MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA
LECTURA:
TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓNY FORMADORES DE LA SOCIEDAD
AUTORA:
ANYULLI MARTÍNEZ DEL ÁNGEL
01/04/2014
Hoy ya es mañana. Tecnologías y
educación: un diálogo
necesario
CULTURA TECNOLÓGICA Y EDUCACIÓN
Àlvar Álvarez Revilla
Roberto Méndez Stingl
Cuestionamiento del imperativo tecnológico
CIENCIA:
Conocimiento objetivo, neutral y racional buscado para satisfacer la
curiosidad y ansias de saber del
hombre.
TECNOLOGÍA:
Utiliza el conocimiento
para liberarnos y enriquecernos
frente al pasado.
HombreCiencia y
TecnologíaProgreso
Mito de la máquina: herramientas, máquinas
y artefactos.
• Menospreciar la diversidad sociotécnica:
• Imperativo tecnológico
Subestimar otras culturas
Aplastamiento de la
diversidad cultural
Transferencia de tecnologías
Desarrollo tecnológico
Fuente del
progreso
Mejora de la vida
humana
Ingeniería heterogénea: Ciencia, tecnología
y sociedad.
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
Aplicación de los
resultados de la
investigación básica
Valores
Sociedad
CAMBIOS SOCIALES
Progreso científico y tecnológico
Ingeniería heterogénea o tecnología en
acción.
Proceso de configuración de las tecnologías
Indistinguible e inseparable.
“lo social”
“lo científico”
“lo tecnológico”
La tecnología construye la sociedad, los
grupos y actores sociales, con sus
valores e intereses,
configuran la tecnología.
Visión amplia de la Tecnología
• Establecen reglas de acción para agentes humanos (secuenciando: gestos, sus movimientos, fuerza, habilidades).
• no son identificables con ningún objeto, no son tangibles.
ORGANIZATIVAS
• Objetos físicos identificables, integrados por componentes materiales que ocupan un espacio y cierta independencia de los agentes humanos para desarrollar su actividad. (relojes, bicicletas)
ARTEFACTUALES
• Se identifican con signos, rituales, símbolos, representaciones geométricas y topográficas, etc. Son técnicas de representación y de construcción: monedas, estadística.
SIMBÓLICAS
• Su componente principal y predominante incide sobre la vida biológica, seleccionando o creando primero un producto y después manteniéndolo en la existencia: fermentaciones, la selección de ganado, la fecundación in vitro, las vacunas o las dietas.
BIOTECNOLOGÍAS
La socialización tecnocientífica.
• Proponer cambios en las prácticas educativas.
• No se trata de implantar un imperativo ecológico.
• El proceso de socialización tecnocientífico ignora las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad (ingeniería heterogénea).
• La tecnología entendida sólo como martillos, enchufes, vídeos y ordenadores crea un déficit de cultura tecnológica, pues no permite comprender cómo la sociedad configura la tecnología y, al mismo tiempo, cómo ésta construye la sociedad.
La educación se desliga de la formulación de
alternativas sociotécnicas y, en consecuencia, se
desentiende:
1• De la formación de actitudes de responsabilidad personal en
relación con la calidad de vida.
2• De la toma de conciencia e investigación de temas
interdisciplinares.
3• De la toma de decisiones con relación a posibles opciones
sociotécnicas.
4• de la acción individual y social responsable, encaminada a llevar
a la práctica el proceso de estudio y evaluación de tecnologías.
Reflexión:
• Que, hoy en día, la innovación tecnocientífica y su desarrollo radique en las grandes corporaciones y organizaciones militares e industriales, cuyas decisiones importantes son tomadas normalmente fuera de la esfera pública, no es excusa para que el sistema educativo permanezca ajeno a una formación para su evaluación y se desentienda de preparar al alumnado para “saber hacer” y para “estar en condiciones de escoger”.
LOS DOCENTES: FUNCIONES,
ROLES, COMPETENCIAS
NECESARIAS, FORMACIÓN
LOS FORMADORES ANTE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
USO DE TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC)
EXIGE NUEVAS COMPETENCIAS PERSONALES,
SOCIALES Y PROFESIONALES
NECESARIAS PARA
AFRONTAR LA «ECONOMÍA
GLOBAL»
REVOLUCIÓN EN TODOS LOS
ÁMBITOS SOCIALES
ÁMBITO EDUCATIVO
• Formación continua.
• Educación informal (medios de
comunicación).
• Nuevo modelo de escuela (incluye la
alfabetización digital).
• Aparecen nuevos entornos
formativos en el ciberespacio.
• Nuevas competencias profesionales
para los formadores.
FUNCIONES DE LOS DOCENTES HOY
Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de sus
necesidades:
• Individuales
• Grupales
• Para formación del colectivo
Organizar y gestionar situaciones mediadas deaprendizaje con estrategias didácticas queconsideren la realización de actividades deaprendizaje (individuales y cooperativas) de granpotencial didáctico y que consideren lascaracterísticas de los estudiantes.
• Planificar cursos• Diseñar estrategias de enseñanza
y aprendizaje• Elaborar la web docente.
Elegir los materiales que se emplearán, el momentode hacerlo y la forma de utilización, cuidando de losaspectos organizativos de las clases.
• Evitar un uso descontextualizado de losmateriales didácticos.
• Estructurar los materiales de acuerdo con losconocimientos previos de los alumnos (si es
necesario establecer niveles).
• Buscar recursos relacionados con la asignatura.
• Utilizar los diversos lenguajes disponibles.
• Despertar el interés
• Mantenerlos motivados
• Generar clima de
confianza y seguridad
• Gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el orden.
• Proporcionar información. • Facilitar la comprensión de los contenidos básicos
y fomentar el autoaprendizaje. • Proponer actividades de aprendizaje y orientar su
realización.• Fomentar la participación de los
estudiantes.• Asesorar en el uso de recursos. • Evaluar.
• Tutoría
• Ser ejemplo de actuación y portador de valores
Experimentar en el aula, buscando nuevas estrategias
didácticas y nuevas posibilidades de
utilización de los materiales didácticos.
• Realizar trabajos con los alumnos.
• Valorar los resultados obtenidos
• Formación continua
• Fomentar actitudes necesarias en la
• SI (y sus correspondientes habilidades)
• Trabajos de gestión
• Realizar los trámites burocráticos que conlleva la
docencia: control de asistencia, boletines de notas,
actas.
• Colaborar en la gestión del centro utilizando las ayudas
tecnológicas.