)

    Existen muchas otras guas que pueden ser utilizadas en Ecuador, esto debido a que gran cantidad denuestras aves son compartidas con nuestros pases vecinos, por lo que los libros Birds of Per (Schulenberget al. 2007), Gua de Campo de las Aves de Colombia (McMullan et al. 2011), Birds of the high Andes(Fjelds & Krabbe 1990) tambin son textos referentes en cuanto a esta temtica para nuestro pas.

    A inicios del 2013 se publica para el Ecuador otro documento que ser muy til para su uso en campo, setrata del libro Fieldbook of the birds of Ecuador, including the Galpagos Islands (McMullan & Navarrete2013), esta es una gua de campo actualizada y con un formato de bolsillo muy adecuado, se convierteen un excelente complemento para los libros de Ridgely & Greenfield (2001, 2006), principalmente porla actualizacin del tema de taxonoma y el plus adicional de contar en este libro con las aves de las IslasGalpagos.

    Libreta de Campo.

    Para toda persona que vaya a efectuar muestreos de fauna, una herramienta infaltable es su libreta decampo, de ser posible y de preferencia se recomienda tratar de utilizar libretas que sean resistentes a lalluvia o humedad, pero de no ser as, una libreta que sea lo suficientemente pequea para que pueda ser

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    colocada en un bolsillo o dentro de nuestra mochila, ayudar significativamente a registrar datos queayuden a la redaccin del informe correspondiente.

    Entre algunos de los datos que deben anotarse en nuestra libreta de campo estn los siguientes:

    Fecha de ejecucin de las actividades. Hora del inicio y finalizacin del muestreo.

    Coordenadas del lugar muestreado o del registro de alguna especie en particular.

    El tiempo reinante en el da o das de muestreo (soleado, lluvioso, nublado, etc.).

    Nombre del o los participantes del muestreo.

    Se puede escribir aqu, todo elemento particular que el investigador considere pertinente de ser anotadoy que le permitir desarrollar un mejor anlisis posterior de los datos levantados en campo.

    Es adecuado mencionar que, la libreta no remplaza a las hojas de campo que puedan utilizarse paraun estudio especfico, por ejemplo: la toma de medidas morfomtricas de aves capturadas en redes

    de niebla, en este ltimo caso se tendr que disear una hoja especfica en la cual se anoten todos losdatos que el estudio demande, situacin en la cual la libreta se convierte en un elemento de apoyo paraanotaciones puntuales que el investigador considere pertinente.

    1.3. Nociones Bsicas para el Reconocer las Aves en el Campo.

    El reconocimiento de las aves (por observacin o auditivamente) en un pas megadiverso como Ecuadores en realidad un gran reto, inicialmente suele ser algo atemorizante y frustrante, por eso la tenacidad,dedicacin y amor hacia las aves son factores que nos ayudaran a sobrellevar las dificultades que se nospresenten.

    Entre algunas de las recomendaciones que una persona debera considerar al iniciar este proceso sepueden mencionar las siguientes:

    Tratar observar e identificar las aves ms cercanas que tengamos, observar las aves y escucharsus cantos, en los parques ms cercanos a nuestros domicilios, o en sectores aledaos anuestro sitio de residencia, el familiarizarnos con las aves comunes nos permitir ir ganandoexperiencia en cuanto a la identificacin de otros grupos de aves.

    Tratar de participar en salidas cortas con una persona que tenga ms experiencia en laidentificacin de aves, es decir buscar un tipo de tutor en el tema, esto nos permitiraprender de ciertos consejos de campo que no suelen encontrarse en los libros.

    En las pginas iniciales del libro Aves de Ecuador (Ridgely & Greenfield 2006) existe un capitulo

    denominado: Empezando con las Aves, este texto describe algunas pautas muy interesantes a consideraren cuanto a los pasos iniciales para la identificacin de aves, por ejemplo, estos autores plantean que seponga atencin a elementos como:

    El tamao de las aves, su contextura y coloraciones.

    La forma del pico, que va a decirnos mucho respecto de su dieta y por consiguientefacilitarnos para ubicar a la especie en el grupo al cual pertenece.

    Que est haciendo: est posado, activo o totalmente inmvil? Esto es importante porcuanto hay aves suelen pasar largos ratos inmviles perchados sobre una rama, por ejemploalgunas variedades de palomas (Columbidae), mientras que otras como las Colaespinas(Furnariidae) son especies muy activas e inquietas que difcilmente se las va a observar

    quietas sobre una percha.

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    Cul es su postura, esto inicialmente nos parecera un dato irrelevante, pero en realidadconforme vayamos aprendiendo ms sobre las aves nos vamos a dar cuenta que en lasaves existen posturas muy caractersticas dentro de cada familia, por ejemplo el grupode los Tirnidos (Tyrannidae) presentan poses que en algo nos facilitar orientar nuestraidentificacin de las especies.

    El sitio en donde se registra al ave, si es dentro del bosque; si es as, en que sitio del bosque,en la parte alta (dosel), en la parte intermedia, cerca del piso o en el piso. Por ejemplo: elgrupo de los Tinames (Timanidae), que en nuestro medio se las suele llamar comnmenteperdices, siempre se las puede registrar en el suelo del bosque.

    A continuacin se presentan un par de ejemplos de siluetas de aves, las que nos pueden dar una ideaclara sobre la temtica expuesta en las lneas anteriores:

    Palomas y Trtolas: Son aves de cabeza redonda y pico delgado; el ejemplo ms claro de este grupo es laPaloma Domstica, hay palomas ms grandes y las trtolas y tortolitas que son ms pequeas, la mayorapresentan tonalidades de color pardo, con marcaciones distintivas en alas y cola. Algunas son arborcolas,pero la mayora son terrestres, halladas tanto en campo abierto como al interior de bosque.

