1. Nombre de la Actividad:Actividad N 3 La televisin educativa
Curso: Uso educativo de medios Tutor:Miguel Francisco Crespo
Alvarado Estudiante:Sandra Milena Muoz Prez Junio 18 de 2.012
2. LA TELEVISINCOMO MEDIOEDUCATIVO
3. INTRODUCCINLa siguiente presentacin tiene como finesbozar
los tipos de televisin educativa, lascaractersticas y principales
funciones de sta.As mismo se muestran las diferentes etapasque se
deben llevar a cabo para su utilizacin enel ambiente escolar.
misdibujos.net
4. La Televisin EducativaDentro de la televisin educativa
sepueden incluir tres tipos de televisin: La televisin cultural. La
televisin educativa. La televisin escolar.
5. La televisin culturalCaractersticas: Genrica. Su fin es
divulgar y entretener. No requiere materialescomplementarios. Entre
sus representaciones clsicas seencuentran el reportaje y
losnoticieros.
6. La televisin educativaCaractersticas: Su contenido es de
inters educativo queno hacen parte del sistema escolarformal. Sus
programas pueden ser agrupados enseries. Pretende influir en el
conocimiento, lasactitudes y los valores del espectador.
7. La televisin escolarCaractersticas: Pretende suplantar el
sistema escolarformal. Plantea los mismo objetivos del
sistemaeducativo general desde la primaria hastaprogramas
universitarios. Los principios de diseo son adquiridosdesde la
didctica y las teoras delaprendizaje.
8. Caractersticasdistintivas de latelevisin educativa
9. La estructura del programa, el diseo y los demselementos que
lo componen, toman en cuenta lascaractersticas de los receptores,
tales como: edad,habilidades cognitivas intereses y su interaccin
conel lenguaje televisivo. El desarrollo de un programa televisivo
escolar debeestar a cargo de un grupo de expertos. Al ser un
sistema de comunicacin unidireccional sedebe procurar en hacer
redundante la informacinpara que sea percibida adecuadamente.
10. Solo debe ser presentada la informacin importantey
necesaria. El ritmo en un programa de televisin educativadebe ser
ms pausado para que se cumplan los finesde aprendizaje. El tiempo
de duracin recomendable para primariaes de 10-15 minutos y para
secundaria y formacinde adultos de 20-25 minutos. Los mensajes
pueden ser de tipo cerrado o abierto. Debe contener elementos
didcticos quecontribuyan a la eficacia del programa escolar.
11. Funciones de latelevisin educativa
12. Cabero(2007pg 24,25) propone algunas: Apoyar al sistema
educativo en general, y a la labor docentedel profesorado, sobre
todo en el desarrollo de metodologasinnovadoras. Contribuir al
desarrollo de la formacin profesional,ocupacional y continua.
Introducir en el aula a profesores y personas especializadas.
Mejorar la formacin y perfeccionamiento del profesoradohaciendo que
stos puedan observar propuestas de innovacineducativa, y el
desarrollo de nuevas actividades escolares. Ayudar a la formacin a
distancia y flexible.
13. Mejorar la calidad de lainformacin y experiencias quese
ofrecen en los entornos deformacin. Ampliar la oferta educativa.
Diseminar valores educativos yculturales positivos, en lo
querespecta a la ecologa, elconsumo, valores democrticosy hbitos de
riesgo.Dar a conocer las reformaseducativas.
14. Etapas de la utilizacin de la tv educativa Preteledifusin:
En esta etapa se pretende crearun clima propicio para que
larecepcin cognitivo-afectiva delprograma sea de la forma lo
mspositiva posible. Explicar las actividades queposteriormente se
desarrollarn. Debe evitarse crear falsasexpectativas respecto
alprograma.
15. Teledifusin: Dar ejemplo en laobservacin del programa.
Observar el comportamientode los alumnos: en cuanto atoma de notas,
signos deextraeza. Comprobar mediantedesplazamientos que elprograma
es observado yescuchado desde todos lospuntos del aula.
16. Evaluacin explotacin: Formulacin de preguntasgenerales
respecto al contenido dela emisin para comprobar sucomprensin.
Utilizacin de diferentesestrategias para conocer el gradode
comprensin del programa comocuestionarios, recuentos orales
yescritos, entre otras. La evaluacin debe alcanzartambin las
caractersticasdel programa, de manera que lainformacin recogida
pueda ser deutilidad para otros profesores que vayan a utilizar el
programa,para los productores diseadores del mismo, o para
losinvestigadores
17. Actividades deextensin: En funcin de la comprensinde los
contenidos yactividades propuestos en elprograma, el profesor
puededeterminar la realizacin deactividades complementariasde
extensin (lectura detextos, observacin de otrosprogramas de vdeo,
acceso auna pgina web...).Las actividades pueden serglobales e
individuales.
18. CONCLUSIONES La televisin educativa se convierte en un
medioeducativo atractivo para el desarrollo de contenidosescolares,
puesto que proporciona elementos yestrategias que permiten captar
la atencin de losestudiantes como receptores de la
informacintrasmitida. Es necesario que el profesorado se capacite
frenteal uso de la televisin educativa como elemento queproporciona
el desarrollo de aprendizajessignificativos en el aula.
19. REFERENCIAS Cabrero, J (s,f). Algunos medios audiovisuales
en la formacin:el vdeo, la televisin y la videoconferencia.
Documento Base.,Unidad 4. Curso: Uso educativo de medios. UNAB.
Recuperado el30 de mayo de 2012
de:http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-1750422_
Cabero (2007) La televisin educativa: aspectos a contemplarpara su
integracin curricular. Recuperado el 11 de Junio de2012
en:http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-82250-dt-content-rid-1750422_