    Colibres: Aves inconfundibles, muy pequeas, de picos delgados y patitas diminutas, los machos amenudo son coloridos, se alimentan del nctar que extraen de las flores que visitan.

    Fuente: Ridgely & Greenfield 2006

    Morfologa Externa de un Ave.

    Luego de familiarizarnos con temas como la silueta y otros datos ecolgicos de las aves, debemosaprender cuales son las partes del cuerpo de un ave, esto nos permitir fortalecer nuestros criterios deidentificacin entre especies, a continuacin se detallan cada una de las partes de un ave basando estaidentificacin en el plumaje que cubre a la especie.

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    Toponimia externa de un ave (partes de su cuerpo) ms relevantes para la identificacin visual de lasespecies. Ilustracin: Galo Buitrn-Jurado, especie Henicorhina leucostica (Passeriformes, Troglodytidae)(Freile 2009).

    Es fundamental aprender los nombres de las partes de las aves, ya que de esta forma nos ser ms fcilel diferenciar entre algunas especies similares, en varias guas de campo existen grficos detallados delos diferentes tipos de plumas que cubren a las aves, se recomienda para esto revisar las publicacionesde Ridgely & Greenfield (2006) o el libro Birds Of Peru (Schulenberg 2007).

    Recomendaciones Adicionales: Horario, Vestimenta.

    Para una persona que no conoce mucho del tema de las aves este tipo de cosas podran ser consideradasde muy poca importancia, pero son fundamentales para lograr los mejores resultados cuando se requierehacer un buen trabajo en campo, a continuacin se detallan algunos consejos tiles que pueden ayudarlea desarrollar esta actividad con mayor eficiencia y eficacia.

    Consejos tiles al Realizar Muestreos de Aves

    Horario

    Las aves poseen lo que se puede definir como picos de actividad a lo largo del da.Inicia justamente antes del amanecer, luego son muy activas hasta aproximadamentelas 10h00, para disminuir la actividad hasta las 16h00 y nuevamente presentan

    bastante actividad hasta las 18h00 o un poco ms. De ah que si queremos hacermuestreos adecuados debemos levantarnos muy temprano en la maana (05h00),para lograr registrar los cantos y otras vocalizaciones de aves justamente al inicio de suactividad en lo que se denomina como el coro del alba, que es el punto en el cualmuchas aves vocalizan con diversos fines: territorialidad, formar grupos, informar deamenazas, etc.

    Hay ciertas aves que son crepusculares y que solamente vocalizan unos minutos antesdel amanecer o al atardecer, por lo que es muy importante tomar en consideracinesto para su registro.

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    Horario

    Existe un grupo diverso y muy interesante de aves nocturnas: bhos, lechuzas,chotacabras; estas por lo general suelen ser registradas, principalmente (pero no deforma exclusiva) en las noches o en el crepsculo, as que si nuestra investigacin tieneinters en estas especies deberemos efectuar muestreos nocturnos que siguen pautassimilares a los muestreos diurnos que veremos ms adelante.

    Cuando se menciona que entre las 10h00 y 16h00 disminuye la actividad, no quieredecir que no exista actividad alguna, si no que esta es menos evidente y no se registranen los nmeros que se lograr temprano en las maanas o al finalizar la tarde.

    Vestimenta

    Este es un elemento clave para poder lograr buenos registros en campo, se recomiendautilizar ropa de colores opacos, preferiblemente verdes. No es recomendable utilizarropa de colores llamativos, ya que estos denotan nuestra presencia y las aves sepueden alejar de nosotros evitando asi que puedan ser detectadas.

    Las coloraciones opacas incluyen tambin las botas que utilicemos (y que son muyprcticas en climas tropicales), son preferibles las botas de color negro o verde, sedeben evitar las botas de colores amarillas, naranjas o blancas.

    Normas de Conducta.

    Las aves son seres vivos que cumplen funciones claves en los ecosistemas y que han estado vinculadasdesde siempre con el ser humano, merecen todo nuestro respeto y cuidado.

    La Sociedad Espaola de Ornitologa, propone 10 normas bsicas que un observador de aves debeconsiderar al realizar esta actividad, a continuacin se detalla un resumen de estas para su consideracin:

    Cdigo tico del Observador de Aves (Basado en SEO BirdLife 2012)

    1. El bienestar de las aves debe ser lo primero:Tanto si eres anillador, fotgrafo de la naturaleza,cientfico o sencillamente, un observador de aves, debes tener en cuenta que el bienestar del avees SIEMPRE lo primero.

    2. El hbitat debe ser protegido: El hbitat es vital para las aves, por lo que todas nuestrasactividades deben ser respetuosas con l y no causarle ningn dao. Debemos dejarlo todo talcual lo encontramos.

    3. No alterar el comportamiento de las aves lo ms mnimo: La tolerancia de las aves a las molestiasde los humanos es diferente segn la especie de que se trate y de la poca del ao. Debemosprocurar no molestarlas en ningn momento, pero sobre todo en poca de cra, ya que podramosprovocar el abandono del nido, con la consiguiente prdida de la puesta. Lo mismo ocurre eninvierno, cuando las condiciones adversas causan una prdida de energa difcil de contrarrestar.Tambin debemos tener especial cuidado durante las pocas de migracin.

    4. Cuando encuentres una especie de ave en peligro, informa pero con cuidado: Si encuentras unaespecie en peligro criando y piensas que necesita proteccin, informa a la autoridad ambientalcompetente lo ms rpidamente posible, en cualquiera de sus oficinas. Es la mejor forma deprotegerla y conservarla, evitando dar a conocer la localizacin exacta en otros crculos quepuede ser aprovechada por recolectores de huevos o por otros colectivos que puedan ocasionarmolestias. Adems constituira un dato muy importante para el conocimiento y la proteccin deesa especie. No debe visitarse el lugar donde est criando la especie a lo largo de este perodo.

    5. No debes acosar a las especies divagantes ni rarezas:Las aves divagantes o rarezas no debenser molestadas. Si localizas alguna, debes dar a conocer la observacin al Comit Ecuatoriano deRegistros Ornitolgicos (ceroecuador.webs.com) para que sea evaluada por el Comit de Rarezas a

    travs del correo: [email protected]. Sin embargo, procura no comentarlo a todo el mundo,

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    la afluencia desmesurada de observadores de aves en esa zona puede ocasionar molestias. Delmismo modo si crees que se trata de un ave extica puedes comunicarlo al mismo comit.

    6. Respeta la normativa sobre la proteccin de las aves en todo momento.Las aves estn protegidaspor las leyes ambientales del pas, adems de normativas internacionales que forman parte de los

    convenios internacionales de los cuales el pas es signatario.

    7. Respeta los derechos de los propietarios de los sitios que visitas.Los derechos de los propietariosdel sitio donde queremos acudir deben ser siempre respetados. No entrar en dichos predios sinpermiso previo; y, no salirse de los recorridos permitidos es esencial para la conservacin de lasespecies.

    8. Respeta los derechos de las personas en la zona de observacin. Cuando coincidas en la zonade observacin con ms visitantes, debes tener en cuenta que tienen los mismos derechos que ta disfrutar del entorno natural y de su avifauna.

    9. Comparte tus citas con otros observadores locales. Muchos de los conocimientos sobre lasespecies que tenemos hoy en da es el resultado de la suma de las citas compartidas voluntariamentepor muchos observadores de aves. Por este motivo sera conveniente que tus citas se aadierana las anteriores para lograr un mejor conocimiento y una mayor proteccin y conservacin delas aves. En Ecuador existe un grupo de discusin sobre las aves del pas en Yahoo, al suscribirseal grupo uno puede compartir registros, intercambiar informacin, conversar sobre las aves, sudireccin de es: http://espanol.groups.yahoo.com/group/Aves_Ecuador

    10. Comprtate como te gustara que otros se comportaran en tu zona. Un buen comportamientoy el seguimiento de estas sencillas normas, convierte a los observadores en embajadores de laconservacin de las aves y de sus hbitats.

    Fuente: SEO 1990

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    1.4. Mtodos de Muestreo de Aves

    Existen varios tipos de muestreos de aves, a continuacin expondremos los ms utilizados en nuestromedio, claro est que su uso vara de acuerdo al objetivo que persiga la investigacin que vayamos adesarrollar, estas son las herramientas a utilizar, ms es el investigador y su criterio profesional el queinfluir en la modificacin de los mismos para su correcto uso.

    1.4.1. Mtodos Auditivos y Visuales

    Estos mtodos son los que se orientan al registro visual y auditivo de los individuos, utilizando comoapoyo equipos tales como binoculares, telescopios, cmaras fotogrficas y grabadoras para el registrode las vocalizaciones de las aves. Entre los mtodos ms utilizados en este grupo estn los siguientes.

    Transectos Lineales.

    Para entender bien este mtodo de muestreo en primer lugar conceptualizaremos que es un transecto.

    Un transecto es un trayecto a lo largo del cual se realizan observaciones, se toman datos o muestraspara un proceso de investigacin, este mtodo de inventario ha sido utilizado para la estimacin de lacobertura vegetal o fauna, ya que este mtodo se ajusta bien a su movilidad (Saldise 2006).

    Ahora bien, el mtodo del transecto lineal para el muestreo de aves consiste en efectuar un recorrido porun trayecto previamente establecido en un sitio determinado, tomando los datos de registro de todaslas aves que se puedan observar o escuchar, a distancias previamente establecidas a cada lado de lalnea principal. Es importante que el observador atraviese el transecto a una velocidad determinada (porejemplo, 100 m en 10 minutos) ( Wunderle 1994). Se debe considerar tambin que los censos por mediode transectos pueden tomar muchas formas, como se describe a continuacin:

    Transectos de Lnea Sin estimados de Distancia:Es la forma ms sencilla de los censos entransectos, provee informacin de presencia ausencia de especies en un hbitat. Consisteen recorrer lentamente una distancia determinada o por un periodo predefinido, con loscual el observador puede elaborar una lista de especies que pueden compararse entrehbitats (Wunderle 1994).

    Transectos de Lnea de Distancia Variable: En este caso el observador debe estimar ladistancia perpendicular entre el ave y la lnea del transecto. Esto puede hacerse directa oindirectamente registrando la distancia entre el observador y el ave, y el ngulo de visinentre la lnea del transecto y el ave. Con este mtodo, se hacen recuentos de transectoen que se registran todas las detecciones, visuales y auditivas, hasta la distancia lmite dedetectabilidad. A continuacin se multiplica el total de detecciones de cada especie por

    un factor de conversin (coeficiente de detectabilidad), que representa el porcentaje dela poblacin que tpicamente se detecta. Los valores de conversin por especie se derivandirectamente de curvas de distribucin de puntos de deteccin localizados lateralmente ala lnea del transecto del observador. Esta tcnica es difcil de aplicar y se recomienda usarlasolamente cuando se requieren estimados de densidad y nicamente en el caso de hbitatso terrenos en que se pueden realizar transectos con facilidad (Wunderle 1994).

    Transecto de Faja:Se establecen bordes fijos a ambos lados de la lnea transversal, y secuenta todas las aves detectadas dentro de los bordes (fajas). Los bordes se establecen porlo general a 25 a 50 m a cada lado de la lnea transversal del transecto, aunque esta distanciapuede variar segn el hbitat a muestrear dependiendo de la densidad de la vegetacin.

    Estos transectos son ms sencillos de efectuar que los transectos de lnea de distancia

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    variable, ya que los observadores estiman solamente una distancia (hacia el borde exterior)en lugar de hacer estimados de distancia para cada ave. Adems, los estimados de densidadson bastante ms sencillos y requieren solamente que el total obtenido para cada especiese divida entre el rea o faja (Wunderle 1994).

    Al utilizar este mtodo de muestreo debemos considerar algunas de las siguientes puntualizaciones.

    tems Observaciones

    Datos a Registrar:

    Nombre de la especie o especies registradas.

    Nmero de individuo(s) registrados.

    Sitio en donde se registra a la especie(s). Ej.: dosel del bosque, en el suelo,cerca del agua, etc.

    Comportamiento. Ej.: El ave est buscando alimento, posada sobre algunasuperficie, volando sobre nosotros, no se la puede observar, pero si se lapuede escuchar.

    Ubicacin

    Se recomienda que los transectos sean establecidos en un mismo tipo de

    ecosistema o hbitat. La distancia entre cada transecto en hbitats densosdebe ser de al menos 150 a 200 m mientras que en hbitats abiertos debe serde 250 a 500 m., esto con la finalidad no recontar los individuos ms de unavez (Bibby et al.1992)

    TamaoLos transectos pueden tener tamaos variables, pero mientras mayordistancia cubran sern mucho mejores, por lo general se recomiendaestablecer transectos de 600 a 1200 m de distancia.

    Distancias Laterales deRegistro

    Las franjas laterales del transecto en las cuales se registra a las especiespueden ser variables, pero distancias entre los 20 o 30 m a cada lado de lalnea principal es una distancia adecuada para efectuar los muestreos sinmucha dificultad, claro, esto depende del hbitat en donde se desarrollen,existen hbitats ms abiertos tales como los pramos o zonas de cultivo quefacilitarn el registro de especies, por lo cual el ancho de las franjas de registro

    debe ser definida en campo, preferiblemente en una visita previa.

    Marcas

    El transecto debe ser marcado, se lo puede hacer cada 25 o 50 m. La utilidadde marcar el transecto, se fundamenta en que se pueden mapear los registrosy de esta forma establecer la dinmica de las especies o grupos de especies enel ecosistema muestreado.

    FormaLos transectos deben ser lo ms rectos posible, se deben evitar las curvasbruscas ya que esto podra causar que se sobredimensione la muestracontando ms de una vez los mismos individuos.

    Ilustracin 1. Ejemplo Grfico del Muestreo en Transecto Lineal.

    Ilustracin: Leonardo Ordez-Delgado 2013

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    Es clave que el muestreo efectuado mediante este mtodo no inicie todos los das en el mismo punto, sedeben variar entre el punto medio y final, es decir:

    El primer da de muestreo se debe efectuar el recorrido desde el punto 0 hasta el punto finaldel transecto.

    Desde el segundo da, en adelante, mientras dure muestreo, el inicio del recorrido debe serefectuado en otro punto del transecto, puede ser desde la mitad o final. Este cambio, muypequeo a simple vista, permitir lograr diferencias en cuanto al tipo de especies registradasal amanecer a lo largo del transecto.

    Importante:

    Recordar que los muestreos deben partir de un diseo previo; y, este diseo tiene que ser desarrolladode forma estricta en campo.

    Por Ejemplo:

    Si se define recorrer cuatro veces por da el transecto establecido, a partir de las 06h00 de la maana;entonces, los siguientes das de muestreo se debe efectuar el mismo tipo de esfuerzo de muestreo,de esta forma estamos estandarizando nuestra toma de datos y se podrn desarrollar sin contratiemposlos anlisis que se tengan previstos efectuar.

    Puntos de Conteo.

    Los conteos por puntos son uno de los principales mtodos de monitoreo de aves terrestres en elneotrpico, debido a su eficacia en casi todo tipo de terreno y hbitat, a ms de la utilidad de los datosque se obtienen a partir de su uso. Permite estudiar los cambios anuales en las poblaciones de avesen puntos fijos, las diferentes composiciones especficas segn el tipo de hbitat, y los patrones deabundancia de cada especie en un lugar especfico (Wunderle 1994, Ralph et al. 1996, Guerrero 2005).

    Este mtodo de muestreo resulta particularmente til en hbitats escarpados, de vegetacin densa ollena de matorrales, que en muchas ocasiones dificultan el caminar (Wunderle 1994).

    Los puntos de conteo podran ser considerados una variante del mtodo de muestreo de los transectoslineales, solo que en este caso se establecen ciertos puntos fijos dentro del transecto o en su defecto en elecosistema en el cual se desarrolla el muestreo. El observador permanece fijo en estos puntos registrandotodas las aves observadas y/o escuchadas, en un rea limitada o ilimitada (puntos concntricos de radiofijo: 25 50 m), durante un periodo de tiempo previamente establecido (10, 15, 20 minutos). En base ainvestigaciones previas, se ha definido que realizar muestreos de 15 a 20 minutos por punto, permitiraregistrar porcentajes superiores al 85% de las aves de un sector (Waide & Wunderle 1987, Wunderle1994).

    Existen algunas variaciones de los puntos de conteo, a continuacin se detallan los ms utilizados encensos de aves neotropicales.

    Puntos de Conteo sin Estimacin de Distancia:Las aves detectadas se cuentan sin tomaren consideracin su distancia del observador. Estos recuentos no pueden usarse paraestimar densidad, pero son de utilidad al medir la riqueza de especies (Cox & Ricklefs 1977,Wunderle 1985, 1994).

    Puntos de Conteo de Radio Variable:El observador estima la distancia que lo separa delave detectada. El anlisis por especie puede incluir los datos agrupados ya sea en crculosconcntricos de radio similar a partir del punto central, o de forma desagrupada (Reynoldset al. 1980, Wunderle 1994).

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    Recuentos en Punto con Radio Fijo:Se registran las especies en un radio fijo alrededor delobservador, sin considerar cualquier deteccin fuera del radio establecido. El tamao delradio se define en base a la espesura de la vegetacin y la habilidad del observador paradetectar las aves, el radio estndar que suele usarse es de 25 m.

    Caractersticas relevantes del mtodo de conteo por puntos:

    tems Observaciones

    Datos a Registrar:

    Nombre de la especie o especies registradas.

    Nmero de individuo(s) registrados.

    Sitio en donde se registra a la especie(s). Ej.: dosel del bosque, en elsuelo, cerca del agua, etc.

    Comportamiento. Ej.: El ave est buscando alimento, posada sobrealguna superficie, volando sobre nosotros, no se la puede observar,pero si se la puede escuchar.

    Cantidad

    La cantidad de puntos se establece en base a los objetivos del

    muestreo, se pueden establecer los puntos al azar y de formaestratificada, utilizando el mismo esfuerzo de muestreo para cadapunto, as se podr comparar por ejemplo, diversidad de especiesversus tipo de hbitat. Algunos autores recomiendan utilizar entre 20a 30 puntos de muestreo por hbitat, esto permitira registrar ms del80% de las especies de una localidad (Bibby et al.1998, Ruelas 1994,Guerrero 2005)

    UbicacinSe debe abarcar la mayor cantidad de territorio de un hbitatdeterminado, distribuyendo los puntos de conteo en sitios claves parael objetivo del estudio en marcha.

    Tamao

    En los puntos de conteo con radio fijo se deben considerar un crculode 25 a 50 m alrededor del observador en zonas abiertas y condiversidad baja, pero en sitios boscosos con cobertura vegetal densa

    es preferible mantener un radio de 10 a 25 m.

    Distancias entre Puntos

    Cada uno de los puntos de conteo debe estar separado entre s por almenos 200 m (Guerrero 2005), aunque en ciertas circunstancias deestudio se pueden establecer puntos de muestreo a 75 o 150 m dedistancia entre ellos (Ralph et al.1996).

    MarcasSe recomienda que cada punto de coteo sea marcado con un cdigopreviamente establecido, esto evitara el mesclar los datos que se tomeen cada sitio.

    RepeticionesSe recomienda que se realice en todos los muestreos al menos 12 a 15recuentos en cada punto, siendo lo ptimo 30 recuentos por punto(Wunderle 1994).

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    Ilustracin 2. Grfico Referencial de los Puntos de Conteo.

    Ilustracin: Leonardo Ordez-Delgado 2013

    Grabacin de Vocalizaciones.

    Las grabaciones de vocalizaciones son parte de los procesos de muestreo, ya sea en transectos o puntosde conteo, este proceso es clave para el registro de especies, los registros auditivos son una herramientafundamental en el tema de identificacin de aves.

    Muchas especies que poseen caractersticas fenotpicas similares y de difcil identificacin en campo, porejemplo: Tiranidos (Tiranidae) del grupo de las Elaenias, son virtualmente imposibles de identificar entreuna u otra especie de forma visual; pero, pueden identificadas con relativa facilidad en base a sus cantoso llamados. Adems, siempre se debe considerar que gran cantidad de aves es ms fcil escucharlas queverlas, por lo que los registros auditivos enriquecen muchsimo los listados finales de especies.

    Mediante la grabacin de las vocalizaciones de las aves se pueden efectuar censos muy completos de

    una determinada localidad, en aproximadamente una semana de muestreo una persona bien entrenadaen este mtodo puede registrar hasta el 85% de las aves de un sitio determinado (Parker 1991), lo quecon otros mtodos puede tomar varias semanas.

    Para tener una referencia de la eficiencia de este tipo de muestreos podemos mencionar el siguienteejemplo: En una expedicin del Museo de Zoologa de la Universidad de Luisiana (Louisiana StateUniversity Museum Of Zoology) al Departamento del Pando en la Amazona de Bolivia, Parker & Remsen(1987) grabaron las vocalizaciones 243 especies en un rea de aproximadamente 2 km2de selva tropicalen siete das. En esta misma localidad, siete experimentados ornitlogos, luego de trabajar 54 das deintensivo trabajo de campo (incluyendo 36.804 horas de capturas con redes de niebla) registraron 287especies (Parker 1991).

    El afamado ornitlogo Ted Parker1 propuso hace varios aos algunas recomendaciones para lograrmejores resultados al momento de emplear esta metodologa de muestreo (Parker 1991).

    1. Estar listo para iniciar la grabacin de cantos antes del amanecer, muchas aves neotropicales(tinames, atrapamoscas, trepatroncos), vocalizan un repertorio pequeo (3 cantos ollamados) justamente en los primeros 5 minutos de luz del da. Tambin algunas especiesnocturnas cantan justamente antes del amanecer o en el atardecer, por lo que pararegistrarlas se debe considerar estar listo en estos periodos del da.

    1 Theodore Parker III (). Fue un renombrado ornitlogo de campo, considerado uno de los ms grandes expertos delas vocalizaciones de las aves de Sudamrica, l poda identificar ms de 4000 especies de aves por su canto, he hizograbaciones de alta calidad que en la actualidad forman parte de la Biblioteca Macaulay del Cornell Lab Of Ornithology(www.macaulaylibrary.org). Ted Parker falleci en Ecuador en un accidente areo el 3 de agosto de 1993, luego de haberparticipado de una evaluacin ecolgica rpida en el sur oriente del pas.

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    2. Cada maana elige un sitio diferente para hacer las grabaciones, preferiblemente cada puntode grabacin de cantos debe estar separado por lo menos por 500 m de distancia. Deje quela grabadora funcione por 15 minutos continuos o ms (dependiendo de la cantidad deactividad vocal).

    3. Apunte el micrfono en la direccin en que se producen los sonidos ms fuertes, tratede grabar en todas las direcciones, desde la parte baja a la parte alta del bosque. Realicegrabaciones en todos los tipos de ecosistemas que encuentre en la zona de muestreo:matorrales, bosques densos, terrenos intervenidos, etc.

    4. Ubicar sitios en donde se formen bandadas mixtas (sotobosque y dosel), efectuar enestos sitios grabaciones de 10 a 15 minutos, casi todos los miembros de las especies debandadas mixtas (excepto migratorias australes o nearticas) vocalizan durante todo el da,y especialmente en las maanas.

    5. En grabaciones individuales es recomendable efectuar grabaciones que tengan una

    duracin de al menos 60 segundos o ms (preferiblemente de 3 a 5 minutos), esto ayudarasignificativamente cuando se vaya a efectuar un anlisis cientfico ms detallado de lasvocalizaciones de las aves.

    6. Es recomendable tratar de lograr los diferentes tipos de vocalizaciones que presentan lasaves, ya sean cantos, llamados, llamados de alarmas, entre otras.

    7. Anote todos los datos que pueda al respecto de las grabaciones, registre la conducta de laespecie o especies, la localidad, hora del da, sexo de la especie (de ser posible), nmero deindividuos registrados, sitio del registro, tiempo presente al momento del registro.

    8. Antes de salir al campo se recomienda revisar el funcionamiento de todo el equipo y tambin

    asegurarse de llevar todo el material que se requiera para poder efectuar las grabaciones:suficientes bateras para la grabadora y micrfono, cables adecuados, etc.

    Si usted utiliza estas recomendaciones de seguro que lograra que el mtodo de grabacin de cantos deaves le proporcione gratos resultados en la o las investigaciones que desarrolle, si quiere profundizar eneste tema se recomienda revisar la publicacin de Lane (2012) publicada en la pgina web Xeno-Canto:

    Lane, D. 2012. Make your recordings count. Xeno-Canto Web Page: www.xeno-canto.org

    Enlace: http://www.xeno-canto.org/feature-view.php?blognr=117

    1.4.2. Mtodos de Capturas-Recapturas

    Estos mtodos contemplan la captura de los individuos por medio del uso de redes o trampas, para elpresente caso presentar la informacin detallada del mtodo ms utilizado en esta temtica que es lacaptura de aves con redes de niebla.

    De todas formas, ya que este mtodo involucra la manipulacin de las aves es conveniente tener enconsideracin las siguientes puntualizaciones.

    Las aves no son solamente datos para ser incluidos en un reporte, las aves son el principalelemento de la actividad, por lo cual es fundamental cuidar su integridad y mantenerprincipios ticos respecto de la captura de estos organismos (Guerrero 2005).

    La captura de aves debe efectuarse nicamente con fines cientficos.

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    Ya que las aves capturadas sufren de un gran estrs por su captura y manipulacin, el trabajode toma de datos debe ser efectuado de la manera ms diligente y efectiva que se pueda.

    Los mtodos de captura, marcado, liberacin y recaptura, permite entre otras cosas calcular la densidady tamao de la poblacin, sino tambin su estructura (Ej. edad, sexo), ndices de natalidad y mortalidad,

    e incluso datos de migracin y emigracin de las especies bajo estudio (Krebs 1985, Guerrero 2005)

    Captura con Redes de Niebla.

    Las redes de niebla, tambin denominadas redes de neblina o redes japonesas (por su origen), son unode los mtodos ms utilizados en la captura de especies de animales que vuelan tales como las aves ymurcilagos, su origen se remonta a unos 300 aos en Japn, cuyos pobladores capturaban aves en estetipo de redes para alimentarse de ellas, de all que su nombre original traducido del japons signifiqueredes suicidas (Guerrero 2005).

    Entre algunas de las caractersticas de las redes de niebla podemos anotar las siguientes.

    tem Caractersticas

    Material Las redes de niebla pueden ser confeccionadas de hilo de seda o niln.

    Tamao

    Existen varios tamaos en redes de niebla: 6, 9, 12, 18 m de longitud por 2,4 a 3metros de alto. Las ms utilizadas (y recomendadas) en nuestro medio son las de12 m de longitud, por 2,4 m de alto, de cuatro niveles y 30 mm de tramado(Guerrero 2005).

    Tramado

    El tramado se refiere al tamao del ojo de la malla de la red, mientras ms grandessean las aves a capturar se recomienda un nmero mayor de tramado para lasredes, por lo general para la captura de la mayor cantidad de aves del neotrpicoel tramado a utilizar es de 30 mm.

    Estructura

    Las redes de niebla presentan 5 lazos en los lados laterales: 4 negros y 1 blanco (o

    de otro color diferente a los cuatro anteriores); una cuerda negra resistente(tensores) se desprende de cada uno de los lasos, hacia el otro extremoconectndose con el lazo vecino, esto forma cuatro niveles unidos por una tramade hilo fino. Los lazos de cada lado tambin se encuentran conectados entre spor cuerdas negras ms resistentes, a los que se denominan tensores laterales(Guerrero 2005).

    Colores

    Existen redes con varios tipos de coloraciones, las cuales estn ligadas al sitio endonde vayan a ser utilizadas, verdes en zonas boscosas, blancas en sitios connieve, color arena para playas y zonas secas, y negras que son las ms utilizadasen casi todo tipo de hbitats.

    Ubicacin

    La ubicacin est ligada directamente al tipo de estudio que se vaya a efectuar,por ejemplo si el inters del muestreo es la captura de especies que se alimentande cierto tipo de flores, se colocar redes cerca de estas, tambin son muy

    recomendables los sectores en donde hay ecotonos, por ejemplo los lmites delbosque con otro ecosistema aledao, sitios como los bordes de quebradas, olugares que presentan gran cantidad de recursos alimenticios, frutos o flores,tambin dan muy buenos resultados las crestas de montaas que tenganvegetacin a ambos bordes.

    Es adecuado que las redes estn separadas por unos 50 a 75 metros entre ellas,esta distancia se puede disminuir si los terrenos son muy escarpados y por elcontrario se pueden acercar si el terreno es relativamente plano, las redes debentratar de abarcar la mayor cantidad de territorios de aves posibles dentro delecosistema muestreado.

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    tem Caractersticas

    Horario

    Cuando se trabaja con redes de niebla, estas deben ser abiertas a las 06h00 de lamaana y se las puede mantener activas durante todo el da (lo que es preferible),aunque muchos investigadores utilizan las redes para las horas del da con mayoractividad de las aves 06h00 a 10h00 y de 16h00 a 18h00. Las redes deben ser

    revisadas mnimo cada 20 minutos y disminuir este tiempo de revisin si losniveles de captura son significativos.

    No se deben utilizar las redes cundo el tiempo sea muy frio, ventoso o con lluviafuerte, y, en caso de que el tiempo sea muy soleado las redes deben visitarse enperiodos ms cortos a fin de evitar la insolacin de las aves.

    Los das de uso de redes deben ser decididos por el investigador previamente ainiciar el muestreo, de todas formas cabe mencionar que diversos autoresconcuerdan en que mientras ms tiempo pasen las redes en un sitio especficolas aves tienden a evitar su paso por este sector ya que saben que en ese sectorhay una barrera que les impide su desplazamiento (Remsen & Good 1996).

    Calculo deHoras Red

    Es la unidad de esfuerzo para la operacin de redes de niebla. Como convencin,la operacin durante una hora de una red de captura de tamao estndar (12 x

    2.5 m) constituye 1 hora-red. La operacin de una red doble durante una hora,equivaldr a 2 horas-red. La operacin de una red de 6 m por el mismo periodode tiempo constituir 1/2 hora-red (Ralph et al.1996).

    Manipulacin de las Aves Capturadas en Redes de Niebla.

    Existen varias formas para extraer un ave de una red, y en realidad es algo difcil explicar a detalle estaactividad que se aprende practicando en campo, pero algunos autores (Ralph 1988, 1996, Guerrero2005) proponen los siguientes pautas al momento realizar esta actividad.

    1. Lo primero que hay que efectuar es determinar el sitio por donde ingres el ave, esto es fcilevidenciarlo ya que los niveles de las redes forman una especie de bolsa que en base al peso

    del ave permite saber en qu sitio de la red se encuentra.

    2. Si se es diestro, tomar las dos tibias del que con la mano izquierda (la tibia es la parte de lapata cubierta de plumas, justo por encima de la articulacin del tobillo, lo que tambin sedenomina muslos) desde atrs, de manera que los dedos apunten hacia la cabeza del ave.

    3. Deslizar el ndice entre las dos tibias y presionar el pulgar contra la tibia derecha y el dedomedio contra la tibia izquierda. De esta forma la mano derecha queda libre para desenredarlas patas.

    4. Asegurarse de que no quede ningn hilo de la red por encima del tobillo ya que a veces sondifciles de detectar si estn ms arriba del muslo.

    5. Desenredar las patas de la siguiente manera, tirar suavemente de los hilos hasta desenredarlos.Ntese que al extender la articulacin del tobillo, los dedos tienden a relajarse, facilitandola extraccin. Si el ave agarra la red con fuerza, se puede recurrir a los siguientes pasos:(a) liberar primero el pulgar (el dedo de mayor tamao, situado en direccin contrariaa los dems), retirando los hilos y forzndolo hacia atrs de forma que abra el puo; (b)Extender el resto de los dedos del ave; (c) Retirar los ltimos hilos dando pequeos tirones,siempre con delicadeza.

    6. Retirar el ave de la red mantenindola boca arriba y sujeta por las tibias. Liberar las muecasoperando desde la parte inferior del ala. Generalmente el pulgar debe situarse debajo

    del hilo (o hilos), liberndolo de la parte inferior mientras el ndice hace de tope contra la

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    articulacin de la mueca (vrtice flexor del ala). A menudo resulta til tirar suavemente dela parte expuesta de los hilos. todava enredados con el fin de liberarlos o ver mejor dndeestn atorados.

    7. Cuando ambas alas estn libres, retirar los hilos alrededor del cuello operando desde la

    nuca y hacia delante, del mismo modo que uno se quita una camiseta. Asegurarse de queel pico se encuentre sujeto por el pulgar a fin de proteger el frgil cuello del ave cuando sepasa la red por encima de la cabeza.

    Datos Importantes a registrar de las Aves Capturadas.

    Existen muchsimos datos que se pueden tomar de un ave capturada y ya que se efecta un granesfuerzo para lograr tenerla en nuestras manos, a ms de ser este un evento realmente estresante paralas especies, es conveniente que a las aves que caen en las redes se le tome la mayor cantidad de datosque se pueda, entre algunos de los elementos que no podemos dejar de recopilar cuando capturemosun ave estn:

    Todas las medidas morfometricas que podamos, tamao de las alas, tarsos, dedos, pico, etc.(Para ms detalle ver la Ilustracin 5)

    Existencia de muda de plumas, esto se efecta soplando las plumas del ave en direccincontraria a su disposicin normal y evidenciando en el cuerpo la cantidad de caones(plumas gruesas y muchas veces en desarrollo, muchas veces llenas de sangre) que existena lo largo del cuerpo, se puede establecer una medida subjetiva pero til y muy descriptivadel nivel de muda: completa, cuando hay muda en todo el cuerpo; media, cuando existenpocas plumas de muda en el cuerpo; y, ausente, cuando no se evidencian plumas de mudaen ningn lado del cuerpo del ave.

    Se puede definir la poca reproductiva en la que se encuentra un ave, visualizando deforma directa el parche de incubacin en el vientre del ave, para esto se sopla suavementeel vientre, esto dejar al descubierto un parche que en caso de poseer bastante irrigacinsangunea y rugosidades dejara entrever que el ave posiblemente est incubando; y, si elparche no presenta ninguna rugosidad, ni irrigacin y ms bien tiene plumas en toda estazona querra decir que no est en poca reproductiva.

    Se puede establecer el sexo de las aves que no presentan dimorfismo (es decir aves quetienen las mismas tonalidades de coloracin) esto se puede definir mediante el parche deincubacin (al saber si el macho o la hembra incuban los huevos); y por la protuberanciacloacal (machos) durante la poca reproductiva (Guerrero 2005).

    A continuacin se presentan algunos grficos de los datos que se pueden tomar de las aves capturadas,tal cual lo mencionado en el prrafo anterior.

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    Ilustracin 3. Parche de Incubacin.

    El parche de incubacin puede evidenciar tres etapas: 1) Parche con plumas, 2) Parche con muy pocasplumas. 3) Parche muy vascularizado y rojizo, que demostrara que el ave est incubando. Ilustracintomada de Pyle et al. 1987.

    Ilustracin 4. Protuberancia Cloacal.

    En perodos reproductivos la protuberancia cloacal se hace muy evidente en los machos, la misma queemerge y cambia de aspecto durante esos perodos (Ruelas 1994). Ilustracin tomada de Pyle et al. 1987.

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    Ilustracin 5. Toma de Datos Morfomtricos de las Aves

    Entre los datos morfomtricos ms importantes aser tomados de un ave capturadas estn:

    1. Longitud en milmetros de las alas,manteniendo la curvatura de las plumas de lamisma.

    2. Tamao del Pico, desde la parte anterior delagujero de las narinas, hasta la punta delculmen.

    3. Cola, desde el nacimiento hasta la punta de latimonera (caudal) central.

    4. Tarso, desde la articulacin del taln, hasta laarticulacin de los metatarsos.

    5. Peso, en gramos.

    1.5. Anlisis de los Datos

    Con los datos logrados en campo se pueden efectuar varios tipos de anlisis, podemos establecer elestado de conservacin de las especies, los niveles de endemismo, adems de temas de distribucin ymigracin de las especies registradas. Adems, se pueden efectuar clculos de ndices de diversidad deespecies, de los cuales los ms bsicos son el ndice de diversidad de Simpson y Shannon.

    1.5.1. Estado de Conservacin, Migracin, Endemismo, Distribucin Geogrfica.

    El estado de conservacin de una especie se refiere al grado de amenaza en la cual esta se encuentra

    categorizada, lo que est definido por las categoras establecidas por la Unin Mundial para laConservacin de la Naturaleza (UICN 2013), en varias publicaciones se encontrara referida como IUCNpor sus siglas en ingles.

    Las categoras de amenaza son las siguientes, las siglas provienen de las palabras en ingls de para cadacategora.

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    Categoras Significado

    EX Extinto

    EW Extinto en Vida Silvestre

    CR En Peligro Critico

    EN En PeligroVU Vulnerable

    NT Casi Amenazado

    LC Preocupacin Menor

    Se pueden establecer dos niveles en cuanto el grado de amenaza de una especie, el nivel nacional yel nivel global, para el caso de las aves del Ecuador se recomienda en cada caso revisar la siguienteinformacin:

    Nivel Nacional

    Granizo, T., Pacheco, C., Ribadeneira, M.B., Guerrero, M., Suarz, L. (Eds). 2002. Librorojo de las aves del Ecuador. SIMBIOE / Conservacin Internacional / EcoCiencia /Ministerio de Ambiente / UICN. Serie Libros Rojos del Ecuador, tomo 2. Q